2021年初中信息技术教案全套

第四章数据记录与分析学时十七第一节数据收集与录入一、教学目：1.理解Excel功能和特点。2.理解Excel中工作簿、工作表、活动单元格等关于概念。3.掌握工作簿建立、保存和打开等操作。4.掌握输入和修改数据办法。二、教学办法：探究学习、实践学习。三、教学重难点：输入和修改数据办法四、教学过程：1、情景导入在寻常生活中，咱们经常使用某种工具进行记录。在Office中，Excel电子表格软件可以以便地对各种数据进行记录分析。如学习成绩，人口，,运动会奖牌记录等等。教师展示“第十五届多哈亚运会”有关信息表格。请学生观测，并思考如何计算图中各国代表团所得奖牌总数进行排序,美化,做成右边美丽表格。2、简介Excel窗口界面Excel它具备和谐顾客界面，能进行数据输入、计算和输出，可以用形象化图表来表达数据，有强大数据计算和分析解决功能，能实现数据筛选、排序、数据查询和分类汇总等记录工作，其工作簿共享功能使各种顾客能同步解决同一种工作簿。Excel是迄今为止功能最强电子表格软件。特点：操作简易、解决功能强大。教师可以个人信息资料表格为例，分析Excel窗口，请学生先观测分析，并与Word软件界面进行对比，找到窗口构成中相似与不同之处。此处要强调活动单元格、单元格地址、工作区、工作表、工作簿等概念，简介Excel中“菜单栏”、“惯用工具栏”、“格式工具栏”、“编辑栏”、“工作表标签栏”等窗口构成状况。3、学生实践建立通讯录（1）启动Excel让同窗们回忆此前Word软件是如何启动，再进行尝试：=1\*GB3①双击桌面上“快捷方式”图标。=2\*GB3②执行“开始→程序→MicrosoftOffice→MicrosoftOfficeExcel”命令。（2）建立工作簿当咱们每次启动Excel时，系统将会自动为咱们打开一种新工作簿Book1.xls，普通而言，一种工作簿可以涉及多张工作表，每张工作表中都可以存储数据和图表，在当前工作表标签中显示是当前工作簿里每个工作表名称。默认工作表为Sheet1、Sheet2、Sheet3，单击Sheet1标签，就能激活并进入相应工作表。被激活工作表称为活动工作表，可以对它内容进行编辑、修改等操作。如果把Book1比作一种练习簿，那么工作表Sheet1、Sheet2、Sheet3就好像是练习簿里三页空白练习纸同样。学生通过观测，理解工作簿、工作表之间关系。（3）输入和修改通讯录数据以咱们当前所能看到Sheet1为例，它由许多矩形网格构成，这一种个网格咱们称之为单元格。单击可以激活单元格，这时，在它周边浮现深色矩形框，你可以在里面输入文字或数据，也可以修改该单元格中已有内容。学生观测行和列周边数字符号与英文字母，思考为什么要进行数字与英文字母序号排列，教师解说每个单元格在表中都“有名有姓”，咱们称其为“单元格地址”，它以数字为行标，以字母为列标。例如当前单元格位于第一行、A列，单元格地址就为A1。一种工作表最多包括65536行，256列。师生尝试建立一张如下通讯工作人员通讯簿，文献保存在D盘，文献名为“通讯簿.Xls”：序号姓名性别出身日期身份证号码工作单位电话号码地址1刘贝女1978-12-123202297中华人民共和国银行蓝天路89号教师让学生说说该通讯簿列数。师生共同讨论完毕/注旨在活动中=1\*GB3①结识字段名，记录。=2\*GB3②数据类型=3\*GB3③某些特殊数据输入日期型，数字型中分数，数字中区号，大数字如身份证号等=4\*GB3④自动填充简介1.对数字字符强制使用文本格式在Excel中，对输入数字字符总是默认是可以进行计算数，例如身份证号码或手机号码，经常被使用科学记数法来显示，如何关掉这一功能呢？如果是诸多数据需要这样做：选中该区域，单击鼠标右键调出快捷菜单，选取“单元格格式”，在“数字”标签下将“分类”选为“文本”。如果只是个别数据话，只需要在输入时选输一种单引号“‘”，即可以Excel以为这个单元格使用文本格式。2.输入日期要输入日期，可以在单元格中直接在单元格内输入“mm/dd”，就会被Excel自动转换为“mm月dd日”。若在其后加上时间，如“3/25：”就会被转换为“-3-25:00”，是不是很以便？3.输入分数如前面所说，“/”在Excel会被一方面当作日期来解决，而如果要输入，怎么办呢？咱们可以输入“023/25”（即数字0后加一种空格），即可得到一种分数，如图1，它显示形式是23/25，而值是0.92。（4）保存工作簿教师提示,为了防止输入数据丢失，咱们应当养成随时存盘好习惯，在Excel中保存文献和在Word中同样。（5）打开工作簿提问：下次再想打开本表格，有几种办法呢？由学生自己总结，教师概括补充。=1\*GB3①在“文献”下拉菜单底部近来使用文献清单列表中单击要打开工作薄名。=2\*GB3②单击工具栏上“打开”按钮，弹出“打开”对话框，选取相应文献夹和工作薄文献。=3\*GB3③在“文献”下拉菜单中选取“打开”命令，弹出“打开”对话框。=4\*GB3④在“资源管理器”中找到并双击要打开工作薄文献。系统将启动EXCEL，同步将该工作薄文献打开。4、学生探究学习学生在刚才建立通讯联系表格中进行第二、第三条添加。小结五、教学反思本节课学习表格中数据收集与录入，由于此前在学习文字编辑时，已经学习过如何在Word中输入表格，并且学习了如何设立表格，因而学生学习起来相对比较容易。学时十八第二节表格规划与修饰一、教学目的1、知识与技能：①、掌握Excel工作表规划与设计；②、掌握Excel工作表修饰与美化。2、过程与办法：①、通过比较、分析、尝试办法，培养学生动手实践能力；②、通过小组协同合伙，培养学生自主学习、互相协作能力。3、情感态度价值观：①、通过探究学习活动，激发学生摸索欲望和培养创新精神；②、通过对工作表美化，初步培养学生审美意识。二、教学重点①、Excel工作表规划与设计；②、Excel工作表修饰与美化。三、教学难点Excel工作表规划与设计。四、教学办法教师演示、学生探究、实践五、教学过程（一）情境导入1、观测书上两张不同“超市商品库存”表格，请学生分析并回答两张表格有何不同。2、学生观测、分析两张表格。（其中一张表格将所有商品信息存储在一张工作表中，另一张表格式存储在同一工作簿里不同工作表中。）（二）学习活动：活动1、工作表规划出示《中学生学习状况调查问卷》，如果共收到九份调查问卷，如何设计记录电子表格？（引导学生看其中三份）2、学生理解规划工作表中基本概念。3、学生尝试使用工具栏修饰工作表。活动2看课本P60页图4.2-4,4.2-5两幅图，说说它们区别，揭题《工作表修饰》1988年-五届奥林匹克运动会中华人民共和国代表团金牌数年份届次承办国举办都市金牌数奖牌榜名次1988第24届韩国汉城5111992第25届西班牙巴塞罗那1641996第26届美国亚特兰大164第27届澳大利亚悉尼283第28届希腊雅典3221988年-五届奥林匹克运动会中华人民共和国代表团金牌数年份届次承办国举办都市金牌数奖牌榜名次1988年第24届韩国汉城5111992年第25届西班牙巴塞罗那1641996年第26届美国亚特兰大164第27届澳大利亚悉尼283第28届希腊雅典322提示知识点：（1）标题居中，字体颜色为红色，12号。行高为24（2）将年份所在行与列，单元格颜色设为浅黄色。（3）将其她单元格颜色设为淡蓝色。（4）将所有数据对齐方式设为单元格居中对齐方式。教师演示，学生练习。并加强巡视，积极回答学生问题，指引个别学生。对于学生共同性问题，教师请学生演示或做解说。（三）学生自主探究作业：1、用excel设计一张如下课程表模。铁佛中学初一课程表星期一星期二星期三星期四星期五上午1数学语文数学英语语言2语文英语英语数学数学3体育数学生物音乐英语4英语美术历史信息体育午间休息下午5信息地理体育地理音乐6生物劳技语文作文劳技7历史自修美术作文自修8体育活动班会体育活动阅读体育活动2、学生互评，交流制作心得。3、教师展示学生优美作品。4、学生修改作品，保存作品。（四）小结基本知识点：（1）单元格设立（含字体、字号、字颜色设立、对齐方式，合并居中，单元格方框及粗细颜色等（2）行高设立（3）列宽设立六、教学反思本节课学习EXCEL表格规划和设计，与上节课相比难度加大，因而在有限时间内大部门同窗能做好任务，但仍旧有某些学生还是不可以完毕课堂上教学内容。学时十九第三节数据解决与记录——Excel中公式使用（一）课型：新授课教学内容：序列填充教学目的：(思想、知识、能力)掌握Excel中序列填充办法与技巧教学重、难点：序列填充教法、学法：讲演结合教学程过程：认知操作一．复习提问：１．如何插入工作表？２．如何移动工作表？３．如何删除工作表？二．新知Excel中公式就是把咱们熟悉数学公式应用到单元格中。通过公式可对工作表中数值进行各种运算，依照已有数值求得新注数值。公式运算规律也遵从先加后乘除，先括号内后括号外，从左到右规则。Excel提供册公式计算功能既可使咱们不必耗费大量时间亲自进行计算，又可避免运算中错误，保证计算精确性。序列填充：见KP23上图１．选用单元B4:C42.将鼠标指针选定区域右下角填充柄处，鼠标指针变为十字光标状。３．按住鼠标左键向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标。三．小结：单元格中序列填充学生三．练习：1．开机2．入网3．启动Excel电子表格4．在Excel中制做KP22图中所示工作表想想：观测这张表，有什么规律？如何迅速输入这些有规律某些呢？五．学会序列填充办法来迅速输入有规律某些：星期一→星期五a.在B4,C4中分别输入星期一,星期二.b.选用单元B4:C4c.用鼠标左键按住填充柄向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标，即可。5．保存文献，退出Excel，关闭计算机教学后记：有某些学生找不到“填充柄”。学时二十第三节数据解决与记录——Excel中公式使用（二）课型：新授课教学内容：公式使用教学目的：(思想、知识、能力)一、掌握公式使用二、理解求和与求平均数公式并会运用教学重、难点：使用公式教法、学法：讲练结合教学过程：认知操作一．复习提问:1.如何选中单元格?如何输入数据?2.如何用序列填充进行输入数据?二．新知:Excel中公式形式:都是以“＝”作为开头。1.求和运算:a.先选取与第一种学生王红总计相相应单元格I5b.在此单元格中先输入“＝”,表白下面要用到公式了.c.在“=”号后直接输入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回车键.2.自动填充环节如下:选定I5→用鼠标指向右下角填充柄处→按住左键拖动至I9再松开3.求平均数a.在J5单元格中输入公式:=I5/7b.按回车键c.将鼠标指针指向选定区域J5右下角填充柄处,按下左键向下拖动至I9松开三.小结:a.求和公式b.求平均数公式学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格a.选中B1,B2单元格,分别输入1,2b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填数四.打开“信息小组上网时间登记表”文献a.用公式计算王红同窗一周上网时间b.用序列填充办法计算出其她同窗一周上网时间c.用公式计算王红同窗一周平均上网时间d.用序列填充办法计算出其她同窗一周平均上网时间五.保存文献,关闭Excel六.关机教学后记：可采用用公式与不用公式不同速度来对比教学学时二十一第三节数据解决与记录——Excel中函数应用（一）课型：新授课教学内容：函数使用教学目的：(思想、知识、能力)一.会运用函数求总计二.会运用函数求平均数三.会运用公式进行填充教学重、难点：函数使用教法、学法：讲述法、演示法教学过程：认知操作一.复习提问:如何在Excel中,使用公式进行自动填充数值?二.新知当前,同窗们已经学会了公式使用，但是当对表格中数据进行复杂公式计算时,你会发现输入一种对的高效公式是相称费时(可举例阐明之)。但如使用函数却不同。函数是一种预先写好特殊公式。今天就来学习几种函数使用:以kp28上图求王红一周上网时间总计及平均数为例1.总计(问:若用公式该如何求?)a.函数也必要以“=”开头,在I5单元格中先输入“=”,接着输入求和函数名:sumb.在函数名后输入参数,注意参数规定用“()”括起来.c.输入完后可以在编辑栏中看到完整公式:=sum(B5:H5)d.按Enter键,即可计算出成果.2.平均值(问:若用公式该如何求?)a.先选取与第一种学生总计相相应单元格J5.b.在J5中输入:=AVERAGE(B5:H5)c.按Enter键,即可计算出成果3.公式填充a.选用单元格I5至J5b.将鼠标指针指向选定区域右下角填充柄处,鼠标指针变为十字光标状.c.按下鼠标左键向下进行拖动，到J9单元格后松开鼠标即可.学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel四.打开“信息小组上网时间登记表”文献a.用SUM函数求王红上网总计时间b.用AVERAGE函数求王红平均上网时间五.运用序列填充办法求出其她同窗总计与平均时间六.保存退出关机教学后记：采用对比教学法,比较公式与函数关系学时二十二第三节数据解决与记录——Excel中函数应用（二）课型：新授课教学内容：函数指南使用教学目的：(思想、知识、能力)掌握函数指南用法教学重、难点：函数指南使用教法、学法：讲述法演示法教学过程：认知操作一.复习提问:1.求总计函数是什么?格式是如何?2.求平均值函数是什么?格式是如何?二.新知(问:不懂得函数名怎么办?)在上节课计算过程中,也许会觉得,Excel中有那么多数,参数也比较复杂,要掌握起来是需要一定期间,有无一种简朴提示来协助咱们使用函数呢?有,Excel早已为你想到了,你可以借助Excel中“函数指南”协助来选取函数,输入参数,完毕从函数输入到完毕所有工作.可以通过单击“粘贴函数”图标来启动函数指南功能.下面咱们借用函数指南算一下上节课中每一种学生总计和平均:(注意操作环节)1.选取第一种学生总计单元格I5,在其中输入“=”2.用鼠标左键单击“函数指南”按钮.浮现“粘贴函数”对话框3.在“函数分类”下拉框中选取所需函数类“惯用函数”.4.在“函数名”下拉框中选取所需函数名“SUM”.你可以看到对话框下面函数提示。5.单击“拟定”按钮.6.单击Number1行,暂时隐藏对话框,显示出表格工作区,以选取数据范畴.7.用鼠标拖动,选定所需范畴.8.再次单击,返回函数对话框.9.单击“拟定”按钮.即可三、小结:“函数指南”用法(“智能化”)学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间登记表”文献1.借用函数指南计算“王红”总计2.运用序列填充完毕其她同窗总计3.借用函数指南计算“王红”平均值4.运用序列填充完毕其她同窗平均值.四.保存文献退出Excel关机教学后记：同步让学生领略Excel良好人机交互功能!学时二十三第三节数据解决与记录——数据排序及筛选（一）课型：新授课教学内容：数据排序教学目的：(思想、知识、能力)掌握数据排序办法教学重、难点：数据排序教法、学法：讲练结合教学过程：认知操作一.复习提问:1.如何设立小数位数?2.合并及居中操作有何作用?如何合并及居中?二.引言:通过上几节课设计,已经将咱们工作表装饰得很美丽了.当前又有一种新问题:如果我想按照每个人上网时间多少排序,以掌握每个人基本状况,该如何操作呢?今天开始学数据排序!三.新知[板书]数据排序1.先归纳一下选用范畴办法a.相邻区域选用:(三种办法)●用鼠标进行拖拉选用区域.●按住shift键,单击选取区域两个对角单元格.●按住shift键,同步用键盘上箭头选取.b.我块不相邻区域选用:★用上面办法选用第一块区域后,按下Ctrl键不放开,然后再用上述办法选取其她区域.2.排序环节:a.选取要参加排序数据范畴C4:L9b.选取“数据”菜单中“排序”c.设立要排序重要核心字.阐明:由于在选取范畴时,选取了表头.因此要选中“有标题行”前单选钮.d.由于想按降序排,因此选取“递减”e.单击“拟定”按钮.四.小结:1.数据排序办法2.思考:若遇到相似数据如何设立顺序?一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间登记表”文献1.选取单元格区域C4:L92.选取“平均”为重要核心字.3.选中“有标题行”前单选钮.4.然后选取“递增”前单选钮.5.最后按“拟定”四.保存退出关机教学后记：要让学生使用不同主核心字进行排序,体会它以便之处学时二十四第三节数据解决与记录——数据排序及筛选（二）课型：新授课教学内容：数据筛选教学目的：(思想、知识、能力)掌握数据筛选办法教学重、难点：数据筛选教法、学法：讲练结合教学过程：认知操作一.复习提问:1.选取相邻区域办法是什么?2.选取不相邻区域办法是什么?3.如何进行数据排序?二.引言:当前又有一种新问题—我想将五,六,日三天上网时间都超过30分钟人挑出来,该如何操作？(引入新知:设立筛选!)三.新授[板书]1.设立筛选●把光标定位在数据区●选取数据菜单中“筛选”命令下“自动筛选”.(问:表头每个单元格右边会浮现什么标记?)●单击星期五旁边下拉按钮.●单击下拉列表中“自定义”选项.在“自定义自动筛选方式”对话框中做如下设立.●单击“拟定”按钮.(讲述:筛选出星期五上网时间不不大于或等于30分钟同窗了!)●同理,可对星期六,星期日上网时间不不大于或等于30分钟同窗进行筛选.2.[板书]恢复筛选:(保存筛选标记显示所有数据)●选取“数据”菜单中“筛选”.●选取“所有显示”命令.3.[板书]撤除筛选:(去掉筛选标记显示所有数据)●选取“数据”菜单中“筛选”●单击“自动筛选”按钮,去掉前面选中标记。四.小结:数据筛选运用学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间登记表”文献●筛选出星期五上网时间≥30同窗.●在上述筛选基本上,再筛选出星期六,星期日上网时间≥30同窗.●恢复筛选,显示本来表格数据.●撤除筛选,得到本来表格.四.保存退出关机教学后记：注意恢复筛选与撤除筛选之间区别!学时二十五第四节数据图表与分析（一）教学目的:知识目的：1、掌握图表制作办法。2、结识图表作用与合用范畴，并能依照图表分析数据。能力目的1、可以运用表格数据建立图表。2、可以依照不同分析角度选取适当类型图表。情感态度和价值观目的：1、培养学生养成严谨学习态度和团结协作作风。2、增强学生热爱祖国大好河山感情。教学重点、难点：重点：图表制作办法及环节。难点：图表数据分析。教学办法与学法指引：自主探究、协作学习与教师指引相结合。媒体准备：计算机网络教室过程与办法：1、协助学生建立数据之间图形关系，发现事物性质及变化规律；2、培养学生解决信息能力，学会多角度去分析和思考问题，养成良好思维习惯和行为方式。教学过程：一、激情引趣，走进新课1、播放西藏风景图片，问同窗们图片上风景是哪里？2、（同步播放西藏图片）那是一种神奇而又美丽地方，问：人们是不是也想到西藏去旅游呢？有谁懂得怎么才干到西藏去呢？今年7月1日青藏铁路全线通车了，咱们进藏旅游梦想又多了一种实现也许，在去之前让咱们来对西藏做个考察吧。由于西藏地理位置和咱们这里大不同样,这样会给咱们旅游提供很大协助。3、请同窗们观测这两张表格（展示青藏线海拔高度变化图和川藏线海拔高度变化图两组数据），咱们分别沿着青藏线和川藏线每隔两百公里提取一种高程点，绘制成海拔高程变化图，提问：细心同窗在学中华人民共和国地理时也许有这样疑问，川藏线景观众多，海拔更低，可以从低海拔地区逐渐过渡到高海拔地区，更适合欣赏沿途无数美景，为什么选取青藏线修铁路而不选取川藏线修铁路呢？你能从这两个表格中一眼看出因素吗？（展示由表格数据创立两幅柱形图）问：那么从这副图上能一眼看出因素吗？4．让学生比较表和图，哪个能更直观、更美观地反映问题？二、布置任务，自我探究掌握图表作用既然图表更能直观地表达问题，咱们这堂课来学习把Excel表格数据创立为图表办法，分析在Excel中创立图表环节是：同步把数据转化为图表操作环节投影到屏幕上，供学生操作时参照。打开Excel文献“西藏旅游考察”工作簿中相应三张工作表西藏民俗节日在各月份中个数”(1)、依照图表特点，及规定，选取适当图表类型将三张表格转换成图形。(2)、结合图表分析数据，谈一谈你以为什么时候去西藏旅游比较适合。(3)、做完图表后，阐述教师所选取图表类型理由。3、提高规定（视学生状况进行选讲内容）：(1)图标选项设立：添加图表标题和Y轴标题；显示图例，位置自定；数据标签涉及值；显示数据表。（提示：右击对象，设立图表选项）(2)表格式规定：给图表区和绘图区加色；设立标题格式；Y轴标题方向改为横向。（提示：右击各个对象，设立各个对象格式）5、(1)针对不同信息需求，应当使用不同类型图表。柱形图表线形图表饼形图表图表化意义：增强了数据可读性，更容易发现和理解数据性质、特性及其变化规律。2、分析图表，总结图表规律三、总结这节课和人们一起学习了表格数据图形化关于知识。表格是解决数据一种有效办法，而表格数据图形化解决，则更加直接和简洁。图表作用在很大限度上就是将那些看似关系并不十分密切数据，以直观形态呈当前人们面前，增强信息可读性、可比较性，为人们解决问题、决策或预测发展提供协助，因而是数据分析过程中有效手段。教学反思：人们要能体会图表化真正含义是增强了数据可读性，更容易发现和理解数据性质、特性及其变化规律。学时二十六第四节数据图表与分析（二）教学目的：学会从不同角度挖掘表格数据所蕴含信息二、教学重点：表格数据加工多元性三、教学难点：如何从不同角度对表格数据进行分析和加工四、学时安排：1学时五、教学过程：数据是对客观事物量化，这个客观世界是丰富、多元，因而数据所包括信息也是多义。某公司有股东5人，员工100人，1990~1992年3年间，该公司收益状况如表4-9，规定依照表中数据绘制成图。年份股东红利（万元）工资总额（万元）1990年8101991年7.512.51992年1015观测上表数据，总体看来每年股东红利不断增长：1990年到1991年增长了2.5万元，1991年到1992年也增长了2.5万元；工资总额也在不断增长：1990年到1991年增长了2.5万元，1991年到1992年增长了2.5万元。但是用“股东红利/5”得出数据分别是1、1.5、2，用工资总额/100得出数据分别是0.1万元、0.125万元、0.15万元。1万元与0.1万元比较相差9000元，1.5万元与0.125万元相差1.375万元，2万元与0.15万元相差1.85万元。股东与员工工资增长形成一种很大差距。1．站在公司主管角度考虑从右图得知：股东和员工双方共同发展，有福同享，有难同当。这是公司主管最乐意看到局面。2．站在工会角度考虑年份股东红利增长比率（%）工资总额增长比率（%）1990年1001001991年1501251992年200150股东红利三年来增长比率平均是50%，而员工工资总额增长比率平均是25%，显然员工工资增长比例是股东分红增长比率一半，应当恰当增长员工工资。3．站在员工角度考虑年份股东个人收入（元）工人个人收入（元）1990年1000010001991年1500012501992年01500分析：股东个人收入每年增长0.5万元，工人个人收入增长仅250元，两者相差4750元。这阐明只要这个公司经济呈现良好发展势头，股东个人收入不断上升，并且比员工增长速度还要快，甚至上万元。股东和员工收入会逐渐悬殊，并且差距越来越大，应当大幅增长员工工资。实践题：比较电子表格与其她软件进行表格信息加工特点，填表比较内容字解决软件电子表格其她计算功能绘图功能排序筛选查找其她六、教学反思：和上节课同样，在我解说演示完后，让学生自己绘制三种类型图表，柱形图，饼图，折线图，有学生几分钟就可以完毕，因素是上节课掌握比较好，由于这节课图表就是规定在上次对表格数据解决之后完毕，在演示时，我又把前面内容复习了一下，因此大某些同窗完毕状况还是比较好。第五章体验多媒体技术学时二十七第一节结识多媒体技术一、教学目的：让学生理解多媒体技术发展历史、多媒体技术在社会领域中应用。二、教学内容：1．理解多媒体计算机技术中“媒体”类型和特性2．简朴回顾多媒体技术发展历史3．多媒体核心性技术几种类型及应用领域三、教学重点、难点：多媒体技术发展及应用四、学时数：1学时五、教学过程什么是多媒体计算机技术=1\*GB3①媒体：指承载信息载体，如文本、图象、声音、动画等。=2\*GB3②多媒体：两种或两种以上媒体组合。重要集中在除文本以外其她信息载体形式。=3\*GB3③多媒体技术：指多媒体计算机技术，即运用计算机解决多媒体信息技术。二、多媒体技术历史回顾单一媒体（最初是数字，日后重要是文字）发展为各种媒体综合运用。三、多媒体技术应用1、数字化信息技术2、高速计算机解决技术3、高效率压缩技术4、高容量存储技术5、高速网络传播技术几种常用应用系统

例特点多媒体信息征询系统商场、医院导医、交通班次查询

多媒体信息管理系统多媒体图书管理、学生管理和公司管理系统使寻常管理活动中单调枯燥数据变得生动活泼起来。多媒体辅助教诲系统多媒体学习软件、网络远程学习系统、虚拟实验系统支持个性化学习多媒体电子出版物光盘读物、网络读物有文字、插图，有声音、背景音乐，有动态视频等，存储和携带以便多媒体视频会议系统

可以实现点对点，点对多点，多点对多点声像实时同传多媒体远程诊断系统

借助网络和专用传感装置实现远程诊断、远程治疗

实践题：依照实际状况，尝试着生活中多媒体技术应用实例，填写下表多媒体技术应用实例应用核心性技术应用有关性技术

六、教学反思：本节内容多是某些概念性，记忆性内容，比较枯燥，在解说时在尽量结合实际生活中例子加以解释，以求达到较好效果。学时二十八第二节精彩多媒体世界（一）教学目的1．体验多媒体作品体现魅力，激发学生学习和创作多媒体作品兴趣。2．理解多媒体作品构成元素和多媒体作品制作工具。3．通过赏析多媒体作品，让学生选取适当多媒体制作工具。教学重点

赏析多媒体作品。教学难点

理解多媒体作品构成元素和多媒体作品制作工具。教学办法分析采用情境启发、自主探究、协商合伙方式组织教学。教学准备多媒体作品。多媒体制作工具PowerPoint、Flash、Ahthorware、VisualBasic。网络教室。教学过程环节重要流程教学素材第一环节导入新课，通过单纯文字和多媒体作品生动展示产生强烈对比，引起学生结识多媒体及其制作工具兴趣教师：同窗们，你欣赏过知名诗人徐志摩诗歌《再别康桥》吗？这首诗字句清新，韵律谐和，想象丰富，意境优美，并追求艺术形式整洁、华美，具备鲜明艺术个性，下面让咱们一起来欣赏吧。

投影：《再别康桥》文字。

教师：同窗们，诗歌中所体现出来“音乐美”“绘画美”“建筑美”，你体会到了吗？让每个读者都能从中读出属于自己感悟才是诗歌魅力所在.让咱们再次去感悟吧。

投影：多媒体作品再别康桥

教师：人们有无感觉到两次欣赏有区别？分享你收获与感受。

学生热烈讨论并回答问题。

《再别康桥》文字

Flash作品《再别康桥》

第二环节赏析作品，通过多媒体作品《剪纸艺术》强烈艺术美感再次激发学生对美追求和学习欲望，并理解熟悉构成多媒体作品基本元素教师：人们必定都体验到了多媒体作品非凡体现魅力！多媒体作品普通包括文本、图像、声音、动画和视频等元素，固然要比单纯文字表达丰富多。同窗们必定还意犹未尽吧，接下来咱们再来欣赏《剪纸艺术》，人们要带着如下问题仔细欣赏，并填写表格。作品名称重要栏目包括元素交互操作总体印象

注：多媒体作品普通包括文本、图像、声音、动画和视频等元素。

学生欣赏多媒体作品《剪纸艺术》。

学生展示完毕表格，教师协助完毕。作品名称重要栏目包括元素交互操作总体印象剪纸艺术概述

溯源

种类

工具

环节

欣赏文本

图像

声音

动画通过超级链接实现页面之间跳转图文并茂声画俱佳

注：多媒体作品普通包括文本、图像、声音、动画和视频等元素

PowerPoint作品《剪纸艺术》第三环节欣赏由不同工具制作多媒体作品，并探讨常用多媒体制作工具教师：看，教师还准备了四件作品，咱们来一起来欣赏。

投影PowerPoint作品。

投影Flash作品。

投影Ahthorware作品。

投影VisualBasic作品。

教师：当代社会中多媒体技术在各方面应用已相称普遍，看了刚才四组作品后来，同窗们必定也跃跃欲试想动手制作自己多媒体作品了。可是用什么工具完毕呢？下面给同窗们简介四类常用多媒体制作工具，相信人们掌握了它们之后也可以实现自己创意，做出精彩作品。

1.第一类多媒体制作工具基于页面形式制作工具

此类制作工具将多媒体素材以页面或卡片形式体现出来，并把所有页面连接成一种序列，从而构成一种多媒体作品。2.第二类多媒体制作工具--基于时间线制作工具

此类制作工具按播出时间组织多媒体素材，将文字、图像、声音、视频等素材分布在不同步间线上，实现同步播放。3.第三类多媒体制作工具--基于流程图制作工具

此类制作工具以事件、对象顺序组织多媒体素材。制作时以流程图为主线。将文本、图像、声音等各种媒体素材组织在流程图中，以合成完整多媒体作品。4.第四类多媒体制作工具--基于程序语言制作工具

此类制作工具提供一种可视化编程环境，制作时既可用老式语言编写程序，也可借助文本、绘图、按钮等工具进行设计和开发。教师：刚才咱们欣赏四件作品分别属于其中哪一类？

学生讨论回答。

教师：每一类尚有哪些典型制作工具呢？人们可以查阅教材或者上网搜索去获得答案？比比谁先找到，填写下表。多媒体制作工具种类典型制作工具基于页面形式制作工具PowerPoint

ToolBook基于时间线制作工具Flash

Director

Action基于流程图制作工具Authorware基于程序语言制作工具VisualBasic

VisualC++幻灯片播放第四环节自主探究，初步理解多媒体制作工具功能和用法，培养学生探究能力教师提供两个作品，Powerpoint和Flash半成品，学生分组合伙，依照自己能力，选取任务来尝试完毕，自主探究这些制作工具用法。Powerpoint作品和Flash作品半成品第五环节结束总结教师：同窗们，这节课咱们体验了多媒体作品体现魅力，理解了多媒体作品构成元素和制作工具，当前你头脑里与否正涌出无数个奇思妙想急切想付诸实行呢？别着急，下节课开始咱们就可以把这些想法逐渐变成现实了。再会！教学反思知识不但仅是通过教师传授获得，而是学习者在一定情景下，借助于其她人(涉及教师和学习伙伴)协助，运用必要学习资源，通过意义建构方式获得。建构主义倡导在教师指引下，以学习者为中心学习，也就是说，既强调学习者认知主体作用，又不忽视教师指引作用。学时二十九第二节精彩多媒体世界（二）(一)学时安排：1学时(二)教学目的与规定1．知识与技能(1)理解多媒体作品构成元素；(2)掌握多媒体作品交互操作；(3)理解惯用多媒体制作工具。2．过程与办法(1)通过趣味性互动方式，多角度分析多媒体作品；(2)通过对教师制作半成品进行简朴美化，培养学生实践能力。3．情感态度和价值观(1)选取赏析先进作品，激发学生结识多媒体作品兴趣；(2)简朴地美化半成品，给学生以成就感，勉励学生动手制作多媒体作品。(三)教学重点和难点1．重点：赏析多媒体作品；2．难点：学会简朴应用多媒体制作工具。（四）教学过程1．欣赏激趣、引入课题(1)欣赏作品师生共同欣赏从网上下载作品《苏州园林》及课本附带光盘多媒体《世界文化与自然遗产》及一种FLASH制作歌曲。教师指出：上述作品就叫做多媒体作品。思考问题：①上面两个作品做得好吗？分别表达了什么主题？②上述多发、媒体作品，是通过哪能些元素来让作品实现多媒体特点呢？(文字、图片、动画、声音，交互按钮)③你想不想懂得制作多媒体作品软件？想不想亲自尝试制作一种多媒体作品呢？2．体验探究、总结交流自学课本第21-22页，思考：制作多媒体作品惯用哪些软件？它们分别有什么特点小结：(1)基于页面形式制作工具典型制作工具备PowerPoint，网页制作工具FrontPage,dreamweaver,ToolBook特点：一页一页地制作。(2)基于时间线制作工具典型制作工具备Flash。Director,Action。特点：准时间顺序在时间线上设立播放元素。(3)基于流程图制作工具典型制作工具备Authorware。特点：设计元素体现流程图。让程序按流程图播放有关内容。(4)基于程序语言制作工具当前应用较广泛制作工具备VisualBasic，简称VB，VC等。3．实践探究提供三个软件及它们实例，让学生进行实践摸索。（1）PPT（2）FLASH（3）Authorware7.04．教师小结。（五）教学反思：本节课让我总感觉教学目的达到率较高。问题在于学生合伙过程小组合伙体现不够，事实上每个组内每位学生都想自己动手用用这些软件。第六章图片获取和加工学时三十第一节图片获取（一）一、教学目的：掌握获取图形、图像采集工具类型，能合理地选取图像加工工具进行图像设计，体验运用图形、图像体现主题意义。二、教学内容：简介数字化图像采集工具

图像加工过程三、教学重点、难点：图像加工、合成过程四、教学过程获取数字化图像途径：①将老式照片数字化（扫描）②从数相机中采集③从网络或其她数字化资源库中获取需要图像素材④从影像资料中捕获（一）数字化图像采集工具⑴数码摄像机（数码视频摄像机，DV）⑵数码照相机长处：无需胶卷、冲印、即拍即见、便于编辑传播。数码照相机可以与计算机连接，将照片影像输入电脑保存，这样不用紧张相处时间长了会变色，并且还能使用专门照片图像解决软件对照片中不满意地方进行修补和高速使照片更加趋于完美。（3）⑷数字播放机（MP3/VCD/DVD）⑸扫描仪（二）图像加工用多媒体工具获取图形、图像并不能表达主题内容，必要用恰当工具进行加工解决，方可获得符合规定、贴近主题图形、图像。（三）小结本节课学习了各种途径获取图片五、教学反思获取图片办法有诸多，但是由于咱们学生都是农村，因而诸多途径都是从来没有接触过，因而就需要花大量时间去一种个演示，和播放有关图片、视频。学时三十一第一节图片获取（二）一、教学目的：掌握获取图形、图像采集工具类型，能合理地选取图像加工工具进行图像设计，体验运用图形、图像体现主题意义。二、教学内容：1、学习用photoshop软件工具解决图像。2、图像加工过程三、教学重点、难点：图像加工、合成过程四、教学过程：1．简介photoshop7.0photoshop7.0是由美国Adobe公司开发功能强大图像编辑工具，最早产生于苹果公司Macintosh平台上，后被移植到PC机Windows平台上。它将选取工具、绘画和编辑工具、颜色校正工具及特殊效果功能结合起来，使用各种彩色模式对图像进行编辑解决。强大图形解决功能受到广大顾客欢迎，当前是蓝苹果机和PC机上最流行专业图像解决工具。Photoshop工作界面：菜单栏、选项栏、工具箱、工作区、调板

选取工具：套索工具、魔术棒工具、绘画工具：画各种图形工具、

编辑工具：文字工具2．新建文献办法：单击“文献”菜单栏中新建，弹出“新建”对话框。该对话框中有“名字”、“图像大小”、“模式”、“内容”、“图像辨别率”3.打开一种图片文献用“选取”工具把该图片拖入一种新建文献中。如果图片有点倾斜，咱们就可以运用“变换”调正图形角度4．变换工具中菜单作用（打开办法：“编辑”菜单|“变换”命令）命令菜单操作效果命令菜单操作效果自由旋转选中图片自由旋转Skew变化图片形状Scale缩小或放大选中某些大小Distort变化选区形状Rotate旋转图片角度Perspective使图形呈对角形变形4．有时为了调节原始图片构图，重新组织图像布局，突出主题，去除不有关或不重要内容，可以用“裁切”工具解决。裁切内容是选中某些，当使用“裁切”工具时，圈住需要保存某些，再按“退格键”，则不需要图片内容被删除。使用“魔术棒”工具，普通选取是相近颜色，选中欲删除某些后，按“退格键”删除。5．色彩调校⑴色彩模式调节：图像|模式（Mode），①Grayscale:图片变成灰白②Bitmap、RGBColor、CMYKColor、LabColor③IndexedColor:当使用这个命令时，会弹出一种提示对话框，点击“是”按钮，又弹出一种对话框，在“颜色”框里输入数值“20”（3~256）④Multichannel:颜色呈爆光（单色）⑵亮度/对比度调节办法：图像|调节（Adjustments）|亮度/对比度(Brightness/Contrast)。如右图⑶色相/饱和度调节办法：图像|调节|色相/饱和度（Hue/Staturation）Hue:Staturation：调节颜色变化Hue：调节黑亮限度⑷色彩平衡调节办法：图像|调节|ChannelMixer6.滤境调节使用各种专用滤镜进行特殊效果制作，如锐化、模糊化、渲染、艺术化、扭曲变形等。三、数字化图像简朴合成图像合成——把本来多幅图像合成一幅图，突出表达某个主题。操作过程（1）打开两幅图片，用椭圆选框在某一幅图上欲需要位置，然后把它拖至另一幅图片背景层上，给新图层重新命名。（2）双击新图层，弹出一种“图层样式”对话框。样式有投影、内阴影、外发光、内发光、斜面和浮雕、光泽、颜色叠加、渐变叠加等。现设立“外发光”样式。（3）双击“背景”图层，将其转换为“图层0”并将“不透明度”调小。（4）设立特殊效果：滤境|扭曲|球面化。

实践题：运用搜索引擎查找某些关于地球图像资料，然后用Photoshop工具解决。规定：①用套索工具把画面分面两某些，右面做成浮雕效果，使当前地球与将来面貌形成鲜明对比。②用色彩反转效果突出地还应将来残酷主题。③通过“镜头光晕”效果体现阳光光晕。④文字阴影起画龙点睛作用。学时三十二第一节图片获取（三）一、教学内容：1．图形、图像视觉意义2．理解图形、图像两种类型、区别、存储格式3．选取恰当工具加工图像，表达信息二、教学重点、难点：设计图像表达信息教学过程一、图形、图像视觉意义1．信息丰富，形象直观。图像是二维平面媒体，具备信息密度大，内容生动、感性等特点，易为人们所接受。2．图像可以跨越语言障碍，增进人们更广泛思想交流。二、图像类型1．点阵图像它由许多点（称为像素）排列组合成图像方式。位图文献记录图像是以像素为单位，导致文献容量大。当位图文献放大时现象：边沿锯齿、图像马赛克化。有关软件：画图、photoshop、PhotoImpact、Fireworks、Painshop、ACDSee

类别惯用软件功能特点合用性简易型图像软件画图Windows自带，对运营环境规定低，具备基本绘图功能适当时学者使用我形我速丰富实用工具集，简易操作界面适当普通家庭和办公中基本图像解决普及型图像软件ACDSee强大格式兼容性，以便实用基本解决功能适当以看图为主，解决为辅助普通顾客使用

2．向量图像（矢量图像）——由一串可重构图像指令构成。它以数学向量方式来记录图像内容。特点：简洁明了，逻辑性强，无级别放大而始终平滑。类别惯用软件功能特点合用性普及型图像软件Flash可用来制作静态图像和可互动动画，可以任意缩放不失真，文献体积不大。适当网络图形和动画制作，深受各层次顾客爱慕专业型图像软件CorelDraw强大二维、三维建模能力，丰富图形解决功能，可以任意缩放不失真。适当专业图形设计人员使用区别

位图图像矢量图形特性能较好体现色彩浓度与层次可展示清晰线条或文字用途照片或复杂图像文字、商标等相对规则图形图影缩放成果放大或旋转图像易失真放大或旋转图像不易失真制作3D影像不可以可以，不容易制作色彩变化太多图像文献大小较大较小惯用文献格式BMP、PSD、TIFF、GIF、JPEGEPS、DXF、PS、WMF、SWF设计图像表达信息用Flash制作七巧板⑴启动Flash软件⑵简朴简介工具构成Flash同许多工具同样，有标题栏、菜单栏、工具栏，但它却有诸多“面板”。面板

面板对齐打开快捷键：Ctrl+K时间轴混色器有RGB、HSB、HEX工具信息可以旋转、变形、缩放、复制动作属性

场景

⑶制作运动七巧板①单击“工具”选项区中“矩形”绘图“工具，此时它呈空白嵌入状态。②再选取“颜色“选项区中图形“描边”颜色和“填充”颜色。（边：透明，填充色：红色）③把鼠标移到工作区，按住左键拖动出一种正方形，若图形是长方形，可按住shift键与鼠标同步拖动。一种红色正方形已画好，接下来对其进行分割。④选取“直线”工具，在“属性”面板中修改描绘宽度大小。⑦选取“颜料桶”工具，然后在“选项”中选取不同颜色对七个板块进行填充。如图。⑧填充完毕后，把七个板块转换成组件。转换办法：“插入”菜单|“转换成组件”（或者选中场景中对象后，按F8键）转换因素：移动过程中，避免两个色块因重叠而变形；可以从库中拖到场景中多次使用。学时三十三第二节图片解决第七章音视频获取与编辑学时三十第一节声音获取与加工（一）第八章动画制作第一节“动画基本知识”（第1学时）共2学时一、学习目的知识与技能：1、理解动画制作原理及动画技术发展历程与现状。2、学会从网上获取计算机动画惯用办法3、理解惯用动画制作软件，学会用UleadGIFAnimator制作简朴GIF动画。过程与办法：借助UleadGIFAnimator软件将一组有关图片合成动画，理解动画原理，感受计算机动画技术优越性，同步获得动画制作中有关知识，为进一步学习打下基本。情感态度价值观：通过理解动画原理和发展历程，体会中华人民共和国老式动画艺术精髓，产生强烈民族自豪感；通过下载动画素材，增强获取信息能力，提高欣赏动画素养；通过理解动画制作软件并尝试制作动画，培养学习动画制作兴趣。行为与创新：用UleadGIFAnimator制作简朴GIF动画二、学习重点难点重点：动画制作原理难点：用UleadGIFAnimator制作简朴GIF动画三、学习办法观看演示、完毕任务、自主探究、互帮互助四、学习过程1、引入同窗们喜欢看动画吗？你懂得动画有那些分类吗？教师下面给人们播放三个动画，这三个动画分别相应着动画两个分类，观看过程中请思考它是哪两个分类。（播放“跳动豹子.gif、“喜羊羊与灰太狼8”、奇妙仙子）看书第二页第一段落，教师总结：在制作技术与手段上：老式动画与计算机动画计算机动画：平面动画与三维动画动画是如何制作成呢？2、活动活动1：教师给出8张豹子图，使用软件UleadGIFAnimator将其拼命在一起，让学生观测效果。总结动画原理：运用人眼具备“视觉暂留”特性，让一系列渐变图像在前一幅图像还没有消失前显示出下一幅图像，形成了动态影像。得出结论：动画是将一张张静态图片通过软件持续地播放，产生影像动态效果。活动2：看看可以提供动画素材网站。看书并上网实践活动3：下载GIF动画，并观测动画下载flash动画3活动4：阅读动画历史材料，理解动画发展历史中华人民共和国动画发展历程（补充学习）20世纪中华人民共和国动漫产业先驱万氏兄弟（万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰）就开始研究动画制作,第一部中华人民共和国自制人画合表演《大闹天宫》就是她们制作,1936年,中华人民共和国第一部有声动画《骆驼献舞》问世。1941年，受到美国动画影响，制作了中华人民共和国第一部大型动画《铁扇公主》，在世界电影史上，它是名列美国《白雪公主》、《小人国》和《木偶奇遇记》之后第四部动画艺术片，标志着中华人民共和国当时动画水平接近世界领先水平。1947年，国内制作了第一部木偶动画《皇帝梦》1958年，拍摄了第一部剪纸动画《猪八戒吃西瓜》1960年，完毕了第一部水墨动画《小蝌蚪找妈妈》1960年，摄制了第一部折纸动画《聪颖鸭子》1961年-1964年，万籁鸣导演《大闹天宫》是一部长达120分钟规模巨大作品，它创造孙悟空形象闻名全世界。1979年，王树枕、严定宪、徐景达导演《哪吒闹海》，1980年徐景达导演《三个和尚》等动画片，都是有世界影响作品。1980年代后期，系列动画片开始浮现，《黑猫警长》、《阿凡提》、《葫芦兄弟》等动画片随着电视机普及开始成为动画界新宠。中华人民共和国动画片所达到艺术水准不但得到国际首肯，并且使具备中华人民共和国民族特色动画片进一步到世界民众当中去。中华人民共和国动画片由于它独到民族特色而独立于世界动画之林，散发着它独特艺术魅力。中华人民共和国动画片在海内外获得越来越高名誉。3、本课小结：动画分类常用动画类型：gif、flash、3D动画动画原理：运用人眼具备“视觉暂留”特性，让一系列渐变图像在前一幅图像还没有消失前显示出下一幅图像，形成了动态影像。即动画。4、作业：打开UleadGIFAnimator，进行尝试操作，制作动画练习第一节“动画基本知识”（第2学时）一、引入：教师出示两个GIF动画，一种为“跳舞小人.gif“，“文字动画.gif“揭示学习内容：运用UleadGIFAnimator动画软件和UleadCOOL3D文字动画软件制作几种简朴动画。二、师生活动活动1将文献夹“跳舞小人“中10张图片运用UleadGIFAnimator软件，制成”***跳舞.gif“，***为自己姓名，保存在E盘下。教师略作演示，学生讨论完毕作业。教师解说小结，播放某些学生作业。学生完毕疾驰豹子，实践规定按书上探究学习规定进行，分组练习，并保存作品评述教师进行小结，展示同窗作品。提示技巧。活动2使用UleadCOOL3D文字动画软件制作“动画制作“文字动画，也可看书输入故意义文字进行解决。学生先活动，教师再演示，学生再练习。活动3：教师演示用flash软件迅速制作几种同样动画。指出FLASH软件优越性，特别是播放教师习作作品中，让学生感觉flash动画制作软件神秘。三、全课小结今天这节课在理解了动画原理基本上，学会用UleadGIFAnimator制作简朴GIF动画，UleadCOOL3D文字动画软件制作“动画制作“文字动画。相信有了今天基本，同窗们动画制作一定会很精彩。第三学时初识flash软件教学目的：知识与技能。学会启动flash办法，结识flash工作界面初步理解动画制作中涉及基本概念理解动画制作普通环节过程与办法通过结识结识flash工作界面及工具功能，理解flash软件比较强大功能。情感态度和价值观激发学生为学习动画制作兴趣，培养学生乐于接受探究新知识精神。教学办法与学生学习方式：演示法、讲授法、任务学习法、合伙探究法教学重点与难点：重点：各种工具用法难点：层、填图、橡皮使用技巧教学过程：一、情境导入：在所有动画中，最流行动画是flash动画，同窗们也许最喜欢也是flash动画。咱们一起来看几种flash动画。教师演示几种flash动画：教师作品，灿烂动画.swf二、师生学习活动：这些动画是如何制作呢？要学会制作，咱们就要一起来研究结识一种非常有名动画制作软件：flash。用它制作软件不但占用空间小，并且品质高，交互功能强，音形并茂。Flash动画格式是网上最流行动画格式。结识flash动画软件Flash动画软件启动执行“开始—程序—Macromedia—MacromediaFlash8”命令，也可单击Flash8快捷方式（2）flash编辑窗口简介窗口重要构成：菜单栏惯用工具栏控制工具栏绘图工具栏图层区时间轴场景舞台工作区等。教师在简介上述概念时，可以通过将工具面板作为一种重点，激发学生学习兴趣和动手能力。重要简介：选取工具线条工具椭圆工具矩形多边形铅笔刷子颜料橡皮等简要图形让学生在画出图形后，充分运用有关工具进行颜色等修改。解说绘制场景办法。完毕书上探究内容：师生探究制作方式：环节：（1）拟定背景：天蓝色（2）划一种长方形，绿色，再用铅笔平滑平线将矩形提成二分，删除一某些（3）画长方形及房侧面（4）画蘑菇顶及上面斑（5）画房子窗门绿斑（6）画云（7）画小蘑菇（8）保存三、小结并练习本节课运用MacromediaFlash8软件制作简朴动画，学生动手能力得到提高。第四学时制作一种简朴动画教学目的：1、知识与技能。学会制作一种简朴动画，结识flash时间轴、层、帧，元件等知识学会运用有关命令制作元件概念过程与办法通过制作一种简朴动画，理解动画制作基本办法和有关知识。情感态度和价值观激发学生为学习动画制作兴趣，培养学生乐于接受探究新知识精神。教学办法与学生学习方式：演示法、讲授法、任务学习法、合伙探究法教学重点与难点：重点：时间轴层帧知识补间动画难点：核心帧补间动画位图转矢量图教学办法与学生学习方式：演示法、讲授法、任务学习法、合伙探究法教学过程：引入:出示本课要制作一种动画效果师生活动活动一师生看书，完毕书第8页作业：移动小球注意点：（1）如何设立动画大小（2）核心帧意义及作用（3）补间动画意义成功创立标志（4）播放与测试、保存作用活动二：如何使用Flash软件将位图转换成矢量图，并从中分离出一种对象。将上图分解成如下图：教师解说：选中图形，使用“修改—位图—转换位图为矢量图”教师解说转换过程中参数，可以让学生观测实践。如何却除无关颜色使用选取工具及橡皮等如何转换成图形元件。转换面图形元件后长处。活动三。让喜羊羊在时间轴上移动。学生练习。3、小结（略）Flash动画制作第五学时制作基本动画：移动太阳，旋转风车一、教学目的：1、知识与技能：（1）、理解核心帧、层意义。（2）、掌握“动画补间”动画制作普通环节，学会“动画补间”动画制作办法。（3）、进一步理解动画制作原理。2、过程与办法：（1）、通过制作“一种太阳从左向右移动动画和旋转风车”，理解“动画补间”动画制作普通环节。（2）、提高学生对动画制作理性结识。3、情感态度与价值观：（1）、勉励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作办法，提高制作动画和欣赏动画水平。（2）、培养学生自主摸索、协作研究精神。二、教学重点难点：1、教学重点：（1）、“动画补间”动画制作办法。2、教学难点：（1）、理解核心帧、层意义。三、教学过程：1、创设情境，导入新课（1）、教师播放“一种太阳从左向右移动动画”。提问：这个动画好不好看，同窗们想不想学习制作一下，导入新课。设计意图：激发学生学习兴趣。2、师生互动，自主学习（1）、教师演示，学生依照教师演示，并参照教材进行制作。（2）、学生依照教材中文字描述操作环节独立操作，教师巡视作个别指引。（3）、对于共有问题，教师做集中解说。（4）、小组讨论，分析作品优劣，并推荐出较好作品。（5）、教师展示学生作品，勉励学生，并让学生尝试总结“动画补间”动画重要环节。设计意图：通过协作学习培养了学生合伙精神，通过自主学习培养了学生自学能力，为进一步学习打下了基本，通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。3、探究学习，实践操作（1）、教师出示本节课探究任务：制作“旋转风车”。（2）、学生实践操作，遇到问题互相讨论。（3）、教师巡视，协助学生，对于共有问题给与点评。共有问题：1网轮角度设立2风车中心点问题设立。（4）、修改动画，教师展示学生作品。设计意图：通过设计这一活动，巩固本节课所学内容，由学生依照已有知识和技能，创造性地制作自定主题Flash动画作品，培养学生创造能力。4、巩固提高，课堂小结（1）、教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到问题。（2）、请学生说出“动画补间”动画制作重要环节。设计意图：协助学生理清思路，巩固本节课所学习内容。Flash制作基本动画第六学时——“形状补间”动画一、教学目的：1、知识与技能：（1）、掌握“形状补间”动画制作普通环节，学会“形状补间”动画制作办法。（2）、学会创立影片剪辑办法，理解影片剪辑意义。（3）、分析比较“动画补间”动画和“形状补间”动画区别，进一步理解动画制作原理。2、过程与办法：（1）、通过制作“花儿开放动画”，理解“形状补间”动画制作普通环节。（2）、通过对比“动画补间”动画制作办法，分析“动画补间”和“形状补间”这两种动画制作区别，提高学生对动画制作理性结识。3、情感态度与价值观：（1）、勉励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作办法，提高制作动画和欣赏动画水平。（2）、培养学生自主摸索、协作研究精神。二、教学重点难点：1、教学重点：（1）、“形状补间”动画制作办法。2、教学难点：（1）、创立影片剪辑办法，理解影片剪辑意义。三、教学过程：1、创设情境，导入新课（1）、教师播放“花儿开放”动画，提问，导入新课。设计意图：激发学生学习兴趣。2、师生互动，自主学习活动1：花朵开放（1）、教师演示，学生依照教师演示，并参照教材进行制作。（2）、学生依照教材中文字描述操作环节独立操作，教师巡视作个别指引。（3）、对于共有问题，教师做集中解说。（4）、小组讨论，分析作品优劣，并推荐出较好作品。（5）、教师展示学生作品，勉励学生，并让学生尝试总结“形状补间”动画重要环节。设计意图：通过协作学习培养了学生合伙精神，通过自主学习培养了学生自学能力，为进一步学习打下了基本，通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。活动2：将风车转动做成影片剪辑出示本节课探究任务：将动画“旋转风车”中风车做成影片剪辑，从元件库中重复将风车元件拖动到场景，并调节其大小和位置，这样就能在场景中以便地加进各种旋转风车，使画面更为丰富。环节1：讨论制作思路环节2：学生实践操作，遇到问题互相讨论。环节3：教师巡视，协助学生，对于共有问题给与点评。活动3：形状渐变动画补充：（1）文字形状渐变核心：对文字进行分离（2）老鼠变小猪核心：位图转化为图形，再将图形进行分离3、巩固提高，课堂小结（1）、教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到问题。（2）、请学生说出“形状补间”动画制作重要环节。课题：Flash动画制作之一——绘制七巧板教学目的：熟悉Flash软件操作界面；运用Flash软件绘制七巧板教学重点：绘制七巧板教学难点：如何选用适当工具对的绘制七巧板教学办法：讲授法，演示法教学过程：一：打开Flash软件“开始”菜单―――“程序”―――FlashMXFlash可以用来制作静态图像和可互动动画，可以任意缩放不失真，文献体积不大，适当网络图形和动画制作。二：结识Flash8操作环境菜单栏工具栏面板属性三：绘制七巧板操作环节：1、绘制一蓝色边框，红色填充色矩形。选取矩形绘图工具，调节好边框及填充颜色，按住Shift键绘制正方形。2、使用线条工具，按住Shift键绘制正方形两条对角线。参照课本p84图绘制别的线条，可画辅助线。多余线条擦除办法：选用箭头工具，点击多余线条，按键盘上Delete键进行删除。3、填充颜色。使用颜料桶工具，对七巧板七歌板块进行颜色填充。4、使用橡皮擦工具（注：选用“擦除线段”状态），擦除所有线条。5、用箭头工具将七巧板每个板块小心移开。（注：移动过程中避免色块重叠）四：构建运动造型使用绘制完毕七巧板，构建运动造型。借助箭头工具来移动，定位板块；使用任意变形工具旋转板块。使用菜单命令进行水平及垂直翻转。五：实践绘制七巧板，并使用已绘制七巧板，构建运动造型。六：教学反思初次接触Flash软件，学生对如何对的使用工具栏工具还存在某些问题。绘制七巧板过程中，绘制直线时，直线与直线没有对的相交，浮现相邻板块同色问题，经指引修改完毕。课题：Flash动画制作之二——计算机动画制作初步教学目的：1：将本来静态跑步姿态图形加工为动态跑步造型；2：熟悉FLASH制作中几种核心性概念：图层、时间轴、帧等；3：熟悉FLASH制作中两种重要动画形式：形状渐变动画和运动渐变动画。教学重点：将本来静态跑步姿态图形加工为动态跑步造型教学难点：1：理解帧概念；2：理解两种重要动画形式：形状渐变动画和运动渐变动画分别用于何种状况教学办法：讲授法，演示法，实践法教学过程：一、操作环节1：1：打开Flash软件“开始”菜单―――“程序”―――FlashMX2：文献——打开上次绘制七巧板，并在第20帧处插入核心帧办法：右键单击第20帧选核心帧3：学生上台演示，在第20帧处将七巧板构建成跑步造型（复习上节课内容）4：构建动画，选中图层1第一帧，设立动画中间为“形状”二、解说场景属性设立，时间轴作用，帧，核心帧以及动画形式形状渐变动画含义三、操作环节2：1：插入一图层，默认名为“图层2”，并解说图层含义2：在图层2第一帧处输入文本“跑步”，解说FLASH工具箱中文本工具使用3：在图层2第20帧处插入核心帧，并将文字“跑步”拖动一种位置，与第一帧位置不同4：构建动画，选中图层2第一帧，设立动画中间为“动作”四、解说形状渐变动画和运动渐变动画区别五、通过菜单栏中“控制”——“播放”，观看效果。实践：使用已绘制七巧板，加工为动态跑步造型，并添加文字运动变化。六、教学反思：由于是第一次接触动画制作，对于FLASH中某些核心性概念学生理解起来比较困难，如核心帧、图层等。对于动画两种基本形式，形状和运动渐变动画，能在教师指引下完成，但是形状渐变动画和运动渐变动画分别用于何种状况，还不是很清晰。课题：Flash动画制作之三——奥运五环制作教学目的：1：熟悉FLASH制作中核心性概念：元件；2：完毕奥运五环制作以及文字制作；3：巩固FLASH制作中重要动画形式：运动渐变动画。教学重点：奥运五环制作；教学难点：理解元件概念；教学办法：讲授法，演示法，实践法教学过程：一、操作环节1：1：打开Flash软件“开始”菜单―――“程序”―――FlashMX2：元件新建在菜单栏中插入——新建元件，选取图形元件，并命名为wh1，这里要制作奥运五环中一种环，其她四个通过复制粘贴完毕办法：选取椭圆工具，并设立其线条颜色和填充颜色注意：线条颜色依照五环颜色设立，填充颜色设立为“无”。此外还可以设立线条粗细3：元件复制第一种五环完毕后，用选取工具将其选中，然后再次通过插入——新建元件，命名为wh2，将复制wh1粘贴其中，并依照奥运五环颜色变化它线条颜色4：用同样办法完毕其她三个圆环5：元件新建（制作文字），命名为wz选取文字工具，设立其大小，字体，颜色等后在元件中输入“心系奥运放飞梦想”技巧：阴影文字制作选中该文字，按住CTRL同步，拖动鼠标，将该文字复制，并将复制文字换一颜色，运用方向键将文字微调，实现阴影效果。至此，元件制作完毕。二、操作环节2：解说元件功能三、操作环节3：回到场景中1：五环运动在图层1第一帧处，将五环wh1,wh2,wh3,wh4,wh5依次拖入场景中，并依照奥运五环造型构件好，此时，五个环是五个独立个体，将五环所有选中，通过修改——组合，将其组合成一种统一整体。（2）在图层130帧处，插入一核心帧，并将五环移动至某一位置（不同于第一帧）（3）构建动画，选中图层1第一帧，设立动画中间为“形状”（4）实现奥运五环从高处落下运动。2：文字运动新建图层2，在图层2第一帧处，将制作好元件wz拖入在图层230帧处，插入一核心帧在图层2第一帧处，将文字通过任意变形工具进行缩放，旋转构建动画，选中图层1第一帧，设立动画中间为“形状”实现文字旋转出当前场景中。四、操作环节4通过菜单栏中“控制”——“播放”，观看效果实践：完毕奥运五环以及文字运动动画五、教学反思在上节课构建七巧板动画基本上，引入了元件概念，制作了奥运五环动画。学生完成状况较好，但是对于如何对的使用元件，如：何时何处使用元件，学生理解还不是十分深刻，大某些只是在单纯模仿教师演示。课题：Flash动画制作之四——镂空文字教学目的：通过应用文本工具和创立遮罩层，当使用遮罩层，可透过文字看到被遮罩动态效果。教学重点：理解遮罩层含义。教学难点：理解遮罩层含义。教学办法：讲授法，演示法，实践法教学过程：一、操作环节1：1：打开Flash软件“开始”菜单―――“程序”―――FlashMX2：新建文档3：新建元件插入——新建元件。输入名称，行为选为“影片剪辑”。二、操作环节2：解说元件影片剪辑与图形区别。三、操作环节3：在元件影片剪辑中操作在图层1第一帧处，选取工具箱中文本工具，在编辑区输入文字“心系奥运放飞梦想”四、操作环节4：（1）新建图层2，并将图层2拖到图层1下面；（2）在图层2第一帧处，绘制一种矩形，矩形大小可通过工具箱中任意变形工具变化，并将其放在文字左侧；（3）在图层130帧处，插入帧，延长时间轴到第30帧；（4）在图层230帧处，插入核心帧，并用选取工具将文字拖到文字右侧；（5）构建动画，选中图层2第一帧，设立动画中间为“形状”五、操作环节5：右击图层1层名处，在快捷菜单中选取“遮罩层”六、操作环节6：回到场景中从库中将该影片剪辑元件拖到场景中七、操作环节7通过菜单栏中“控制”——“测试影片”，观看效果八、操作环节8解说遮罩层含义实践：制作“镂空文字”动画效果。九、教学反思：遮罩层是FLASH图层中非常重要图层，由于遮罩层效果与实际对于“遮罩”两字理解正好相反，因此在解说“遮罩层”概念时比较困难，通过对作品制作来逐渐理解这个概念。理解这个概念非常重要，只有理解透彻，才干举一反三。Flash制作之五――――――――引导层使用教学目的：通过制作小球曲线运动动画，学会对的使用引导层教学重点：通过引导层引导小球进行运动教学难点：引导层对的使用教学办法：讲授法，演示法教学过程：引入：播放一段小球曲线运动动画。前一次课上，咱们讲了遮罩层使用，今天咱们再来研究一下如何使用运动引导层，让小球进行曲线运动。一：制作小球元件使用新建元件工具，新建一种图形元件，命名为“小球1”。在小球1编辑界面，使用椭圆工具画一小球。3．再插入一种图形元件“小球2”，制作办法与小球1相似。二：制作途径元件插入一影片剪辑元件，命名为“途径”，为两个小球创立运动途径。将小球1元件拖到“途径”元件图层1第一帧地方。添加运动引导层，在引导层第一帧处，使用铅笔工具，为小球添加一条曲线运动途径。并在30帧处插入一普通帧。为小球1构建动画。在30帧处插入核心帧，创立补间动画。并在开始帧与结束帧处将小球中心点置与途径两个端点。在图层1处插入一新图层，将小球2拖到新图层第一帧处，并为小球2构建动画，使其运动方向与小球1相反。三：测试动画回到“场景”中，将制作完毕途径元件拖到场景中，通过“控制”菜单“测试影片”测试所做动画。四：实践尝试制作两个小球相对运动动画，注意对的使用引导层。五：教学反思引导层也是FLASH中非常重要图层，在此前制作动画中，无论是运动渐变还是形状渐变，动画都是无规则动画效果，而有了引导层，制作动画时，动画就会朝着制作者设定途径进行运动，有助于制作出符合一定效果动画。Flash制作之六――――――――按钮元件使用教学目的：学会在动画制作中对的使用按钮元件教学重点：制作按钮元件教学难点：在按钮元件中编辑添加动画教学办法：讲授法，演示法教学过程： 引入：动画展示：用按钮来控制一段动画播放。在前面咱们所做动画基本上，咱们可以考虑加上一种按钮，简朴来控制一下它播放，今天咱们就来讲讲关于按钮元件制作。 一：制作按钮1