2023年小班音乐活动教案合集篇

2023年小班音乐活动教案合集篇小班音乐活动教案1

活动目标：

（1）观赏歌曲《娃娃》，体验抒情美丽的三拍子旋律。

（2）尝试运用语言、动作、表情等方面，大胆表达对唱曲的理解。

（3）激励幼儿不怕困难，保持乐观的心态，做一个欢乐的娃娃。

（4）培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

（5）乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动重难点：

如何引导幼儿用语言、动作、表情等方面去体验歌曲的心情改变。

活动打算：

1、学问打算：幼儿多次感受过三拍子旋律的歌曲，会听二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打节拍。

2、物质打算：整个活动室挂上窗帘；韩版《大长今》主题曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的Flash动画；背景音乐《娃娃》的钢琴曲。

活动过程：

（一）听韩版《大长今》主题曲进活动室，激发幼儿回忆原有阅历。

韩剧《大长今》在各电视台热播后，大街小巷都在播放其主题曲，电脑、手机铃声到处都是，孩子们在日常生活中也有意无意感受到了曲子的旋律。我班的电子琴示范曲中也有这首曲子的旋律，平常我们还把它作为整理玩具的信号曲，孩子们也能哼唱一二，所以我让孩子们在进入活动室时倾听这首曲子，激发其回忆已有的阅历。

（二）听配乐故事《娃娃》，帮助幼儿感知、理解歌曲内容。

（三）观赏《娃娃》的Flash动画，进一步引导幼儿通过画面来理解歌词。

在这两个环节中，我让幼儿通过语言、画面去理解歌词，让幼儿通过听觉、视觉等不同感官去理解和观赏，为下面观赏曲子的拍子的心情作好铺垫。

（四）再次观赏歌曲，幼儿用哼唱及身体动作，感受三拍子旋律的特点。

这一环节主要是让幼儿进行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼儿在中班时就已经有过感受并驾驭了三拍子强弱弱的特点，所以在此环节中幼儿感受起来比较轻松。有的幼儿在倾听曲子的过程中还不由自主地拿起手尝试画出曲子究竟是二拍子、三拍子还是四拍子的旋律，有的幼儿还说出自己在观赏曲子的时候有想睡觉的`感觉，这证明幼儿已经感受到了曲子抒情的特点。最终通过探讨，大家一起在哼唱和身体动作的伴奏形式中轻松地感受到了曲子的三拍子特点。

（五）观赏老师演唱歌曲，进一步感受歌曲的不怜悯绪，激励幼儿用不同表情、心情、动作进行表现。

这个环节对于幼儿及老师来说都是一个重难点，老师该如何引导幼儿去体验不同的心情，幼儿又如何能更深层地去体验？这都是较难把握的。此环节我实行的是制造歌曲中的氛围让幼儿去感受，整个环节幼儿心情较高，但体验得不够深化。

（六）教化幼儿不怕困难，保持乐观的心态。

此环节是针对第三个目标而设计，希望孩子通过观赏这首歌曲后懂得不怕困难，保持乐观的心态，做个欢乐的娃娃，幼儿基本都能体会，并用自己的语言总结“坚持就是成功”、“活者就是欢乐的”等等精彩的语句，让老师大吃一惊。

活动反思：

整个活动因为是依据幼儿的爱好动身，从生活中选择了幼儿熟识的内容，所以孩子们爱好较高，在活动中也显得比较主动、主动。在活动能够中，老师和幼儿的关系的同等的，整个活动氛围是轻松的、欢乐的，但整个活动支配的“量”较多，以至于在体验歌曲心情这一环节中幼儿体验得不够深化，老师引导得也不够。可以将感受三拍子旋律和体验心情相结合，进行分段观赏，让幼儿一段一段观赏，老师分段营造氛围，进行分析、让幼儿创建性地去表现，这样就可以为后面的完整体验作好铺垫了。

活动中，我让幼儿细致倾听、观看老师表演，看看老师的表情和心情将会有什么改变？幼儿反问：“老师，什么叫心情？”孩子的问题却将我难住了，在活动能够中没有赐予正确的答案。活动后，觉得有些专业术语在活动中可以不必出现，“心情”一词说明起来比较抽象，孩子可能不易理解，假如活动中老师不用说出，就不会造成这种尴尬的局面了。

小班音乐活动教案2

活动目标：1、学习听辨各种东西发出的声音，培育幼儿的倾听实力。

2、通过探究、操作活动，激发幼儿对各种声音的爱好。

活动打算：1、录音机，音乐磁带

2、电脑，各种声音的录音

3、探究声音所需材料：饮料瓶（有空瓶，有装沙子、黄豆的）；筷子（有单根，有成捆的`）；三角铁棍，水彩笔

活动流程：

谜语（耳朵）—听音乐—探究身体发出的声音—分组探究各种物体产生的声音—为音乐伴奏—延长

活动过程：

一、谜语耳朵：左一片右一片，隔着山头看不见，你也有我也有，没它什么也听不见。

提问：耳朵有什么用？

二、听音乐

1、请小挚友听听，是什么声音？

2、幼儿回答所听到的声音

三、探究身体发出的声音

1、老师拍手，然后问幼儿：你听到了什么声音？并请幼儿集体仿照一遍。

2、幼儿探究自己的身体哪部分能发出声音，并示范

3、集体仿照示范的幼儿

四、分组探究各种物体产生的声音

1、把打算好的东西分组发给幼儿，自由探究

2、各组找幼儿示范自己探究的结果

3、集体仿照

4、让幼儿用语言描述自己听到的是什么声音

五、为音乐伴奏

大家分别用自己手里的物品按老师的指挥，为歌曲《春天在哪里》配节奏

六、延长

老师小结：声音就是物体振动后产生的，生活中离不开声音，但也不能制造噪音。启发孩子找寻大自然中的声音。

小班音乐活动教案3

活动目标：

1、在玩嬉戏的过程中，感知音乐的性质，初步学会做嬉戏。

2、培育幼儿听音乐的爱好和习惯，遵守嬉戏规则。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

活动打算：

兔子、大灰狼头饰若干、歌曲磁带、录音机。

活动过程：

一、律动：小兔跳兔宝宝们，今日天气多好啊，妈妈要带上宝宝们去游玩啦！跟着妈妈一边念着儿歌一边动身吧！（念儿歌2遍：小小兔子跳跳跳，跳到树林里，竖起耳朵细致听，风儿呼呼吹，树叶沙沙响，嘿呀，当心狼来了。）

二、熟识旋律，学唱歌曲。

1、啊！我们到了，宝宝们，森林漂亮吗？（出示大森林图片）

2、妈妈把刚才念的儿歌编成了一首歌曲呢！宝宝想不想听？

3、妈妈清唱一遍，宝宝竖着耳朵细致听妈妈是怎样唱的。

4、宝宝跟着妈妈一起在座位上唱2遍（可以配上动作）。

5、在草地上一边做动作一边唱歌（幼儿即兴随机做动作）。

6、宝宝，听！什么音乐？谁要来了？（弹奏2句狼的音乐）

7、狼的'音乐听上去是快的还是慢的？是粗的还是细的？（让幼儿感知狼的可怕）

8、听着音乐学做狼的动作，启发幼儿做出狼可怕、凶恶的样子。

三、嬉戏《小兔和狼》。

1、妈妈和宝宝玩《小兔和狼》的嬉戏，留意！当听到狼来了，宝宝要想个方法不让狼发觉，宝宝不能发出声音。

2、老师扮演狼，幼儿扮演兔子玩嬉戏（2遍）。

3、幼儿戴上头饰扮狼玩嬉戏2遍。

四、启发幼儿想出躲避狼的不同方法：

刚才宝宝用了逃跑、躲起来的方法应付老狼的，你还能再想想，还能用什么方法应付老狼？

五、结束部分。

宝宝们真聪慧，狼啊！没捉着一只小兔，灰溜溜的走了，我们又可以高兴奋兴的到别的地方去玩了！

音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室

活动反思：

小兔和狼是小班幼儿熟识的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜爱嬉戏，在嬉戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在嬉戏中学习音乐,能够感受音乐的流淌、旋律的起伏、节奏的跳动、音色的改变、速度的统一与改变,并随时依据音乐的改变作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼,让幼儿开心的参加角色表演，体验嬉戏的欢乐。

小班音乐活动教案4

活动目标：

1、学习运用铃鼓，能限制好自己的乐器，不随意发出声音

2、感受玩打击乐器的欢乐

活动打算：

节奏图片、音乐、与幼儿数量相当的铃鼓、已熟知运用铃鼓的技巧

活动流程：

一、导入

师：小挚友，今日我们班里来了许多的客人老师，快跟我们的老师打个招呼吧！

师：小挚友们快来看，这些小客人是谁呀？（铃鼓）

师：真厉害一眼就认出来了，快来一人拿一个铃鼓，看看我们的小铃鼓长的什么样子呀？（铁片、小孔……）

师：孩子们拿着你的小铃鼓到老师这边来。“咚咚咚咚咚咚”

二、音乐嬉戏

师：一起来跟我们的小铃鼓跳个舞吧！（好吃的食物）

音乐完毕

师：喝豆浆喽！喝豆浆喽！干杯！干杯！喝饱了？喝饱了就把我们的小碗轻轻的去放下吧！请找到我们的小椅子，看看谁又快又宁静的坐好了？（对个别孩子提出激励表扬）

师：小挚友，你们还喝过什么呀？（各抒己见：水果粥、西红柿汤、酸奶、可乐……老师进行总结：如西红柿含有丰富的Vc……），你是怎么喝的？（有针对的请个别孩子到前面表演，大家一起学一学。例如：（老师可边说边表演）奥，你是一勺一勺的喝的，真不错。我们一起来学一学吧！……）

师：有一个叫大狼的小挚友特别喜爱喝甜粥，猜猜它会怎么喝？（个别孩子回答）

师：那大狼究竟是怎么喝粥的呢？让我们来听一听故事里是怎么说的？

三、分段讲故事

第一段：（老师边讲边表演）

师：大狼在姥姥家是怎么喝粥的。（端起碗啊唔啊唔大口的喝）

师：奥！端起碗啊唔啊唔大口大口地喝，这样喝好不好？（不好）为什么？（弄洒了，倒在身上，弄脏衣服，呛着……）对，你们说的真不错！

其次段：

师：大狼在自己家是怎么喝粥的，来，一起学一学！（舀一勺喝三口）《老师舀一勺放到孩子的嘴边同孩子一起表演喝三口引起孩子的爱好》（可重复三次）

第三段；

师：在幼儿园是怎么喝的？（舀一勺喝一口）《同其次段与孩子共同表演》

四、找图谱

师：老师这里有三幅图，请小挚友来找一找大狼在姥姥家、自己家、幼儿园喝粥的图片。

大狼在姥姥家是怎样喝粥的，（端起碗啊唔啊唔地喝）对，（老师边表演边重复）谁来找一找大狼在姥姥家喝粥的样子？（找对了就说：“你找的真不错”。找错了就说：“奥，你认为是这样的，对不对呢？谁还有不同的看法）

师：在自己家是怎样喝的？（边说边表演）谁来找一找

师：剩下的这一副图片是大狼在哪喝粥的样子呀？（幼儿园）它在幼儿园是怎样喝粥的？

五、引导幼儿徒手表演喝粥的节奏

师：今日我们就用铃鼓做大狼喝粥的碗，学一学大狼是怎么喝粥的。

师：在姥姥家是怎么喝粥的？（端起碗啊唔啊唔地喝）（请个别幼儿到前面做示范）

师：在自己家是怎么喝粥的？（舀一勺喝三口）（难点，重点练习，可利用身体的不同位置来增进孩子的节奏感）

师：在幼儿园是怎么喝粥的.？（舀一勺喝一口）

六、激励幼儿的大胆地进行节奏表演

老师今日也为小挚友每人打算了一个铃鼓，不过在取铃鼓之前，我有一个小小的要求，就是当你拿到小铃鼓时，请你保管好他，当老师须要你的铃鼓唱歌时，你就让他唱，不让他唱歌时，请你不要让他发出声音好吗？好了，现在请小挚友们去选择你各自的铃鼓吧！

师：孩子们都到老师这边来，我们一起来学一学大狼是怎么喝粥的！

A：端起碗哗啦啦（声音凹凸不一，引起孩子爱好）

B：舀一勺喝三口

C：舀一勺喝一口（最终一声是小声的）

补：老师可以利用身体的各个部位。

师：请我们的小挚友拿着你的小铃鼓轻轻的坐到你的小椅子上！看看谁的小铃鼓最宁静（这时要针对个别孩子进行正面的激励，以使铃鼓不要发出声音）

七、用铃鼓表现出大狼喝粥的故事

现在让我们一边听着故事一边演奏大狼喝粥吧！听！故事起先了！

八、音乐嬉戏结束

让我们随着音乐来跟我们的小铃鼓一起做嬉戏吧！

小班音乐活动教案5

上个星期的教学比武中，我执教了一个奥尔夫音乐《丰收》。其实还在两年之前我曾经看到全老师在下午的嬉戏活动中带领幼儿进行过这个音乐活动，当时就觉得特别好玩。但是在这次教学比武之前我还留意到了另外一个音乐活动《小松鼠进行曲》，这个音乐特别形象，而且音乐也很好听，说实在的，我在这两个音乐活动之间徘徊了好久，两者都有吸引我的地方，但是考虑一再，一个形象性强，一个趣味性强，针对幼儿的特点，我还是选择了趣味性较强的`音乐活动《丰收》。

音乐《丰收》可以分为两段，第一段音乐节奏平稳，不急不慢，重点是突出乐曲中“叮叮”的特定音色，其次段音乐速度就快了许多，很像舞曲的风格，节奏特别欢快。在活动设计中，我用小松鼠贯穿了整个活动，针对两个音乐特点，先让幼儿跟着“叮叮”的声音捡松果，接着跟着欢快的音乐吃松果。之后用擦桌子和洗澡两个嬉戏接着让幼儿熟识音乐。

活动的一个重点是要让幼儿发觉音乐中的“叮叮”，我想了许多种提问方式，同时也请来了女儿帮忙（因为女儿也在念小班，我想我可以在她身上先试教），女儿明显第一遍就喜爱上了这个音乐，而且从她的表情来看她也发觉音乐中“叮叮”这个特定音色，但是她不知道这个声音就是我要让她找的“松果”，倒是始终在旁边不说话的老公冷不丁的冒出了一句“松果就是叮叮咯”。哈哈，虽然老公的回答是符合我的要求的，但是这个学生的年龄太大，他的回答不能作数，我必需针对小班幼儿的年龄特点和思维再次斟酌我的提问。但是在看到女儿和我一起跟着音乐欢乐地嬉戏时，我知道我的选择没有错，这个音乐活动的确能吸引幼儿。

小班音乐活动教案6

教材分析

本活动依据一则童谣《小蜗牛》创编而成。该童谣内容充溢童趣，句式简短，韵脚工整，读来朗朗上口。最终一句“走到哪儿哪是家”，开放式的意蕴，更是给孩子留下许多想象和嬉戏的空间，特别适合开展问答式的节奏对话嬉戏。因此，本园老师依据童谣内容谱写了曲子，由四个乐句组成一段体，四二拍，旋律美丽，节奏明快，1～6六度音适合小班幼儿的歌颂音域范围。

活动目标

1、体验嬉戏意境，乐于参与音乐嬉戏，感受音乐活动的乐趣。

2、熟识歌曲旋律，在唱唱玩玩中驾驭音乐嬉戏的方法。

活动打算

1、阅历打算：熟识音乐旋律；活动前积累一些关于小蜗牛的`学问。

2、场地打算：活动室布置成一个小树林。

3、材料打算：可以背的坐垫人手一个，钢琴。

活动过程

一、情境嬉戏，引出主题。

老师一边屈膝走一边念童谣：“小蜗牛，力气大，背着房子走天下。走过秋冬和春夏，走到哪儿哪是家。”

师：我们是欢乐的小蜗牛，宝宝们，跟着蜗牛妈妈一起来走天下吧！

师幼有节奏地诵读童谣，共同走进小树林，找到座位坐好。

二、讲解演示，引导幼儿理解童谣内容并学唱歌曲。

1、提问，理解童谣内容。

师：为什么说小蜗牛的力气大呢？

师：什么是走天下？

师：小蜗牛走过哪里？

师：为什么说“走到哪儿哪是家”？

幼儿自由回答，老师赐予激励。

2、老师弹奏钢琴，示范演唱歌曲，幼儿跟唱。重复多次，至幼儿可以娴熟唱出歌曲。

三、手指嬉戏和对话。

1、老师示范手指嬉戏，帮助幼儿理解嬉戏规则。

老师边按节奏唱童谣，边用手指在手臂上做爬的动作。唱到最终一句“走到哪儿哪是家”时，手指停下来。此时老师问幼儿：“小蜗牛走到哪儿了呀？”幼儿依据老师手指停下来的位置回答，如“在肩膀上”。

2、集体手指嬉戏，感受嬉戏的欢乐。

师：小蜗牛要走好多地方，我们小蜗牛还可以到哪里去走走呢？

老师音乐伴奏，幼儿边唱歌边用小手做蜗牛状在身体各部位爬。唱到“走到哪儿哪是家”时手指停，绽开对话，规则同上。

嬉戏中老师激励幼儿自由仿编，两两为伴相互问答。

3、师幼共同边唱边玩身体嬉戏，感受音乐嬉戏的乐趣。

师：刚才是用大家的小手做小蜗牛，现在小挚友自己来做小蜗牛，坐垫是小蜗牛的家，小蜗牛赶快背上，跟着妈妈，一起到教室里边唱边玩。

幼儿在老师和同伴的帮助下背上“房子”，边爬边唱。唱到“走到哪儿哪是家”时，小蜗牛要立刻停下，老师问：“我的蜗牛宝宝，你在哪儿呀？”幼儿依据自己所处的位置作答。

由师生问答过渡到同伴问答，巩固身体嬉戏的玩法。

四、活动结束。

师：外面的天气真好呀，小蜗牛想不想去外面看看天空，看看大树？我们一起动身吧！

小班音乐活动教案7

活动目标：

1．学习按肯定口令、方向取放和交换乐器，形成肯定的规则意识。

2．会随指挥事物的改变，变换演奏方式，体验指挥者的乐趣。

活动的打算

各种材质的乐器都有（木质、金属、皮质）；

三色拉花（红、黄、蓝）；指挥棒。

活动的过程

一、起先与停止

●分发乐器，一个一个将乐器传过去，知道全部的人都有一件乐器。

师：小挚友们，看老师给你们带来了什么？（沙蛋、手鼓、……）

是的，这些都是乐器。有……有……（老师演示各种乐器）

下面请小挚友按这个方向传乐器。（老师指示方向）

（这里让孩子们将乐器一一传过去就是帮助孩子建立共享和谦让的品行。）

●演奏乐器。

师：好，大家拿到了吗？看看自己的乐器是什么，一起来玩一玩。

（老师起先演奏手中的乐器并邀请每一个孩子一起演奏手中的乐器。突然停止演奏并将手中的乐器轻轻放在地上，孩子也把手中的乐器放下。）

（在这里老师不要用语言而是靠眼睛和手上的动作来提示孩子。假如孩子在放下乐器时发出很大的声音，老师可以把手指放在嘴边发“嘘”或者放在头顶）

●重复2--3次后，交换乐器。

老师以明确的动作引导幼儿拿交换旁边的孩子的.乐器：你们也来试试。

师：我拿的是谁的乐器？那他没有了怎么办，他拿谁的呢？

对了，这就是我们刚才传乐器的方向。

（在交换时动作必需较慢并清楚地表明方向。对面的孩子，老师以眼睛和动作告知正确的方向。）

●交换乐器数次，并演奏。（也可以请一个或几个孩子学做指挥。）

●金属类、皮质类、木质类的分别一起演奏，演奏完把乐器轻轻放下。

二、彩色的拉花

●出示三根拉花，告知孩子当红色被抽出来时皮质类乐器演奏，直到拉花完全被抽出来。同样的方法黄色代表木质类，蓝色代表金属类。

师：小挚友们演奏得真不错。你们看，老师还带来了什么呢？

是的，彩色的拉花，有什么颜色。接下来这些拉花指挥我们演奏手中的乐器呢。红色的代表皮质类，黄色代表木质类，蓝色代表金属类。当老师从布袋中抽出红色的拉花时，什么乐器演奏啊？对了，假如我的拉花没有完全抽出来，你们的演奏就不能停下，知道拉花全部抽出，演奏才算结束。

好，现在打算好，拉花起先指挥了。

●当拉花飞上天时对应的乐器演奏，拉花落在地上时停止演奏。

师：小挚友们都很聪慧，下面拉花要请你们这样演奏：当它飞起来时，相对应的乐器演奏，当它落地时就要停止，懂了吗？

好，我们来试一下。（请一个孩子来指挥）

●同样抛起羽毛，但在拉花飞起时不演奏，当拉花落在地上时演奏一次。

师：感谢你的指挥。接下来我们再换一下，拉花飞起来的时候我们不演奏，当拉花落地时，我们演奏一次。

（这里其实是让孩子练习长音和短音）

三、拉花地图

●请孩子把乐器放下，用拉花摆成地图，老师拿指挥棒，顺其中一根拉花向前移，对应的乐器演奏。

师：感谢你们的演奏，让我们的乐器也先休息一下。

我们的拉花还会变呢。看，变变变，这次拉花变成什么了？像不像一条小路？

现在我手里有一根指挥棒，当指挥棒走在哪种颜色的小路上，相对应的乐器就要演奏。好打算好。

●将拉花交叉摆放

师：大家看小路重新修过了，这里应当怎么演奏呢。

瞧，这是一个交叉点，是哪两种颜色交叉在一起呢？那应当是哪两种乐器一起演奏？三种颜色交叉时该怎样演奏呢？

对了，到了交叉点时，两种颜色对应的乐器同时演奏。

谁情愿来指挥大家演奏的？

（老师在指挥是速度要缓慢，站位要合适；在羽毛交叉点上要留意听孩子的演奏，可以在这一点上停一下，提示孩子视察哪些颜色的羽毛在这个点上。）

四、三色圈

●用三种颜色的拉花分别围成圈，当老师身体的任何一个部位遇到哪一个颜色圈，对应的乐器演奏，当老师身体离开是，停止演奏。

师：你们演奏得越来越好了。瞧，变变变，拉花变成了什么。

哦，是三色圈啊。接下来，我的身体任何一个部位遇到哪一个颜色圈，对应的乐器演奏，当我的身体离开时，停止演奏。

（在交代要求后，老师蹲下用手先到个圈尝试，手放的时间从长到短；还可以用身体的任何部位；指挥时留意从长音到短音，可以用跳动练习短音。）

●下面请小挚友来指挥。

结束

师：感谢你，也感谢小挚友的演奏。今日的演奏到此结束，感谢老师们的观看。

好请大家将手中的乐器传给老师。

活动反思

打击乐器演奏是具有很强操作性的活动。由于幼儿新奇心强，自制力差，拿起乐器就喜爱敲敲摇摇，因此打击乐器演奏活动比舞蹈、唱歌等其它教学活动更难组织。幼儿留意力的养成，对其形成具有专注品质的人具有重要的意义，幼儿有集中的留意力，促其感知更清楚，理解更深刻，记忆更坚固，在求学做事方面，胜利就更有保障。因此，从小培育幼儿的留意力具有重要的意义。我尝试在幼儿宠爱的音乐教化活动中，从打击乐活动入手，培育幼儿的留意力。在《学做小指挥》这个活动中主要采纳奥尔夫教学法中对于视觉、听觉，领导与被领导的体验。通过视觉色调学习指挥以及学习看指挥进行演奏，在玩中培育留意力。在拿到乐器后，孩子们很兴奋，跃跃欲试都想拿起来玩，安抚了几次总还有孩子限制不住。于是我起先演奏手中的乐器并邀请每一个孩子一起自由演奏，突然停止演奏并将手中的乐器轻轻放在地上，孩子也把手中的乐器放下。在这里我没有用语言而是靠眼睛和手上的动作来提示孩子。假如孩子在放下乐器时发出很大的声音，可以把手指放在嘴边发“嘘”或者放在头顶。在这个过程中既满意了孩子的新奇心，又培育的孩子的专注力。这个活动中主要是通过肢体动作、表情、手势、教具等各种方法来完成指挥。同时也告知我们，没有音乐也可以组织音乐活动，也可以有节奏。比如：老师可以用双脚跳动、踏步组成四分音符、八分音符的节奏型，还可以将跳出圈外代表休止组成节奏型，让孩子学习看指挥演奏节奏片段等。

小班音乐活动教案8

活动目标：

1、学唱歌曲，感受十六分音符的节奏。（重、难点）

2、体验嬉戏包春卷的'欢乐。

活动打算：

1、磁带机录音机。2、事先了解幼儿过年包春卷的阅历。小纸，小的玩具（人手一份）。

活动过程：

一、出示春卷，回忆过程。

1、小挚友，这是什么啦？你们会包春卷吗？是怎么包的？包春卷还有个好听的歌曲。

二、观赏歌曲，熟识歌曲的旋律。

1、老师清唱一遍，示范。提问：这首歌叫什么名字？你听到了什么？

2、再次清唱，学唱十六分音符。边念节奏边拍手“大家快来包春卷”

三、学唱歌曲

1、幼儿跟老师唱两遍

2、分组唱一遍。

四、嬉戏：给小动物包春卷

介绍嬉戏规则：给每位小挚友小纸和小玩偶，让幼儿边唱歌边玩嬉戏包春卷。（幼儿交换玩具后再玩一次）

小班音乐活动教案9

设计意图

《幼儿园教化指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出，艺术是幼儿的另一种表达相识和情感的“语言”。幼儿艺术教化应引导幼儿接触生活中的各种美妙事物与现象，丰富幼儿的感性阅历和情感体验。小班幼儿刚刚接触音乐，只会并不正规的唱唱、跳跳，且节奏感比较薄弱。节奏感是音乐审美的首要基础。在音乐教学中，从培育幼儿节奏感入手，从小对幼儿进行音乐启蒙训练。

《纲要》同时也指出，教化活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注意综合性、趣味性，寓教化于生活、嬉戏之中。利用小班幼儿熟识且宠爱的动物元素，将节奏感融于具好玩味性的故事与仿照中，激励小班幼儿尝试用自己的方式表达表现。符合小班幼儿的年龄特点、发展特点与爱好所在。

活动目标

1、乐意尝试用打鼓的方式表现龟、兔不同的音乐形象。

2、喜爱龟兔赛跑的故事，体验仿照的乐趣。

重点：尝试用鼓声仿照龟兔赛跑的快慢。

难点：跟着音乐节奏打鼓。

活动打算

阅历打算：亲子春游活动充分激发了孩子们对动物的深厚爱好，并且喜爱仿照小动物。

材料打算：龟兔赛跑ppt，龟、兔音乐录音，大鼓小鼓若干。

活动过程

一、观赏动画——引出主题、发散思维

观看《龟兔赛跑》ppt，猜猜龟兔赛跑的结局。

1、引入：我有一个好玩的故事，你们想听吗？

今日，森林里要实行一场赛跑。赛跑是什么意思呢？

2、想想：谁会来参与赛跑呢？

（播放课件，揭示故事主题——龟兔赛跑）

3、猜猜：谁会得第一名？为什么？

二、动作仿照——听辨音乐、感受音乐节奏快慢

1、自由仿照兔子、乌龟跑步。

引导：激烈的竞赛立刻就要起先了。来，我们也来学学乌龟和兔子跑步，怎么样？

童谣：小乌龟，慢悠悠，一步一步往前爬，爬，爬，爬啊爬。

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳真可爱。

2、听辨音乐，感受音乐节奏的快慢。

播放音乐，第一段快节奏，其次段慢节奏。

听听：嘘，我似乎听到小兔子和小乌龟跑过来了。我们听听看，谁是第一个跑过来的，谁是其次个跑过来的？为什么？

小结：你们的耳朵真灵！听到第1段音乐节奏快，就像小兔子在快快地跑；第2段音乐节奏慢，就像小乌龟在渐渐地爬。

3、跟着音乐仿照兔子和乌龟走路。

学学：我们一起跟着音乐再来学学小兔子和小乌龟跑步，怎么样？

来，小兔子小乌龟打算。预备——跑。

童谣敏捷改变：

（音乐变快）谁来啦？谁来啦？小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳真可爱。跑跑跑，跳跳跳。

（音乐变慢）谁来啦？谁来啦？小乌龟，慢悠悠，一步一步爬啊爬，爬，爬，爬啊爬。

三、鼓声仿照——尝试跟着音乐打鼓、加强节奏感

1、自由探究用鼓声仿照跑步。

试试：我们让小鼓也来学学兔子和乌龟跑步吧。

每一个小挚友去找一个鼓，找到鼓以后让你的鼓棒做好打算。

（提示：你们可以让鼓棒敲得轻一点，否则就听不到音乐的声音了。）

童谣：小白兔，腿儿长，蹦蹦跳跳跑得快，轻轻的快快的。

小乌龟，慢悠悠，爬——爬——爬，慢——慢——爬。

2、幼儿个别示范。

看看：刚刚我看到有几个小挚友的耳朵真灵，他是跟着音乐的节奏敲的。

请你来表演一下。我们看看是怎么听着音乐敲的。

3、分角色尝试用鼓声仿照龟兔跑步。

学学：我们也来用方法学学乌龟和兔子跑步吧。

童谣敏捷改变：

小兔子，轻轻的，快快的。

（音乐改变）小乌龟，渐渐爬，轻轻的，渐渐的。

四、用鼓声庆祝成功——发散思维、依据图示（声音轻响记录卡）演奏乐器

1、猜想竞赛结果

猜猜：竞赛立刻就要结束了，最终究竟谁得了第一名呢？

结果一（乌龟赢）：兔子偷懒睡大觉，小乌龟努力向前跑，最终得了第一名。

结果二（兔子赢）：小兔子，不偷懒，不睡觉，它一刻不停地往前跑，最终得了第一名。

结果三（并列第一）：原来小兔子摔了一跤，它的脚受伤流血了，而小乌龟呢，和善的它帮助了兔子，背着兔子一起跑到了终点，相互帮助真了不得！

2、用鼓声为胜者庆祝

引导：让我们用鼓声一起为它们庆祝成功！

（提示：大家看好我的声音轻响记录卡哦！）

幼儿依据自制的声音轻响记录卡有轻有响地打鼓。

总结：你们真了不得！只要我们努力，人人都能得第一！我们跟小鼓说再见……

活动评析

《龟兔赛跑》活动选材来源于幼儿的`生活阅历，结合幼儿宠爱的动物元素，以经典故事为情节，是本教学活动的重要线索，贯穿始终，起到了引导和促进的作用。活动目标设计，一乐意尝试用打鼓的方式表现龟、兔不同的音乐形象；二喜爱龟兔赛跑的故事，体验仿照的乐趣。活动重点是引导幼儿尝试用鼓声仿照龟兔赛跑的快慢，难点在于如何引导幼儿跟着音乐节奏打鼓。活动设计亮点体现在情境性、开放性和整合性等方面，使孩子们在好玩生动的故事情节中，发散思维，获得音乐、语言等全面的发展。

活动设计努力体现：

1、情景性：基于小班幼儿的年龄特征，以耳熟能详的经典童话故事《龟兔赛跑》作为活动情节，贯穿始终，既满意幼儿的爱好又能使整个活动环节统一连贯。

2、开放性：经典的《龟兔赛跑》故事的不同结局众所周知，而我把揣测故事结局的主动权还给孩子，激励孩子根据自己的思索，大胆地表达自己的想法。

3、整合性：活动整合了音乐、语言等内容，让孩子们在说说、听听、动动、敲敲中获得多方位的发展。同时，综合采纳了多种表现形式，用语言、肢体、鼓声等不同方式让孩子充分感受龟兔的音乐形象特点。

小班音乐活动教案10

设计思路

幼儿生活在充溢各种声音的空间里，各种声音无不在他们小小的耳朵里有所反映。有意识地引导他们留心倾听自然界、生活中各种不同的声音，不仅是为了发展智能，还能养成留意力集中地倾听音乐的习惯。

活动目标

1．培育幼儿留意倾听各种声音的习惯，并能够辨别各种事物的声音特点。

2．培育幼儿相识声音的长短、大小和快慢的实力。

3．激励幼儿在活动中大胆表现自己的实力。

4．培育幼儿敏锐的视察实力。

5．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动打算

钢琴、乐器、大鼓和小鼓、录音带、小娃娃、红和黄的塑料片

活动过程

（一）找寻声音。

师：“天亮了，清早起来大公鸡高声咯咯咯叫，这下把贪睡的小花猫吵醒了，小花猫懒洋洋地说：‘喵—喵—再让我睡一会。’一群小鸡在草地上唱歌，‘叽叽—叽叽’。一只小羊走过来说‘咩—咩—，你们好！’‘叽叽—叽叽，你好！你好！’

师：小挚友们，刚才你们听到了什么动物的叫声？它们是怎么叫的？

幼：我听到大公鸡咯咯咯/我听到小花猫喵喵叫/小鸡叽叽叽叽/小羊咩咩叫。

师：哦，那除了这些动物的叫声，你还曾经在哪听到过什么声音？（让幼儿将他在生活中所听到的声音描述一下）。

幼：小钟在走时发出的“滴答滴答”声；大街上汽车发出“嘟嘟嘟”的响声；下雨打雷的'“轰隆隆”声；老师弹琴发出的声音；打鼓时发出的“咚咚”声……

师：是的，我们生活中有各种各样的声音，可是，怎样才能发出声音？

幼：拍手，跺脚，敲门，撕纸……

师：好，现在我们就来试试，除了拍手、跺脚，我们的身体还能不能发出声音？（老师背对幼儿，卷起舌头，用力在口里弹动，发出“嘚嘚”声；把嘴撅起，从口中用力向外喷气，发出“嘘嘘”的声音）。请幼儿想想，刚才的声音是怎样发出来的，并请幼儿仿照。

请配班老师在教室外敲打乐器，让幼儿听听声音是从哪里传的？是什么乐器的声音？

（二）相识声音的长短、大小和快慢。

1．幼儿听录音带。

（1）雷声和风声。

（2）小溪流水和海浪声。

（3）小羊叫和青蛙叫。

（4）火车鸣和汽车鸣。

带领幼儿一边仿照一边进行比较，区分哪个声音长？哪个声音短？

2．让幼儿亲自敲大鼓和小鼓，通过大鼓和小鼓的不同声响，感知声音的大小。

3．和娃娃一起玩（感知音的快与慢）。

（第一次音乐）请幼儿抱着娃娃，当听到较快节奏的“娃娃跳舞”乐曲时，舞动娃娃，随着乐曲合拍地跳舞；当听到“娃娃睡觉”的音乐时，便把娃娃抱在怀里，随之做拍娃娃睡觉的动作。

（其次次音乐）听到“娃娃跳舞”的音乐时，举红色塑料片，听见“娃娃睡觉”的音乐时，举黄色塑料片。

（三）小结。

师：今日我们听了各种各样的声音，也相识了声音的大小、长短和快慢。以后我们听音乐的时候，只要留意听，肯定会发觉声音有这么多好玩的隐私。

活动反思

探究生活中的声音，发觉身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。萌发宠爱打击类音乐活动。本次活动符合《三到六岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿艺术领域的要求，符合小班孩子的年龄特点，不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候，爱好很高，对用力大小、感受音乐的轻重方面没能更好地进行对比，再进行巩固，让幼儿着重让幼儿感受一下，效果会更好。

小班音乐活动教案11

活动目标

1、激发幼儿宠爱小鸡的情感，感受鸡宝宝的可爱。

2、启发幼儿用自然、好听的声音演唱歌曲。

3、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

4、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动打算

1、课件：图片-小鸡出壳

2、小鸡毛绒玩具一个。

活动过程

一、导入

演示课件(小鸡出壳)，引出课题。

老师说：笃笃笃，咦，谁在敲门呀?(老师作倾听状)原来是小鸡要出来了，小小蛋儿要开门了!

二、绽开

1.观赏歌曲：小小蛋儿把门开。

2.通过提问与感知活动，学习歌词，感受歌曲旋律。

提问：小小蛋儿把门开，开出谁来了?小鸡从蛋壳里出来是什么样的?

(出示毛绒玩具小鸡，让幼儿摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的样子)

提问：还有哪些东西是毛茸茸、胖乎乎的?

(启发幼儿大胆发言或者相互说一说)

3.自编动作，帮助幼儿进一步熟识歌词和曲调，重点启发幼儿用动作表现小鸡毛茸茸、胖乎乎的样子，仿照小鸡叫、吃米、扇翅的动作，表现鸡宝宝的可爱。

4.集体嬉戏

能用肢体语言表现歌词，驾驭三处长短音的唱法，完整学唱歌曲。

(重点练习三处长短音的`唱法)

5.变换嬉戏玩法。全体幼儿拉起手组成一个大“鸡蛋”，

请几名幼儿站在“鸡蛋”里面做“小鸡”，边嬉戏边演唱歌曲。

(做小鸡的幼儿可不断轮换)

三、结束

简洁评价幼儿的表现，带领幼儿户外活动。

老师说：小鸡们真快乐，我们一起出去捉虫子吃吧。

活动延长

请幼儿感知实物，亲身体会小鸡出壳的情景。

小班音乐活动教案12

活动目标：

1、学习用自然的声音演唱歌曲，借助多媒体以及教具理解歌词内容。

2、尝试用身体的不同部位做灯台。

3、主动参与嬉戏活动，体验嬉戏"猫来了"的惊慌的心情。

重点：目标1难点：目标3

活动打算：多媒体课件，小老鼠指偶一手一只钢琴伴奏灯台教具小老鼠图片一只

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿爱好。

--幼儿随着《老鼠画猫》的音乐进入"洞外面的活动场景"。

师：今日我们来扮演一群小老鼠好吗?小老鼠们，我们一起到外面去玩好吗?小老鼠走路是轻轻的，老师看看哪个小老鼠走路最轻，然后找一个位置坐下来，好吗?坐下引导幼儿向老师问好。小老鼠表现真棒，老师还要看看哪只小老鼠最有礼貌，我们一起轻轻的转过身给各位老师问声好，然后轻轻的.转过来，可以吗?

二、发声练习。

--老师：外面的空气真好呀!我们一起来做深呼吸吧!(老师带领幼儿一起来做呼气、手插腰吸气。)

--老师引导幼儿用对唱的形式演唱《动物的叫声》。

三、播放课件，理解歌词内容。

--引导幼儿把每句歌词说完整。

1)播放课件师：哇，真香呀!什么东西这么香，我们去找找看。

鼠宝宝快看，那是什么?这油真香呀?王老师口水都要出来了，我好想去吃哦，原来香味是从这里发出来的。

谁来了?你们猜猜小老鼠来干什么?我们一起来看一看小老鼠究竟来赶什么来了好吗?

哦，原来小老鼠上灯台，偷油吃

我们接着看看：这个时候谁来了?喵喵喵猫来了，哎哟，这个时候小老鼠可焦急了，在灯台上面下不来了，喵喵喵，猫来了，一不当心，叽里咕噜滚下来

--鼠宝宝你们看到了什么?发生了什么事?老鼠总结歌词

一起重新再观看一次。老师小结：哦，原来是一只小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来。

2)播放课件(快速播放)老师朗诵歌词内容

四、教具操作进一步加深对唱词的理解，观赏歌曲。

3)出示灯台和小老鼠，老师念儿歌表演一次，(琴伴奏)小老鼠，上灯台偷油吃，听?喵喵喵(琴)谁来了?吓得小老鼠叽里咕噜滚下来

小老鼠吓得不敢出来了看看猫走了没有?小老鼠又出来了其次次表演时，老师用唱歌的方式表演。(琴曲谱伴奏)小挚友帮老师看看大花猫走了没有?表演第三遍。哎呀，这只小老鼠太可怕了，小老鼠吓得不敢出来了

五、身体各个部位做灯台，学唱歌曲。

制偶表演老师表演并唱歌唱好后，给小挚友们问好。谁情愿做我的大灯台呀?

1--2名幼儿示范

请小挚友拿起你们小椅子下的小老鼠，和老师一样戴在手指上。好了吗?小老鼠给老师挥挥手。这么多的小老鼠，我们一起去找油吃了好吗?手臂做灯台老师和小挚友一起表演，你们吃到油了吗?都吃到了?那只猫太可怕了，老师还没有吃到油，不过我有一个好方法，要不你们一起来帮我唱歌，我就不怕大花猫了表演一次

出了手臂可以做灯台，我们身体还有哪里可以做灯台?

六、音乐嬉戏。

王老师刚才看到一个很大很大的灯台，里面许多香香的油，我们一起去找一找好吗?引导幼儿走路要轻。师幼一起唱歌表演

小班音乐活动教案13

一、设计意图

《库乞乞》是一首很有特色的乐曲。全曲可分为三部分。第一部分由四句基本相同的乐句组成，欢快而又跳动。每一个乐句的旋律走向成弧线形，四句旋律线看上去像四座山。其次部分是四个向上级进的长音。感觉像人上楼梯。第三部分是一个由人声念出的固定节奏型。节奏为（库库︳库乞乞‖）听上去很好玩很神奇。依据音乐的旋律走向画出图形谱，《上山寻宝》的`故事也就随之在脑海诞生了。我想通过一幅画一个故事来诠释一首音乐，把抽象的音乐化为看得见的音乐。让孩子在故事中感受音乐心情、理解音乐结构，在故事中发挥想象创建出各种好玩的舞蹈动作。培育孩子能主动地“从自己内心动身”来进行与音乐的沟通。

二、活动目标

1.通过多种形式让幼儿体验乐曲所表现的三种不同的节奏。

3.感受音乐节奏嬉戏的快乐气氛。

三、活动打算

大白纸一张、音乐磁带

四、活动过程

（一）起先部分

1.以热身律动起先(老师一边打鼓和幼儿一起进场,改变不同的节奏入场)

2.故事引出,初步感受音乐。

今日朱老师要带你们一起去寻宝,这个宝藏藏在一个很远很隐私的地方,精灵告知我们只有拿到两件法宝才能找到地图。

（二）幼儿倾听音乐，老师随音乐画出“地图”。

1.师：你看到了什么，看懂了什么？（分析“地图上有四座个山，然后还有四个楼梯，因为楼梯太高了所以爬起来太吃力，所以你们肯定要留意爬慢一，引导幼儿讲出开门的咒语“库库库乞乞”。

2.幼儿随着图谱感受音乐。老师一边听音乐，一边指着图谱。让有完赏音乐。

3.幼儿一边拍手表示音乐第一部分，一边拍腿表示其次部分。

（三）音乐嬉戏“骑马寻宝”

1.依据音乐，创编骑马、走楼梯、念咒