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文档简介

沪教版九年级化学上册《化学方程式的写与应用》教学设计一、教学目标知识目标：了解化学方程式的概念；掌握化学方程式的写法和应用方法。能力目标：培养学生的观察、分析、解决问题的能力；培养学生的实验操作能力和数据处理能力。情感目标：引导学生关注身边的化学现象，培养学生的探究精神和创新思维，增强对化学学科的兴趣。二、教学重点和难点教学重点：化学方程式的写法，化学方程式代表的化学反应。教学难点：鼓励学生在实验中获得数据，并把数据转化成化学方程式。三、教学步骤与内容步骤一：引入通过引入部分，让学生明确本节课的主题，并激发学生对化学反应的兴趣。化学反应从开始到结束，原料转化成的产物有什么不同？让学生回答，将其记录在板书上。利用教具，进行演示，让学生观察不同物质发生反应时的现象。从现象中引导学生进一步思考原料转化成的产物及变化有什么不同。通过问题引导学生了解本节课的主题——化学方程式的写和应用。步骤二：讲解化学方程式的概念引导学生从题目中反思：什么是化学方程式？化学方程式是表示化学反应的符号式，它用化学式和符号表示反应物、生成物及其反应的条件。化学方程式的写法给出下面的化学方程式，请给出反应物顺序：$$\\ce{CaCO_{3}+2HCl->CaCl_{2}+CO_{2}+H_{2}O}$$使用“+”表示的就是反应物，使用“->”表示的就是反应方程式，需遵循以下连接的顺序——化合物、分子、离子，90%的方程式都是符合的。化学方程式代表的化学反应通过实验验证化学方程式是正确的，加深学生对化学方程式代表的化学反应的理解。步骤三：实验通过实验让学生实际参与反应并掌握如何通过实验结果写出化学方程式。步骤：取10g黄磷，并分别放置在三个试管中。分别在三个试管中加入5mL氧化剂，一定要分别加入。观察三个试管中的反应，记录现象。实验现象：一根黄色的燃烧的火柴放到其中一个试管中，发生剧烈的爆炸和红色的火苗。一个密封的试管变得非常烫，其内含有一些白色的气体，有些气体开始慢慢地冷却。第三个试管没有发生反应。步骤四：实验结果的分析和总结结果的分析根据实验结果，让学生分析该反应的中间环节和最终输出结果，导出化学方程式。总结让学生总结本次实验，从实验操作的角度加深学生对化学方程式的了解。并引导学生思考本节课所学知识的应用。四、作业学生根据课堂实验结果自己分析设计一个化学实验，写出化学方程式。家庭作业：通过题目引入的思路，学生每个人写一篇与化学方程式有关的作文，字数要求不少于500字。五、教学反思本节课，通过引入问题、讲授知识、实验分析等方式，让学生获得了化学方程式的基本知识和应用技能。在实验中，学生充分发挥了自己的实验操作能力和较强的分析问题的能力，培养了学生的实践操作与理论知识的结合能力，激发学生对化学学科的兴趣。在今后的教学中，将充分发掘学生的潜能，引导学生通过实验操作来探究知识和解决问题。同

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