初中英语- Module7Unit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver教学设计学情分析教材分析课后反思

Module

7

A

famous

story

Unit

1

Alice

was

sitting

with

her

sister

by

the

river

一教学目标(一)语言知识目标:

1.

词汇:

fall,

follow,

hole,

ground,

rabbit,

tea

party,

land

2.

句型:

One

day,

Alice

was

sitting

with

her

sister

by

the

river.

They

were

having

a

tea

party

in

the

garden.

Why

was

it

running？

3.语法:能够正确使用过去进行时。

4.功能:能够描述过去正在进行的动作。

5.话题:本单元围绕爱丽丝美妙而新奇的梦境经历展开,要求学生能够熟知里面的人物,并对故事情节有大致的了解。

(二)语言技能目标:

听:能够听懂包含过去进行时的童话故事、懂得故事的大致情节,理解主要人物和主要事件。

说:能够询问和介绍过去正在发生的事情和动作,能够在教师指导下参与角色扮演。

读:能够读懂包含过去进行时的童话故事,了解故事中的主要事件。写:能够用过去进行时对课文改写或续写。

(三)情感态度目标:

1、能够与故事中的人物共情,在欣赏故事的同时培养移情能力。

2、学习故事主要人物的坚强勇敢、乐于探索、不畏艰难等敢于冒险的品质。

(四)学习策略:

1、自学策略:能够寻找童话故事、寓言故事等进行自主训练。

2、合作学习策略:能够与小组其他成员合作续写故事。

(五)文化意识:通过阅读童话以及中英文名著的简介,了解西方国家的文化。

三、教学重点、难点

1)运用过去进行时描述故去的事情和经历。2)能够以讲故事的方式介绍自己的经历。

3)能用过去进行时描述简单的童话故事和经典名著。

四、教学与学法指导

为了实现教学目标,在教学中采用“学一讲一练”教学模式,运用任务型

教学途径和兴趣激发、竞赛的方法,提高课堂效率,实现高效轻负。

五、教学过程

Step

I

Warming

up

Ask

the

students

to

talk

about

their

daily

routine.

The

teacher

draws

somepictures

on

the

blackboard

and

let

the

students

talk

with

partners

T:

What

were

you

doing

yesterday?

S:

I

was

getting

up

at/taking

a

shower/riding

a

bike/

playing

football

设计意图:本环节激发学生的学习兴趣,吸引同学们的注意力,同时自然地渗透本课的重点。

Step

2

Presentation

Show

a

piece

of

short

video

about

Alice's

wonderful

experience,

introduce

thestory

briefly

and

explain

some

main

figures.

T:

Do

you

like

to

read

fairy

stories?

A

fairy

tale

is

a

story

written

forchildren.The

story

often

includes

elements

of

magic.

Now

look

at

the

followinvideo?

Can

you

tell

me

the

name

of

the

stories？

S:

Alice's

adventures

in

Wonderland.

设计意图:通过播放视频激起学生浓厚的求知欲和兴趣,带着好奇进入爱丽丝的奇妙而惊险的经历。在对故事的语境中讲述生词和认识主要人物,有利于学生认知和记忆。

Step

3

Listening

Listen

and

number

the

pictures

T:

What's

the

name

of

the

story?

Yes,

it's

Alice's

Adventures

in

Wonderland.

It’safamousEnglishstory.It's

about

a

girl

called

Alice.

She

got

into

wonderland

andmetsomestrangepeopleandanimals.Inthestory,whoshemetfirstandfinally.设计意图:通过简短的听力让学生了解故事的先后顺序和大致情节。

Step

4

Learning

Read

through

the

list

of

characters

with

the

students.

Explain

‘hatter’,

thenplay

thetape

and

ask

the

students

to

listen

and

focus.

T:

We

are

going

to

listen

to

a

short

introduction

of

the

story,

Alice's

Adventures

inWonderland.

Before

listening,

let's

read

through

the

list

of

the

characters

first.Pay

attention

to"hatter"

please.

We

know

the

word"hat”.

A

hatter

is

someone

whomakes

hats.Play

the

tape

and

ask

students

to

answer

the

questions.

Call

back

the

answers

fromthe

whole

class

设计意图:本活动是本单元的热身活动,训练同学们听懂大意,培养学生抓住主旨大义和关键词的能力。由于故事人物较多,对于没有任何背景知识的学生来说,听懂全文有一定难度,所以采用分层教学。将全文分成三个层次降低难度。

Step

5

Good

memory

The

teacher

plays

the

recording

of

the

text,

and

makes

the

students

grasp

the

keyinformation.

During

the

process

of

reading,

the

teacher

trains

the

skills

of

makingkey

notes

according

to

the

passage.

Try

to

remember

the

key

events

and

plots

of

thestory.

设计意图:首先浏览全文,对全文有个大概印象,理解全文内涵并提取细节信息。在听读过程中培养学生记下关键信息的能力,锻炼学生的思维能力和记忆能力。

Step

6

Reading

and

learning

1.

The

teacher

makes

the

students

work

in

pairs

and

find

language

points

2.

The

teacher

gives

the

students

a

summary.

3.

Read

follows

the

recording.

4.Discussion:

What

were

/was

you

/she

/he---doing

设计意图:发展学生探究式学习,学生合作学习并找出本课重点短语,然后互帮互助加以识记、理解。在全文的基础上,练习过去进行时。

Step

7

playing

a

chain

game

A:

I

was

watching

TV

last

night.

How

about

you,

B?

B:

I

was

doing

my

homework

last

night.

How

about

you,

C

C:

I

was

washing

my

clothes

last

night.

How

about

you,

D?

D:---

设计意图:本课的过去进行时为知识难点,需引导学生根据句子理解掌握,紧跟的练习起到了巩固知识的作用,运用

playing

a

chain

game的形式进行检测,加深印象。

Step

8

group

workAfter

Alice

fell

down

the

hole,

she

got

a

wonderful

experience.

Please

imagine

thefollowing

facts

according

to:

1.

What

will

happen?

2.

What

people

she

will

meet?

3.

What

strange

things

she

will

see?

4.

What

problems

she

will

face?

设计意图:本活动是语言输出阶段的练习,进而培养学生的口头表达能力,谈论爱丽丝会会遇到哪些奇怪而有趣的事情。学生开展四人一组活动,选择一个话题讨论,整理小组的情况和信息。

Step

9

Homework

1.

Writing

the

following

plots

(l

ti)

of

the

story

and

share

with

yourfriends？

2.

Try

to

be"

The

Best

Story

Teller"and

describe

the

contents

to

your

familymembers

3.

Make

a

general

analysis

of

the

character

or

theme

on

one

famousWestern

fairystory板书设计:Module

7

A

famous

story

Unit

1

Alice

was

sitting

with

her

sister

by

the

river

课前预设:通过本单元的学习,学生能够掌握过去进行时的用法。在教学过程中,教师注重与学生沟通,关注学困生的进步和学习,通过不同梯度的练习使不同层次的学生获得收获

课后反思Module

7

A

famous

story

Unit

1

Alice

was

sitting

with

her

sister

by

the

river

学情分析

本模块的主题是童话故事,学生应该会对本模块的话题产生强烈浓厚的兴

趣。也许一部分学生曾经读过《爱丽丝漫游奇境遇》这本书,或者看过同名电

影,所以学生对于本模块的内容可能拥有一定的背景知识。教师可以利用这部

分学生的信息资源,带动全班学生的学习热情和兴趣。Module

7

A

famous

story

Unit

1

Alice

was

sitting

with

her

sister

by

the

river效果分析

新课程提倡自主、合作、探究的学习方式,课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂,让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。如何才能提高课堂教学的有效性,我在本节课中的教学中主要运用了以下几种方法。

一、创设英语学习情境,激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师,有兴趣不是负担”,这句话饱含深刻的道理。对知识有浓厚兴趣时,就会产生不断前进,渴求新知,欲求明白的强烈渴望,就会全身心的投入到所感兴趣的学习中。在教学中我从学生已有生活经验出发,设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生,使学生感受到数学无处不在。教师鼓励学生大胆提问,耐心细致地回答学生提出的问题,并给予及时的肯定和表扬,增强学生提问的勇气和信心。

二、鼓励学生主动参与,积极交往

要使课堂教学真正成为高校课堂的主渠道,必须着力唤醒学生的主体意识,让学生主动地参与教学活动。在课堂教学中应坚持学生活动的自主性,使学生主体处于活跃兴奋状态,使学习成为学生自己的活动,让学生在教学实践过程中学会选择、学会参与。充分运用现代教育技术手段,进行多种媒体组合的优化教学,调动学生参与课堂活动过程的主动性和积极性,克服课堂教学中那种死板的缺乏生气的单向度的教学过程,解除学生的精神压力和紧张氛围,创建多向度的立体交往形式,为学生的更优发展提供优良的教学环境。

三、创设高效的课堂,提高学生对知识的吸收率

教学方法是教师借以引导学生掌握知识,形成技巧的一种手段,要提高课堂教学效果,必须有良好的教学方法,深入浅出,使学生易于吸收。在本节课中,我首先启发引导学生去发现问题、主动质疑。让学生在自学、初步感知的基础上,对于教材中有关的问题提出自己的看法或疑惑的地方,师生一起筛选出其中最有价值的问题或疑难,开始小组讨论。通过生生间讨论、交流、互动与对话,互相启发、互相补充、互相修正,深入问题,提高创新思维与质疑能力,最终领会科学的实质,落实本课的重点和难点。

最后,我让学生之间围绕学习内容而进行互检互测。测试学生新课学习后教学目标达成率,检验学生运用知识、解决问题的能力。为体现科学知识的实用与趣味性,练习题我尽量结合生活实际,且逐步递进,这样的达标检测不仅能客观评价学生的学习状况,更可以激发学生进一步努力学习的勇气。

但与自己曾设想的效果还是有一定的差距。

首先,在课堂形式上显得比较单一,和孩子们的互动不是很多,替孩子们回答的较多,在课堂中出现的问题没能够灵活处理,给学困生的鼓励较少。

其次,在知识的讲解上也存在一些问题,比如在新旧知识的衔接上不够灵活,在学习新单词读音时,教师纠正不太到位,以至于会面遇到这种情况部分同学仍不会读。

再次,小组合作学习时间太少,教师指导还不到位,只照顾到个别小组。因此,汇报交流时,个别小组不太积极。

总之,课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高中学英语课堂教学质量,必须以学生为本,凭借英语思维性强、灵活性强、运用性强的特点,精心设计,给学生一些机会,让他自己去体会;给学生一点困难,让他自己去解决;给学生一个问题,让他自己找答案;给学生一种条件,让他自己去锻炼;给学生一片空间,让他自己去开拓。注重学生优秀思维品质的培养,变被动为主动,变学会为会学,这样就一定能达到传授知识,培养能力的目的,收到事半功倍的效果。Module

7

A

famous

story

Unit

1

Alice

was

sitting

with

her

sister

by

the

river

教学内容分析

童话故事是很多学生童年最美好的回忆,无论是在西方还是在中国,都有非常经典的童话故事流传至今。本模块第一单元的对话展示的是同学之间就阅读内容展开的讨论。玲玲向托尼介绍了《爱丽丝漫游奇境遇》的主要情节。通过他们之间关于童话故事的对话,自然地导入了过去进行时这一语法项目。对于语言学习来说,听力的输入是口语输出的前提,所以可以让学生听来了解故事的大概,为后面的学习做好铺垫。

Unit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver.学习目标：1.掌握并正确运用下列单词和词组：fall;follow;hole;rabbit;ground;teaparty;adventure;falldownahole;smileat;haveateaparty2．掌握过去进行时的一般疑问句、否定句、特殊疑问句形式及用法。自主预习：一、根据句意及首字母提示补全单词1.It'saboutagirlc_________Alice.2.Alicef_________downahole.3.Shewentintoas_________world.4.S___________,heheardsomethingunusual(不寻常的).5.Youcanc_________awatch.Ittellsyouthetime.6.Lucyhasalovelywhite__________(兔子)withpinkeyes.7.Hesawme__________（take）mybagyesterday.8.Heduga_________(坑)toplantatree.9.We’llhavea__________(聚会)thisafternoon.二、翻译短语1.一个叫Alice的女孩2.拿着一本书坐在河边3.跑过4.坐在草坪上5.坐在树上6.朝大家微笑7.掉进8.去了一个奇特的世界9.开一个茶话会___________10.掉进树洞里__________11.所有那些问题__________课堂导学：1.It’saboutagirlcalledAlice.它是关于一个叫爱丽丝的女孩的故事。1）called意为“被叫做”，called是过去分词表被动意义。called也是由被动语态转换而来的。被动语态是“be动词+动词过去分词”,做后置定语时要省略be动词。如:Thepeoplecaughtbythepolicewasathief.(被警察抓获的那个人是个贼）例如：Thefirsttextbooks_______forteachingEnglishasaforeignlanguagecameoutinthe16thcentury.A.havingwrittenB.tobewrittenC.beingwrittenD.written思路分析:A选项不能作后置定语,B选项表示未来的动作,C项表示正在进行的动作.textbooks与write之间是被动关系,而且原题中的thefirsttextbooks与cameoutinthe16thcentury也可暗示选written,表被动且完成的意思,故答案为D项.典例：1）Ilikethebooks_______(write)byYuDan.2）Thestudent______(name)WangLinismyexampleinEnglishlearning.点拨：1.written2.named(这两个小题考的都是动词的过去分词做后置定语,表被动。)2.Shesawawhiterabbitcarryingawatch.她看见一只带着表的小白兔。seesb.doingsth.意为“看见某人正在干某事”，其中，doing做sb.的宾语补足语，表示某个动作正在进行。例如：Isawmylittlesistercryingjustnow.刚才我看见我的小妹妹正在哭。3、Itwassittinginatreeandwassmilingateveryone.它坐在树上，对着每个人微笑。ina/thetree介词短语，意为“在树上”。辨析ina/thetree与ona/thetree的区别(1).ina/thetree表示的是外来物在树上。Alotofbirdsareinthetree.许多小鸟在树上（小鸟是外界飞到树上去的）。(2).ona/thetree表示的是树本身就有的，例如花、果实、叶子等。Therearemanyapplesonthetree.树上有许多苹果（苹果是树本身就有的）。典例：1).Inthezooseveralmonkeyaresitting______thetreesandeatingfruits.A.inB.onC.overD.at2).TomysurpriseIfoundonlyonebanana______thebananatree.A.inB.onC.overD.at4.Theywerehavingateapartyinthegarden.他们正在花园里开茶话会。（展示过去进行时这一时态）过去进行时1.定义：表示过去某一时刻或某一段时间内正在进行的动作。2.构成：was/were+doing.3.时间状语：atthistimeyesterday(昨天这个时候)，between8amto9amyesterday(昨天上午8:00到9：00之间)，from4pmto5pmyesterday(昨天4：00到5：00)如:(1)Myfatherwaslisteningtomusic.(2)Hewasshoppingbetween8amand9:00am.中考链接：Whatyou（do）attenlastnight?答案：weredoing(考查过去进行时的结构)当堂达标：一、用所给词的正确形式填空1.Myfather_________(watch)TVat7o’clocklastnight.2.Mylittlebrother_________(fall)offhisbikeonhiswayhomeyesterday.3.Iloveagirl___________(call)Lingling.4.Theboy_________(sudden)stoodupandranaway.5.Don'tspeakto___________(strange)onyourwaytoschool.二、根据汉语完成句子1.昨天这个时候你在干什么？What________you_______atthistimeyesterday?2.我们正在吃饭时，灯熄灭了。Whilewe__________________________,thelightwentout.3.上星期六这个时间，他们也在踢足球。They__________________________thistimelastSaturday,too.4.我在骑车时把腿摔坏了。IhurtmylegwhenI______________________________________.课后提高：一、用适当的介词或副词填空。1.Thereismanyapples________thetreesandsomebirdsare_________them,too.2.Look!Somewomenarewashingclothes________theriver.3.I’mreadingabook__________agirlcalledAlice.4.Ourteacherwassmiling________everyonewhenwewerereading.5.Alicefell________therabbitholeandwewereworried_______her.二、单项选择1.Hi,Linda,Iwilltellyou__________.A.interestingsomethingB.somethinginterestingC.interestinganythingD.anythinginteresting2.I_______myhomeworkatthistimeyesterday.A.didB.amdoingC.wasdoingD.havedone3.Becareful.Thereisa_________inthestreet.A.coinB.holeC.flowerD.river4.Itwasraining,buttheworkerswenton________.A.workB.workedC.toworkD.working5.Mymother__________whenIgothome.A.cookB.cooksC.cookedD.wascooking6.Shewasstandingunderthetree_______abook.Butshewasn’treading.A.withB.withoutC.andD.take7.Thatwhiterabbitwas_________inatreeanditwas__________.A.sitting,smilingB.sat,smiledC.sit,smilingD.sit,smile8.ThenAlice________downtherabbithole…and__________intotheirstrangeworld!A.fall,goesB.fell,wentC.felt,wentD.wasfalling,went9.Wouldyoupleasehelpme________thisheavybox?A.putB.carryC.bringD.take10.Theboylookedunhappy,______?A.wasn’theB.didn’theC.didheD.washe11.What________Betty_______at5o’clockyesterdayafternoon?A.are,doingB.were,doingC.was,doingD.is,doing12.Mother_______whenIgothomeyesterdayevening.A.iscookingB.wascookingC.hascookedD.havecooked.13.Lucywas________excited________sayanythingwhensheheardthegoodnews.A.so;that B.so;to C.too;toD.to;to14.It’sverykind_______you.Thankyouforyourhelp.A.of B.for C.to D.on15.Shesawawhiterabbitwithpinkeyes______byher.A.runsB.runC.ranD.running三、句型转换1.Tomwasdoinghishomeworklastnight.（划线提问）___________________Tom_________lastnight?2.Tomwasdoinghishomeworklastnight.（一般疑问句，并做否定回答）________________________________________lastnight?________,he_________.3.WearehavinganEnglishlesson.(用atthistimeyesterday作时间状语改写)We________________anEnglishlessonatthistimeyesterday.4.IwaswatchingTVwhenmyfathergothome.（划线提问）__________________you_________TV?5.Whynotgoswimmingwithus?(同意改写)____________goingswimmingwithus?6.It’sagoodideatostayinbed,____________?(完成反意疑问句)7.Trytolistentome,children.(否定句)Try________________listentome,children.8.Toremembernewwordsisdifficult.(同意改写)________difficult________remembernewwords.四、用所给词的适当形式填空（每题1分，共12分）Lastyear,Iboughtaflowerpot(盆).ButIdidn’tuseit.Lastweek,Iwenttobuysomeflowerseeds(种子).Iplantedtheseedsintheflowerpot.Forafewdays,nothing1(happen).ButIwenton2(water)theseeds.Onthe3(ten)day,Isawgreensprouts(嫩芽).Iwasso4（exciting）.IknewthatIcouldmakesomethinggrow!5(Grow)flowersislikegrowinghappiness.Ourlivesaresometimesliketheemptypots.Ourdaysare6(fill)withlotsofdifferentthings.However,weusuallydon’tdoalotofthingsjustbecausetheyareoflittle7(important).Wefeelthatsomethingis8(miss).Themissingthingsinmyflowerpotwereseeds.Thethingsthatwemaybemissinginlifeareseedsofhope,loveanddreams.Iplantedmanydifferentflowerseedsthatday,becauseIknowthatthethingsproducedareexactlywhatIhaveplanted.Thisisthesameas9(plant)thingsinlife.Everythingthat10(plant)insidemyheartwillgrow.IfIplantnegative(消极的)thoughtsinsidemyheart,Iwillonlybecomesadderand11(sad)witheachpassingday.IfIplantseedsofhope,Icanexpect12(wonder)things.1._______2._______3._______4._______5.