初中音乐-让世界充满爱教学设计学情分析教材分析课后反思

《让世界充满爱》教学设计教学目标1、用松弛的演唱方法背唱《让世界充满爱》。掌握歌唱的艺术处理方法。2、感受流行音乐，了解流行音乐的相关知识。教学重难点1、用松弛的方法演唱歌曲。2、了解流行音乐，有组织的进行课堂活动。教学准备课件、多媒体、钢琴课型唱歌综合课教学过程一、导入新课：学生观看郭峰2018年创作的歌曲《中国》MV。这首歌曲的风格和我们课本上其他歌曲的区别？（这首是流行歌曲）这类歌曲的特点是什么？（通俗、好学、喜欢听）【设计意图】以流行音乐《中国》快速带领学生进入到流行音乐课堂，为下一步引入郭峰的作品《让世界充满爱》做好铺垫，起到水到渠成的效果。二、新歌教学1、欣赏群星版《让世界充满爱》，让学生感受流行音乐的魅力。老师：这首歌曲可以划分几个部分？（三个）老师：这首歌曲的情绪是怎样的？（A部温馨抒情，B部在调性、音乐情绪上产生对比，期待、热切地，A部再现，深情、抒情地。）【设计意图】首先让学生欣赏一遍本课学习的歌曲，让学生对歌曲旋律等内容有大体的了解。2、了解作者，了解流行音乐。陈哲(1954-)词作家、音乐制作人。中国流行音乐早期重要作词人之一,创立了网络音乐杂志一一“中国音乐第一站”。代表作品有《血染的风采》《让世界充满爱》《黄土高坡》、《同一首歌》等。郭峰(1962-)流行音乐创作人。是中国原创音乐开路人,中国百名歌星演唱会发起者,曾在东方歌舞团任专业创作者。其代表作有《让世界充满爱》《心会跟爱一起走》等。流行音乐：从狭义上说,原指19世纪80年代起在美国出现的“通俗歌曲”音乐,20世纪初欧洲的流行歌曲和通俗器乐曲也统称为当时的流行音乐。而在广义上,到20世纪50年代以后,流行音乐在美洲和欧洲的西方国家一般包括:通俗曲,流行舞曲,游艺场音乐,轻歌剧和歌舞剧,音乐剧音乐,家庭和社团歌曲,古典音乐和民间音乐的各种现代乐队或乐器的改编曲,广播、电影和电视音乐等。也有把通俗性器乐小品和乐队小品称为“轻音乐”,属流行音乐范畴。流行音乐的五个主要特点：时尚性、娱乐性、商品性、参与性、科技性。由于流行音乐的创作、制作和传播往往是在文化产业范围进行的,而文化产业又是受政治、经济控制,依赖相应的科技手段,此时还会有移情、自我确认、宣泄、与他人交流与社会沟通以及娱乐等的价值实现,因此“审美因素”只是流行音乐中的一种属性而非全部。有感情地朗读歌词。【设计意图】通过引导学生对歌词的阅读和理解，感悟歌词的含义与初步分析歌曲所要表达的情感。4、视唱或哼唱歌曲旋律第一声部。填词并跟随钢琴演唱歌曲。根据学生情况学习第二声部。二声部合唱训练。先分声部练习，在分声部练习熟练的基础上练习合唱。初三阶段大部分学生处于变声期,演唱时用自然松弛地轻声“虚”着唱。意识地培养学生在演唱时注意倾听另一声部旋律的习惯,关注两个声部之间的和谐与均衡。解决节奏和音准的问题,用琴声帮助低声部,待基本熟练后再撤去伴奏练习合唱,适当简化二声部的难度,用长音持续音衬托主要旋律或用固定音型衬托主要旋律的方法训练,等待合唱能力提高之后再使用原谱。【设计意图】因为这首歌曲本来就是学生比较熟悉的，再加上已经先解决了节奏难点所以学生学起来难度不大，另外通过分步学习，在学生掌握主旋律的基础上进行第二声部的学习，降低了学习难度，使学生能更好的掌握歌曲的演唱。5、歌唱的艺术处理（让学生观看以《让世界充满爱》为背景的视频。完成“实践与创作”第1题。（1）、问题：歌曲的速度、旋律、声部等要素在歌曲表现中的作用？（歌曲的速度比较慢，旋律比较抒情、优美、流畅，和声的出现使歌曲听起来感觉更饱满，不单调。）【设计意图】通过多次听唱，学生对各音乐要素在音乐中的表现作用有了一定的了解和感受，再通过分组讨论，归纳总结，进一步培养学生的探究学习能力。同时为下面的教学环节做铺垫。（2）、歌曲三个部分的力度应该是怎么样的？A段mpB段mfA段（再现）mp（根据学生的不同提议进行演唱对比，最后教师进行归纳，让学生懂得歌曲的处理必须结合歌曲旋律、歌词及各音乐要素的表现来进行。）（3）、弱起小结的艺术处理。问题：演唱弱起小结的时候用什么样的方法更好？（吸气）体验弱起与强拍起到艺术感觉。完成“实践与创作”第2题。理解弱起音在艺术处理表现中亲切、柔美的情感表达。（4）切分音节奏处理：先练习节奏，然后填词，最后加入音高训练。【设计意图】通过这一环节引导学生如何处理和表现歌曲，学生在各自答案的对比和碰撞中，懂得怎样处理作品才能更好的表达感情，进一步培养学生互相评价的能力。]三、音乐实践与创作1、师生一起完整演唱歌曲，深情感受歌曲中表达的情感。2、引导学生讨论音乐中的主要情感。完成“实践与创造”第一题中3小题，学生互相讨论后，分别选用独唱、齐唱、合唱不同的演唱形式，讲解出不同的理解，巩固演唱形式相关知识的学习。【设计意图】通过学生多形式的表演，培养学生大胆创新的表现能力，为学生提供一个艺术实践的平台，并在表演中渗透评价意识。四、拓展与延伸郭峰的早期作品《心会跟爱一起走》，进一步了解流行音乐。五、教学小结《让世界充满爱》学情分析1、初三阶段大部分学生处于变声期，演唱时不能一味地模仿通俗唱法，引导学生可自然松弛地轻声“虚”着唱。2、流行音乐的表演形式新颖活泼,通俗易懂,好听好唱深受学生的喜欢。3、解决节奏和音准的问题，使用笛子帮助解决低声部，对快速进入音乐有较大帮助。《让世界充满爱》效果分析1、较好的完成教学任务。课前预设效果达标。2、学生的学习积极性较高，竖笛演奏熟练，二声部解决比较流畅。3、学生参与度高，能够积极主动参与。4、钢琴、多媒体等教学辅助设施使用较好，教学环节清晰，层次鲜明，课堂教学效果好。《让世界充满爱》教材分析1、教材编写意图中学阶段的学生一方面痴迷于流行音乐，而另一方面则对其不甚了解，树立中学生健康向上的流行音乐审美观则是本单元编写的主要意图。本单元选取了较能迎合中学生音乐审美需求贴近他们生活的作品，涉及爵士音乐、摇滚音乐和现代电声乐等多种音乐风格，同时音乐本身又具有一定的审美价值。《让世界充满爱》作为演唱歌曲，将“爱”作为主题，使得整首歌曲闪耀着人性的光芒。1986年参加全国青年歌手电视大奖赛的百名歌手在北京工人体育馆正式演唱此歌，打破了以往对流行音乐限制的状况。在这首歌曲产生的特殊历史背景中，它改变了人们对于流行歌曲单表现小爱，不表现大爱的看法。这首歌曲旋律流畅抒情，易于中学生学唱、背唱。遵循新课标的基本理念，以审美为核心，面向全体学生；2、教学内容简介《让世界充满爱》由四个部分（序曲和三首歌曲）组成，教材中选用了歌曲的第二部分进行演唱。第二部分音乐为G大调，拍，是典型的A、B、A1三段体结构。《让世界充满爱》整首作品洋溢着时代的朝气，歌中描写的情感是人类最普遍、最热烈、最真挚的情感，倾诉了人们对和平的渴望和憧憬。在演唱形式和配器上有着较大创新，独唱、领唱、重唱、轮唱、齐唱、合唱并用，增强了歌曲的表现力。在配器中既有古典风格，又有现代气息，钢琴、乐队、电声乐队的有机组合，使这部组歌成为一部雅俗共赏的优秀作品。《让世界充满爱》学情分析1、完成“实践与创作”第一题中1小题。2、完成“实践与创造”第一题中2小题《让世界充满爱》课后反思本节课在设计上以流行歌曲《让世界充满爱》为主线条，学生通过观看MV，学唱歌曲、感受歌曲、处理歌曲及表现歌曲等不同形式来感受流行音乐的特点。中学阶段的学生一方面痴迷于流行音乐,而另一方面则对其不甚解,树立中学生健康向上的流行音乐审美观。《让世界充满爱》作为演唱歌曲,将“爱”作为主题,使得整首歌曲闪耀着人性的光芒。1986年参加全国青年歌手电视大奖赛的百名歌手在北京工人体育馆正式演唱此歌,打破了以往对流行音乐限制的状况。在这首歌曲产生的特殊历史背景中,它改变了人们对于流行歌曲单表现小爱,不表现大爱的看法。这首歌曲旋律流畅抒情,易于中学生学唱、背唱。本课作为唱歌课，在设计上着力于通过问题式的教学引导学生感受各音乐要素在歌曲中的作用和表现，培养学生良好的演唱习惯。在整节课中能较好的通过各环节设计吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，在问题思考和活动体验中建构新知。在教学过程中，激发学生积极参与学习的热情。在学新歌的过程中通过多次带着不同问题的听、唱，使新歌教学环环相扣，把歌曲的感受和表现贯穿于整个新歌教学过程中。在学歌的过程中能注重学生的音乐体验，引导学生更好地感受各要素在音乐中的表现和作用，进一步培养学生良好的歌唱习惯。让学生对爱的表达有更深的感悟，培养了学生健康的情感、态度、价值观和良好的品格。通过歌曲学唱、歌曲欣赏与表演创作等环节，将音乐知识、演唱技巧、歌曲处理等知识渗透在教学每个环节中；通过教师的引导、设问与教学资源的利用，激发了学生的学习兴趣，为学生创设了一个个性表现的平台，使学生积极参与音乐实践，体现出注重学生音