《伊索寓言》教学设计

第页共页《伊索寓言》教学设计《伊索寓言》教学设计《伊索寓言》教学设计1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、知道这三那么寓言的故事，能从寓意中获得教益。3、理解伊索寓言的特点，学会阅读寓言的方法。教学重难点：理解伊索寓言，能从寓意中获得教益。教学准备：课前布置学生阅读《伊索寓言》多媒体课件教学过程：一、理解寓言1、什么是寓言呢？寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。2、提醒课题。二、认识伊索和伊索寓言的特点1、简要地介绍伊索。2、简要地介绍《伊索寓言》。三、初学《伊索寓言》1、请同学们认真读课文，读准文中的生字，从文中找出三那么寓言故事的寓意。2、交流三那么寓言故事的寓意。四、精读《伊索寓言》1、指名读课文，考虑：在这三那么寓言中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？2、交流。〔1〕《狐狸和葡萄》中的狐狸：A、什么是____为力？B、哪些语句能说明它____为力？它可能想了哪些方法？C、齐读寓意。〔2〕《牧童和狼》中的牧童：A、“一贯”是什么意思？从什么地方能看出他一贯说谎？B、两次大叫有什么不同？指名朗读。C、为什么喊破喉咙，也没有人前来帮助？是不是这些人见死不救？D、齐读寓意。〔3〕《蝉和狐狸》中的蝉：A、蝉聪明、机智、擅长观察，能从别人的灾难中汲取教训。B、从哪些地方可以看出，找出有关句子。C、我们学过《狐狸和乌鸦》，故事里的乌鸦会受骗，而《蝉和狐狸》里的蝉却没有受骗呢？3、说说在你的生活中，有没有类似的例子。五、拓展阅读，理解《伊索寓言》的特点1、结合本课和课前搜集到的资料，概括《伊索寓言》的特点。2、在你读过得伊索寓言中，哪个故事给你留下了深化的印象？你从中学到了什么道理？3、读故事，补充寓意。〔《贼和他的母亲》《大力士神和车夫》《池边的鹿》〕4、再读寓言，体会写法伊索寓言里有几那么故事，请同学们认真读，说说你的发现。寡妇与母鸡有个寡妇养着一只母鸡，母鸡每天下一个蛋。她以为多给鸡喂些大麦，就会每天下两个蛋。于是，她就每天这样喂，结果母鸡长得越来越肥，每天连一个蛋也不下了。这故事说明，有些人因为贪心，想得到更多的利益，结果连现有的都失掉了。苍蝇与蜜房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然而，就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。他们懊悔不已，嗡嗡乱叫：“我们真不幸，因贪图一时的享受而丧了命。”对于许多人来说，贪心是许多灾祸的根。叼着肉的狗____着肉渡过一条河。他看见水中自己的倒影，还以为是另一条____着一块更大的肉。想到这里，他决定要去抢那块更大的肉。于是，他扑到水中抢那块更大的。结果，他两块肉都没得到，水中那块本来就不存在，原有那块又被河水冲走了。这故事适用于贪心的人。读了这几那么故事，你有什么发现？六、总结七、布置作业阅读整本书——《伊索寓言》板书设计伊索寓言狐狸时机不成熟牧童一贯说谎无人相信蝉能从别人的灾难中汲取教训《伊索寓言》教学设计2知识目的1、研读课文，讨论文章主旨。2、深化领会作者对寓言新颖独到的见解。3、认真揣摩文中意蕴深化的语句。才能目的1、培养学生质疑和释疑的才能。2、培养学生独立阅读和创新阅读的才能。教学重点1、理清思路，讨论文章主旨。2、理解作者对九那么寓言阐发的新观点、新看法。教学难点1、课文开头三段和结尾一段所含蕴的意思。2、一些疑难语句的理解。课时安排二课时教学设想这是一篇别具一格的。作者从一般读者读《伊索寓言》所惯常理解的另一面，读出了新意，对原作做出了自己的“别解”。文章的主题较难把握。教学宜从剖解作者对寓言所作的引申入手，引导学生反复研读课文，对主题可作充分的讨论，实在把握准确文章的写作主旨。在此根底上讨论理解文章的疑难语句。第一课时重点引导学生理解文章的主题，第二课时重点解决疑难语句。教学步骤一、导入大家以前读过哪些《伊索寓言》故事？〔狼和小羊、赫尔墨斯和它的雕像等〕这些故事的寓意作者在篇末大多做出了提醒。那么你读了这些故事后，有什么新的理解吗？我国现代文学研究家、作家、学贯中西的钱钟书先生读了《伊索寓言》后，就对原作有了新的看法。他有怎样的看法呢？课文就给出了答案。二、伊索和作者介绍〔略〕三、研读课文，讨论主题1、听课文录音，读准字音。2、学生重点研读课文4——12段，看看作者对九那么寓言分别做出了哪些新的理解，在讨论的根底上填出下表。〔表中楷书字为要学生填写的内容〕故事名称故事寓意引申的寓意蝙蝠的故事挖苦善变者挖苦那些擅长用投机方式使用自己的某些资本的人蚂蚁和促织的故事享乐者挨饿活该影射那些专靠给死人写文章而抬高身价的文人够和它的影子的故事戒贪得挖苦无自知之明、听不得别人批评、不能知错改错的人天文家的故事眼睛总朝上必摔跤挖苦当时的上层政治乌鸦的故事假装者终现本相挖苦那些品质卑下，嫉贤妒能的人牛跟蛙的故事戒狂妄自大挖苦那些自以为是，嗜痂成癖的人老婆子和母鸡的故事戒之在贪挖苦那些嗜财如命，极端吝啬的富人狐狸和葡萄的故事得不到的东西都是不好的影射贪心缺乏的人和害怕别人分抢应得利益的人驴子跟狼的故事错行仁义反受其害批评行医者时或草菅人命总结：以《伊索寓言》为依托，批判黑暗、荒谬、不公正、无理性的社会现实。四、讨论作者阐发新义的方法问：作者是用什么方法对原寓意进展阐发新义的？〔课后考虑和练习一〕主要用三种方法：引申改头换面推演五、研读课文前三段1、课文前三段之间是什么关系？哪一段是中心段？明确：第2段是中心段。第一段是比喻，是引出第二段的，第三段是补充说明第二段感想的来历。2、这三段提出了什么观点？你怎样评价这种观点？明确：古代好比是人类的小孩子时期，是幼稚的，现代的我们反而年龄长，阅历深，在价值上，品格上都比古代进步。正因为如此，古代的观点是浅薄的，幼稚的，是需要纠正的。《伊索寓言》就是一本古代的书，里边就有好多浅薄的见解，需要加以纠正。作者打破人们惯常的心理习惯，新颖而看似不无道理。不过我们也只能把它看作是作者的突发奇想而已。人类社会的开展，在科学技术方面确实呈现出线性的、累积式的开展，而在文学艺术、文化思想方面就很难说了。世界上不少民族在文明的早期创造出来的文化艺术，令后人难以企及。这样，把古代比作人类的小孩子时期就说不上是很严谨的、科学的说法了。据出推论出来的这一观点也只能说是作者的一种谐谑了，目的是顺理成章地生发下文。六、研读课文最后一段，讨论：《伊索寓言》真的不宜作现代儿童的读物吗？明确：不是。①作者认为这部书太纯粹了，不能反映出现代社会的复杂与奸诈。②能不能读，怎么读，全看成年人在造成一个什么世界，一个什么社会，给小孩子长大了来过活。这段话是作者批评、嘲讽现代社会的一种特殊表达方式。《伊索寓言》早已成了世界名著，无论是儿童抑或是成人，都可以从中得到许多教益。《伊索寓言》中许多故事，正如许多文学名著一样，有着不可限定的丰富的意义指向，作者从中读出如许新意，也正是于它的这个特色。《伊索寓言》是触发作者产生诸多考虑与体验的由头，是作者借以“浇自己之块垒”的酒杯。七、讨论疑难语句的含义1、如何理解“人比蝙蝠就聪明多了，他会把蝙蝠的方法反过来施用，在鸟类里偏要充兽，表示脚踏实地；在兽类里偏要充鸟，表示高超出世。”这句话的含义？明确：这句话挖苦某些见风使舵，总想保持自己身份的投机分子。在上流社会里他装成又穷又硬的平民；可到了平民中间，他又摇身一变，成了屈尊下顾的文化分子，显出自己的高雅以及“平易近人”的.风格来。2、“有些东西最好不要对镜自照”这一句提醒了某些人怎样的？指有些人没有自知之明，听不得别人的批评，不能知错改错。这号人老虎屁股摸不得，你批评他一下，他反而胡闹，反咬你一口。3、“真的，我们就是下去以后，眼睛还是向上看的。”这里，“眼睛向上”是什么意思？这段话明显是挖苦当时的上层政治。“下去”，指的是下野或者下台，“上”“下”指的是地位的上下，官职的上下。“眼睛还是向上看的”，就是不甘心真的下野或下台，还是一心向上爬。4、“这个遮羞的方法至少人类是常用的。”这个方法指的是什么方法？指的是自己被戳到了痛处，就恼羞成怒，撕破脸皮，挖空心思地揭别人的短。5、“大胖子往往是小心眼”是什么意思？有钱人往往吝啬，一毛不拔，不肯帮助别人。6、“诉苦经可以免得旁人来分甜头”，这说明什么样的心理？一个人得了点好处，总容易引来别人的嫉妒，想要分点甜头。要防止这一点，方法是诉苦经，好让别人心理平衡。7、为什么说“医生也是屠夫的一种”？这可能是从医生并不能包治百病，有时候也会____为力，最后只能眼看着病人死去的角度说的。八、作业：课外找一两那么寓言〔如《狐狸与乌鸦》《农夫与蛇》〕，仿照课文写法重新阐释它的寓意。《伊索寓言》教学设计3教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能把这那么寓言故事讲给别人听。2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、知道这三那么寓言故事的寓意，并能从中受到教益。教学重点：能结合生活中的例子体会寓意，从中获得启示和教益。教学准备：课外阅读《伊索寓言》，理解《伊索寓言》的有关资料。教学时间：2课时第一课时一、谈话揭题1、板书“寓言”提问：同学们，还记得什么叫寓言吗？课外你们读过或听过《伊索寓言》哪些故事呢？谁能给大家介绍伊索和他的寓言吗？2、今天我们就来一起学习《伊索寓言》里的三个故事。二、初读感知1、自由读文，提出自读要求：〔1〕注意读准生字的字音，读通课文的句子；〔2〕边读边考虑：这三那么寓言各讲了一个什么故事？2、检查自读效果：(1)出示词语卡片：狐狸葡萄馋得酸的惊慌失措粪便戒心a、指名读、抢读；b、指导“馋”、“慌”与“谎”的写法；(2)指名读文，注意指出“狐狸”、“葡萄”中的第二个字的读音是轻声，(3)联络读文理解“惊慌失措”、“一贯”、“圈套”、“戒心”；三、再读复述1、自由读文，试着复述这三个故事；2、指名读文，复述故事。四、作业布置1、每字写两遍。2、课后继续读这三那么故事，用“｜｜”试着给每个故事分段。3、课外朗读《伊索寓言》并写下心得体会。第二课时一、复习用简洁的语言说一说其中一那么寓言的主要内容。二、精读感悟，理解寓意(一)《狐狸和葡萄》1．课文中哪些词语是描写这幅抓插图上的内容的？2．“他想尽了各种方法去够葡萄”“他”会想哪些方法呢？。3．用课文里的一个词来说明狐狸想尽方法的结果。此时此刻，狐狸心里会想些什么呢？可他又是怎么说的呢？为什么这样说？4、齐读最后一句话，这句话在课文中有什么作用？5、生活中有这样的例子吗？师：学习了这那么寓言后，你有什么话想对大家说吗？请把你要说的话写在课文下面吧。1、学生写话2、学生交流体会。一、精读感悟《牧童和狼》、《蝉和狐狸》(一)学习《牧童和狼》1、谁能给大家说一说《狼来了》的故事？(指名说)2、师：今天我们就来学习这个故事(板书《牧童和狼》)。3、默读这那么寓言，考虑：牧童两次喊“狼来了”村民们反响有什么不同？牧童看到村民们的样子他的反响是怎样的？4、体会：牧童两次“大叫”时的不同情感，村民两次听到“大叫”的不同情感。5、生活中你有没有这样的经历或见过听过类似的例子吗？6、用自己的话说说对寓意的理解(二)学习《蝉和狐狸》1