科学教案模板参考6篇

科学教案模板参考6篇科学教案模板篇1

预备材料：

10-12个火柴盒、一块硬纸板、彩色纸、小珠子

制作方法：

1.以盒子的长边为宽度，在彩纸上折取两条，剪开。

2.把火柴盒打开，用彩条把外盒包裹粘贴好。

3.另一条彩纸把内盒包裹好，其它盒子一样做法。

4.用针线将小珠子缝在内盒可推拉的一面，当拉手。

5.将做好的盒子分两列，有拉手的一面朝外，对粘在硬纸板上即可。

探秘“宝盒〞玩法：

老师先把小字母、数字、水果、动物等幼儿喜爱的图片、小插片或小玩具放在每个盒子里。在做游戏的过程中可以锻炼幼儿的手、眼的协调能力，使手部小肌肉得到进展。通过猜东西、认东西的过程，加强幼儿对数字、字母、图形、色彩等内容的认识与表达能力，同时也有利于提高幼儿对事物的反应速度――

1.在玩的时候，老师和幼儿每人分一列小盒，分别打开不同颜色的小盒，找出里面藏的东西，找出来后还要说出找的物品是什么。幼儿说对了可以获得嘉奖。

2.可以互猜对方打开的盒子里是什么物品，猜对了可以赢得嘉奖。

3.在盒子上写上数字或字母，用投骰子的方式选择要打开哪个盒子，并在打开盒子前猜里面是什么，猜对的一方可以提出问题要求对方回答。

爱心提示：

1.没有火柴盒，可以用能推拉的其它小盒代替。

2.小拉手可以是线也可以是其他方便幼儿拉开的物品。

3.最重要的是在制作时肯定要把“拉手〞缝或粘贴牢固，以防幼儿拉扯下来误食产生危急。

4.硬纸板可以用衬衫的衬板或是鞋盒等较硬的纸板。

5.玩的时候也要时刻留意，不要让幼儿把盒子里的物品放在嘴里，以免产生危急。

科学教案模板篇2

一、活动目标：

1、通过试验，使幼儿初步知道新奇的空气是没有样子、颜色和气味的。

2、通过动手操作，知道空气充满我们的空间，空气无所不在。

3、培育幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作胜利的体验。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

二、活动预备：塑料袋、

三、教学活动：

1、回忆故事《空气空气你在哪儿？》

2、出示塑料袋

塑料袋里有什么?抖动一下,把口捏住,有什么改变?

3、请幼儿拿塑料袋,到自己想去的地方找空气.------证明:我们四周处处都充满了空气.

四、小结

科学教案模板篇3

活动目标：

1、通过活动，让幼儿知道同伴之间要有礼貌，体验好朋友的美妙情感。。

2、帮助幼儿进展朋友间的友情。

活动预备:

1、课件：两只青蛙

2、小青蛙的头饰每人一个，录音机。

3场地：创设环境：一个池塘，里面飘着几片荷叶，荷花开放。

活动过程：

1、情景导入，幼儿观赏课件

——夏天的荷花池里，谁来了呀？引导幼儿说出是小青蛙来了。〔教师在背景图上出示一只青蛙。〕

——呱、呱、呱，两只青蛙在说些什么？

——它们是什么关系？你怎么知道是朋友呢？朋友见面要怎么样？

——我们一起学学小青蛙的见面说的话和动作。

——一只小青蛙跳到了荷叶上，而另一只却没有跳上来，荷叶上的青蛙是怎么帮助荷叶下的青蛙的？

——最终他们玩得快乐吗？

2、观赏配乐故事

教师边讲故事边演示课件，让幼儿完好地观赏故事。

3、幼儿扮演角色

幼儿带上头饰进行角色扮演，体验两只小青蛙之间好玩的语言和动作，从而让幼儿进一步感受故事的内在意义。

4、活动延长

——在区域活动中，教师设置一个表演区，引导幼儿进行仿照表演，并且改编故事把小青蛙改成小金鱼、小兔子等小动物。让幼儿学习进一步学习文明礼仪。

——在以后的日常生活中，常常鼓舞幼儿学做小青蛙，同伴有困难时要帮助同伴。

科学教案模板篇4

一、活动目标：

1、能依据声音区分乐器，并能找到相应的摆放位置。

2、能认真倾听声音，按规则操作。

二、活动预备：

1、铃鼓、三角铁等乐器

2、活动材料第6页

三、活动过程：

〔一〕什么乐器在唱歌？

1、教师一次介绍乐器的名称并演奏，幼儿依据不同乐器发出的声音指认“xx〔乐器名〕在哪里〞。

2、请幼儿闭上眼睛听乐器发出的声音，区分是什么乐器在唱歌。

3、请个别幼儿蒙上眼睛，听听什么乐器在哪个位置唱歌。

〔二〕乐器在哪里？

1、出示格子底板，将铃鼓、三角铁、圆舞板、双向筒、鼓的图片贴在相应的格子里。

2、请幼儿闭上眼睛，教师〔或幼儿〕一次演奏五种乐器。幼儿睁开眼睛，依据听觉辩论“十字格〞中相应的乐器。

〔三〕乐器位置在哪里？

1、翻到幼儿操作材料第6页

2、请幼儿先用手指做连线动作，确定之后再把乐器和十字格中相应位置的“▲“连上线。

3、巡回观看，给需要帮助的幼儿提供指导。

〔四〕活动延长：

可以将乐器投放到区域角进一步加以稳固，使幼儿知道乐器的名字。

科学教案模板篇5

教学目标

科学探究：

1．会使用温度计精确地测量水温。

2．会用温度单位做好每次测量的记录。

情感、看法价值观：

1．遇到问题擅长思索，观看测量时能做到细致认知。

2．关怀日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。

科学学问：

1．知道温度是表示物体的冷热程度。

2．知道常用的温度单位是“摄氏度〞，会正确读写温度计表示的温度。

教学预备：

冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。

一、教学导入：

1．讲解并描述1400多年前，《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何推断豆子发酵的温度一事。

2．提问：在生活中，还有哪些情形也需要推断物体的冷热？

二、活动感觉冷热

1．过渡：同学们从生活阅历中说出了需要推断物体的冷热的情形，我们怎样推断物体的冷热呢？让我们来做一个试验。

2．以小组为单位，让同学做教材第2页的活动。

3．当学生发觉同一杯温水，不同的手感觉竟然不一样时，教师提出：这个活动告知我们什么？

4．释疑：光凭感觉难以精确的推断物体的冷热程度。

5．教师讲解温度的概念。

三、活动测量温度

1．出示温度计模型，学生观看，认识温度计的构造。〔刻度、玻璃管、玻璃泡〕

2．利用南车信箱介绍了“摄氏温标〞。知道摄氏度是温度的单位。

3．摄氏温度的读和写。

4．测量水温：教师应首先示范温度计的正确使用方法，并说明道理。让学生学习使用温度计测量水温的基本方法，把握操作的基本要领。再测4杯水的温度。〔安全教育〕

四、拓展：认识各种各样的温度计

〔1．〕出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍，教师再做补充。

〔2．〕细致介绍体温计的认识和使用。

课后反思：

科学教案模板篇6

活动目标：

1.了解光源的强弱影响影子的清楚度。

2.初步探究光源与物品的距离对影子的影响。

3.用语言描述试验结果。

重点难点：

了解光源的强弱影响影子的清楚度。

活动预备：

各种强弱不同的光源、白墙、身边顺手可得的物品

活动过程：

一、幼儿猜想通过试验体验不同强弱的光源。

1.共享各种可充当光源的物品。

你们带来了什么能发光的东西？介绍一下吧。

2.比较各光源的强弱。猜猜看哪种光源比较强？哪一个比较弱？我们一起看看是不是这样。

二、将幼儿分组，引导幼儿探究光源强弱对影子的影响。

1.幼儿猜想光源强弱对影子的关系。

2.幼儿自由分组试验。

三、老师试验，与幼儿共享试验结果。

1.每组一位代表说一下你们的试验结果，光源强的时候，影子怎么样？光源弱的时候，影子又怎么样？