小学信息技术-第6课文件的删除和恢复教学设计学情分析教材分析课后反思

《第6课文件的删除和恢复》教学设计【科目】信息技术【课题】第6课文件的删除和恢复【教材】《信息技术》泰山出版社（第二册）P31-P36【授课年级】三年级【课时】1课时【课型】新授课【教材分析】本课从实际生活入手，对电脑中的文件进行整理，主要内容是掌握清理电脑中“垃圾”文件的方法；学会清空回收站和还原回收站中有用的文件；使学生养成认真、细心的学习态度和定期对电脑文件进行整理的良好操作习惯。【学情分析】三年级学生已经能进行一些基本的文件和文件夹的操作。但是由于学生年级尚小，对同一操作的其他方法不一定掌握。因此，应该引导学生熟练掌握多种文件删除和恢复的方法，帮助学生找寻解决问题的不同方法。考虑到课程内容、学生知识技能及年龄特点，采用个人探索、小组合作学习的方法。尽可能地发挥孩子们的特长，取长补短，充分调动学生的学习热情，让孩子们轻松愉快地投入到课堂的学习活动中。【教学目标】1、知识与技能：掌握清理电脑中“垃圾”文件的方法；学会清空回收站和还原回收站中有用的文件；2、过程与方法：通过学习，能熟练地在回收站中还原和删除文件或文件夹。3、情感态度价值观：养成认真、细心的学习态度和良好的操作习惯；通过学习使学生了解人类生活垃圾对环境的危害，体会垃圾箱的重要性，从而增强学生的环保意识。【教学重点】掌握文件和文件夹的删除操作。【教学难点】文件和文件夹的还原和彻底删除。【教学准备】计算机、投影仪、网络教室、WindowsXP操作系统、课件幻灯片。【教学过程设计】一、激趣导入师：同学们，你们认识它吗？（出示垃圾篓）生：垃圾篓。它有什么用呢？生：回收垃圾。它回收的都是哪些垃圾啊？生：生活中不用的、废弃的、多余的垃圾。我们周围有垃圾吗？请将它们回收进垃圾篓吧。垃圾篓为我们节省了空间，美化了环境，是我们的好帮手。师：生活中会产生垃圾，那么我们的电脑会不会产生垃圾？（会）电脑会产生什么样的垃圾呢？（无用的或重复的文件）这些“垃圾”文件应该怎么处理呢？生：删除，放进回收站。那这些“垃圾”文件被删除了我们还能找回来吗？带着这些问题让我们走进第6课文件删除巧恢复。出示课题——文件删除巧恢复。(出示课件中的课题：《文件删除巧恢复》)导入新课。【设计意图：通过让学生了解生活中的垃圾种类和处理方式，进而理解计算机的垃圾产生方式和处理方法，激发学习兴趣，调动学生上课的积极性，导入本课。】二、学习新知（一）活动一：清除电脑中的“垃圾”文件学生活动：打开桌面上“练习”文件夹，探究删除“垃圾”文件和文件夹的方法，学生结合学习小助手找到删除文件的方法，各小组内讨论交流，总结操作方法回答老师的提问。教师巡视指导，师生一起总结删除文件或文件夹的方法：（1）、在选定的文件图标上单击右键，在弹出的快捷菜单中单击“删除；（2）、选定要删除的文件，然后单击文件菜单中的“删除”按钮。（3）、选定要删除的文件，然后单击键盘上的“Delete”按钮。（4）、直接把要删除的文件拖放到桌面的“回收站”图标中请学生操作演示删除文件和文件夹的方法，教师小结。提问：刚才你们在做删除的操作过程中，有一个确认删除对话框，作用是什么？（通过对话框的提示让用户再检查一下。）被删掉的文件还能找回来吗，去哪里找呢?学生回答：回收站。（学生动手操作、尝试，教师巡视、指导、观察。教师根据学生操作的实际情况，恰当评价、鼓励、激发）（二）活动二：恢复误删除的文件学生打开、观察回收站，教师介绍：“回收站”是硬盘上的一个区域，专门用来存放进行删除操作的对象。被删除的对象其实并没有真正从磁盘上消失，还可以恢复到原位置。学生打开回收站查看刚才被删除的文件。学生活动：学生结合学习小助手找到如何恢复被删除文件的方法，各小组内讨论交流，试着用各种方法恢复刚才删除的文件和文件夹，学生完成任务后，找同学做演示。把刚才删除到回收站的文件夹还原。老师演示步骤：打开“回收站”选定要还原的文件单击鼠标右键选择“还原”命令。(还有很多的方法,学生自己去探究)【设计意图：使学生了解回收站的实质，学生明白时常清理回收站的重要性。教师根据课堂观察，与学生共同发现还原文件的技巧，并根据实际情况请学生交流，展示方法】（三）活动三：彻底删除文件或文件夹师：随着回收站中垃圾文件的增多，不但占用磁盘空间，还会影响电脑的运行速度。如果我们想彻底清除回收站中被删除的文件或文件夹能办到吗?学生活动：学生结合学习小助手找到清空回收站的方法，各小组内讨论交流,总结操作方法回答老师的提问。请一位同学来演示一下，如何把回收站的这些文件或文件夹彻底删除掉?

学生操作演示后，师生共同总结操作步骤：打开“回收站”--打开“文件”菜单--选择“清空回收站”命令；右击“回收站”图标--在快捷菜单中选择“清空回收站”命令；师：我们清空了回收站，再打开回收站，我们还能在里面看见原来被删除的文件或文件夹吗?进回收站的目的就是为了还原，对于确定要删除，没必要进入回收站的文件，有没有不进回收站直接被删除的方法?提示学生结合shift键彻底删除文件的方法。【设计意图：让学生采用自我探索和分组学习相结合的方法，通过自己探索和合作探究解决问题，从而突破每一个知识点的学习。学生在教师创设的步骤中自然过渡，三个学习活动顺次递进。学生有疑惑可以请教老师或同学，不仅培养了他们良好的合作学习能力，还有助于锻炼孩子们沟通交流的勇气和能力，更重要的是培养了他们敢于思考、勇于探索的精神。】三、大显身手学生练习操作：1、把“练习”文件夹中的练习文件全部删除。2、恢复删除的练习文件。3、把桌面“素材”文件夹彻底删除。（学生动手实践，教师巡视、指导。）想一想：是不是所有的文件都可以删除呢？温馨提示：1、不要随便删除计算机中的文件或文件夹。2、如果删除重要的系统文件或文件夹，有可能造成系统不能正常工作。3、如果删除别人有用的文件，就会给别人带来损失。4、我们应当遵守计算机的道德规范和法律。【设计意图：本环节设计意图在于给学生足够的时间、空间，让孩子们自由探索彻底删除文件的其他方法，同时，让学生积极探索，体验学习所带来的乐趣和成就感。】四、拓展延展教师提问：1、删除优盘中的“垃圾”文件，查看回收站里是否有这个文件？（否）2、用安全卫士或电脑管家软件清理电脑中的“垃圾”文件，查看回收站里是否有这些文件？（否）五、课堂小结请学生说一说本节课的收获和发现，学生互评，教师点评，这节课印象最深刻的是什么？（学生举手回答，教师归纳、小结）结束语：回收站的出现是为了防止有些文件或文件夹误删除，我们还能从回收站中还原使用，确定不需要的文件或文件夹应该彻底从磁盘中删除，避免占用磁盘的空间。希望同学们在以后的学习中养成认真、细心的学习态度和定期清理回收站的良好的操作习惯。板书设计：第6课文件的删除和恢复删除文件还原文件彻底删除《第6课文件的删除和恢复》学情分析三年级学生已经能进行一些基本的文件和文件夹的操作。但是由于学生年级尚小，对同一操作的其他方法不一定掌握。因此，应该引导学生熟练掌握多种文件删除和恢复的方法，帮助学生找寻解决问题的不同方法。考虑到课程内容、学生知识技能及年龄特点，采用个人探索、小组合作学习的方法。尽可能地发挥孩子们的特长，取长补短，充分调动学生的学习热情，让孩子们轻松愉快地投入到课堂的学习活动中。因此采用小组合作的形式进行学习，完成本课学习的任务。《第6课文件的删除和恢复》效果分析本节课教师从学生熟悉的生活情境出发，以垃圾篓回收垃圾为主题，引导学生采用自我尝试和分组学习相结合的学习方法，了解回收站的实质，明白时常清理回收站的重要性。教师根据课堂观察，与学生共同发现还原文件的技巧，并根据实际情况请学生交流，展示方法让学生在自由、愉快地氛围中体验求知的乐趣，突出了学生的主体地位。课堂上，教师能够对学生随时变化的情况和发现的问题做出立即的反应，并且在关注全体学生情况的同时，也尽可能地关注学生的个性化问题，使教学朝着更有意义的方向前进。教师能够较为充分地运用师生双方的智慧，保持课堂的灵活性和开放性，师生互动、相互融合，共同生成了具有较高生命力的课堂。从课堂效果来看，教师善意的、专业化的提点，让大多数同学有所收获：不要随便删除计算机中的文件或文件夹；如果删除重要的系统文件或文件夹，有可能造成系统不能正常工作。如果删除别人有用的文件，就会给别人带来损失；我们应当遵守计算机的道德规范和法律。整节课中，学生之间既有组内的交流、互助，又有全班范围内的互相欣赏、演示。孩子们在自由、轻松的氛围中，锻炼了合作学习的能力和与人沟通的能力，互相启迪、共同进步。《第6课文件的删除和恢复》教材分析本课是泰山出版社小学《信息技术》（第二册）P31-P36页第6课《文件的删除和恢复》。本课内容是本单元《管理电脑文档》学习的最后一课，教材从实际生活入手，对电脑中的文件进行整理，主要内容是掌握清理电脑中“垃圾”文件的删除和恢复方法；学会清空回收站和还原回收站中有用的文件；使学生养成认真、细心的学习态度和定期对电脑文件进行整理的良好操作习惯。《第6课文件的删除和恢复》评测练习1、删除优盘中的“垃圾”文件，查看回收站里是否有这个文件？（否）2、用安全卫士或电脑管家软件清理电脑中的“垃圾”文件，查看回收站里是否有这些文件？（否）《第6课文件的删除和恢复》课后反思《文件的删除和恢复》这节课主要以文件的删除和还原为基础进行教学的。在本节的教学中，学生要掌握如何删除文件，如何还原误删除的文件及清空回收站。在教学过程中，很多的知识点都是让学生先自己探索。在教学中去发动学生，让学生自主进行展示，其他学生在学生的展示过程中进行学习和指正，在学生学习完成以后，我在给学生利用PPT进行直观演示一遍，加深学生的印象。目的是对学生的学习进行巩固。不足之处在教学环节以及重难点把握上感觉仍然有所欠缺。同时对信息技术的课堂气氛、学生积极性的调动还有待提高。课堂语言不够严谨，规范，有些时候不知道如何进行表达。总之，自己需要学习的地方还很多，自己要不断的去摸索，有时间多在网上找找关于信息技术方面的视频，学习优秀教师的教学手段。同时也要不断的去自我反思，反思自己的不足之处，并对照着优秀教师对于自己的不足之处进行改正。只有这样，自己的课堂流程才能有所顺畅，自己的课堂效率才能有所增加，课堂效果才能不断提高。《第6课文件的删除和恢复》课标分析中小学信息技术课程标准中的课程任务和教学目标：中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。小学阶段的教学目标是：1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。4．初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任