小学英语-Book6Module8Unit1Heworkshards教学设计学情分析教材分析课后反思

新标准英语（小学一年级起点）Book6Module8Unit1Heworkshard.1stperiodTeachingTargets：1.Studentsareabletounderstandandsaythewords“lazy,parents,workhard”andkeysentences“IsDamingnaughtyinclass?No,heisn’t.Hisworkisgood.I’mhappywiththat.Thankyou.”2.Studentsareabletogetthemainideaofthedialogueandimitateit.3.Studentsareabletotalkaboutthecharacterwiththesentences“Is..?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”4.Studentsareabletogetthemainideaofthepicturebook.TheycantalkaboutDavid’sbehavior.5.AfterreadingthetextandthestoryofDavid,studentsareabletomakeaproperevaluationofothers.Theycanknowtheirparentsandteacher’sloveforthem.Theycanknowhowtobegoodstudentsatschool.PreviewworkReviewthetextofModule1Unit1TalkaboutMaomao,XiaoyongandParrotwithadjectives.Talkaboutyourgoodfriendandmakeavideo.TeachingProcedureI.Warm-up1.Enjoythechant.2.Showthepreviewwork.Watchthevideoandtalkabouttheirgoodfriends.Watchthevideo.LookbackonDaming’sstoryandanswerthequestion:What’sDaminglikeinyourheart?II.Presentation1.Talkaboutthepicturesofthetext.Learnthenewword“parents”.Thentalkabouttheirfeelingsandpredict“WhyareDamingandhisparentssohappy?Whathappened?”2.Watchwithaquestion:Whataretheyworriedabout?Learnthekeysentences“IsDamingnaughtyinclass?”3.PairWork.IfyouwereDaming’sparent,whatwillyouasktotheteacher?Sssaywiththesentence“IsDaming…inclass?”4.Watchtheflashwithaquestion:What’sDaminglikeatschool?1)WatchandfinishtheexerciseonactivitybookP30.1.2)Askandanswerinpairs.3)Checktheanswer.Thenchooseandwrite.5.TalkaboutDaming’sperformanceatschoolaccordingtotheblackboard-writing.III.PracticeListenandrepeatthetext.WatchthevideoandtalkaboutKitty.3.TalkaboutLili.(FinishtheexerciseonactivitybookP31.4)Listenanddraw,thenaskandanswerinpairs.IV.ExtensionReadthepicturebookaboutDavid.Readtheminibookwithaquestion:What’sDavidlikeatschool?Freetalk.IfyouwereDavid’sparent,whatwillyouasktotheteacher?MakeadialoguebetweenDavid’sparentsandhisteacher.Whatdoyouthinkofthisstory?V.Homework1.Listenandrepeatthetext.2.ReadthewholestoryDavidGoestoSchool.选作：Readthetextandthestorytoyourparents.Ⅵ.BlackboarddesignModule8Unit1Heworkshard.IsDamingnaughtyinclass?niceNo,heisn’t.helpfulDoesheworkhard?quietYes,hedoes.shyHisworkisgood.cleverI’mhappywiththat.goodBook6Module8Unit1学情分析本课是一年级起点新标准英语三年级下册的内容，三年级的学生经过前两年的学习已经具备了一定的英语学习基础，也养成了初步的英语学习习惯。本课的语言功能是描述他人的性格特点和学习表现，会用到描述人物性格和行为的相关形容词，而本册第一模块第一单元的语言功能也是描述他人的性格特点，所以这类词汇学生是有知识储备的，而用来询问和描述他人性格特点的句型“Ishe/she...?”“He/Sheis...”也是学过的，而且谈论的就是身边的朋友，这和学生的实际生活密切相关，所以在课前的预习作业中，就设定了两项任务：1.复习第一模块第一单元的内容，并介绍课文中的人物Maomao,Xiaoyong,Parrot的性格特点。2.模仿第一模块第一单元课文，介绍自己的好朋友。这项任务作为开课的第一项活动以随机抽学号的方式向全班展示。这两项课前预习任务就是帮助学生激活已有的知识储备，为提高课堂学习效果奠定基础。对于前置知识学习基础薄弱的学生，在布置预习作业的时候，要有针对性的进行指导，个别的学生进行单独辅导帮助复习前置知识，以便于学习新课的时候不掉队。对于那些学习能力强，英语知识丰富的孩子，通过阅读绘本并根据要求创编对话的学习活动，为他们创设挑战和发挥的空间，以满足不同层次学生发展的需求。Book6Module8Unit1评测结果分析课后评测练习是在下课后，由教研组听课教师从上课学生中随机选取5位学生进行检测，以便于了解学生课堂学习效果。本课的课后评测练习包含两道大题，第一道大题是检测学生对本课生词和容易读错的单词及词组的认读情况，内容包括4个单词和1个词组，抽测的5位学生认读正确率是100%。第二道大题是学生回答老师询问的三个问题。第一个问题是针对课文内容的，学生要用几句话描述Daming在学校的表现。5位学生正确率是100%。第二个问题“IsDavidnaughtyinclass?”学生回答的正确率是100%。第三个问题“DoesDavidworkhard?”有一个学生回答错误。这个问题的正确率是80%。整个第二大题的正确率是93.3%。从评测结果来看，学生当堂掌握的情况是比较好的。这节课中，疑问句“Doe...?”的回答方式学生很容易和疑问句“Is...？”的回答方式混淆，是一个难点，所以有个别学生还存在问题，那在后面的课时中就要针对这个知识进行强化练习。Book6Module8Unit1教材内容分析本课是一年级起点新标准英语三年级下册第八模块第一单元,课文的情境是学校举办“家长约谈日”，Daming的父母去学校了解Daming的学习情况。学习内容应分为两个课时完成学习，本次提供的课例是第一课时，本课时的教学重点是：能正确的听、说、认读单词“lazy,parents,workhard”和重点句型“IsDamingnaughtyinclass?No,heisn’t.Hisworkisgood.I’mhappywiththat.Thankyou.”，能读懂课文内容，能运用所学语言知识询问他人在学校的表现并能用语段进行描述。本课时的学习难点是：综合运用所学的形容词和词组“workhard”来描述他人在学校的表现，并区分“Is．．．?”和“Does．．．?”的回答方式。本课的主题是“家长约谈日”，语言功能是描述他人的性格特点和学习表现，而本册第一模块第一单元的语言功能也是描述他人的性格特点，所以在学习新课之前通过预习作业帮助学生激活相关的知识储备，为学生在新课学习过程中的对话练习和语段表达奠定基础。为了能最大限度的提高学习效果，依据本课主题和语言功能，将课内课外的资源整合在一起，提高课堂学习趣味性的同时，切实落实教学目标。课内资源来自于《课堂活动手册》，在三十页上的第一题，作为引导学生理解课文内容的练习放在新知识学习板块融入课堂教学。而三十一页第四题，就作为巩固提高练习，放入学习课文之后的操练环节，以听力练习的方式获取Lili在学校表现的相关信息，之后通过同位问答的方式巩固本课问答句型，最后再加大难度，学生在听力答案的提示下用语段描述Lili的学校表现。一道练习题拓展成三项学习活动，难度层层递进，将课内练习资源用的有创意、有实效。课外学习资源就是原版英语绘本“DavidGoestoSchool”，相同的主题和语言功能融合在不同的故事情境中，让学生获得多种角色的情感体验，在提高综合语言运用能力的同时落实德育目标。Book6Module8Unit1课后评测练习Ⅰ.Readthewordsandsentences.lazyparentsnaughtyspeakworkhardIsDamingnaughtyinclass?Yes,heis.Hisworkisgood.I’mhappywiththat.Ⅱ.Answerthequestions.What’sDaminglikeatschool?IsDavidnaughtyinclass?DoesDavidworkhard?备注：下课后由教研组听课教师随机选取5位学生进行课后检测，并将检测数据进行记录与分析。Book6Module8Unit1课后反思经过两次试讲后的改进，最终将这节课展示给大家。下课后，反思这节课的教学活动，我有以下的思考：值得肯定的内容：课文的处理扎实有效。课文的学习过程中，通过观察图片、观看视频动画，以问题引导进行阅读，根据板书进行复述等方式帮助学生扎实的理解课文内容，能正确认读词句，并运用词汇与主体句型进行表达，这从课后评测的结果就能看出来。两个思维拓展问题“IfyouwereDamig’sparents,Whatwillasktotheteacher?”，“IfyouwereDavid’sparents,Whatwillasktotheteacher?”给学生创设了自主思考的空间，这个活动是有点挑战性的，答案也具有发散性，从现场学生们的反应来看效果是很好的，这样的活动在以后的英语学习中应多进行。在课堂教学中引入切合本课学习主题的绘本，取得了很好的效果。绘本为学生创设了理解语用功能、运用语言知识的新语境，还激发了学生学习的兴趣，促进了教学目标的落实。需要改进的方面：课前让学生描述自己的好朋友并录制视频，课堂上随机点学号进行播放与同伴们进行分享，孩子们的表现是很棒的，所以，今后可以更多的给学生创设一些具有挑战性的活动，也将更加丰富的英语学习活动延伸到课后，提高英语学习效果。学生在小组内创编大卫父母与教师之间的对话，这项活动是具有挑战性的，也是可以满足不同层次学生学习要求的学习活动，但因为时间关系，课堂上不能全部进行展示，在下节课上一定拿出专门的时间让没有展示的小组进行展示，再引导学生针对对话内容进行评价，落实这项活动的学习效果。依据课程标