《教师怎样做课题研究》心得体会

第页共页《老师怎样做课题研究》心得体会《老师怎样做课题研究》心得体会《老师怎样做课题研究》心得体会篇1自从学习了《老师怎样做课题研究》一书我受益匪浅，经过一段时间的深化领会，我已经得到了一定的进步，学生的学习习惯明显比其他班要好。但培养小学低年级学生良好的学习习惯是一项长期而艰巨的工程，需要在总结成功经历的根底上进一步强化要求和训练，让习惯成为自然，变学生的被动学习为主动学习，让学生掌握学习的主动权，增强自学才能，进步学习效率和质量。因此，我们还要在大量的详细实验的根底上，结合现代教育理论、观念，提炼出一整套“培养学生良好的学习习惯”的操作形式，把研究成果推广出去。现就学习此书，谈一下自己的心得体会：1、在教学中，老师的工作对象不同于一般的工作，他们面对的是一些有思想、有生命的学生，课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。一定的教学经历和教学方法是必须的，还要具备扎实的教学根本功，调控课堂的才能要强，这样才能更好地把握课堂事态的开展，更好地完成教学任务。2、由于我平时工作比拟繁忙，再加之才能有限，课题研究的成果不是尽善尽美。今后在课题研究中要邀请一些理论根底雄厚、理论经历丰富的老师来参与、指导我的课题研究工作。3、学生性格参差不齐，承受才能有高有低，家庭环境也不同，如何培养好每个学生的学习习惯，还应在平时的实际工作中对症下药，争取寻求更好的方法。4、要对教材充分理解。对教材进展深化细致的钻研与分析^p，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，老师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。5、要对所教的学生有一定的理解。我们说老师教的是一群活生生的人，那么人自然要有感情，我们在教书中就应该投入自己的感情。从听课中我感受到我们新老师拥有激情，只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。通过开展课题研究，不仅使学生的综合素养得到有效的提升，展示出了较高的人文素养与科学素养。同时，不断吸收和消化现有的研究成果，并转化为教育资，努力促进学生总体素养的进步，老师通过参与课题研究，也促进了自身的专业成长和综合素养的开展，能很好地做到教研相长。《老师怎样做课题研究》心得体会篇2如何做课题，这是困扰了我这个老师非常久的问题，分开大学校园已经比拟长远，而且在大学殿堂也真的没有接触和了触过如何做小课题。当今教育的开展又要求一线的老师能做、会做课题研究。这就要求我们这些老师要自学成才，自我我修练，这对我还真是有点难度啊。当前教育科研存在的问题据理解很多课题就是匆匆开题、迅速结题，没有过程。学校有课题，老师也有课题，但是在实际工作中都忙于事务，忙于应付，末了写一个报告什么的算是课题的小结或者成果，这种只注重形式，无视过程的研究对老师的帮助是意义不大。做课题研究要选好课题爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。教育科研课题的选择非常重要，选题作好了，应当说研究就成为可能。课题要反映现有的理论和理论的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力。那么课题从哪里来？从自己身边选题，从教育教学理论的困惑中选题。新意——对象新、视角新科学性原那么：可行性、应用价值。应用价值：指选定的研究课题及其成果可直接运用于教学理论，具有指导教学理论的意义。选题要注意哪些事项呢？首先要从实际出发，研究中理论，理论中研究；同时不要贪大求全。如小学生学习心理的研究，就显得大了些，假如改成小学生学习数学概念思维特点的研究，就比拟合适一线老师做。另外注重平时积累，从小处着手：首先我们要有问题意识。要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。擅长发现工作中的问题，总结自己的教学经历。如有的学生不喜欢举手发言这个现象，就可以当一个问题：“学生为什么不喜欢举手发言？”我们可以做这样的考虑：仅仅是他的智力问题吗？仅仅是她的个性问题吗？有没有心里因素地影响？等等。要多考虑，多积累。做课题还要做好方案一个详尽的课题方案，是课题研究成功的保障，课题方案制定好了，课题也就做好了一半。设计方案的`根本框架是：课题名称、问题的提出、研究的根据和研究假设、研究的内容、研究的方法、研究对象、研究步骤、研究保障、成果预测、课题组的组成及分工、经费预算、资料附录等。课题的阶段要求准备阶段包括：理论准备、方案设计和课题论证。理论阶段包括：1、根据课题研究的内容、策略进展扎实的理论2、记录、搜集实验的原始材料。3、发挥团队作用，群策群力。总结阶段包括：整理资料，总结研究实验情况，对相关数据做理性分析^p，做好结题准备，以及撰写科研报告、研究论文，全面展示研究成果。另外，做课题还要尽可能得到教研员、科研专家等专业人员的指点，使研究的课题更具有严密性、科学性。《老师怎样做小课题研究》这本书内容丰富，条理明晰，语言通俗，实用性和可操作性都很强。通过阅读《老师怎样做小课题研究》这本书，让我对课题研究有进一步的理解，我以后研究课题的道路将会更明晰。《老师怎样做课题研究》心得体会篇3通过学习《老师如何进展课题研究》一书，我真正懂得了课题研究的过程和好处，一个老师要作好课题研究会对教学有很大的帮助，有利于教学的顺利进展，有价值、有意义的课题总是在深化提醒教育理论与教育理论之间矛盾的根底上提出的，为了选取有研究价值的课题，就需要学习、钻研教育理论，搜集与分析^p有关的教育研究资料；需要对以往的教育、教学工作经历进展回忆；对面临的各种教育现象细心观察、思索，对大大小小的教育实际问题进展整理、辨析；还要对主观条件作出正确的分析^p、估价，所以课题的研究，又是老师自我进步的过程。下面我对进展课题研究应如何选题发表一些简单的看法：〔一〕选题必须有价值。一是所选择的研究课题是否符合社会开展、教育事业开展的需要，是否有利于进步教育质量，促进青少年全面开展。二是所选的研究课题是根据教育科学本身开展的需要，是为了检验、修正、创新和开展教育理论，建立科学的教育理论体系的需要。〔二〕选题必须有科学的现实性。选题的现实性，集中表现为选定的问题要有科学性，指导思想及目的的明确，理论根据充实、合理。〔三〕选题必须详细明确。选定的问题一定要详细化，界限要清，范围宜小，不能太笼统。课题是否详细、适度，往往影响全局的成败。那种大而空、笼统模糊、针对性不强的课题往往科学性差。只有对选题有明晰透彻的理解，才能为建构指导研究方向的参照系提供最重要的根据。因此不宜把课题选得太宽、太大、太复杂。〔四〕选题要新颖，有独创性。选定的问题应是前人未曾解决或尚未完全解决的问题，通过研究应有所创新，有新意和时代感。〔五〕选题要有可行性。所谓可行性，指的是选题是能被研究的，存在现实可能性。通过初步的简单学习，首先让我感受到了选题的重要性，也从而反思到了我以前所研究的课题，可能从一开场选题就存在问题，所以造成了结果的不乐观。对于《老师怎样做课题研究》我还将继续认真学习，相信学后会