兴趣素材方法获奖科研报告

兴趣素材方法获奖科研报告摘要：写作教学是小学语文写作教学中非常重要的一部分，是对于小学生语文素养的一种综合教育和体现。目前，大部分小学生都存在写作的困扰，"无话可说""无从下手"是他们的困惑，而教师在写作教学时要注重三个维度：兴趣、素材、方法，这三者是相互依存的，从而达到三维目标，破解小学生的习作困惑，提升学生的写作水平。

关键词：写作;兴趣;素材;方法

在小学语文的教学中，于小学教师，写作是最难教的;于小学生，作文教学是最难写的。但作文的教学仍然是我国语文教学中很重要的一部分，能够综合地反映我国小学生的语文知识综合素养和学生的思想认知综合水平等各个方面的实际情况，因此作文教学成为了衡量小学生的语文知识综合水平的重要衡量尺度。教师如何破解小学生写作困难的问题，如何让小学生体会感受到学习语文写作的重要性和乐趣，从不会到会，从“无话”转变到“有话”，从生疏到熟练，作为一名语文教师，我们一直都在认真思考与努力探索一条真正适合我国中小学生写作的语文教学之路。在此，我浅谈几点体会与做法。

一、培养学生的写作兴趣

兴趣写作是一种内在的驱动力，兴趣是最好的指导老师，而学生对写作的兴趣本身就是他们学习写作的第一能力。因此想要更好地提高广大学生对写作的语言表达能力和写作技巧，必须先从培养学生对写作学习的兴趣入手。

首先，培养学生在作文中写出自己熟悉的、感兴趣的作文内容能力。小学作文的命题形式应该是开放的、宽泛的，教师可以给学生一些有话可讲、有事可记的作文题目，紧紧围绕学生熟悉的生活，以他们身边的人、事、物、景作为写作内容，让学生有一种熟悉感，使他们有一种愿意表达出来的冲动，这就初步引导了学生对作文产生兴趣。例如小学生喜欢游戏，教师就可以给学生精心安排一个有趣的游戏。在安排这个游戏前，要求学生充分留意和了解游戏的内容和过程，注意引导学生观察游戏中同学的各种神情和肢体语言等。游戏结束后引导学生从不同角度讲述游戏过程，分享自己的见闻，这样，学生就很容易地可以从这些游戏中知道写作的技巧和方法。如果学生在游戏中玩得越开心，那么他们写出来的东西就会越多，写作起来就会越有丰富的内容，使得学生从游戏中感到了写作并不是那么难，从而学生写作兴趣也就被充分激发了。

其次，教师一定要对学生采取点评和激励的手段和方式。对作文的点评和激励是作文教学过程中的重要环节，是培养和提高作文教学水平的重要教学手段。因此对待学生的作文，教师每次都一定要认真地进行批阅，在学生的作文评语中，要给学生创设良好的作文评价环境和氛围，尽量帮助学生找出他们的作文优点，多加对他们的鼓励和肯定，给予学生真诚的成就感和期望，从而大大提高了学生写作的积极性和兴趣。

二、培养学生能够善于深入观察生活，积累丰富的素材

在多年的语文教学工作生涯中，常有一些小学生在写作文时“无话可说”，没有足够的素材。由于小学生的生活经历和经验有限，写作时必然地就会容易出现小学生的视野狭窄的问题，导致小学生的作文空洞无物，甚至学生寫作时无从下手。其实，这并不是因为小学生不具有观察生活的能力，而是不知道如何正确地观察生活，不知道如何留意生活，还没有得到正确的指导。只要教师引导小学生用心去观察自己的生活，用心去发现新奇的生活事物，获得新鲜的生活体验，让学生能够拥有自己的语文思维，这样学生就可以用笔去描绘一个属于自己的缤纷世界。

教师要教会学生多留意身边的事物、人物等。例如，写《身边的一个人》，让学生除了观察他的外貌、衣着、动作等外在特点外，还要从不同视角去留心他的性格、品质等内在特征。另外还可以引导学生在活动中多加观察。小学生爱玩，让学生在玩中观察事物、人物等，他们会仔细地观察，记忆会更加深刻。例如学校开展“校运动会”等活动，要求全体学生仔细地观察校运会时老师和同学们的活动以及心情等，最好每个学生都希望能主动参与到运动会当中，以此获得最直观最真实的体验和感受。然后引导学生课堂上“说”，让每个学生把自己看见的或者听见的都主动表述了出来，每个人都可以分享一点点，大家互相交流补充。最后把自己说的写成作文。这样学生就可以明白素材并不是没有，而是要靠用心观察、用心发现，从而提高了写作水平。

另外，我认为想要提高小学生的写作水平，还必须鼓励学生让学生有意识地拓展阅读。在我们语文教材、课外阅读等读物中有许多优美的文章，这些都被我们认为可以是广大小学生语文写作学习和写作教学的参考素材。对于优美的教学文章、片段，要特别注意主动引导小学生多读多看多记，用心地仔细去认真品读、理解，学习其中的精华。要求学生多整理、积累好词好句和名人名言，最好背下来。有了足够的阅读积累，写作才能文思泉涌，语言就自然而然地从"笔下"流淌而出。

三、教给学生写作方法，让学生学会从模仿中创作

于小学生而言，写作方法是非常重要的。在阅读教学时，教师必须要将写作的理论教学与阅读教学紧密联系起来，通过对课文的讲解，让学生深刻地了解到写文章内容的真实性以及语言表达的精确性，同时教师还要指导学生深刻地体会到写作者在观察、分析社会事物和运用语言过程中方法。

小学生的心理素质发展状态还不成熟，他们比较喜欢模仿他人。模仿是创作的第一步，合理的运用模仿范文写作是小学生写作文的起步以及是提升其写作能力的有效手段。小学语文课本里的一些课文或是小学作文教科书的一些例文都可以是很好的模仿范文。但是想要真正从模仿中写出一篇有内涵的有自我思想的作文，教师首先要教导学生对于原文的内容应该有深刻的认识和理解，以及教导学生如何汲取其中的精华部分去学习运用，同时我们教师还必须特别强调的就是学生不能一味地模仿，最重要的是在进行模仿时一定要注意加以锻炼和创新，运用自己积累的知识和素材、好词好句等等。通过借鉴别人的表达技巧和写作手法等等，在此基础上将自己的情感表达出来。

总而言之