高中历史-第18课 罗斯福新政教学设计学情分析教材分析课后反思

《第18课罗斯福新政》教学设计【教材分析】 本课是人教版必修二第六单元“世界资本主义经济政策的调整”的第二节内容，不仅是本单元的重点，可以说是本册书的重点，不管从考试还是从其在历史上的影响来看，这一课都至关重要，它在本单元中起着承上启下的作用。【学情分析】通过半个多学期的学习，高一学生已经基本上适应了高中历史学习的习惯，具有了一定的知识储备和自主学习的能力，基础的知识可以通过预习，结合学案提纲解决；经济大危机的知识在上一节课已经学习过，为本课的学习打下了基础，成为理解罗斯福新政的前提。【课标要求】列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用【教学目标】1．知识与能力通过引导学生分析罗斯福当选总统的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。通过通过学生分析“新政”的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辨证关系的唯物史观分析历史事件的能力。通过对“新政”内容、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。2．过程与方法教师高度关注学生的学习情况，充分调动学生学习的积极性。采用灵活的教学方法，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现给予及时而中肯的评价。教学过程中，教师应尽量使用辅助教学工具或采用多媒体教学，尽可能地与学生一道在课堂上重现这一阶段的历史。3、情感态度与价值观：通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。【重点】罗斯福新政的主要内容，作用【难点】对罗斯福新政的评价【教学过程】（一）导入新课播放《Brother,Canyouspareadime?》歌曲，并在课件上展示歌词。师：这是20世界二三十年代美国流行的一首歌曲，从这首歌里你能听出什么情绪？生：悲观、失望。师：这首歌反映了当时什么社会状况？生：经济大危机，就业困难。师：美国是如何走出危机阴影，重新获得发展的呢？这节课我们来学习第18课《罗斯福新政》（二）讲授新课一、勇挑重担——新政的背景学习目标1：结合上节课内容，概括说出罗斯福新政的历史背景师：展示经济危机的相关材料，复习上节课经济危机的具体表现。师：胡佛政府采用自由放任的政策进一步加深危机，谁来拯救美国？展示材料——罗斯福当选为第32任美国总统。并简单介绍罗斯福小档案。二、对症下药——新政的内容学习目标2：列举并理解罗斯福新政主要内容，分析各项内容的作用。师：介绍罗斯福新政的核心措施“3R”。让学生扮演记者和政府新闻发言人，分别从金融、农业、工业、民生四个方面对罗斯福新政的具体内容具体解读。1、金融领域：投影材料：据统计，到1933年初，美国银行倒闭事件已经上升到五千五百家，有九百万储户失去了自己的存款。1933年3月3日，在罗斯福宣誓就职的前一天，全国已有32个州的银行全部关闭，整个金融系统瘫痪，信用已经崩溃。人们手拿支票，却无法兑现。1933年3月5日，罗斯福就职后的第二天就下令全国银行一律休假，随后国会通过《紧急银行法案》：授权总统对银行进行审理，凡有偿付能力的银行才允许开业，同时，由国家拨款30亿美元贷款给大银行，支持其开业，并成立“联邦储蓄保险公司”，对存款实行政府保险。问题：罗斯福总统整顿银行政策的突出特点是什么？整顿金融的措施产生了什么作用？生：特点是政府干预。作用是银行金融秩序恢复正常，人们恢复对银行的信心。师：除此之外，政府还宣布放弃金本位制，实行美元贬值，刺激出口。2、农业领域：投影材料一：大危机中境况最惨的还是农业，农产品大量滞销，农民负债累累，农产品价格已跌到历史最低点，猪肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊卖不到一元钱。材料二：1933年《农业调整法》：减少耕地，缩小现有的耕地面积，屠宰大批牲畜，由政府来补贴农民的经济损失。问题：当千万失业者正在忍受饥饿的时候，政府却让农民减耕宰畜，这样的农业政策合理吗？对于解决农业危机有什么作用？（让学生理解大危机期间，农民面临农产品生产过剩，价格低的问题，罗斯福运用行政手段调节，减少生产过剩现象。可向学生渗透罗斯福致力于解决生产与销售的矛盾。）生：稳定农产品价格,促进农业恢复，提高农民购买力。3、工业领域：材料一：政府成立工业复兴署，颁布《全国工业复兴法》实行“公平竞争法则”：规定各工业企业的生产规模，产品价格，销售范围，限制产品产量，雇员有组织起来、选派代表谈判的权利。问题：让企业实行“公平竞争法则”的目的是什么？生：减少盲目生产，恢复工业生产，缓解供需矛盾。材料二：《全国劳工关系法》《公平劳动标准法》问题：有人说罗斯福简直就是工人阶级的代言人，总统为何要维护工人利益？生：保护劳工权利，可以缓解劳资矛盾，维护美国民主制度。4、民生领域：1933年《联邦紧急救济法》：对老人、儿童、残疾人、无谋生能力者发放救济金。1935年《社会保险法》：政府实行养老金和失业保险制度。罗斯福让联邦政府，通过社会保障体系……承担起保障美国人民经济安全的责任。摆脱贫困不再是个人的行为，政府有责任承担起人们免于贫困的责任。使美国人民获得“免于匮乏的自由”。师：使弱势群体中相当数量的成员首次享有法定的经济保护，从而改变了美国人的生活。师：有人对罗斯福建议：发放救济款要比大规模兴建工程更省钱。总统为什么没有采纳这种意见？生：1.增加了就业2.刺激消费和生产3.改善基础设施4.有利于社会稳定师：以工代赈使失业者成为自力更生的劳动者，而不是不劳而获的乞讨者。这大大增强了美国人的自尊心和自信心，而信心恰恰是比黄金更宝贵的财富。师：“3R”体现在四个领域的具体内容中，一方面去产能、去库存，另一方面提高消费能力，这是运用国家力量，平衡生产和消费的矛盾。我国目前也存在一些产能过剩的问题，十九大报告和今年的政府工作报告中都强调创新和完善宏观调控，集中精力促改革、调结构、添动力。着力推进供给侧结构性改革，适度扩大总需求，推动实现更高层次的供需动态平衡。也是在运用国家力量，平衡生产和消费的矛盾。学习目标3：根据新政的内容，分析新政的特点。师：根据罗斯福新政的内容，说明罗斯福新政在实施过程中国家力量起到什么作用？这种作用表明罗斯福新政具有什么特点？生：政府力量起主导作用。特点是政府干预经济师：补充，除此之外，大部分措施都通过国家立法的方式给与了保障。三、柳暗花明——新政的影响目标4：尝试辩证的评价罗斯福新政。材料一：多媒体显示生产恢复柱图和失业率下降图。“罗斯福影响其实是非常大的，在某种意义上，有人说他挽救了市场经济。市场经济不是没有毛病，而是出了一些毛病，在30年代的时候，他引进了一些新政，使市场经济又回到了一个比较健康发展的轨道。”新政通过法律形式，把国家保障经济稳定和发展的责任固定下来，美国经济从此进入一种垄断组织与国家政权相结合的体制，国家垄断资本主义开始出现。二战后，英国、法国、联邦德国和日本……虽然发展模式各不相同，但政府干预都是这些国家经济发展中的共同之处。生：根据材料总结罗斯福新政的经济方面的影响——使美国经济有所恢复，国民经济状况得到改善。开创了国家干预经济的新模式，欧美国家进入以干预经济为特征的国家垄断资本主义时期。材料二：“新政”，特别是那些社会改革立法，在资产阶级民主的框架内，对某些资本主义弊病加以改良和限制，对暂时改善劳动人民的社会和经济地位，还是有积极意义。新政遏制了美国法西斯势力，使美国避免像德、日、意那样走上法西斯道路，因此，有人说“新政挽救了美国的自由民主制度”。生：根据材料总结罗斯福新政的政治方面的影响——通过建立社会保障体系，缓和了社会矛盾，遏制了法西斯势力，维护了资本主义民主制度。材料三：反对派对罗斯福的咆哮，分析罗斯福新政的局限性，从而总结新政的实质。生：局限：没有改变资本主义制度，没有消除资本主义基本矛盾，不能从根本上解决经济危机。新政的实质：对资本主义生产关系的局部调整。【课堂小结】1929—1933年的资本主义世界经济危机给美国带来了巨大的灾难。20世纪30年代，是一个充满动荡与变革的年代，罗斯福无疑是那个时代的伟人，他有着摄人的魅力，对未来充满着信心。他在危机面前大胆改革，带领美国走出经济困境，捍卫了民主政体，并改变了美国人的生活方式。他告诉我们信心比黄金更重要，他告诉我们这个国家需要进行大胆的坚持不懈的改革尝试。时至今日，我们也处于一个发展与变革的年代，任何一个国家都可能遇到问题甚至危机，只有与时俱进，锐意改革，才能不断发展。今年是中国改革开放四十周年，虽然我们的改革已走过万水千山，但我们仍需不断跋山涉水，幸福和美好不会自己出现，中国改革的步伐不会停止，成功属于勇毅而笃行的人。《第18课罗斯福新政》学情分析【学情分析】通过半个多学期的学习，高一学生已经基本上适应了高中历史学习的习惯，具有了一定的知识储备和自主学习的能力，基础的知识可以通过预习，结合学案提纲解决；经济大危机的知识在上一节课已经学习过，为本课的学习打下了基础，成为理解罗斯福新政的前提。《第18课罗斯福新政》效果分析【效果分析】这一堂课在教学中体现学生自主探究的精神，总体是一节比较成功的课。第一、教学目标制定的明确、恰当。根据学生的能力和社会学科特点制定三个目标：第一是知识与能力；第二是过程与方法；第三是情感态度与价值观，这三个目标由浅入深，不仅让学生了解罗斯福新政的背景、内容和实质，而且更深层次的让学生体会罗斯福的个人品质。第二、教材处理比较科学，内容正确、准确、重视知识的形成、巩固、深化和应用。教学设计安排合理，重难点突出，符合学生的知识基础和能力水平。宣老师运用多媒体辅助教学，整合有效的历史教学资源，让学生能更为直观感受。思路清晰，内容简明扼要，注重概念，基础知识的讲解，教学流畅，教学手段多样。讲到美国人喜爱的总统罗斯福进入新课学习。在讲罗斯福新政的背景时，设计了这样一个问题：罗斯福临危受命，面对不断恶化的经济危机他将如何应付，如何实行新政？能否力挽狂澜呢？直接进入到罗斯福实行新政的内容学习。本节课有两大亮点其一：角色扮演。其二：进行情景创设，运用大量的材料。让学生积极参与其中，学会学习。教师能为学生获取、分析、讨论、利用材料和发现、提出、解决问题创造机会和条件。通过课后测评，本节课的教学效果还是不错，学生把握了经济危机与罗斯福新政具体内容之间的关系，也对罗斯福新政的作用有了全面的理解，并对罗斯福本人的乐观态度和人格魅力产生的兴趣。《第18课罗斯福新政》教材分析【教材分析】本课是人教版必修二第六单元“世界资本主义经济政策的调整”的第二节内容，不仅是本单元的重点，可以说是本册书的重点，不管从考试还是从其在历史上的影响来看，这一课都至关重要，它在本单元中起着承上启下的作用。《第18课罗斯福新政》评测练习1.罗斯福说：“我们到底有没有实质的进步，不在于富的人更富，而在于贫穷的人也能有足够的生存来源。”为解决这一问题，提高就业率，“新政”采取的主要措施是A．实行社会救济

B．兴办公共工程

C．调整农业政策

D．强化社会保障制度2.罗斯福新政印证了A．“发展经济的最佳方式是自由放任，听之任之，不加干涉”B．“政府直接插手干预私营企业的自由经济是最可怕的事情”C．“要达到充分就业，其唯一办法，乃是把投资这件事情由国家来总揽”D．“政府应该利用财政政策和货币政策对市场进行直接干预”3.罗领福新政的根本特点是A．一定程度上的国有化措施

B．国家对经济活动的全面干预C．整顿金融和削减农业生产

D．对工业生产加强计划和指导4.同学们观看有关美国20世纪30年代历史的电影，发现30年代的美国商店里，消费者踊跃购买贴着下图(蓝鹰)标识的商品，而没有贴该标识的商品则受到冷落，美国消费者这样做是为了A．抵制国内极右势力

B．为社会捐资，为解决危机做一份贡献C．支持政府推行的公平竞争法则

D．购买降价处理的商品，缓解生活的困难5.罗斯福新政不能从根本上遏制经济危机,这主要是指"新政"A.没有取得实际效果

B.不能克服资本主义社会的基本矛盾C.没有避免国有化的形式

D.不能解决工人阶级与资产阶级的矛盾6、新政实施救济和公共工程产生的影响有()①解决失业，刺激经济的早日复苏②一定程度上保护了环境和资源③缓和了社会矛盾④改变了美国人的经济生活A①②③B①②③④C①③④D②③④7．罗斯福说：“为了永远地纠正我们的经济制度的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。”如何理解这句话：()A．在维护资本主义制度的前提下加强对经济的干预B．用提高国家垄断的程度来消除经济危机C．在保护资本家利益的前提下改善工人和小生产者的状况D．国家对经济进行宏观调控，扩大国营经济成分8．罗斯福新政不能从根本上消除经济危机，主要原因是()A．没有解决生产社会化问题B．没有解决生产与销售的矛盾

C.没有对经济全面干预D．没有全面触动其生产关系9．（2015·重庆文综·11）富兰克林·罗斯福在首次总统就职演说中表示，如果他提出的议案不能迅速获得通过，“届时我将请求国会采取应对危机的唯一手段——赋予我紧急状态下迅速发动战争的权力，这种权力等同于国家遭遇入侵时国民授予我的权力”。该材料表明，罗斯福正在敦促国会()A．废除“中立法案”B．发动战争转嫁危机C．立即对日本宣战D．迅速通过新政提案10．（2015·全国Ⅰ卷文综）1935年8月，美国国会通过法案，其中规定凡年满65岁的退休人员，根据原工资水平每月可获得一定数额的养老金。与该规定属于同一法案的是()A．制订公平经营章程B．建立失业保险制度C．提供农副产品补贴D．规定最低工资水平《第18课罗斯福新政》课后反思“罗斯福新政”这一课，课标是列举罗斯福新政主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨罗斯福新政在资本主义自我调整机制形成中的作用。若按教学三维目标又可分为若干小点……不管从考试看或从其在历史的影响看，这一课都算是很重要的一课。而我班同学历史科基础普遍较差，绝大多数同学对初中阶段通史内容几乎没什么印象，既要让学生了解掌握最基础概念、知识，又要进行相对深入的分析，还要让学生进行独立思考解决问题等。如何从班级实际出发，在45分钟里达成课标要求，让学生记住重要的、基础的知识，理解相关内容……我做了一点尝试。在讲罗斯福新政四大方面措施的内容时，我让学生以角色扮演的方式来理解新政内容，通过角色扮演既激发学生兴趣，同时也培养了学生的合作精神和语言的组织能力，我觉得这一点是最可取的；并在每一个环节设置质