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文档简介

外研版（一起）二年级英语上册《Module10Unit2》教学设计一、教学目标能够听懂、识别、说出单词jacket、scarf、gloves和boots。能够掌握日常生活中穿衣服的表达方式。能够完成相关情景对话，并流利地表达自己的需求。二、教学重点单词的认读和发音。情景对话的表达和模仿。会话技能的培养。三、教学难点情景对话的流利表达。会话技能的提高。四、教学过程1.导入新知识通过图片让学生认识新单词jacket、scarf、gloves和boots，并带领学生朗读。学生跟读多遍，提高单词的熟练度。2.学习新知识教师板书日常生活中穿衣服的表达方式。Whatcanyousee?Iseeajacket.

Whatcanyousee?Iseeascarf.

Whatcanyousee?Iseegloves.

Whatcanyousee?Iseeboots.教师展示相关的图片，引导学生学习如何用常用表达方式来询问他人的服装情况。3.听力练习师生共同听播音员朗读的穿衣情景对话。询问学生问题并进行回答：What’stheweatherliketoday?Whatareyouwearingtoday?Isitcoldoutside?Whatdoyouneedtowearwhenit’scoldoutside?4.课堂练习小组合作练习：两名学生模拟对话场景，询问对方的衣物情况并给出建议。其他小组成员评价和点评。A:Whatareyouwearingtoday?B:I’mwearingajacket,ascarfandboots.A:Oh,it’sverycoldoutside.Maybeyouneedgloves.B:That’sagoodidea.带领学生完成书本上的配套练习。5.知识输出师生共同总结今天学习的知识点和技能。学生结合自己的生活经验，发表自己对穿衣情景对话的感悟并分享给全班。五、教学评价本次课程的教学评价分为两个方面，分别是课堂评价和作业评价。1.课堂评价学生是否能够听懂、识别和正确发音单词jacket、scarf、gloves和boots。学生是否能够掌握日常生活中穿衣服的表达方式。学生是否能够流利地完成相关情景对话，并表达自己的需要。2.作业评价学生是否能够正确地完成书本上的配套练习。学生是否能够在写作中运用学到的表达方式。六、教学建议对于听力能力较弱的学生，可以在课后进行针对性的练习，提高听力技能。对于写作能力较弱的学

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