浅谈小学英语复习课的有效教学与实践获奖科研报告

浅谈小学英语复习课的有效教学与实践获奖科研报告【摘

要】本文根据学生年龄特点，在英语复习课堂中采用多种内容、形式进行课堂教学，提高学生学习兴趣，取得复习效果。

【关键词】英语;复习课;有效

如何有效地进行英语复习课的教学呢？笔者认为设计学生感兴趣的教学内容和教学形式是非常重要的。因此笔者根据学生的年龄特点，在复习课中尝试了多种内容、多种形式的如下教学实践。

概述：兴趣是学生最大的学习动力

因此在教学中笔者还是把兴趣放在重要的位置，并且想通过下列策略培养学生的练习动机。

1.树立信心，培养学生学习兴趣

学生对英语是有强烈的好奇心的，教师在复习期间加以正确引导，树立学生学习的自信心，并鼓励每个学生都要学好英语。

2.选好复习材料，引发学生学习兴趣

在复习课中，教师要善于挖掘教材的兴趣因素，还要注意捕捉学生生活中的兴趣点，并把学生的生活小片断引入课堂。

3.利用直观教具，提高学生学习兴趣

充分利用直观教具可提高学生的学习兴趣，在训练中教师要充分利用图片、实物等直观教具吸引学生的注意力，激发学生的学习动机。

4.创设学习情景，保持学生学习兴趣

语言是在真实生活中进行交流的工具，宽松和谐的学习环境，不仅能培养学生的学习兴趣，而且也有助于培养学生的创新思维能力。

一.复习内容的划分

知识当然不能把它们完全分裂开来复习，而且字母与单词、单词与句型、句型与语篇是互相依赖，互帮互助的。

1.字母的复习教学

用做游戏的方式来完成字母的复习，主要通过听、说（读）、写的训练进行巩固：a.看谁快b.抢答字母组c.字母排队d.滚雪球e.找元音字母f.招兵买马g.字母书写传递比赛h.猜谜说字母

2.单词的复习教学

单词的复习主要通过活动和练习来完成。

A.放入句中，使之整体化

如：“panda，panda，Icanseeapanda.cat，cat，Icanseeacat.”

B.编入儿歌，使之表演化

如：Lookatthepeach，itispink.Lookatthepear，itisyellow.Lookatthegrape，itispurple.Lookattheapple，inmyhand.Hmm…Yummy！

C.结合游戏，使之趣味化

a.Goldentouch

b.Whatsmissing？c.找出不合群的单词d.拼单词对抗赛

3.句型的复习教学

（1）真情问答

a.填表格：例如，教学“Whatisyourfavouritefood…？”句型后

b.采访：例如，教学六年级上册Unit5Whatsyourhobby？后，请学生对同学进行一次采访，记录不同学生的爱好。

（2）游戏活动

a.找同类：教师课前准备一些卡片，每张卡片画一件物品，如dress，desk，eraser等，并注明该物的颜色、大小和价格。每套卡片中有两张是完全相同的。教师把卡片发给学生，每人一张。学生不能相互看卡片，而是通过对话，运用“Excuseme，doyouhaveaneraser？/Whatcolourisit？/Howmuchisit？”等句型找出与自己所持卡片完全相同的同学。

b.找主人：每位同学在一张卡片上写上自己的电话号码、出生年月、所崇拜的偶像和就寝时间等。教师将全班学生的卡片放入一个盒子中。每位学生从中任意抽出一张，用“Whatisyourtelephonenumber？/Whenisyourbirthday？/Whattimedoyougotobed？”等句型询问其他同学，并找到卡片的主人。

4.语篇的复习教学

语篇的复习主要借助有趣的小故事来练习，简短有趣的小故事不仅学生乐意看，而且还流连忘返，真正达到学生在乐中学，学中乐的效果。如：

1.The

Fish

Net

"Can

you

tell

me

what

fish

net

is

made，Ann？"

"A

lot

of

little

holes

tied

together

with

strings."

replied

the

little

girl.

二.复习形式的选择

小学生由于年龄小，喜欢生动、形象的东西，因此在复习教学中尽量采用形象直观，方式多样的教学方式。

1.游戏式：游戏是孩子们最喜欢的活动，所以在课中孩子们觉得有些乏味时，我就会加个小游戏调节调节他们的情绪。

2.表演式：小学生的年龄特征决定了他们对好玩、有趣的事情有着强烈的好奇心，因此在学习复习课中我经常请学生表演对话、故事等。不仅能练习学生的口语，还能锻炼学生的胆量、满足学生的表演欲望。

3.歌唱式：唱儿歌和歌曲可以使人的性情得到陶冶，使人得到美的享受。这样既巩固了儿歌、歌曲的演唱，更是巩固了其中所包含的话题、英语知识点，还保持了他们自发学习英语的动力，真可谓是"一举多得"。

三.复习成效的检测

清晰的内容板块和形式多样的复习课，给了学生无穷的学习乐趣。但看起来比较花哨的课堂不是上英语课的最终目的，我们应该关注的是学生学了什么，在说什么，还要对学生进行复习效果的检测，主要通过以下方式。

1.课内

A.教师提问：这种方式最为直观、便捷，便于教师随时发现问题，依据实际情况及时调整教学。

B.随堂檢测：教师可有选择地对学生进行练习的检测，检测应立足本节课或上节课复习过的内容，稍有扩展。

2.课外

A.听录音跟读：教师要每一节课进行上节课回家听、读作业的检查。

B.作业本练习：通过作业练习，我们便可对学生的练习情况有个全