夏天好教案大班5篇

夏天好教案大班5篇夏天好教案大班篇1

活动目标：

1、幼儿能专注倾听别人的观点，了解辩论的基本要求。(认知目标)

2、在辩论中能清晰表达自己的理由，并能坚持自己的观点。(技能目标)

3、体验参加辩论活动带来的乐趣。(情感目标)

活动重点：在辩论中坚持自己的观点

活动难点：在辩论中能清晰表达自己的理由，并能坚持自己的观点。

活动预备：

1、辩手号牌

2、《冬天与夏天》图片

3、各队的标志

4、ppt

活动过程：

一、导入

1、出示ppt，幼儿观看。

2、幼儿说一说"你观察了什么?"〔教案：〕"你认为图片上是什么季节?"(1)、夏季(2)、冬季

3、教师引导幼儿说说

(1)除了图片上观察的，你认为的夏天是什么样的?

(2)除了图片上观察的，你认为的冬天是什么样的?

二、幼儿自由商量"冬天好还是夏天好"并请个别幼儿说一说。

三、教师提议辩论

四、交代辩论要求、规范辩论意识。

1、出示各队标志牌

2、确立观点，分队入座--(觉得夏天好的为太阳队)--(觉得冬天好的为雪花队)依据自己的观点进入坐席

3、提出辩论要求

(1)你说我听：当对方说话时请保持清静，仔细倾听，并且眼睛要看着对方

(2)表达完好：发言时先说明自己认为的观点例如：我认为冬天比夏天好，因为……

(3)依次辩论：从1号到5号

五、辩论赛

1、教师扮演裁判员宣布辩论赛正式开始

(1)幼儿(例：我是太阳队的1号辩手……)

(2)引导幼儿用到"我认为……因为……

2、自由辩论

(1)教师宣布自由辩论的环节开始

(2)介绍自由辩论的规则*想到你要说的内容或理由，最先站起来的辩手可先阐述。

*一方辩手阐述完观点后，另一方才可起来阐述。

*当观察别人已经站起来时，不能打断别人，要倾听别人说话。

(3)、幼儿开始自由辩论

3、对驳环节

(1)教师引导幼儿说明自己的观点，例如雪花队说"我认为冬天好，因为......",太阳队说"我认为冬天不好，因为......"。

六、辩论结束

1、再次观赏夏天与冬天，教师依据ppt有感讲诉教师：其实夏天有夏天的好，冬天有冬天的好……

七、活动延长

夏天好教案大班篇2

活动目标

1.观赏儿童化的散文诗，培育幼儿对文学的兴趣和爱好。

2.通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。

3.培育幼儿创造性和发散性的思维能力。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

活动预备

〔1〕学问阅历预备带着幼儿观看过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。

〔2〕物质预备有关夏天景象及天气改变的录像带、图片〔人手一份〕、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

活动方法

观看分析法、直观表达法、激发法、区分法。

活动过程

1.了解夏天的景象及天气特征。

让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：如今是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?

2.幼儿依据图片自编诗歌。

教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?如今你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲解并描述。

3.观赏散文诗并进行比较。

确定幼儿的创编成果。请幼儿对比和观赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次观赏。

4.活动延长学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。

各领域渗透

1.科学：云、闪电、雷、雨的形成;科学试验：缺水的花草等。

2.艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

3.健康：夏天到了应当怎样爱护自己，学游泳。

生活中渗透户外散步时让幼儿感受和讲解并描述夏天的气息。

环境中渗透环境布置：夏天到了。

活动评价。

活动反思

在这个教学环节中，我有意识地让朗读水平一般的后进生，跟班里读书读得好的学生读课文比试，领读词语比试，从而让其经受一次特别的课堂体验。在这个过程中，不光有老师的鼓舞和确定，更有同学的真挚的评价和掌声，这是最为自然和反普归真的。课堂生命的活力，就是这样在老师与同学、同学与同学之间，跳动着、涌动着，并激起新一层的浪花。

夏天好教案大班篇3

活动目标

1、感知夏天常见的花，知道其名称和外形特征。

2、通过观看了解花的基本结构，加深对夏天的花的认识。

3、知道花是让大家观赏的，要爱惜花。

活动预备

1、课件：动画片-夏天开的花

2、幻灯片：夏天开的花

活动过程

一、导入

1.谈话：小朋友，你们喜爱花吗？谁来告知大家，你见过什么样的花？

〔请幼儿相互沟通自己见过什么样的花〕

2.教师：小朋友见过的花可真多，那你们知道哪些花是在夏天开放的吗？

二、展??

1.播放动画片，观赏夏天的花，

〔1〕教师：如今呢，我们就一起到公园里看看，夏天有哪些美丽的花开放了呢？

〔2〕沟通：看到了什么花？

鼓舞幼儿在集体面前大声地介绍。

2.观看感知--夏天的花。

〔1〕幻灯片演示，请幼儿逐一观看各种花。

教师：看一看这些花的花朵、花的叶子、花茎有什么特殊的地方？你发觉了什么？

引导幼儿认真观看，并与幼儿进行自由沟通。

〔2〕请幼儿选择自己最喜爱的一种花，描述它们的形态、特点等。

〔教师和幼儿一起梳理植物的概念--根、茎、叶、花、果。〕

〔3〕针对性观看—康乃馨。

这是什么花？

花是什么颜色的？

花瓣是什么样子的？像什么？

〔鼓舞幼儿用简洁的语言，大胆地表达自己的感受。〕小结：康乃馨是世界上应用最普遍的花卉之一，花色多样且艳丽，气味芳香。

康乃馨是最受欢迎的切花之一，代表了健康和美妙，深受大家喜爱。

〔4〕幻灯片演示，进一步感知认识各种花。

看看、说说，花是什么颜色的？什么样子的？看上去像什么？

3.阅读花卉名称汉字教师带着幼儿边感知花卉，边认读汉字。

小结：花的品种许多，且大小不一，有黄色、红色、白色等，有的花瓣是一丝一丝的像烟花，有的花瓣像风铃，有的花瓣像荷包，它们都是夏天的花卉，都在夏天开放。

三、结束再次观看动画片—夏天开的花。

让幼儿边看边说出花卉的名字。

夏天好教案大班篇4

活动目标：

1、通过活动让幼儿能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。

2、教幼儿学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。

活动预备：

1、课件：图片—乘凉，草丛，树林，池塘。

2、课件：声音—知了，青蛙，蝈蝈。

活动过程：

一、导入出示照片：乘凉

教师：小朋友看看照片上有什么？这些人穿着什么样的衣服？

他们为什么要坐在大树下乘凉呢？

引导幼儿发觉，这是夏天的情境。

教师：在夏天里，你听到过什么奇妙的声音？

二、展开

1、播放声音，引入诗歌。

〔1〕知了这是什么声音，谁在叫？你在什么季节能听到它的叫声？

〔2〕青蛙请小朋友跟着学一学青蛙是怎样叫的。

〔3〕蝈蝈谁知道蝈蝈是这样叫的？我们一起来听一听吧。

教师：原来夏天有那么多奇妙的声音呀，真是一首好听的歌。

2、教师朗诵诗歌，幼儿观赏。

今日，老师给小朋友朗诵一首诗歌叫《夏天的歌》

请小朋友认真听听为什么叫夏天的歌呢？

提问：诗歌里说了些什么？夏天的歌在哪里？

3、观赏图片，学习诗歌。

〔1〕草丛夏天的歌，在哪里？〔在草丛里。〕谁在草丛里？它是怎么叫的.呢？

〔蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈〞地叫。〕

〔2〕树林里谁在大树上？它又是怎么叫的呢？

〔知了在大树上“知了、知了〞地叫。〕

〔3〕池塘谁在池塘里？怎样叫的呢？

〔青蛙在池塘里咕呱咕呱叫〕

4、师幼用问答的形式学习诗歌。

第一遍：幼儿问，教师答。

幼：夏天的歌在哪里？

师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。

幼：夏天的歌在哪里？

师：知了知了，在密密的树林里。

幼：夏天的歌在哪里？

师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在哪里？

师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

第二遍，教师问，幼儿答。

5、用多种形式，激发幼儿的朗诵兴趣。

幼儿分成男、女两组互问等。

三、结束引导幼儿思索：夏天的歌，还藏在哪里？

〔鼓舞幼儿大胆思索回答〕教师小结：夏天的歌还藏在很多我们没有发觉的地方，让我们用耳朵倾听、用眼睛观看，去发觉更多夏天的隐秘吧！

附：夏天的歌

夏天的歌在哪里？蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。

夏天的歌在哪里？知了知了，在密密的树林里。

夏天的歌在哪里？咕呱咕呱，在清清的池塘里。

夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

夏天好教案大班篇5

活动目标：

1、通过观看画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。

2、能依据已有阅历用较完好的语言大胆表述对夏天的感受。

3、体验故事所表现的夏天的美妙意境。

活动预备：

ppt课件、昆虫音频、音乐《虫儿飞》。

活动过程：

1、ppt分别播放青蛙蝉蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。

〔1〕听！这是谁在唱歌？〔蟋蟀〕

〔2〕幼：幼儿讲解并描述。

〔3〕你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗？

2、通过观看画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。

〔1〕幼儿观赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。

师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去拜见好朋友，你瞧！他的手里拿着什么？〔幼儿讲解并描述“三朵秀丽的向日葵〞，引导幼儿数一数。〕于是，蟋蟀开始出发啦！

〔2〕继续播放课件《欢乐的夏天》。

①蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是谁？蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友？

②教师小结：他找了三个好朋友，分别是禅先生、青蛙、萤火虫；礼物是三朵秀丽的向日葵；

3、能依据已有阅历用较完好的语言大胆表述对夏天的感受。

〔1〕你喜爱在夏天里做什么呢？谁情愿来介绍一下？

〔2〕他找的第一个朋友是谁？一起在做什么？蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样？为什么？〔观看画面、理解故事〕

〔3〕蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？〔数量变少，枯萎了，说明天气很热〕

〔4〕教师小结：蟋蟀觉得好欢乐！

〔5〕离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里？〔荷花池〕

你看到了什么？

〔引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等〞〕

〔7〕教师小结：蟋蟀觉得好欢乐。

〔8〕蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。蟋蟀和萤火虫做了什么？感觉怎么样？

〔9〕教师小结：这就是蟋蟀夏天最欢乐的一天。

〔10〕用较完好的语言大胆表述对夏天的感受。你觉得你的夏天是怎么样的？会做些什么事情呢？〔可以分组商量，在集体讲解并描述。〕

4、引导幼儿认识了解故事中的各类昆虫的特点，再一次激发幼儿的兴趣。

5、体验故事所表现的夏天的美妙意境。

〔1〕完好观赏故事：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事〔播放课件〕

〔2〕幼儿讲解并描述：蟋蟀是什么季节去找好朋友的？你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让自己很热？假如你是蟋蟀的好朋友，你会和他做什么好玩的事情？

6、活动延长：

你有你欢乐的一天吗？请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的欢乐夏天，好吗？

7、一起跳《虫儿飞》，结束活动。

故事：欢乐的夏天

有一天，蟋蟀觉得很无聊。他决定去拜见好朋友，就摘了三朵秀丽的向日葵出发了。

走在路上，蟋蟀遇到了蜗牛小姐。蟋蟀问：“你看到我的朋友蝉先生了吗？〞蜗牛小姐说：“他在前面的那棵大树上。〞

蟋蟀又走了五分钟，听到蝉先生在树上唱歌。蟋蟀在树下也张开大嘴，和蝉先生一起唱了起来。蟋蟀觉得好欢乐。

离开蝉先生的家，蟋蟀走向荷花