小班教案八篇

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小班教案篇1

活动目标：

1、知道每个人都有一双脚，初步了解脚的用处。

2、体验用脚游戏的欢乐。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重难点：

重点：初步了解脚的用处

难点：初步学习自己探究脚的本事

活动预备：

1、物质：各类玩具，《找伙伴》的磁带、录音机、小脚印。

2、心理：幼儿在体验用脚游戏的欢乐中进行。

活动过程：

一、比丫丫：

1、游戏：“比丫丫”〔数次〕

〔1〕胖丫丫，瘦丫丫，伸出你的.脚丫丫。

〔2〕胖丫丫，瘦丫丫，找个伙伴比丫丫。

〔3〕胖丫丫，瘦丫丫，收回你的脚丫丫。

2、数一数我们有几只小脚丫？

二、玩丫丫：

1、告知老师，你的小脚丫有什么本事？

2、你们的小脚丫本事真大，老师为你们预备了很多玩具，我们来用我们的小脚丫来玩一玩，看看谁的脚丫本事最大？

3、幼儿分散游戏，老师观测。

4、幼儿集中：

〔1〕刚才你玩了什么？

〔2〕你发觉你的小脚丫有什么本事？

〔3〕老师适当小结：

①我们小伙伴小脚的本事真大，告知老师你今日是怎么到幼儿园的？

②儿歌：《小脚本事大》

小脚、小脚本事大，

会走、会跑、还会跳。

自己走到幼儿园，

老师夸我好宝宝。

三、碰丫丫：

1、现在我们来找个伙伴做“碰丫丫”的游戏好吗？

2、幼儿找老师做“碰丫丫”的游戏。

活动反思：

小班阶段幼儿知识阅历不够丰富，但对四周世界充斥深厚爱好，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会认真观测它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探究爱好，我认为是件特别有意义的事情。依据小班幼儿“认识很大程度依靠于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的径直体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。

小班教案篇2

活动目标：

1、情愿做个好宝宝，高兴奋兴上幼儿园！

2、学说礼貌用语：老师早、妈妈好！

3、知道在幼儿园应当和小伙伴友好相处。

活动预备：

1、背景知识：日常生活的礼貌用语。

2、物质材料：木偶一个、模型电话〔每组一个〕

活动与指导：

1、导入活动。

〔1〕出示木偶：“小伙伴，你们好！”

老师引导说：“小木偶在问你们好，你们应当说什么啊？”老师鼓舞幼儿积极参加，和大家一起说礼貌用语

〔2〕小木偶要走了，：“小伙伴，再见。”小伙伴们主动和小木偶再见。

老师总结：

与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。

2、场景游戏：

〔1〕“铃、”来电话了，

老师示范接电话：“喂，您好，、再见。”

〔2〕“铃、、”来电话了。

老师引导说：“我现在请最有礼貌的'孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。

〔3〕分组游戏：相互打电话

幼儿是否能说运用礼貌用语“你好”“再见”

〔4〕非常场景：“铛，铛。”另一名大班老师敲门。

a、老师说："小伙伴，你们好。”小伙伴：“你好”

、老师说：“我想请小伙伴到大班做客好吗？”征得幼儿同意。

c、老师走时，幼儿主动问好说：“老师再见。”

3、做客游戏：

〔1〕老师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。

〔2〕活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小伙伴说：“你好”“再见”

a、幼儿会主动运用礼貌用语。

b、是否积极参加交往。

教学反思：

这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松开心的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。表达了寓教于乐的教育理念。

小班教案篇3

设计意图：

故事选择多元整合教材小班下册中的《小兔孵蛋》，故事情节简洁有趣，以小兔子捡蛋、孵蛋为线索开展故事，幼儿在活动中体验小兔子援助别人的品质，在潜移默化中体验援助别人的欢乐。使幼儿对书产生爱好，以此培育幼儿的阅读技能。

活动目标：

1、了解小兔从捡到蛋到孵蛋的主要故事情节。

2、认真观测小兔的动作和表情，猜想小兔的心理改变和想法。

3、培育幼儿的阅读爱好。

活动重点：了解故事的主要情节。

活动难点：通过动作和表情，猜想小兔的心理改变和想法。

活动预备：幼儿用书《小兔孵蛋》、动物图片、游戏图片

活动过程：

〔一〕师：小伙伴，你们好，我是周老师，今日要和你们共享读书的'欢乐。“这是什么？”

幼：“兔子”

师：你们想知道兔子会遇到什么事吗？我这本书里就有答案。那就让我们一起看看小兔子到底发觉了什么。小伙伴全体起立，从这边来到老师这里取书，每人拿一本书再回到座位上坐好。拿书的时候不说话，走路轻轻，拿书轻轻。小伙伴真棒。我们鼓舞鼓舞自己，嘿嘿我真棒！拿到一本书后，先要看这一页，叫封面，中间的叫页码，后面的叫封底。书要一页一页从前往后翻看。请小伙伴翻开一页，从这边〔从左往右〕往这边、从上到下看书。你们看到了什么？

幼：小兔子，草

师：还看到了什么？〔花、草、、、〕这几个字，就是故事的名字。小兔孵蛋，好，我来读给你们听〔老师读〕，来看这一页，画面上有什么？

幼：兔子、树、、

师：小兔子发觉了什么？〔幼儿有可能看不出是什么，老师启发幼儿，谁生下来的圆圆的、、、〕

幼：蛋

师：小兔子的眼睛是怎样的?

幼：瞪得大大的、圆圆的

师：对，小兔子感到很惊异，小兔的心理睬怎么想呢？

幼：幼儿争论

师：小兔心里会想这是谁丢的蛋呢，那它会抱起这个蛋吗？

幼：会

师：请小伙伴在下边找一个数字，它是数字3，就是第3页，叫页码。请翻到第4页你们看到了什么？

幼：一只小猪

师：猜一猜小兔会对小猪说了什么？

幼：幼儿争论

老师读出上面的文字，请小伙伴翻到第5页，继续引导幼儿观测、、

师：你们又看到了谁？

幼：小狗、小猫

师：小兔以为是小狗、小猫的蛋，小兔就去问小狗、小猫说了什么？

幼：摇摇头说这个蛋不是我们丢的

师：看下一页，小兔找不到蛋宝宝的妈妈会怎么办？从哪些地方看出小兔想孵蛋的？

幼：幼儿依据对图片的理解回答。

师：小兔蹲的动作。回答得很好

小兔子决断自己孵蛋，看看蛋里的宝宝是谁？于是小兔轻轻的蹲下来，安心孵蛋，过了一段时间，蛋会怎样了？请小伙伴猜猜看，小兔会孵出什么来？

幼：是小乌龟

师：你们看一看小兔子知道是乌龟后有怎样表情

幼：张大嘴巴

师：啊，原来是小乌龟。猜一猜小兔会以为是、、

幼儿争论、、、

师：乌龟妈妈丢了蛋，乌龟妈妈会怎样？

幼：焦急、难过、、

师：小兔知道了是乌龟妈妈的宝宝怎样做了呢

幼：不让妈妈焦急，把小乌龟送回了家，

师：乌龟妈妈特别兴奋，邀请小兔共进晚餐。小兔、小乌龟它们兴奋吗？

幼：兴奋

师：对，肯定兴奋，由于乌龟妈妈找到了孩子兴奋，小兔援助别人也很兴奋。小伙伴，和周老师一起看书你们欢乐吗？

幼：欢乐

师：老师也很欢乐，由于从书里学会了故事，还知道援助别人很欢乐。那你们说是不是肯定要爱惜书啊。好，我们看完了书，要把书收好，请小伙伴把书合上，从这边一个一个的把书送到老师这里来，再回到座位上，不要说话，不要拥挤，看谁做得最棒。

〔二〕你们都是聪慧、懂事的好孩子。

师：刚才我们看的故事叫什么名字？

幼：小兔孵蛋

师：这是谁？

幼：小兔

师：对，它这个故事的主人公。小兔发觉了什么？

幼：一个蛋

师：小兔捡到蛋怎样做了？

幼：帮蛋宝宝找妈妈

师：小兔知道蛋宝宝的妈妈吗？

幼：知道，是乌龟妈妈的

师：怎样知道的？

幼：孵出来的

师：对，小兔把蛋孵出小乌龟知道的。看，这是谁？

幼：小猪、小狗、小猫

师：这个蛋是它们的宝宝吗？

幼：不是，

师：为什么不是？

幼：幼儿争论回答，是乌龟妈妈的、、、

师：对，小猪、小狗、小猫是不会生蛋的，应当生小动物宝宝的。小伙伴真棒，我们来做一个游戏《送宝宝回家》

老师交代游戏规章：这里的动物宝宝们出来玩很久了〔出示动物卡片〕找不到家了，你们情愿援助它们找到自己的家吗？每个人拿一个动物卡片，前边就是小动物的家，幼儿做游戏，老师指导。

提问：你是怎样找的？说出缘由来。

(三〕老师：小伙伴真棒，都帮动物宝宝们找到了妈妈，宝宝们说感谢小伙伴，他们很快乐。今日我们学会了看书，并学会了一个故事，回家后，和爸爸。妈妈一起去读《小兔孵蛋》这故事，让爸爸、妈妈讲一讲，小狗、小猪、小猫的宝宝是怎样诞生的。回到幼儿园讲给老师听。小伙伴再见。

小班教案篇4

活动目标：

1鼓舞幼儿参与复制活动，激发幼儿的制造技能，发挥幼儿的想象技能和思维技能。

2.鼓舞幼儿大胆沟通自己复制的过程，相互观赏，共同感受复制带来的方便性。

难点分析：

初次接触复制的游戏活动，幼儿很可能会盲目的仿照，但盼望在老师的引导下，幼儿能够大胆的开始制造自己的复制工具。

活动预备：

1，饼干，笔，书，玩具〔相同的假设干个〕。

2，电脑，课件〔表示“生物克隆技术——动物的复制”的课件〕，印糕模型。

3，卡通图案，复写纸，图画纸。

4，彩泥每人一份，印泥。

5，大沙盘，小果冻盒假设干，小围裙15个。

6，轻音乐磁带。

活动流程：

认识复制的现象—→了解生活中的生物克隆技术—→尝试复制平面物体—→运用物品进行立体复制—→相互观赏复制的作品，并鼓舞利用自己的方式复制。

活动过程:

1：认识复制的现象

请幼儿初步认识复制的现象。

老师将相同的物品分散到教室的各个角落，将幼儿引导摆好的桌子前，请幼儿记住要找的东西，援助老师整理物品。老师请幼儿品尝相同花纹的饼干，并引导幼儿争论：“小伙伴们，你看看一片片相同的饼干，一支支相同的.笔，一本本相同的书，一件件相同的本子等等，这样相同的东西是怎么做出来的？”老师和幼儿共同争论，“你还知道有哪些复制的方法？”鼓舞幼儿大胆的讲解并描述。

2：生活中的生物克隆技术——动物复制

通过观看幻灯片，了解更多的复制工具，扩大幼儿的视野。

观看电脑幻灯片：介绍克隆羊，了解克隆科技。并鼓舞幼儿尝试说说生活中有那些复制方法，他们是如何的复制？鼓舞幼儿大胆争论。

3：尝试复制平面物体

尝试自己动手操作。

〔1〕出示平面模型，引导幼儿思索有什么方法来复制出一模一样的图样，请幼儿讨论。都有那些方法？？？

〔2〕请幼儿援助自己复制可爱卡通图案，引导幼儿考虑怎么可以在最短的时间里，复制最多张，分成小组，鼓舞合作。

4：运用物品进行立体复制。

通过动手操作，使幼儿喜爱运用复制工具，以节约时间。

〔1〕提供三个区域：让幼儿感受复制的方便性。玩沙子，利用小果冻盒复制相同的小沙包。用手的不同部位变换，印出不同花纹做画。用彩泥，规章模型复制小用具。

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〔2〕幼儿操作，老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆尝试尽量每个组都去活动，并请幼儿相互沟通自己的复制方式，体验复制活动带来的乐趣。

活动结束：相互观赏复制的作品，并鼓舞制造用自己的复制方法。

小班教案篇5

活动设计背景

幼儿是祖国的将来和盼望，培育他们良好的行为习惯是至关重要的。糖果是孩子的最爱，为了让幼儿在了解糖果美味的同时，做到正确的爱护牙齿，我设计了本节教学活动。

活动目标

1、能够感知糖果的不同形状及质感味道，说出软硬。

2、探究发觉糖果在水中的溶化。

3、知道糖果好吃要适量。

4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。

5、初步了解健康的小常识。

教学重点、难点

重点：观测、了解糖果的外形、知道糖果的种类很丰富。

难点：情愿用语言表达自己的发觉和感觉。

活动预备

1、玻璃杯1个，幼儿自己的水杯

2、各种糖果假设干〔外形、颜色不同的糖等〕

活动过程

一、用谈话导入，激发幼儿的爱好

师：“小伙伴，糖果仙子给你带来了好吃的糖果，你们喜爱吗？现在老师就把糖果送给你们吧！

二、感知糖果的特征：

1、摸一摸，捏一捏，感知糖果的质地〔每名幼儿取一块糖〕

师：“现在用你的小手摸一摸，捏一捏糖果仙子送给你们的糖果，有什么感觉？”

小结：原来呀，糖果是有软、硬之分，一摸就摸出来了，糖的质地不一样，分硬糖、软糖。

2、猜一猜糖果在水中的改变

师：假如老师把糖果〔奶糖和水果糖〕放在水中会放生什么改变呢？让我们看一看吧！

将溶化后的水倒到幼儿的水杯中，让幼儿品尝水，说出什么味道。〔引导幼儿说出糖溶化了〕

师：水变甜了，说明糖在水里溶化了。那么把糖放到小嘴里会有什么改变呢？你们想不想试一试啊？

3、看一看感知糖果的外形、颜色

师：在把糖果放到小嘴里之前，小伙伴们用你们明朗的小眼睛，仔细的看一看你的糖果是什么外形的，什么颜色的？〔有的是正方形的、有的是圆形的、有的是长方形的，有的是玉米型的。有黄色的，红色的，橙色的〕

三、品尝糖果感知糖果的味道

师：这么多五彩缤纷的糖果吃到嘴里味道肯定会很美，让我们尝一尝吧！

1.老师请幼儿品尝糖。师：“这种糖吃在嘴里什么感觉？”〔幼儿大胆说出感受〕尝一尝甜不甜。小伙伴，剥下的糖纸怎么办？〔让幼儿说一说〕

2.幼儿一边品尝一边回答老师的问题：吃到嘴里糖果是什么外形的，是什么颜色，是硬的还是软的。在嘴巴里的糖果有什么改变吗？〔引导幼儿回答糖果变小了〕

四、结束活动：

老师小结：小伙伴们糖虽然好吃，但不能多吃，别忘了吃了糖以后要漱口和刷牙，下面我们一起去漱口去吧！

活动反思

好吃的糖果的目标是让幼儿观测、了解糖果的外形，知道糖果的种类很丰富，情愿用语言表达自己的发觉和感觉。在活动中，我向幼儿提问：“你的糖果是什么外形的.？”有的幼儿说：“糖是长方形的！”有的幼儿说：“有的回答是圆形的！”有的幼儿说：“是玉米型的！”有的幼儿说：“长方形的。”幼儿在认识各式各样的糖果、品尝糖果的过程中，新奇心、动手技能、语言表达力、想象技能得到了进展。

小班幼儿的想法还很稚嫩，但他们已会试着用自己的思维方式提出各种理由，去解答各种的疑问。作为老师的我，就应当和孩子们站在一起，针对他们的新奇、好动等特点，运用感知、沟通、观测等多种方式，让他们积累感性阅历。糖果的味道可以尝，糖果外型美观，在探究活动中能充分调动孩子多种感官进行操作。

小班教案篇6

活动目标：

1、在情境中让幼儿自然学习儿歌，感受儿歌有趣的特点。

2、理解儿歌的内容能在集风光前大胆而洪亮地朗诵儿歌。

3、感受与同伴一起游戏的愉悦心情。

活动预备：

幼儿用书、幼儿操作材料星星粘贴纸。

活动过程：

1、播放动画《小星星》在音乐声中，老师与幼儿一同做拍手或手腕转动的动作，引导幼儿有序入座稳定心情。

2、请幼儿欣赏图片，引发幼儿对活动的爱好。

提问：小伙伴，你看到了什么？星星在哪里？

请幼儿观赏配乐朗诵《数星星》，初步让幼儿对感受知儿歌意境美。

你们刚才看到了什么？听到了什么？让我们再听一遍。

第二遍观赏时请幼儿尝试跟着朗诵，让幼儿对有儿歌完整印象。

3、以启发式提问的方式，援助幼儿逐句理解儿歌内容。

天上星星怎么样？

娃娃看到星星做什么？

娃娃怎么数星星的?

4、分句教幼儿朗诵，以不同的`形式教授。

采纳完整教念与分句教念的方法教学，援助幼儿记忆理解儿歌内容。

以个别与分组表演的形式，激发幼儿参加学习的爱好。

5、幼儿操作活动。

小伙伴，你们想做小星星吗？现在让我们一起来扮演小星星。

在温馨背景音乐中老师指导幼儿操作。

给幼儿提供的教材中配套的操作材料小星星粘贴纸，鼓舞让幼儿自己动手撕贴小星星在额头。

6、引导幼儿仿照星星的动作，随着歌曲《数星星》音乐做游戏结束活动。

小班教案篇7

活动目标：

1、区分上午、下午，并尝试用完整的语言表达上午我在干什么，下午我在干什么？

2、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

3、通过观测、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

4、使幼儿对探究自然现象感爱好。

5、培育探究自然的爱好。

活动预备：

红、绿各一个小房子幼儿一日生活图片幼儿一日生活的课件

活动重、难点：

区分上、下午，并能用完整的语言表达

活动过程：

一、手指游戏

1、大胖子睡了，二胖子睡了，高个子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公鸡喔喔叫，太阳出来了，大胖子醒了，二胖子醒了，高个子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。

2、公鸡喔喔叫，太阳出来了，是什么时候？〔白天〕

二、谈话导入

1、白天小伙伴干什么？〔上幼儿园〕

2、上了幼儿园先干什么？〔上课〕

3、上完课了，我们坐的有些累了，我们要去干什么呢？〔做早操〕

4、做完操了，我们要干什么去了？〔回教室〕

5、这时候，我们觉得口渴了，要干什么呀？〔喝水、看电视〕

6、看完电视了，宋佳老师和大家一起干什么呢？〔唱歌、跳舞〕

7、这是，我们觉得肚子饿了，要干什么去呀？〔吃饭〕

8、吃完饭了，我们要干什么了？〔睡觉〕

9、睡醒后我们又干什么呢？〔喝水、吃午点、滑滑梯、滚皮球〕

10、玩的有些累了，我们去哪儿呀？〔教室〕

11、回教室干什么呢？〔洗手、洗脸、喝水〕

12、这个时候呀，你看谁来了？〔爸爸、妈妈〕

13、爸爸、妈妈接小伙伴回家了，你跟老师说什么呀？〔再见〕

二、观看小伙伴一日活动照片

1、小伙伴在幼儿园一天的活动，老师把它变在电视机里边了，你们想不想看呀？〔想〕

2、出示PPT，介绍幼儿在园活动状况，并用完整的话说

三、变魔术

1、小伙伴看看，老师今日给你带来了什么？〔大大的房子〕什么颜色的呀？〔红色的，绿色的'〕

2、小伙伴在幼儿园又是做操，又是滑滑梯，有这么多的事，现在呢？老师把它从电视里变出来，信不信呀？

3、依次出示幼儿一日活动图片

4、用完整的语言表达上午小伙伴上幼儿园上午小伙伴在上课上午小伙伴在做操

5、老师呀，告知你一个奥秘，睡午觉以前叫上午〔把上午两字贴在红色的房子上〕，那睡午觉以后叫什么呀？〔下午〕

6、上午小伙伴做了好多事情，下午，我们做什么了？下午小伙伴在玩皮球下午小伙伴在滑滑梯下午爸爸妈妈接小伙伴回家

7、总结刚才，我们说了睡午觉以前是上午，睡午觉起来是下午。小伙伴说说，现在是上午还是下午？为什么呢？

四、送图片

每位幼儿一张图片〔上午或下午图〕，先观测，再说一说，图片上的幼儿在什么时候干什么？〔大生的告知爸爸妈妈，说对的小伙伴把图片送给爸爸妈妈〕

活动反思：

作为新手的我，在教学方面没有太多的阅历，我不断学习不断积累，以下是我的几点认识：

一、充分了解托班幼儿在日常生活中积累的认识上午、下午的阅历托班幼儿的孩子，每天的大部分时间都是在幼儿园度过的，带领幼儿回忆一天的生活状况，上午小伙伴高兴奋兴上幼儿园、上午小伙伴跟老师一起跳舞……；下午小伙伴滑滑梯、下午爸爸妈妈姐小伙伴回家……同学有一些了解，这就是本课的一个知识基础。

二、援助幼儿构建知识框架

〔1〕同学的生活阅历一般是感性的、点滴的，老师需要通过一节课把这些点滴有条理有层次地串联起来，为同学构建起知识的框架。在这节课中，我以幼儿的一日生活为主，抓住幼儿感爱好的图片，让幼儿在图文并茂的结合下，认识上午小伙伴在幼儿园干了什么，同时，能用比较完整的语言表达。

〔2〕在逐步、详细的构建知识框架过程中，老师要引导幼儿认识下午。通过幼儿对上午的认识，大部分幼儿掌控了其特点，在表达下午小伙伴将干什么时，不用老师提示就可以较完整的说出，起到了潜移默化的作用。

三、让同学充分体验“生