幼儿园学前-中班艺术活动：画“六一”教学设计学情分析教材分析课后反思

中班艺术活动《画“六一”》一、活动目标1、知道“六一”是儿童节，感受“六一”儿童节的欢乐气氛。2、尝试与同伴合作集体组画，表现出小朋友庆祝儿童节的情景。活动重难点活动重点：知道“六一”是儿童节，体验与同伴合作集体组画的乐趣。活动难点：尝试与同伴合作集体组画，表现出小朋友庆祝儿童节的情景。三、活动准备长卷纸、颜料、水粉笔、四、活动过程1、大熊朋友的到来，与幼儿一起感受六一的欢乐气氛。师：“今天老师来陪你们玩而且老师还请来了我的好朋友，让我们一起用掌声把她请出来吧。”开始部分与大熊朋友一起跳舞，出示图片，引导小朋友观察六一的快乐场面。展开部分分析图片，知道六月一日是国际六一儿童节。虽然小朋友们使用不同的方式来庆祝六一儿童节，但是我觉得这是快乐的一天，是属于全世界小朋友的节日，这一天小朋友们可以尽情的欢乐。幼儿集体创作，体验合作的乐趣。结束部分展示作品，师生作品交流，引导幼儿欣赏评价作品。五、活动延伸老师希望你们永远都是快乐的，现在让我们一起把长卷画放到外面走廊，与大家一起分享吧。学情分析美术是人类社会生活的重要组成部分，人的生命中不能没有美术，没有美术就没有完美的人生，它是人心灵的表现，是对人的精神需要的满足。美术也可以发展人的情感、智力和个性，丰富人的内心世界。透过美术作品，我们更能感知幼儿的心理变化。所以美术是幼儿成长不可缺少的重要组成部分，它对于幼儿身心全面发展和素质提高有着独特的作用。幼儿美术是3-6岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动，反映幼儿对周围生活的认识与感受，幼儿美术不仅具有浓厚的趣味性还要具有强烈的情感性，有直观又形象，是最为幼儿接受的一种艺术形式。美术活动是幼儿发现美和创造美的过程，对于正处于4-5岁的中班孩子而言，我们要根据年龄特点均衡地安排各种形式的美术活动，让幼儿在发现美感受美的过程中创造美。在本次设计的活动中，我就尝试利用各种颜色的颜料等让幼儿尝试集体创作，为此设置了一个情景，这样孩子比较容易接受，而且六一儿童节也关乎孩子本身，所以孩子们比较感兴趣，在创作中特别的投入，所以这次活动达到了比较好的效果。教材分析《画“六一”》选自明天出版社山东省幼儿园课程指导教师用书，属于艺术领域的活动。首先每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。由于幼儿的言语能力不足，艺术活动经常成为他们表达对周围事物认识和情感态度的方式与手段。幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。根据这阶段年龄特点，选择了《画“六一”》，引导幼儿对节日的理解，让幼儿感到幸福和快乐。其次创造和谐轻松的环境，引导幼儿积极的参加艺术活动。丰富幼儿对生活的认识，善于观察身边的事物，鼓励幼儿利用绘画的方式大胆表达自己对色彩理解和节日的感受，进行美术创作，富有个性的表达自己的情感和体验并乐于表达自己。课后反思本次活动是一节艺术领域的活动，通过创设情境，引入“我”的大熊朋友，带孩子们进入时光隧道，来到六一儿童节这天，让孩子们知道六一是国际六一儿童节，能体验节日的快乐并进行大胆自由的创作，感受与同伴合作创作带来的快乐。为了能够有效的开展这次活动，课前我收集了一些关于六一儿童节的照片，让孩子们知道庆祝六一的方式，表达自己快乐的方式有很多，加深孩子对节日的理解。在活动中，我创设情境导入，引出我的大熊朋友，让幼儿更加直观的感受到六一儿童节的乐趣，知道六一是儿童节，是属于孩子们自己的节日，然后出示跳舞时候的照片，让幼儿更加深刻直接的感受六一的快乐，引导幼儿说出自己跳舞时候的动作，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见，孩子们的各种动作让我赞叹不已，感触很深，我深深的喜欢这些天真无邪孩子们。在创作的过程中，我鼓励幼儿大胆自由的创作，在创作集体画的过程中，孩子们非常积极的去探索人物的各种动作，完全融入到了和谐愉快的课堂气氛中，通过颜色表达着自己的内心世界。在活动结束的时候，我与幼儿一同分享了他们创作的过程，鼓励幼儿大胆说出自己的想法与感受，请他们说一说自己最喜欢的是哪一个场景，同时也希望孩子们以后的每一个儿童节都是快乐的。这次活动也有不足之处:（1）在孩子创作的过程中，由于经验关系我没有完全观察到每一个孩子，所以没有很好的掌握每个孩子在活动的反应。（2）在与孩子分享交流的环节，没有让孩子更多的说