教师招聘面试《四通八达的交通》优质课教案说课课堂实录一师一优课观评记录教学反思

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！《四通八达的交通》课标分析2011年版）》我们的社区生活”中：第5条“了解本地区交通情况，知道”我们的国家”第7条“了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用关注城乡交通存在的问题”，以及第8“知道现代通信的种类和方式，时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范、做到文明上网”。《关于加强和改进义务教育阶段道德与法治生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，了解家乡发展变化和国家良好生活和行为习惯，具备保护生态环境的意识，形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。通八达的交通》是三年级下册《第四多样的交通和通信》单元的第一课。作为现代生活中重大的公共基础设施，交通、通信事业的发展对交通与通信”这一单元通》《万里一线牵》三课内容。备注：部分内容参考《道德与法治》三年级下册教师教学用书。《四通八达的交通》教材分析《四通八达的交通》是部编版教材《道德与法治》三年级下册第四单元《多样的交通和通信》中的第一课。一、单元内容分析本单元围绕有关通信的主题。本单元从学生的出行体验和了解的交通工具入手，业的发展所做的努力。在此基础上，引导学生辩证地看待交通发展，习惯，遵守通信中的法律和道德要求。二、本课内容分析《四通八达的交通》这一课由四个板块组成。第一个板块的话题“我的出行体验的交通方式带来的不一样的体验；第二个板块的话题“多样的交通方式”，引导学生根据实际情况，了解多样的交通方式，同时知道不同的地理环境对交通方式的影响；第三个板块的话题是“家乡交通在发展”，从本地区入手，通过调查发现家乡交通的发展变化，提高学生个板块的话题是“怎能忘记他们”，让学生感受到要保障交通网络顺畅、有序、安全，需要工作在交通战线上的人付出努力。本课可分两个课时进行授课。前两个板块为第一课时，后两个板块为第二课时。1.了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生认识各种交通工具的特点，学会根据不同情况选择初步认识我国的交通发展状况，感受为了交通的顺畅和良性发展，人们的辛劳付出。我执教的是《四通八达的交通》“怎样选择合适的交通工具”这一问题。第二课时的重点事了解本地区交《四通八达的交通》学情分析本课内容贴近学生生活，学生能够从中提高认知，获得发展。因为交作出的贡献。基于三年级的学情特点，课前让学生自主完成《出行体验分享单》，调查了解各种交通工具的特点。课堂上，我采用动画视交通王国辩论赛找朋友我为交通工具代言”等多种形式的活动，引导学生进行角色扮演，认识各种交通好的。然后通过“我是旅行设计师”活动，以小组合作的形式帮助宇涵交通工具的特点合理选择出行方式，兼顾路程的远近和出行的时间、经费等，重在认识每种交通工具的特点。后续通过辨析交流，引导学生遵守交通规则、文明安全出行。最后畅想未来交通，太空电梯、飞行汽车、海底磁悬浮、超速列车......进行拓展延伸，激励学生去发明、去创造，让我们的生活能变得更加美好、幸福。《四通八达的交通》教学设计一、教学目标1.切关系。2.情感与态度：感受现代交通的发达和便利，感受家乡交通的发展变化，为我国交通建设取得的辉煌成就而自豪。3.行为与习惯：养成遵守交通规则的好习惯，做到文明安全出行。同时具有节能环保、绿色出行的意识。4.问卷调查等方式，了解不同交通工具各自的优势和劣势，学会根据不同情况选择合适的交通工具出行。二、教学重难点重点：了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。通方式。三、课前准备1.自主完成《课前分享单》2.2.调查了解各种交通工具的特点四、教学过程活动一：我的出行体验（一）谈话导入，揭示课题1.请大家先来看一段视频。（播放视频）你看到了什么？（生答）2.生活中，你都乘坐过哪些交通工具？（生答）（依次板贴出示交通工具）空中的、地上的、地下的、水中的，还有很多，这些都是现代的交通工具。3.在我国，一些地区至今还沿用着传统的交通工具，你们看！（课件播放视频、图片）北方的马拉爬犁，南方的竹筏、大草原上的交通。（出示课题《四通八达的交通》）（二）分享出行方式，诉说难忘经历1.同学们，你们乘坐过很多种交通工具，有没有哪一次乘坐的经历，给全班同学吧。2.优势，它让我们的出行非常的方便快捷。3.以来，各地支援运送防疫物资，航空运输、公路运输、铁路运输、水路运输，确保了每一批防疫物资都能在第一时间送达战斗一线。这都归功于四通八达的交通。活动一：动物王国辩论赛”1.谁也不服谁，都在夸自己是交通王国里最棒的成员。同学们，你们最喜欢哪种交通工具？2.自主选择。（1）请到黑板前来选出你最喜欢的交通工具，请把图片高高举过头顶。（2）下面我们开始“找朋友”，坐着的同学来找你最喜欢的交通工具吧。（3）现在你们都化身交通工具了，看看哪个停车场最有秩序。表扬**组。3.下面老师提三点要求：（1）你们要为你最喜欢的交通工具代言，就要充分说明它的优点，可以简单记录在讨论记录单上。（2）别人表达观点的时候，要认真倾听；（3）每组选出一位代言人代表你们组发言。4.带各组找到位置，发讨论记录单。现在开始小组讨论。5.小组讨论结束。哪个组先到前面来为你们的交通工具代言？一人汇报，一人举着你们的交通工具。6.刚才各组的代言都非常精彩，让我们充分了解了各种交通工具的优离、价格、天气、时间、身体）7.同学们，每种交通工具各有各的优点和不足，没有最好的，只有最距离、价格、天气、时间、身体。我们要能根据交通工具的特点和自己不同的需求，合理地旅行设计师。活动二：我是旅行设计师1.题。（课件播放）2.宇涵想体验一下坐飞机的感觉，妈妈很想坐轮船看看大海，爸爸给大家提供，从南京到大连，乘坐不同的交通工具所需时间，以及一家三口的费用（课件出示）。3.愿望，开始吧。4.学生分小组设计，推选代表全班汇报。好了，小组讨论结束。哪一组愿意来汇报。我们先来听第组同学的行程设计。现在坐得最好、听得最认真的是第组。同学们真了不起，设计出了好几种方案，看来己吧！活动三：遵守规则，文明出行1.同学们，多种多样的交通工具让我们的出行轻松、快捷。可是，当外乱扔垃圾，小孩在车厢内大声吵闹......这些不文明的现象都破坏了这份美好，那我们在乘坐交通工具出行时，该怎么做呢？（生答）2.则》）3.小乘客。也提醒大家疫情期间乘坐交通工具时，还要注意戴好口罩，做好个人防护。活动五：畅想未来交通1.同学们，这节课我们从认识、了解交通工具的特点到合理的选择，未来我们祖国的交通会更加发达。2.世界，超速列车会实现两个城市距离的瞬间移动。而这一切，都需要你们去发明、去创造，我们的生活才能变得更加美好、幸福！你们准备好了吗？加油吧，孩子们！五、板书设计《四通八达的交通》评测练习行的时间和所需的费用。）二、情景设计，文明出行请设计乘车文明礼仪小提示”。《四通八达的交通》效果分析一、教学目标定位准确、达成度较高。教师能从实际生活入手，调动合理选择出行方式。每个活动设计都能较好的体现本节课的教学目标，且能围绕教学目标开展活动，师生交流，生生互动，体现了“悦动课堂”的教学理念。二、教学活动层次清晰，生动有趣。“分享出行体验”“交通王国辩论赛”“找朋友”“我为交通工具代言”“我是旅行设计师”等多种形式的活动，生动有趣，学生喜欢，激发了学生的探究兴趣。在参与活动的过择没有优劣之分，合适、满足实际需求才是最好的。整个教学活动过程流畅、层次清晰，从课堂效果来看，教学活动的设计有利于发展学生思维，参与活动展示人数达到，学生乐于参与，思维活跃，情绪高涨，乐学善思，敢于思辨和表达，从中体验到了合作探究的快乐。最后的“畅想未来，拓展延伸”环节，未来交通工具的视觉冲击，造的热情和欲望。学生们目不转睛的注视，意犹未尽的表情，下课了学生们还依然沉浸在对未来交通工具的畅想中。充分借助交互式电子设备辅助课堂教学，及时呈现视频、图片、音频等素材，创设生动的活动情境。在“我是旅行设计师”活动中，动态演互动分享，深刻体验到了交通工具给人们生活带来的便利。观课记录呈现视频、图片、音频等素材，创设生动情境和丰富活动，动态演示地图和旅行线路，学生积极参与、互动分享。1.“交通王国辩论赛找朋友”“我为交通工具代言”等多种形式的活动，引导学生进行角色扮演，认识各种交通工具的优点和不足。通过“我是旅行设计师”活动，辨析交流，引导学生遵守交通规则、文明安全出行。最后畅想未来交通，太空电梯、飞行汽车、海底磁悬浮、超速列车......进行拓展延伸，激励学生去发明、去创造，让我们的生活能变得更加美好、幸福。2.养，初步渗透法治意识，养成遵法守法习惯，让法律驻入孩子们的心灵，充分体现了以儿童的生活来融合道德”与法治”的课程理念，落实了“立德树人的根本任务。《四通八达的交通》课后反思本节课内容贴近学生生活，学生能够从中提高认知，获得发展。因此基于三年级的学情特点，我从学生的实际生活出发，围绕教学目标，和不足，学会合理选择出行方式。同时，我关注学生安全与规则意识的培养，初步渗透法治意识，养成遵法守法习惯，让法律驻入孩子们的心灵，充分体现了以儿童的生活来融合“道德”与“法治”的课程理念，落实了“立德树人”的根本任务。学生生活经验，激发探究兴趣。学生交流充分，得益于课前活动的设计，让学生结合实际自主完成《出行体验分享单》，调查了解各种交通工具的特点。二、辩论代言，认识特点充分发挥多媒体教学直观、生动的优势，创设学生喜欢的“辩论”情境，调动学生多感官参与，观看“交通王国辩论赛”，学生自主“找朋友”，分组交流后，进行“我为交通工具代言”活动，畅谈交通工具特点，联系日常生活体验，通过小组合作探究，密切关系。三、交互体验，设计行程开展“我是旅行设计师活动，将课堂知识与利用了交互式电子设备的功能，通过动态演示地图和旅行线路的方活带来的便利。此活动学生小组合作很充分，学生积极性很高，设计情景辨析交流活动。四、情景辨析，文明出行通过呈现图片、音频等素材，创设情景，让学生观察不文明乘车行为，思考、