幼儿园有关力的科学教案6篇

幼儿园有关力的科学教案6篇幼儿园有关力的科学教案篇1

活动目标：

1、能区分木制品和玻璃制品。

2、通过观看和触摸活动，能探究木头和玻璃的不同特征。

3、对探究活动感兴趣。

活动预备：

阅历预备：幼儿能说出四周物体的名称，认识玻璃和木头。

物质预备：木制玩具及玻璃制品〔木头积木、玻璃球、玻璃瓶〕木头块和一盆水、一块抹布。

活动过程：

一、初步感知木头制品和玻璃制品1、师：宝宝们！老师今日请来了很多玩具来和我们玩游戏呢，想知道谁来了吗？〔师摇摆盒子〕，宝宝们每人在盒子里面摸一样，然后拿出来，看看你摸到的是什么？〔幼儿说出物体的名称〕2、师：你们知道你摸到的东西是用什么做的吗？(如玻璃瓶是玻璃做的，积木的木头做的等)，如今我请手里拿着玻璃玩具的宝宝把玩具举起来挥一挥，请手里拿木头玩具的宝宝把玩具举起来挥一挥。〔出示木头盒子和玻璃盒子〕师：这是玻璃玩具的家，我把它放在这里，这是木头玩具的家，我把它放在这边，留意了送玩具宝宝回家的时候要轻轻的放喔，不然玩具宝宝要哭的。如今我请宝宝们轻轻地把你手里的玩具宝宝送回家吧！

二、通过观看感知木头和玻璃的不同特性1、师：我们知道了这边的玩具是玻璃做的，这边的玩具是木头做的。宝宝们，老师还为你们预备了这个呢，看！〔出示玻璃片和木头块〕你们可以摸摸它们、捏捏它们，认真看一看它们，然后告知大家你发觉了什么隐秘？留意了摸的时候要轻轻的摸喔，拿的时候要当心，不要掉在地上了。〔鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己的发觉〕2、教师：玻璃是透亮的，木头是不透亮的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木头摸上去的粗糙的、硬硬的，玻璃是很简单破裂的，你们看老师这里就有一块不当心打破的玻璃〔出示打破的玻璃〕。

三、课外延长师：在我们活动室里有玻璃或木头制成的东西吗？让我们一起找一找吧。〔幼儿找一找〕

幼儿园有关力的科学教案篇2

【设计意图】

"变了变了"是省编教材小班主题活动"大大小小"中的一个科学活动内容。设计活动时，我依据小班幼儿的年龄特点，尝试运用"做中学"的教育理念，从幼儿生活阅历出发，引导幼儿通过自己的探究和发觉获得有关的阅历。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

【活动目标】

1．感知常见的可泡发食品由小变大的好玩现象，情愿动手尝试泡发食品。

2．在探究中进展幼儿的观看能力、语言表达能力和动手操作能力。

3．初步培育幼儿喜爱探究科学的兴趣。

4．初步了解其特性。

5．能大胆进行实践活动，并用完好的语言表达自己的意见。

【活动预备】

透亮玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个；盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶若干；音乐磁带一盘。

【活动过程】

1．以"变魔术"引发幼儿的好奇心。

师：小朋友，你们看这是什么?

幼：手。

师：对，老师的手会变魔术，你们想不想看?

2．用手指游戏"变变变"，导入活动。

一根手指头，一根手指头；变变变变，变成毛毛虫。……过渡：老师还有一个本事，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信?

(由于小班幼儿年龄小，开始时留意力不易集中，因此导入部分，我设计了一个围绕"变"的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参加活动的主动性。)

3．出示两块大小基本一样的木耳，动手试验师：你们知道老师手里拿的是什么吗?

幼：木耳。

师：这两块木耳一样大吗?

幼：一样。

师：待会儿老师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜一猜木耳会变成什么样?

4．幼儿进行猜测，并说说为什么①木耳变大了；②木耳变小了；③木耳大小没改变。

(大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸张很稚嫩，但我没有打断和干预，而是鼓舞他们大胆想象和表述，因为那是孩子们智慧的火花在闪耀。)

5．幼儿验证猜测结果，并观看和比较干、湿木耳的区分

6．组织幼儿自主选择泡发木耳

师：小朋友，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉"，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?

(以寻求帮助的口吻，更简单使孩子产生主动的行为动机。)

7．幼儿动手泡发木耳，进一步感知和验证(幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活阅历联想：你还知道那些食物泡发后会发生改变，鼓舞幼儿说说自己的发觉。)

8．师幼共同游戏：变呀变请幼儿变成会泡发的食物原地不动做预备，教师随音乐讲解并描述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐改变做动作，让自己越变越大，变到最大。教师用道具随音乐"搅拌翻炒食品"，幼儿则翩翩起舞。

(科学与音乐活动相融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品由小变大的过程，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。)

9．幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水教师以优美形象的语言引导幼儿观看、观赏菊花在杯子里渐渐"开放"的过程，体验美的感受。

(泡茶一方面是对孩子探究的嘉奖，另一方面是加深他们对泡发食物由小变大的感知和理解。)活动延长教师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请阿姨炒菜用。

【活动反思】

自从参加了省级试验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的讨论以来，面对进行的科学活动，我更加注重尝试运用"做中学"的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。"变了变了"主题活动，假如按教材上进行也会上得很顺利，对幼儿来说把握起来也比较简单，能较好地实现教学目标。但我认为，教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材，不肯定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的神秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容特别感兴趣，发言主动踊跃，当看到水中的木耳渐渐变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的缘由与以下因素有关：

一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟识的一些生活用品(木耳、茶)入手；

二是幼儿亲自验证，感受改变，满足了参加活动的愿望；

三是活动是在比较轻松的气氛中进行的。

小百科：变基本意思是形容性质状态或情形和以前不同，更改，变调，变动。

幼儿园有关力的科学教案篇3

目的：

1．观看蜡烛燃烧，发觉很多好玩的现象。

2．产生观看兴趣，初步了解燃烧与空气的关系。

预备：

1．“主蜡烛〞一支。

2．幼儿每两人合用一张操作台，另备托盘一只、大小相同的蜡烛两支、大小不同的玻璃瓶两只、碗两只、泡沫块、颜色水、抹布等。

过程：

活动一看蜡烛燃烧

1．引出活动，组织幼儿商量：怎样固定蜡烛?(如插在泡沫块上或小瓶子里。)

2．启发幼儿思索：用什么方法点燃蜡烛?

3．引导幼儿观看点燃的蜡烛，说说自己看到的好玩现象，如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且有点烫；火焰会随风“跳舞〞；蜡烛燃烧时会产生一股特别的气味，等等。

活动二自制蜡烛花

1．幼儿手持燃烧的小蜡烛，将蜡烛油滴到盛有清水的碗里。

2．观看“水中蜡烛花〞，说说它像什么，还发觉了什么奇怪的现象。(它会像荷叶那样飘浮在水面上，不会下沉。)

3．尝试将蜡烛油滴到黑纸上、蓝布上，看看它们有什么区分。

活动三蜡烛熄灭

1．请幼儿先将两支相同的蜡烛固定在同等大小的泡沫块上。

2．请幼儿分别点燃蜡烛并罩上玻璃瓶，观看并介绍看到的好玩现象，如瓶身会发烫、瓶壁上有水蒸汽、火焰是渐渐熄灭的，等等，鼓舞幼儿商量其中的缘由。

3．请幼儿两人一组，再次点燃两支蜡烛，然后同时罩上一大一小两只玻璃瓶，观看蜡烛熄灭的现象，相互商量试验结果。

活动四水中的蜡烛

1．在托盘内倒人浅浅的一层颜色水，然后点燃放在水中的蜡烛，再罩上玻璃瓶，引导幼儿观看蜡烛熄灭后瓶外的颜色水进入瓶子内壁的现象。

2．引导幼儿商量：这瓶壁上的水是哪儿来的?为什么?

建议：

1．材料中提供的“主蜡烛〞由教师点燃，幼儿可以在“主蜡烛〞上引燃小蜡烛，以避开使用打火机或火柴等引火工具，保证操作安全。

2．当幼儿解释错误时，教师切勿当场纠正，可引导幼儿商量，鼓舞幼儿在再次试验或查找相关资料后，再进行商量。

3．本活动适合在区角或分组活动中进行。因空气看不见、摸不着，比较抽象，故活动应以引导幼儿观看各种现象为主要内容，尽量创造机会让孩子进行沟通。

幼儿园有关力的科学教案篇4

活动目标：

1、在好玩的试验活动中观看感知鹌鹑蛋在白醋中的改变。

2、尝试用记录表的方式表现试验结果。

3、对科学活动感兴趣，有探究的欲望。

活动预备：

1、鹌鹑蛋每人2个，一次性杯子每人2个，旧牙刷每人1把，毛巾每人1块，记录表每人1张，标记每人1个，篮子每人1个。

2、白醋、水、蜡笔若干。

活动过程：

一、谈话引起兴趣。

1、出示鹌鹑蛋t：小朋友看，这是什么？它长的什么样子？身上还穿着一件什么颜色的衣服？〔有斑点、花衣服〕

2、出示白色鹌鹑蛋t：有位魔术师朋友变了一个魔术，帮鹌鹑蛋变了一件新衣服，看，是什么颜色的新衣服？它怎么就会变成白色的呢？〔幼儿猜测〕

二、做试验。

1、区分水、醋，贴标志。

①t：到底这个朋友变了什么魔术呢，不如我们先拍拍手把它请出来问一问吧！

②t：你们的掌声真强烈，一下子就请来了两个朋友，可是，在这两个朋友中只有一个才是真正的魔术师朋友。看看，这两个朋友住在哪里？长得是什么样的？〔透亮液体〕你们猜猜是什么？〔幼儿猜水〕

③t：告知你们，这里面一个是水，一个是醋。小朋友你们有什么好方法可以推断一下？〔引导幼儿闻一闻，区分水和醋〕

④t：水闻上去怎样？〔没有味道〕那醋呢？〔酸酸的〕做个酸酸的表情。

我这里也有一个酸酸的表情，我轻轻地把它送给白醋。

⑤贴酸的标志，并相互验证看看是否贴对。

2、猜一猜。

①反馈幼儿推断状况。

t：你用了什么方法来推断的？

t：我们刚刚把鹌鹑蛋区分出来了，到底谁才是鹌鹑蛋真正的魔术师朋友？见证奇迹的时候到了！〔是同时将2个鹌鹑蛋放进醋和水的杯子中〕，到底鹌鹑蛋放在水里会变白还是放在白醋里会变白呢？〔幼儿猜〕

②介绍统计表t：假如你觉得鹌鹑蛋放在水中会变白吗？假如你觉得能就在问号下面的格子里打勾，反之就打叉。

③幼儿猜测记录。

t：如今请你轻轻地把统计表和小蜡笔从你的小椅子下面请出来。

3、做试验，观看鹌鹑蛋在水里和白醋中的现象。

t：见证奇迹的时刻到了！如今，我们要用小手亲子来做一做这个小试验。老师给你们每人预备了2个鹌鹑蛋，请你轻轻地将它分别放入水里和白醋里，从杯子口认真的观看它们，你发觉了什么？

t小结：我们发觉在水里的鹌鹑蛋没有任何改变，而在白醋里的鹌鹑蛋身上会有很多小气泡。

4、洗鹌鹑蛋t：下面我们请来了牙刷帮帮忙。

①t：请你先轻轻地用手拿出住在水里的鹌鹑蛋，请你轻轻地刷一刷，发生了什么改变？〔刷完后放回水里，用毛巾擦擦手上的水〕

②t：再请你轻轻地用手拿出住在白醋里的鹌鹑蛋，请你轻轻地刷一刷，你都发觉了什么隐秘？〔刷完后放回白醋里，用毛巾擦擦手上的醋〕

③做记录要求：刚刚你用牙刷刷过后，发觉水里的鹌鹑蛋怎么样？〔没有改变就打叉〕放在白醋里的鹌鹑蛋怎么样？〔变白了，就打勾〕

④将幼儿的记录表放在黑板上，反馈幼儿的记录状况。

5、小结：

鹌鹑蛋为什么放在白醋里会变白，而放在水里没有改变呢？因为白醋是酸的，酸的东西很厉害，它有腐蚀性，能咬像蛋壳一样的东西，所以鹌鹑蛋才会变白。我们的身体里也有和蛋壳一样的东西——牙齿，我们的牙齿也是怕酸的，我们吃的许多东西在牙齿缝里塞的时间长了就会变成酸的东西，就会损坏我们的牙齿，所以我们要做到每天早晚刷牙来爱护我们的牙齿。谁是每天刷牙的，举手让老师看看！

三、和幼儿一起念刷牙儿歌，教育孩子爱护牙齿。

小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，小牙刷，沙沙沙，从上往下轻轻刷，从下往上认真刷，爸爸妈妈夸奖我，是个讲卫生的好娃娃。

活动延长：

大家看，老师手里拿的是什么？〔变软的蛋〕这是鹌鹑蛋放在白醋里好几天的样子，变成什么样子了？〔软软的，像没有蛋壳了〕哇！酸的东西真的好厉害呀，所以我们肯定要好好爱护我们的牙齿。如今请你端起白醋，我们回到教室里再认真地观看，看长时间在白醋里到底能不能变成这样，好吗？

幼儿园有关力的科学教案篇5

活动目标

1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分别现象，对科学探究活动感兴趣。

2、了解生活中油和水分别的相关现象，体验科学学问在生活中的运用。

3、培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备

1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。

2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、

3、几张画过的图画、各色颜料水等等。

活动重难点

重点：初步了解水和油的不相溶性。

难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。

活动过程

一、导入

师：今日，老师给你们带来了很多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗？

〔想〕好，我们一起去看看都有谁？〔教师介绍试验材料〕

二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观看它们之间有什么改变。

师：在做试验之前，老师有要求。请你们认真听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，认真观看，它们会出现什么现象？

1、提问：发觉了什么？〔它们在一起融化变成黑色的水)

师：是不是你们说的这样呢？我们一起来验证一下吧。〔教师验证明验结果〕

小结：你们观看的很认真，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能融化在一起的。〔解释融化意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，假如不能够合在一起说明它们是分开的。〕

三、让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象？

师：你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发觉什么隐秘？我也不知道，如今请你们把油倒进融化的水里，认真观看，它们之间发什么说呢么改变？

提问：1、油和水它们能不能融化在一起？

2、为什么？

师：真的是这样的吗？那我们一起来验证一下是不是你们发觉的这样。〔教师再次验证明验结果〕

小结：因为油和水的比重不同。不管先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来

的。

四、延长，请幼儿玩一玩油水分别画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起？

结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我们一起去外面找找吧！

活动反思：

油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中常常出现的但又不太留意的现象，我抓住这一现象，意在通过观看记录和试验操作激发幼儿的探究兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜测并坚持幼儿自己动手探究、发觉的原则，培育幼儿主动探究的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观看中发觉油和水的神秘。也培育了幼儿敢于质疑、乐于猜测的科学看法。活动到达教育目标。

幼儿园有关力的科学教案篇6

活动目标：

1、感知毛线柔软的特性及其多样性，运用已有的生活阅历随便将毛线变形，充分发掘孩子的想象力和创造力。

2、尝试运用多种材料让毛线站起来。

3、培育幼儿大胆尝试、勇于探究与表达的精神。

活动预备：

1、预备粗细、长短不同的彩色毛线若干2、瓶盖、土豆、泡沫、橡皮泥、积木、瓶子等材料活动难点：

尝试运用多种材料让毛线站起来。

活动过程：

一、激发幼儿的好奇心小朋友你们看，今日张老师给你们带来了一个神秘的口袋，小朋友猜一猜里面装了什么呢？幼儿猜：〔好吃的东西、玩具、糖等〕小朋友猜了这么多