小学英语-Why are you wearing a hat教学设计学情分析教材分析课后反思

Module8Unit2Whyareyouwearingahat?教学目标：知识目标：掌握单词：raincoat、句型Whyareyouwearinga…?BecauseI’mgoingto…能力目标：能运用以上语句对不理解的事情进行询问并作出回答。情感目标：培养学生观察身边人和事的能力，以及运用英语的能力。教学重点：能正确运用Why询问不理解的事情，并用Because来表达原因。教学难点：灵活运用Whyareyouwearinga…?Becauseit’sgoingto(be)…/I’mgoingto…教学准备：wordcards、多媒体课件、点读笔、pictures教学过程：Step1、Warming–upGreetings!(设计意图：师生相互问好，拉近师生间距离，营造和谐融洽的师生关系。)Freetalk:T:DoyoulikesinginganEnglishsong?Ss:Yes,Ido.Ok!Let’ssingtogether!《WhyWhyWhy》（设计意图：运用一首欢快的英文歌曲作为热身导入，根据孩子们爱唱的心理特点，将孩子们带入一个英语氛围浓厚的课堂中来，激起孩子们的求知欲。）Step2、PresentationLookatthepicture(课本活动一图片)WhyisSamhere?WhyisAmyhere?b)Watchthevideo(播放活动一动画)

c)Listenandrepeat.Step3、Lead-inLookoutofthewindow,boysandgirls.T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’s…师随机指着一名学生问：Whyareyouwearingacoat?引导学生回答：BecauseI’m…Lookatthepictures(课本活动二图片)Whataretheytalkingabout?Step4、LearningthetextWatchthevideo.(播放活动二动画)Listenandfind“Why”.Readthesentenceswith“Why”学习单词“raincoat”出示单词卡，点读笔点读，学生一一认读。Howdotheyanswer?Readbyyourselves.师板书重点句子。Listenandimitate.Roleplayandshow.Step5、practiceListenandnumber.Dubbingthepictures.(师先做示范，然后生生练习再展示。)Let’stalk.(课件出示图片，让学生运用所学句型问一下自己的同学。)Readandwrite.（展台展示）Step6、Summary课件出示本节课重点句子，师做示范，运用简单儿歌曲调演唱重点句子，学生跟唱。Step7、HomeworkUse“why”and“because”tomakeatleast5sentences.板书设计：Module8Unit2Whyareyouwearingahat?Whyareyouwearingaraincoat?Becauseit’sgoingtorain.WhyareyouwearingaT-shirt?BecauseI’mgoingtoplaybasketball.学情分析对于六年级学生来说，这个话题并不是很难，因为话题贴近日常生活，孩子们学起来并不费劲。虽然他们是六年级孩子，但是他们天真活泼好动的特性是不会变的，我就根据他们好动的性格，设计了很多上台展示的活动，给孩子们一个展现自我的机会和平台，会大大激发了孩子们表现欲，从而使孩子们在轻松、愉快中学习，达到了教育的目的——寓教于乐。效果分析本节课老师基本功扎实，孩子们热情高涨。表现欲极强，非常有激情。老师操作课件熟练，设计环节完整，活动练习层层递进，由易到难，比较有层次感。给了不同水平的孩子们展示自我的舞台。整节课孩子们的精神饱满、精力十足，总体来说，这节课上的比较成功，当然也有部分不尽人意之处，例如拓展活动虽有设计，但时间处理不当，有些前松后紧导致后面环节有些赶，今后还应多磨课，做出一堂完美的呈现。教材分析本节课的教学目标：知识目标：掌握单词：raincoat、句型Whyareyouwearinga…?BecauseI’mgoingto…能力目标：能运用以上语句对不理解的事情进行询问并作出回答。情感目标：培养学生观察身边人和事的能力，以及运用英语的能力。教学重点：能正确运用Why询问不理解的事情，并用Because来表达原因。教学难点：灵活运用Whyareyouwearinga…?Becauseit’sgoingto(be)…/I’mgoingto…评测练习Lookandwrite.A:Whyishetired?B:Because_______________________________.A:Why__________________________________?B:_____________________________________.课后反思本节课主要学习Why…?Because…运用此对话询问并回答原因。对话内容贴近生活，孩子们容易理解，学起来比较轻松。话题贴近生活，孩子们比较感兴趣。在设计这节课时，我首先运用一首歌曲作为热身导入，从而激发了学生的学习兴趣。本节课话题简单，我直接运用了课本图片提出了一个简单问题从而引出新知，孩子们听得懂并会交流，大大激发了学生的求知欲。同时在进行课文教学时，我为了突出重点，设计了让他们找一找带有Why的句子，从而找出他们的回答。简简单单的处理了重难点。后面设计的巩固练习层层递进，听说读写，都有涉及到练习。只是总觉得拓展练习拓展的太浅。把新知运用到日常生活中运用的较少，应该深挖教材，多设计一些拓展的练习。课标分析教学目标：知识目标：掌握单词：raincoat、句型Whyareyouwearinga…?BecauseI’mgoingto…能力目标：能运用以上语句对不理解的事情进行询问并作出回答。情感目标：培养学生观察身边人和事的能力，以及运用英语的能力。教学重点：能正确运用Why询问不理解的事情，并用Because来表达原因。教学难点：灵活运用Whyareyouwearinga…?Becauseit’sgoingto(be)…/I’mgoingto…课标分析：一、《英语课程标准》将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成，而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合发展的基础之上的，将英语课程从仅仅关注知识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。

二、小学英语教学应以激发学生的兴趣为出发点，小学英语属于英语启蒙教育，学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得一定的语言基础知识，进而获得初步的听说能力和一定的语感。由于小学生天性爱玩的特点，课堂教学必须以激发学生的学习兴趣为主，想办法调