2020-2021学年人教版（五四学制）化学九年级全册 第二单元 课题1 溶液的形成 教案

课题1溶液的形成（第一课时）

一、学情分析

化学是一门以实验为基础的学科，正是实验的魅力不断调动着学生学习的

积极性，不断激发学生学习化学的学习兴趣。本次授课的内容是第九单元课题

一溶液的形成，学生对溶液并不陌生，他们不仅在实际生活中经常接触，在实

验室也多次用到溶液，比如在第八单元的学习过程中接触到过的盐酸、稀硫酸、

硫酸铜溶液、硝酸银溶液等，而且知道很多化学反应是在溶液中进行的。然而

对于溶液，学生仍然处于感性认识阶段，对于溶液本质特征的了解，溶液在化

学科学研究、生命活动、工农业生产和日常生活中的作用和价值的了解还是远

远不够的。

通过前八个单元的学习，学生已具备了一定的基本实验操作的能力，基本

掌握了科学探究的方法，能够对实验进行简单的分析并得出结论，这些都为本

节课的学习打好了基础。教师要充分利用学生已有的知识和经验，紧密联系生

活和生产实际，进一步激发学生的探究欲望，使学生通过本节课的学习了解溶

液的组成，认识溶液的本质特征。

二、教学内容分析

《溶液的形成》是九年级化学下册第九单元课题一，隶属新课程标准中一

级主题《身边的化学物质》下的二级主题《水与常见的溶液》，是初中化学对混

合物体系进行研究的主要部分，是学生后期学习酸、碱、盐之间的化学反应的

基础。

《溶液的形成》是关于溶液的一些初步的知识，其中涉及到溶解过程，包

括溶液的形成，溶质、溶剂、溶液的概念等。这一课题主要使学生从宏观上认

识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质以分子或离子的形式分散到溶剂中形

成的均一、稳定的体系。在此基础上帮助学生建立一个有关溶液的较为科学的

概念。

三、教学目标

1、知识与技能

(1)认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。

(2)知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。

(3)了解溶液在工农业生产和生活中的应用。

2、过程与方法

(1)通过溶液概念形成的过程，学习如何从实验现象分析抽取有效信息、，

得出结论的方法。

(2)加强小组合作的有效性，清楚地表达个人及小组观点，形成良好的学

习习惯及科学的学习方法

3、情感态度价值观

(1)知道溶液时一类重要的物质在生产和生活中有重要应用，培养学生独

立探究及合作学习的能力，激发学生学习化学的热情。

四、教学重点

(1)建立有关溶液的概念

(2)认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

五、教学难点

(1)对溶液中溶质溶解过程的微观认识

(2)理解溶质溶剂的辩证关系

六、课时安排：

一课时

七、实验准备

药品：蔗糖，食盐，高镒酸钾，碘单质，乙醇，汽油，蒸储水，硫酸铜晶

体

仪器:烧杯，试管，玻璃棒，钥匙

八、辅助教学设备

电子白板

九'教学方法

创设情境、实验探究、课堂讨论、启发引导、合作交流、归纳总结

十、教学思路

例举日常生活中及化学实验室中常见的溶液，学生各抒己见，谈谈想要从

形形色色的溶液中了解些什么一学生利用准备好的药品自设实验方案并进行实

验（实验9-1基本思路）感受溶液的形成及特征f学生动手实验9-2,总结出同

一物质在不同溶剂中的溶解性是不同的，不同的物质在同一溶剂中的溶解性也

不同一学生动手实验9-3,认识到液体也可以作为溶剂，并学会判断液液相溶时

如何判断溶质溶剂，由此，加强各种状态溶液中，溶质溶剂的判断一联系生活,

说明溶液在生活生产中的应用。

十一、教学过程

教学环节教师活动学生活动媒体使用设计意图

【课前准备】思考老师提从生活实际出

日常生活中，同学们都接出的问题。发，让学生体

创设情境

触到过哪些溶液？实验并且各抒己验到化学的

导入课题

室呢？见，发表白美，并让学生

溶液对于大家来说并不己的见解。对即将学习的

陌生，那么究竟什么是溶内容产生浓厚

液？溶液又具有什么特的兴趣。

征呢？下面就请同学们

与我一同走进九单元课

题一，溶液的形成

1.认识溶解现象，知道溶

液是由溶质和溶剂组成

的；跟随教师解让学生带着明

2.知道水是重要的溶剂，读学习目白板展示确的学习目标

解读学习

酒精、汽油等也是常见的标，做好充课题及学有目的、有准

目标

溶剂分的学习准习目标备地进入本节

3.记住溶液的特征、组备课的学习

成，溶液、溶质、溶剂等

概念

【过度】溶液是怎样形成自设实验方沿着科学探究

的呢？下面就请同学们结案并进行实的思路，在已

合生活经验，利用面前的验，观察、经提出问题的

药品及仪器自设实验方记录实验现展示科学基础之上让学

实验探究

案，进行实验象，汇报实探究的思生继续设计实

【巡视引导】学生分组实验结果。路验方案并进行

验，教师巡视，个别加以实验，对实验

引导现象：固体进行观察、记

（探究实验一）物质都“消录并得出自己

几种固体物质溶解于水。失”于水中的结论，使学

提供药品：食盐、糖、硫生进一步感受

酸铜晶体、蒸镭水。科学探究的乐

仪器：玻璃棒、100mL小趣。

烧杯、药匙。

【汇报实验结果】请小组

委派代表谈谈实验情况

步骤

现象

结论

小组讨论交在实验过程中

【追问】为什么物质会消流，委派代引导、鼓励学

失在水中？对此你有何猜表表述各组生多思考，究

继续提问展示动态

想？小组讨论一下看是否讨论结果其现象的本

追根寻源图片

能形成共识；根据学生分质，通过动态

析再引领强化图片使抽象知

识具体化

【引导总结】同学们，能在实验的基础

展示溶

否通过感知实验过程和上归纳概念，

组织语言，液、溶质、

形成概念观察实验现象给溶液下学生更容易理

踊跃回答溶剂的定

个定义呢？解

义

引出溶质，溶剂概念

【引导观察并思考】积极讨论，

溶液有什么特征？如何踊跃回答

理解学生理解概

解释溶液特征念。

生活中常见的溶液有什小组讨论

么？请说出它们的溶质和思考并讨论

溶剂分别是什么？生活中常见

【练习】判断下列说法是的溶液。与生活联系起

批注定

否正确，并说明理由学生畅所欲来，使学生所

内化概念义，剖析

1.冰水混合物是溶液。言例举溶液学知识走向生

定义

2.溶液都是无色、透明的并说出溶液活。

液体中的溶剂及

3.盐水是溶液，糖水也是溶质

溶液，两者混合在一

起，就不是溶液了

4.把食盐溶液倒掉一半

后，溶液变稀了

布置任务，引导学生巩固独学、对学、

巩固概念概念一分钟组学巩固概学后内化

念

提供抢答题准备抢答利用幕布通过习题进一

强化概念

遮挡预先步巩固定义

准备的抢

答题

【设问】学生根据生从生活中的事

我们有这种生活经验，当活经验，想例出发，贴近

你的衣服上沾上油污怎出各种不同学生的生活实

么办？的方法.如：际，激发学生

【过渡】可以用洗衣不同的物学习下面知识

同学们的生活经验非常粉、汽油、质在水中的兴趣。并通

丰富，我们做完下面的活酒精、香蕉溶解性不过探究活动，

动探究就能明白洗去油水等物质来一样，同让学生进一步

联系生活污的道理了。洗。种物质在理解实验是学

运用知识（活动探究二）动手实验，不同溶剂习化学的重要

药品：碘、高镒酸钾、水、观察现象。中的溶解手段。

汽油。思考实验结性也不一

仪器：试管、药匙。论。样

水碘小组讨论。

水高镒酸钾交流汇报：

汽油碘溶质和溶剂

汽油高镒酸钾的关系。

结论

【设疑】前面我们所做的完成表格。探究实验贯穿

实验探究

实验都是固体溶解到液O整堂课中，使

体中，那么液体和液体是学生在动手中

否也可以溶解呢？获取知识，在

(探究实验三)动手中锻炼能

药品：酒精、水、高镒酸力。在交流发

钾。言中训练学生

仪器：试管。的思维、提高

溶溶振荡静结学生的语言表

剂质刖后置论达能力。

水酒

精

【点拨】液一液也可以互

溶，我们把量多的称溶

齐1」，量少的称溶质。

【设疑】液体与液体互溶

时，量多者为溶剂，量少积极思考

者为溶质。那么，请问溶畅所欲言

质除了是固体、液体还可

以是什么状态？举例说

明

说出下列溶液中溶质及

应用知识

溶剂并写出溶质的化学学生板演

随堂练习自由练习巩固练习

式习题结果

内化知识

(1)碘酒

(2)生理盐水

(3)酒精溶液

(4)澄清石灰水

(5)过氧化氢溶液

(6)大理石与稀盐酸完

全反应后所得溶液

中溶质是

(7)锌和稀硫酸恰好反

应后所得溶液的溶质是

发放当堂检测题独立做题一课一测，强

当堂检测

化学习目标

【小结】

课堂小结展示本堂课所学主要内

容，师生共同回顾，共同

总结

十二'板书设计

课题1溶液的形成

一、溶液

1.溶液的概念：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的

混合物叫溶液。

2.溶液的组成：

溶质：被溶解的物质。溶剂：能溶解其他物质的物质。

不同溶质在同种溶剂里的溶解情况不同

同种溶质在不同溶剂里的溶解情况也不同

3.溶质：可以是固体、液体或气体

溶剂：可以是固体、液体或气体

溶液：可以是固体、液体或气体

4.

体系溶质溶剂

固+液