苏教版传记选读《苏东坡传》教学设计

苏教版传记选读《苏东坡传》教学设计一、教学背景传记选读是初中语文阅读教学的常见内容，作为中国历史文化瑰宝的传记，是语文学科中的一个重要组成部分。传记选读教学可以拓展学生对历史文化的认识，培养学生的阅读能力和情感态度。而苏教版传记选读《苏东坡传》作为一本经典传记作品，不仅记录了一位文学家的一生经历，更揭示了一个时代的思想风貌，是值得重视的教学内容。二、教学目标知识目标了解《苏东坡传》的作者、版本和发展历程；掌握课文的关键词汇，如苏东坡、赵州桥、晏几道等；掌握传记文体的特点及意义；理解传记中反映的历史背景和时代思潮。能力目标培养学生的阅读、理解、解读和评价能力；培养学生的文学鉴赏能力。情感目标增强学生的文化自信心，激发学生的爱国热情；培养学生的历史体验意识；培养学生积极乐观的情感态度。三、教学内容和方法教学内容本教案以苏教版传记选读《苏东坡传》为教学内容，注重传记文体及其在历史和文学方面的作用，涵盖以下几个方面的内容：1.作者和版本《苏东坡传》的作者为明代文学家朱权。该传记出现了很多版本，且被后世《宋史》收录。2.关键词汇苏东坡：北宋文学家、书法家、政治家，公元1037年出生于闽东永春，公元1101年病逝于襄州。赵州桥：古代著名桥梁之一，位于今天的河南省南阳市淅川县。晏几道：北宋范蠡学派的代表人物，与苏轼交好。3.传记文体传记是一种文学体裁，通常写的是某个人物的生平经历。传记的艺术特色在于，它在史实的基础上，具有一定的艺术处理和虚构成分。4.历史背景和时代思潮北宋的经济繁荣和文化成就；官僚体制中的文人集团和政治斗争；唐宋文化之交，思想激荡，文化交流。教学方法整体阅读法：先让学生整体阅读课文，了解其结构、主旨等。例如挑选一段课文（如《能有几席》）让学生自己读一遍，教师根据课文内容出一些问题（如课文主旨，苏轼和晏几道的交情），让学生回答。另外，也可以通过导读、问答、解读等方式，帮助学生了解传记文体的特点，并带领学生感悟课文内容中蕴含的历史和社会文化信息。对比法：课堂中可以让学生对比不同版本的《苏东坡传》和不同时间段的历史文献，帮助学生理解传记文体的延续和变革，并对传记进行评价。交流探究法：分别让学生就苏教版传记选读《苏东坡传》的不同章节进行阅读，然后进行小组讨论，以此形成不同的观点和认识。最后，让不同小组代表在全班师生面前交流和展示，以达到分享知识和全面理解的目的。四、教学评价教学评价应包括听说读写四个方面，在实施本教学方案后，可以采取以下几种方法进行教学评价：口头评价：在课堂上针对学生的语言表达能力展开讨论，并对学生的表现进行语言评价，如评定其准确性、连贯性、流利度等方面的表现。笔头评价：采用课外作业、课间测试等方式，对学生掌握的知识、能力进行测试和评价。五、教学计划课时教学内容教学方法第一课时课程导入朱权的版本及文体特点整体阅读法、对比法第二课时苏东坡的生平介绍关键词汇整体阅读法、对比法第三课时苏东坡的文学创作历史背景和时代思潮整体阅读法、交流探究法第四课时课文主旨和深意分析评价传记文体的作用整体阅读法、交流探究法第五课时教学回顾小测验整体阅读法、对比法、口头评价、笔头评价六、教学素材以