笑的教学反思5篇

笑的教学反思5篇笑的教学反思篇1

上个周看了差不多一个周的讲座视频，在这个周中我学到了许多，也增长了许多的学问。比方观看了早上入园、吃饭、睡觉、厕所等等一些孩子在幼儿园的日常生活

观看了孩子们早上入园的视频，老师们早早的就在自己教室门口等着孩子们的到来，孩子们一个个陆续的来到教室门口，在老师的指导下一个个仔细认真的整理着自己的衣服、书包等一些物品，整理好之后整齐的放在自己的小柜子里，而且孩子们在整理自己东西的时候，比方说整理自己的衣服的时候还有小儿歌。

而我们平常在幼儿园的时候，孩子们以来就帮助孩子脱衣服，叠衣服，没有让孩子们自己动手做这些自己可以做到的事情，每次都是我们去帮他们来完成，完全的剥夺了他们自己动手的权利。

视频中孩子们吃饭的时候，会把今日吃的什么用图片的形式呈现出来，每天都会有一个小报餐员，让小报餐员给孩子们介绍今日中午我们吃的是什么，这些饭菜都有什么养分，然后再请孩子们吃饭。对于大班的孩子吃饭的环节我很喜爱，就是自助餐；也是把今日的饭菜都预备好图片，让孩子说说饭菜的养分，然后老师会给出相应的建议，什么菜吃多少，然后让孩子们自己选择。

那我们平常在幼儿园吃饭的时候就是把饭菜分好了，就让孩子们吃，有许多的时候家长回家问孩子今日在幼儿园吃的什么，孩子们的回答就只是米饭，其他是什么都不知道，这种吃饭的方法可以让如今的孩子知道饭菜的养分，也不会导致如今许多孩子会发生挑食的现象，也很好的锻炼了孩子的语言能力。

午睡的这个环节，视频当中小班孩子也有关于睡觉的儿歌，老师还会给孩子们讲讲故事，让孩子们渐渐的进入睡梦中，起床的时候还有一个起床操，这个我感觉是很好的，音乐的起伏没有太大的改变，让孩子渐渐的清醒过来，伸伸腰，敲敲腿，转转脖子等一些动作，让孩子渐渐放松。那我们平常一到起床的时候就说：起床啦，穿鞋子厕所小便喝水哈，不会留意这些详情。

从小让孩子养成一个好的入厕习惯也是很重要的，他们在厕所贴上了相应的标志，小女孩在两侧画上了小脚丫，在上厕所的时候小女孩就知道怎么样厕所，正确的上厕所的方法，小男孩也是。那我们平常入厕的时候时不时的就会听见孩子们告状声音，不是他推我了，就是他挤我了，看了视频当中的方法，孩子们很有秩序的入厕，不会发生我们平常这样的事情。

听也听了，看也看了，感受特别特别的多，看似很简洁的一日生活，但是其中的学问的特别多的，一个好的习惯是需要从小养成的，以后我们会努力让孩子们欢乐的在幼儿园成长生活。当然这些都是需要不断的去学习，不断的增进自己的学问，当然这些也都离不开爱！因为有爱，我们的孩子才会如此欢乐和自信；因为有爱，我们的老师才会如此尽责和自豪；因为有爱，我们家长才会如此欣慰与傲慢！

笑的教学反思篇2

教学反思1

本学期开展小组合作学习以来，学生的学习兴趣有了很大的提高。特殊是一些学习成果差点的同学，明显的看出来他们在努力的尝试学习了。

四班的袁兆伟以前是个淘气鬼从来没仔细的听过课没按时完成过作业，我也跟他谈过话也训斥过他，可是他总是一副满不在乎的样子，外表一套背后另一套。他的数学成果还不错，说明他并不笨，而是没有仔细学英语。这学期我们用了ppt上课，学生的兴趣大增，他们在玩中学，在商量中解决问题。最近袁兆伟也变了，他开始和同桌商量了开始问我单词读法了，开始跟组长核对答案了开始举手回答下列问题了。我也适时的表扬了他，他看起来很高兴，也很有自信的样子。通过他的例子我思索到兴趣真是最好的老师，合作才是最好的方法。

教学反思2

随着学校合作学习小组的建立的推动，我在上课过程中也在不断的尝试，每当进行小组合作这一环节时，总是达不到自己预设的效果，要么只有一部分参加，要么在展示这一环节中，参加的人数太多，影响了课程的进度，该怎样改良呢？

教学反思3

本周三岸堤中学来我校听课。有幸听王老师讲了一节试卷讲评课，感觉受益匪浅。这是我第一次听试卷讲评课。从上课预备来看，上课之前各个小组分工明确，分别把试卷的错题所考察的学问点展示在黑板上。而且王老师把学生的错题状况在上课之前已经整理出来，比较集中的错题用不同的颜色展示出来。从上课来看，充分发挥了小组合作精神，学生讲解展示，老师补充，对重难点进一步稳固。

每一个小组每一个学生都能够有机会参加。在试卷讲评完成以后，针对错题状况，出示了补偿练习，进一步稳固了学生对所出错的学问点的把握。回想自己以前处理试卷时，不敢放手让学生讲。总结这次听课，在以后的试卷讲评中，我会大胆放手让学生主动参加，这样，学生才会进一步加深对学问点的把握。

笑的教学反思篇3

本节讲解了两个重要概念一个是磁场，另一个是磁感线.本节的特点是比较抽象，磁场是客观存在的却看不到，磁感线本身是不存在的，为了分析看不到的磁场用磁感线这一概念描述，而画出的.本节的重点和难点是建立磁感线的概念．强调磁感线是人们为形象表示磁场而假定的一组曲线，其实并不存在。

本节的磁场、磁感线教学相对比较抽象，磁场虽然存在但是看不到，也摸不着引导学生展开空间想象就显得很重要，所以必需做好演示试验，同时利用投影，巧设提问，使学生的观看方向化．通过转变小磁针位置观看其指向的改变，通过铁屑磁化后在磁场的分布感受磁场的存在和磁场的分布．让学生通过现象去认识磁场.通过演示试验应当学到探找科学规律的途径．通过小磁针的不同转向，说明磁场的存在；通过铁屑磁化后在磁场的分布形象看到磁体空间磁场的分布．人们为了形象描述磁场想到用一组曲线——磁感线.利用多媒体将现象重复，组合；学生类比理解很快明确各种状况下磁体四周磁场的分布，并用磁感应线来描述。

明确强调磁场的客观存在和磁感线并不存在只是人们为了形象描述磁场想到一组假想的曲线，让学生会观看并学会分析和归纳。这比记住什么是磁场、什么是磁感线更重要。磁场看不见，摸不着，很抽象，因此，选用试验的方法，尽可能使内容形象化。讲授的关键是：第一、紧扣磁场的基本性质——磁场对放入其中的磁体产生力的作用，且具有方向性；第二、做好演示试验，有层次地培育学生分析问题和抽象思维能力；第三、类比空气流淌成风、磁场对磁体有力的作用，说明看不见、摸不着的东西也是可以认识的，使学生认识磁场的存在，渗透科学的思维方法。

笑的教学反思篇4

在教学人教版小学语文二年级上册的过程中，我有不少收获，也遇到了不少问题，特作反思如下：

作为一名小学语文老师，第一次接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终课改给人一种焕然一新的感觉。课改就像一把钥匙，开启了孩子胜利、成才之门。

课改需要加强老师之间的沟通、探讨。课改，当前来说，缺少胜利的阅历、样板。课改途中困惑多，疑难多，教具少，信息少。面对共同的境况，老师们应当群策群力，加强课改阅历的沟通。例如：多组织研讨和现场听课、评课等活动，这些使得课改理念真正表达在课堂教学，扎根于课堂教学中，作用于每一个学生。俗话说：“三个臭皮匠顶个诸葛亮〞沟通对话中大家思维的火。花得到碰撞，思路被打开了，思路又指引着出路，出路又决定课改教育的前途。

课改需要加强教材、理念与家长的对话。课改涉及千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺利实施的一个重要因素。课改不仅对老师提出要求，也对家长提出了新的要求。很多家长不理解，经常反应“孩子回家怎么不做作业了？〞“这样的教学，孩子能学到啥？〞。让家长了解新课程，取得家长对课改的支持，是课改胜利的一个重要条件。我校实行了多种方法与家长沟通，让家长了解新课程是怎么一回事，如召开家长会、致家长一封信等形式向家长宣扬新课程理念。三是要以一个参加者、讨论者的身份出如今学生的探究、讨论、商量之中。与学生一起发表自己的观点，交换自己的看法。教师用商议 的、研讨的口吻与学生对话，鼓舞学生互相补充，展开商量。比方“我想这样做，大家看行不行？〞“这位同学是这么想的，你有什么不同的看法？〞假如学生向教师提问题。教师要热情对待，主动回答。在对话中，要有充分的时间和空间让学生把话说完。

我在语文教学中不光努力抓住教育契机，我还特殊重视为学生创设教育情景，使学生在教育情景中获取学问，把握方法，获得正确的情感、看法和价值观。如：在学习第十一课《我们胜利了》时，让学生观看申奥胜利的专题片，让学生感受申奥胜利时的那些兴奋人心的场面，使学生在学习课文的同时，增添民族自尊心和自豪感，使学生更加喜爱我们的祖国；学习第二十八课《潜水洼里的小鱼》一课时，引导学生有感情地读课文，从中体会小鱼的可怜以及小男孩的和善，从而进一步树立爱护小动物、珍惜生命的意识……

当然，在教学中我也遇到了不少问题。它们有些是教材中出现的，有些是学生在学习过程中出现的，有些是因为我们地处农村条件所限……在教学中我也想了各种各样的方法来解决问题，也取得了良好的效果。下面我就列举一个至今还没有解决的问题：

〔地处山区，社区资源有限，教材中的一些拓展活动很难开展。〕

课改提高了对教师的要求，已渐渐成为领导和教师的共识。多技能和广泛的学问面成为了课改后一名优秀教师的评价标准。将来的教师，都将会与教育科研联系起来。面对课改带来的机遇，我为一名年轻教师，感受到了学习的重要，感受到了新的挑战。

课改恰如一阵春风，带来新的期望。我们沐浴着课改的春风，定会迈向胜利教育的彼岸。

笑的教学反思篇5

?春笋》一文写的是春笋在美妙的春天来临之际，破土而出，旺盛生长的情景，赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力。全文共两个自然段，第一段写春笋被春雷唤醒后，纷纷出土的景象。第二段写春笋出土后，顽强向上生长的情景。这篇课文，虽然简短，但是让学生完全进入角色，充分理解春笋克服一切困难险阻，顽强的生命力，还是有肯定的难度。特殊是我们生活在北方，受地理条件的限制，本地的孩子看不到竹笋的整个生长过程，大家对春笋这个物体没有什么了解，部分同学只是品尝过而已，课文学习起来有肯定难度。针对这一状况，我先买来春笋实物，预备在课上让学生认真观看，以帮助他们理解课文内容。

课堂上让我感到很胜利的教学有两处，值得回味。

“一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。〞这是课文《春笋》的第一自然段。在教学中，我紧紧抓住文中表示动作的词语让学生表演，从而形象地体会到春笋破土而出的景象。我让孩子们把自己当作春笋来演一演。孩子们通过动作的演示，真实感受到了春笋破土而出的情景。一个个春笋都从地里钻出来了。学生参加的热情高涨，这样一来，不仅让学生理解了词语的意思，也让学生真实地感受到了春笋那顽强地生长意志，再来读这段话，效果水到渠成。

在第二自然段的教学中，我运用实物教具——春笋深入浅出地突破