学习品质-副本课件

优咪瑞可——学习品质主讲：张利娜坐不住坐不长小动作多做事粗心大意细节辨认能力差上课跑神发呆一会想东一会想西看起来在听讲实际漏听了很多对外界的刺激反映迟钝

上课时一个问题没懂就死盯着这个问题不再关注老师讲的其他内容粗心马虎差错多拖沓磨蹭一心多用有始无终学习做事质量低效率不高危害：人际关系紧张学校纪律差学习成绩差

自理自立能力不足自信心不足

表现和危害：

注意力属于心理学的范畴

智力注意力观察力记忆力思维力想象力注意力是智力活动的“组织者”和“维持者”。可以说，注意力是保证学生顺利学习的前提条件。注意力的重要性注意力的作用北师大幼小衔接指定教材学习品质---注意力视听综合听觉注意力视觉注意力2和5认反b和d不分

又和叉分辨不清鞋穿反“粗心”视觉注意力眼睛看到的信息传递给大脑的加工能力“听而不闻”没带耳朵几句话就开始走神儿缺乏纪律性小动作细微的声音便转移注意力听觉注意力指人在精神集中的状态下，用听觉获取信息的能力。生理气质病理影响因素饮食环境心理焦虑兴趣

1、做孩子的榜样2、尊重孩子兴趣

3、保持精力充沛4、适当的锻炼

5、限制电视儿童每天的屏幕时间家长培养孩子注意力的方法教师培养学生注意力的方法

吸引-注意力丰富教学方法把握-注意力优化教学结构强化-注意力严肃课堂纪律性唤醒-注意力正确运用注意规律稳定-注意力排除多余注意干扰控制-注意力发挥教学的智慧保护-注意力提倡劳逸结合增强-注意力运用心理暗示学习品质---注意力视觉训练营（5）听觉训练营（5）视听综合训练（6）视听注意力提升训练（6）想象城堡（8）课程设计游戏训练丝带飘飘准备几根不同颜色的丝带，在孩子眼前晃一下，让孩子说出有哪几种颜色。游戏在学习品质教学中的应用旗语1、准备红、黄、蓝、绿旗子各一个2、请学生看到老师出示旗子做动作。如：出示“红色旗子”就做拍手的动作；出示“黄色旗子”就做拍肩膀的动作；出示“蓝色旗子”就做拍腿的动作；出示“绿色旗子”就做敬礼的动作。3、教师先按顺序循环出示旗子，逐渐到打乱顺序，速度由慢到快，循序渐进。无声点名

1、教师只张嘴不出声音点小朋友的名字，请幼儿根据老师的口型判断老师点到谁，谁就站起来2、如果对了，老师点头示意即可坐下，继续点下一小朋友。听数字

1、教师随机说一组数字，请幼儿听完后，回答老师说过了几个数字“3”。如：教师说“89372

98472

73273

23345”问大家刚才说过了几个数字“3”？幼儿：“5”个3。2、对于5-6岁幼儿可以先从10个数字开始3、每个数字之间可间隔两秒钟。左右脑互换请幼儿跟老师一起做一样的动作，如：先拍手，再用左手捏鼻子，右手捏左耳朵，再拍一下手再换手，左手捏右耳朵，右手捏鼻子，再拍手，再交换……重复5-10次。静心训练1、走线-脚尖对脚跟，增加难度的头顶放一个小盘子或演示棋子。（取送学具）2、静坐，调整缓慢的呼吸，听轻音乐，头顶放一个小盘子或演示棋子吃东西1、教师说一组词语，有的是食物，有不是食物，请幼儿听到是食物的就张嘴“嗷”一口，假装吃掉。如：米饭

面包

苹果

香蕉

桌子

糖果

碗等。2、对于5-6岁幼儿可以先从30个词，再增加到50或100个词，对于4-5岁幼儿可以先从20个词增加的30或50个词。3、每个词语之间可间隔两秒钟。谁藏起来了1、在演示板上摆出9只不同的小动物卡片，九宫格方式排布。2、请幼儿看一会儿（约10秒钟），记住这里都有什么小动物。3、教师先请幼儿闭上眼睛，再把其中一只小动物翻过来（藏起来），请幼儿睁开眼睛，猜一猜，谁藏起来了。

反口令

1、教师说“坐下”，小朋友们就“起立”，老师说“起立”，小朋友就“坐下”。2、教师说“左”，小朋友就指出“右边”，教师说“上”，小朋友就指“下”。（就是不听指挥游戏）指指点点1、幼儿听教师口令做相应动作，如：指鼻子，指眼睛……2、熟练后可进行反游戏，说哪不能指哪谁不见了

1.在桌上摆放几件物品，如马克笔、黑板擦、剪刀、梳子。2.让幼儿说出物品的名称，并在短时间内记住。3.让幼儿闭上眼睛，老师拿走其中一样或几样物品，再让孩子睁开眼睛，问他：“什么东西不见了？”让孩子集中注意力去回忆。

请拿什么不要拿什么

1.在桌上摆放几件物品，如图形、动物卡片或易准备的物品。2.物品要求：一模两样3.如：请拿红色的正方形，不拿绿色的正方形；请拿长铅笔，不拿短铅笔；请拿大苹果，不拿小苹果等。用静态的游戏延续注意力像玩拼图、穿珠子等静态游戏可以从简单的开始，享受完成的成就感，以训练短时间的注意力，再慢慢加深游戏的难度和延长游戏的时间，以延长孩子的耐力，增进专心度。找一