2023年大班科学教案影子

2023年大班科学教案影子大班科学教案影子1

活动目标：

1、让幼儿探究影子，获得有关影子形成、改变的详细体验。

2、发展幼儿的视察力、想象力。

3、激发幼儿探究影子现象的爱好和新奇心。

活动打算：

一个比较暗的活动室、手电筒（作手影嬉戏用）

活动过程：

一、激发幼儿对影子的留意。

1、猜谜语，激发幼儿爱好。

今日，老师带来了一个谜语，看看小挚友谁最先猜出来。

老师念谜语“我有一个好挚友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身后，这是谁？”（影子）

2、激发幼儿对影子的留意。

小挚友，你见过影子吗？什么时候会有影子？（太阳光，电灯光照着我们的时候就会有影子）

还有什么东西有影子？（树、花、房子、动物等）为什么会有影子呢？（幼儿探测并探讨）用手电筒做试验，使幼儿知道因为物体拦住了光就会有影子。

二、引导幼儿视察物体的影子及改变。

1、小挚友现在请你到外面看看自己的影子是什么样的？（请幼儿到阳光下视察自己的影子）

2、请小挚友再找一找看一看。还发觉了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？（请幼儿视察其他事物的影子）

3、怎么样就使自己没有影子了？（让幼儿探讨并试验，得出结论：我们把光的位置变更了，影子就会变更，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿变更光照的位置视察影子的`改变）

三、嬉戏：找影子

1、找老师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。

现在，我们一起来玩一个“找影子”的嬉戏。老师不断改变方位，请小挚友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。

提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？

2、引导幼儿改变自己影子的位置，巩固影子与自己方位的改变。

3、集体玩嬉戏：让你的影子在你的前面（后面、旁边）。

四、引导幼儿跟着老师玩手影嬉戏。

下面我们来玩手影嬉戏。老师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟老师学着做好吗？（师生共同做手影嬉戏）。

我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同的手影吗？（手的不同姿态形成了不同的影子）

五、小结活动状况

小结：在阳光下，早上，晚上的影子较长，中午阳光直射时，影子较短。小挚友在灯光下影子是什么样子的呢，影子受光线强弱和直射斜射的改变，影子也在改变。所以，影子是会变的影子。

六、活动延长

小挚友晚上出去漫步的时候可以留意在公路上时，路灯照着自己的影子有什么改变。你们也可以在有阳光的一个天气时，早晨在一个物体的影子上作记号，视察整个上午它会有什么改变。

大班科学教案影子2

活动目标：

1、通过演唱歌曲,创编歌表演,强化幼儿对影子现象的认知。

2、提高幼儿对音乐的感受力及表现力。

3、懂得遵守规则，培育竞争意识。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光 前演唱。

5、培育幼儿的音乐节奏感。

活动打算：

选好平坦的场地，户外阳光要足够;录音机、磁带等。

活动过程：

一、起先部分：

猜谜嬉戏法导入活动：小挚友最喜爱做嬉戏了，今日我们要做的这个嬉戏，请小挚友们动脑猜一猜，是什么?(哪一个好挚友，你走它也走。)(影子)，真聪慧，这个嬉戏的名字就叫《找影子》。

二、基本部分：

1、观赏歌曲《找影子》。

1)放录音《找影子》，请孩子们观赏，让孩子们感受歌曲的旋律和节奏，说说歌曲是几拍子的，旋律给人什么样的感觉。

2)老师示范唱歌曲《找影子》。

3)老师弹琴，孩子们听着音乐拍打节奏。

2、学习歌曲《找影子》

1)、小挚友，刚才我们听到的'歌曲中讲的是什么?怎样才能产生影子?使幼儿熟识歌词。

2)、好，现在请小挚友们跟着老师一起唱起来吧。

1)老师演唱歌曲，幼儿小声跟唱，跟唱时留意倾听歌词与旋律的协作，让幼儿记住歌词。

2)幼儿完整演唱歌曲。提示幼儿唱准歌词，歌曲中对白与旋律的连接要自然，留意"嗨"字的发音要嘹亮、有力，以开心的心情进行演唱。

3)老师弹琴，孩子们跟唱。

4)听音乐录音，集体演唱。

3、为歌曲创编动作。

1)、刚才小挚友们唱的很好，现在让我们一起为歌曲编上动作吧。看哪个小挚友想的动作跟别人不一样。

请幼儿依据歌曲的内容在学会演唱的基础上自编动作。老师将幼儿的动作进行规范整理。

2)、集体听音乐，师生进行歌表演《找影子》，表扬主动参加的幼儿。

3)、听音乐，孩子们表演《找影子》，可分组上台表演，也可自由组合进行表演。

4、室外嬉戏《找影子》。

1)、嬉戏《找影子》：带幼儿一起到室外找影子(树的影子、房子的影子、小挚友的影子、自己的影子等等)，视察影子，初步学习光与影子的关系，了解影子大小的改变特点。

2)、集体听老师的口令练习：影子变大、影子变小、影子不见了的嬉戏。

提示孩子们留意听老师的指令来完成，培育孩子们的集体合作意识。

三、结束部分：

音乐嬉戏《踩影子》：带幼儿嬉戏，提示幼儿必需唱完"嗨"时才能起先踩对方的影子，分组进行，数数哪组幼儿踩到的影子次数多。

四、活动延长：

请幼儿视察：影子在一天中是怎样改变的，让家长帮助记录下来。

思维延展点：

能在音乐活动中大胆创编动作来表现歌曲内容。

大班科学教案影子3

活动目标：

1．让幼儿探究影子，获得有关影子形成、改变的详细体检。

2．发展幼儿的视察力、想象力。

3．激发幼儿探究影子现象的爱好和新奇心。

4．乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

5．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动打算：

1．一只灯或手电筒等光源。（作手影嬉戏用）

2．幼儿用书画面“这些手影像什么”。

活动过程：

1．激发幼儿对影子的留意。

“小挚友，你见过影子吗？”“什么时候会有影子？”（太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了）“还有什么东西有影子？”（树、花、房子、动物等）“为什么会有影子呢？”（幼儿揣测并探讨）用手电筒做试验，使幼儿知道因为物体拦住了光就有了影子。

2．引导幼儿视察物体的影子及改变

“请你到外面看看自己的影子是什么样的？”“请你再找一找、看一看，还发觉了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？怎么样就使自己没有影子了？”（我们把光的位置变更了，影子变会变更，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿变更光照的'位置视察影子的改变）

3．引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影嬉戏。

“下面我们来玩手影嬉戏。老师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟老师学着做好吗？”师生共同做手影嬉戏。“我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同手影吗？”（手的不同姿态形成了不同的影子）

活动建议：

启发幼儿留意晚上在公路上，路灯照着自己的影子有什么改变。

活动反思：

由孩子在户外活动不经意的一个嬉戏，给了我构思，捉住了他们喜爱玩的这个特点，同时这个活动比较贴切生活，由生活中常见的现象，引出进一步探究，在设计中我由浅及深，层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念，还通过玩手影这一活动环节，强化了活动的趣味性。

大班科学教案影子4

活动名称：《顽皮的影子》

活动目标：

1、萌发幼儿探究科学的爱好及求知欲望。

2、引导幼儿主动参加实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生了影子。

3、发展幼儿的视察、比较、合作、推断实力。

打算活动：

学问打算：1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

2、知道产生影子所须要的条件。

物质部分：1、白志、手电筒、固体胶若干。

2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。

3、老师范例一份。

组织形式：集体教学

活动过程:

一、激发幼儿学习爱好

打开应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照耀出不同长短的影子。

老师关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢?”

二、了解影子是怎样产生的

出示小兔并对幼儿说：“今日优质淘气的小兔子想和自己的影子做嬉戏，可他找不到自己的影子，小挚友帮小兔找到他的影子，并看看有什么改变。”

让幼儿用手电照在小兔身上，视察光线角度不同，影子有什么改变，幼儿自由发表看法，师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性阅历：只有光线照耀在物体上，物体拦住了光线才能产生影子。

三、跳舞的'影子

1、嬉戏：蝴蝶跳舞

老师操作嬉戏材料表演，幼儿视察蝴蝶飞起来跳舞，但不牢固操作过程。

2、为幼儿供应材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过试验操作启发幼儿想方法

让蝴蝶跳舞。

3、请个别幼儿把自己探究结果告知大家，并掩饰过程。

4、探讨：为什么有的蝴蝶会跳舞?而有的蝴蝶不会跳舞?

5、小结：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间必需有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

四、进一步探究“影子”跳舞的奇妙

1、供应各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些部分适于活动，然后设法让他们动起来。

2、幼儿探究依据状况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿思索，“风车”的角度折叠得是否合适?手电移动的角度方向是否与“风车”的活动有关。

3、幼儿讲解并描述方法并沟通，引导幼儿视察和体验，物体是怎样活动的?

4、你们发觉什么隐私?(手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右移动)

5、老师小结：当手电移动时，光线的位置发生了改变，这是影子的位置也会发生改变，这样它们就跳起舞来了。

五、活动延长

1、到户外去找寻各种物体和自己的影子，并玩踩影子嬉戏，在欢快的气氛中结束本次活动。

2、引导幼儿在日常生活中接着视察“光和影子”的好玩现象。

3、组织幼儿在区域活动中接着探究有关内容，以保持幼儿深厚的探究爱好。

大班科学教案影子5

活动目标：

1、乐于参与科学探究活动，了解光和影子的关系。

2、对身体的影子及其改变感爱好，体验嬉戏的欢乐。

3、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。

4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

5、充分体验“科学就在身边”。

活动重点难点：

重点：喜爱参与科学探究活动，体验嬉戏欢乐。

难点：了解光和影子的关系。

活动打算：

投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关阅历(事先打算好的找寻影子视频)、人站在太阳下影子图片一张、老师幼儿具备做各种手影的阅历、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。

活动过程：

起先部分：(音乐律动)小挚友们，今日张老师给大家带来一个谜语，请大家仔细听，比比是谁第一个猜出谜底。我的.谜面是：有个好挚友，每天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。(是一种现象，有阳光的时候就会出现)(影子)

基本部分：嗯，小挚友们很棒，都猜对啦!我们的影子这么的奇妙，那它究竟是怎样产生的呢?我这有一段小挚友们找寻影子的视频，我们一起来看一看，好不好?那我们要带着几个任务去看，第一个：你找到了那些影子?(在什么状况下找到的)其次个：我们去了什么地方影子就突然消逝了，为什么?(幼儿观看视频资料)(引导幼儿思索回答之前提出的问题)小挚友们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系(出示图片)(引导幼儿懂得在有光的状况下才会有影子，当光线被物体拦住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子)(发觉光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子嬉戏好不好?第一个嬉戏：手影嬉戏(老师先做出几个造型示范，幼儿猜并仿照，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小挚友来猜并仿照)其次个嬉戏：给影子涂色(老师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上美丽的衣服涂上自己喜爱的颜色图案)

结束部分：老师与幼儿一起共享观赏影子作品并和自己影子拍照留念。

大班科学教案影子6

活动目标：

1.练习四散追捉跑的实力。

2.能在运动中调整自己的身体活动，进行追捉或躲闪。

3.乐于探究和主动活动。

4.通过活动熬炼幼儿的追捉实力，让他们的身体得到熬炼。

5.促进幼儿动作的敏捷性和协调性。

活动打算：

选择有阳光的天气进行，留意检查场地的平安

活动实录：

1.打算活动。

(1)组织幼儿站成四路纵队，走成一个大圆。

(2)交替进行走、跑练习。

2.影子造型。

(1)引导幼儿在阳光下，和老师围着圆圈回头看看自己的影子。

老师：“咦，怎么地上也有一个老师呀?”“我们叫它影子。现在你也来找找地上有没有自己的影子?”“你还在什么地方看过自己的影子?”幼儿探讨，老师总结：我们在阳光下可以看到我们的影子，在月光下、路灯下也可以看到我们的影子。

(2)让幼儿变动一下方位，看看影子有什么改变。

老师：“请小挚友们围着圆圈走，你们发觉了什么?”

幼儿：“影子会和我们一起动，我们走到哪里它就会跟到哪里。”

(3)让幼儿改变不同的姿态，看看影子有什么改变。

老师：“请小挚友们变一变自己的姿态，摇摇头、摆摆手、蹲下来，你又发觉了什么，?”

幼儿：“我们动那儿它跟着动那儿”。

老师：原来“影子和我们是好挚友，我们变动作的时候它也会跟着变。”

(4)让幼儿明白将姿态改变和方位改变结合起来，影子也就动起来了。

老师：“假如我们边走边动，你又会发觉影子怎么变?”

(5)师幼小结：影子是我们的好挚友，人动，影子也随着动，做的'姿态不同，影子的造型也不同。

3.我和影子做嬉戏。

(1)幼儿两人一组在空地上相互追捉对方的影子，一个人踩，一个人躲，踩到影子后相互交换再玩。提示幼儿追跑时留意平安。

(2)暂停嬉戏，引导幼儿探讨在嬉戏中怎样才能踩到别人的影子，或者怎样才能不被别人踩到影子。

(3)幼儿再次进行嬉戏，老师提示幼儿不能盲目乱跑，要留意视察同伴的行动，进行追捉和躲闪。

(4)幼儿娴熟后，集体进行嬉戏，幼儿相互踩躲闪，看谁更灵敏。(活动中留意动静交替)

4.老师和幼儿随音乐进行放松活动。

幼儿跟随老师做整理活动，然后排队回教室。

大班科学教案影子7

设计意图:

玩影子是幼儿最感爱好的嬉戏,老师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以手影嬉戏为导入,再按部就班地深化:影子是怎样产生的——影子的改变——进一步探究影子的利用结束本次活动,从而让幼儿全面系统地驾驭了有关“光与影子”的感性阅历:光线照耀在物体上,物体拦住光线就产生了影子.

在本次活动中,老师充分做到以幼儿为主体,老师为主导,培育幼儿探究科学实践的爱好,发展幼儿的视察.比较.推断实力,让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯,提倡幼儿自己体验胜利的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。

活动目标：

1、引导幼儿主动有爱好地探究影子的产生和改变，使幼儿发觉影子的产

生与改变是与光源的改变有关的。

2、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的相识。

3、培育幼儿间的协商、合作关系，激励幼儿记录试验结果。

活动打算：

幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。

活动过程：

一、手影嬉戏导入：猜猜小动物

二、影子的产生。

1、第一次操作视察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子试验，探究发觉光、物体和影子三者的关系。

2、沟通：你是怎样帮助物体找到影子的？

引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。

3、小结：因为有光，物体拦住了光，所以有影子。

4、探讨：生活中还有哪些光能照出影子来？

5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。

三、影子的改变

1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。

请幼儿视察，都发觉了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？

2、沟通：你发觉这些生活中的.影子都一样吗？

3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形态。

4、其次次操作视察：引导幼儿从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小改变。

5、沟通：你的影子是怎么变的？

6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。

7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。

8、讲评记录卡。

四、影子的利用。

1、沟通：你们知道生活中影子有哪些用处？

2、小结介绍：人们用影子的原理独创了电影；工程运用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理独创了一种很好玩的皮影戏。

3探讨：影子在生活中还会造成哪些不便？

4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时假如有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就独创了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。

活动延长：

向家长、老师了解无影灯的原理。

课后反思：

影子始终是孩子们感爱好的话题，将科学教化融于幼儿生活中中心的观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探究影子，让幼儿来了解影子与光的亲密关系，激发幼儿对影子的新奇与爱好，学习科学的方法，养成良好的科学看法。

活动起先,我以手影嬉戏导入,嬉戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿快速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探究发觉影子,让孩子从实践中感悟出真知，让幼儿自己去探究，去发觉，培育自主合作探究的实力，在主动的探讨沟通和细心的视察中弄明白影子的奇妙，孩子的创新精神和思维实力并发出火花。第一次操作后,孩子们获得了”因为有光,物体拦住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活阅历导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知动身，沟通已有的生活阅历，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子形态、大小、改变的爱好，从中引发其次次探究的爱好。其次次探究的重点是引导引导幼儿从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小改变。在这次操作中，并不是全部的孩子都胜利地发觉了影子改变的隐私，所以我请几名胜利的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让全部的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，全部的孩子都在科学探究活动中体验到了胜利的乐趣，培育了自信念。最终，向幼儿介绍了影子在生活中的利用和弊端，惋惜的是孩子们这方面的阅历特殊匮乏。

本次科学探究活动，我抓住了孩子对科学现象新奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探究中发觉科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发觉问题，体验到胜利的喜悦。

大班科学教案影子8

设计意图

影子是幼儿几乎每天都能见到的，也是孩子们感爱好的话题。影子时大时小、时隐时现等各种各样的改变，都引起幼儿剧烈的新奇心和探究欲望。让幼儿了解影子与光的亲密关系，激发幼儿对影子的新奇与爱好，让幼儿在做一做，看一看，玩一玩中去探究是最好的方法，因此，特设计了《奇异的影子》这一活动。

活动目标

1、探究影子的成因，初步了解影子的改变与光之间的关系。

2、能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作、验证。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算

光线较暗的教室、手电筒、各种玩具、布娃娃、记录纸等。

活动过程

一、猜谜导入，激发幼儿活动的爱好。

请幼儿猜谜语：有个好挚友，每天跟我走，有事走在前，有时走在后。我和他说话，就是不开口。

二、组织幼儿操作试验，了解影子的成因。

1、老师结合阅历提问：你们在什么地方见过影子?为什么会有影子?在什么地方没有影子?

2、幼儿拿出手电筒和玩具分组做影子的试验，看看发觉了什么?(老师参加其中)

理解影子的成因之一：有光的.地方有影子，没有光的地方没有影子。

3、引导幼儿进行探究试验，拿手电筒照玩具和手，通过自己的试验发觉影子与物体和光三者的关系。

发觉影子的成因之二：不透光的物体遮住了光才会有影子。

三、幼儿操作探究，理解影子的改变与光和物体的距离、位置有关。

幼儿两人一组，用手电筒做光源从远近不同的距离、凹凸不同角度照耀布娃娃，视察布娃娃影子的大小改变，并做好记录。

小结：当光离物体近时，影子变大。离物体远的时候，影子变小，光从低处照相物体的时候，物体变大，从高处照相物体的时候，物体变小。

四、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子?

让幼儿知道有光才会有影子的道理。老师小结：太阳光、月光、灯光、烛光等能照出物体的影子。

五、影子的利用。

1、沟通：你们知道生活中影子有哪些用处?

2、小结：人们用影子的原理独创了电影;工程运用高楼的影子计算出高楼的高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理独创了一种很好玩的皮影戏。

活动延长

在科学区供应各种卡纸剪得西游记人物卡片、手电筒等，组织幼儿玩皮影戏的嬉戏，接着探究光与影的隐私。

活动反思

在活动中，首先抓住孩子的认知特点，创设一个活泼好玩的氛围，让孩子主动主动的自我发觉，通过做一做，看一看，玩一玩，让孩子在玩中视察、探究影子的产生、影子的隐私等问题。

其次在多次的嬉戏体验中，让幼儿获得了关于影子现象的产生和改变的丰富阅历，并引导幼儿充分的发表自己的看法，培育了孩子们的创新精神，使幼儿体验到了操作探究的乐趣。

大班科学教案影子9

活动目标

1.通过自身的探究让幼儿感知影子的改变与光源的远近，照耀角度的关系。

2.激发幼儿对探究科学的爱好。

3.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

教学重点、难点

1.引导幼儿的探究让幼儿感知影子的改变与光源的远近，照耀角度的关系

2.启发幼儿用简洁的符号表示自己的发觉。

活动打算

1.布置一间暗室。

2.投影屏，立体玩具吗，手电筒，记录板，纸笔。

活动过程：

1.设疑导入

提问：影子先生怎么了？他有什么改变？为什么会这样？

2．激活思维，猜想，想象，建构。

组织幼儿自由探讨：可以用什么方法让影子变魔术呢？

3.自主探究。

分组试验并把发觉记录下来。

重点：引导幼儿的探究让幼儿感知影子的改变与光源的远近，照耀角度的关系

难点：启发幼儿用简洁的符号表示自己的发觉。

4.共享沟通。

5.抛出问题，拓展延长。

问题：影子是从哪里来的？他只能是黑色的吗？他还会变什么魔术？

教学反思

影子始终是孩子们感爱好的话题，将科学教化融于学生的生活中是新观念的体现，设计活动旨在通过让学生探究影子，让学生了解影子与光的亲密关系，激发学生对影子的新奇与爱好，学习科学的方法，养成良好的科学看法。

活动起先，我以猜谜语的形式导入，让学生们找寻自己的挚友影子，以这种方式，可以使学生快速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探究发觉影子,让孩子从实践中感悟出真知，让学生自己去探究，去发觉，培育自主合作探究的实力，在主动的探讨沟通和细心的视察中弄明白影子的奇妙，孩子的创新精神和思维实力并发出火花。第一次操作后，孩子们获得了“因为有光,物体拦住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活阅历导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的'认知动身，沟通已有的生活阅历，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子形态、大小、改变的爱好，从中引发其次次探究的爱好。其次次探究的重点是引导学生从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小改变。在这次操作中，并不是全部的孩子都胜利地发觉了影子改变的隐私，所以我请几名胜利的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让全部的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，全部的孩子都在科学探究活动中体验到了胜利的乐趣，培育了自信念。最终，向学生介绍了影子对人们生活的影响，并观看了月食形成的缘由的短片。

本次科学探究活动，我抓住了孩子对科学现象新奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探究中发觉科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发觉问题，体验到胜利的喜悦。

这堂科学活动课是借鉴市科技馆的活动手册影子的隐私一课开展的，这次的教学是一次成长的教学，因为今日科技馆的老师和北京的专家老师也莅临了我的课堂，并对我的这节课做了点评，尚老师先是对我课堂好的一面做了表扬，其次对课堂的不足之处做了探讨，并结合科技馆鲁老师的看法和我一起共同进行了修改，让我的确感受了科学教学的魅力，今日的课堂教学是惊慌的也是欢乐的。

小百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透亮物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。分为本影，半影。

大班科学教案影子10

活动设计背景

在带领幼儿进行户外活动的时候，孩子们在玩耍中发觉了影子，他们都在新奇的找寻影子、相互的踩影子，很欢乐的沟通着，由此我想到了影子经常陪伴在我们身边，但日常生活中幼儿往往不会在意到它的存在.只要孩子一留意，他们就会对影子产生剧烈的新奇心.新奇心是人的天性，幼儿对事物都有很大的新奇和爱好，在《纲要》中科学目标提到“对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲”。于是依据幼儿的认知水平，我先从人的影子动身，逐步过渡到对物和物的影子的探究。由易到难，逐步深化。让科学教化应亲密联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。

活动目标

1、萌发探究科学的爱好和求知欲望.体验与同伴合作的.乐趣。

2、初步了解影子产生的原理。

3、通过参加实践操作活动，感知影子的特征，了解影子改变的缘由。

4、使幼儿对探究自然现象感爱好。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

教学重点、难点

1、满意幼儿探究事物本质特征的愿望。

2、发展幼儿的视察、比较、推断实力。

3、提倡幼儿自己体验胜利的喜悦进一步体验自信带来的愉悦感。

活动打算

多媒体课件、相关的教学用具

手影戏《小鸟归巢》

活动过程

一了解影子产生的原理。

带领幼儿漫步，找影子。请幼儿视察什么地方有影子，什么地方没有影子，发觉了什么东西的影子?

1、室内谈话：幼儿说一说漫步时的发觉，

(1)小结：太阳光下有影子，阴暗处没有影子。

(2)观赏多媒体课件手影戏与表演激发幼儿学习的爱好。

2、小试验：影子的产生。

(1)激发爱好

“爱好是最好的老师”，活动一起先，我就带领幼儿从开着的幻灯机旁走过，出现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的好玩，激发幼儿探究影子的爱好。

回到位置上，提问：你们刚才看到了什么?(影子)假如幼儿说不出就请再请

一幼儿再次上来演示，其他幼儿视察。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢?假如幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体拦住光才会产生影子。由开着的幻灯机的光引诞生活中的手电筒也会发出亮亮的光，从而让幼儿进行探究操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到，于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“老师还请来了一位好挚友，你们相识它吗?手电打开的时候，你看到了什么?”老师在墙上演示一下，出现亮的光。

(2)自由探究

将玩具拦住光线，问幼儿：现在墙上有影子吗?为什么?(玩具拦住了光线，所以出现了影子)

(3)自由探讨

将幻灯机(或手电筒)关掉，问幼儿：现在墙上有影子吗?为什么?(没有光，有物体，也不会产生影子)

小结：影子的产生有两个条件，一要有光，二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上，就会出现影子。

3、巩固练习

进行找影子的练习，巩固幼儿对影子的相识。操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线;另一份是在两种相像的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提高幼儿视察实力和形态认知实力。

小动物要和影子做嬉戏，可是他们不知到自己的影子在哪里?你们情愿帮助他们找到自己的影子吗?讲解操作卡片做法。

二、玩嬉戏：踩影子

1、幼儿在阳光下自由活动，视察自己的影子，找出规律：人动，影子动;人停，影子停;影子跟着人。

2、老师在阳光下跑，让幼儿踩老师的影子。老师可变换方向，站起或蹲下，引导幼儿留意影子的改变，限制幼儿的活动量。

3、幼儿两人一组，相互踩对方的影子。

三、美术活动：画影子(时间：上午)

1、两位老师示范，站在阳光下(面对肯定方位)相互将对方的轮廓用粉笔描画下来。(提示幼儿：下午，我们将站在原地，再画一次影子，看看有什么改变，你们情愿试试吗?)

2、幼儿两人一组。互画影子，先画小挚友现在所在的位置，做上自己知道的记号。

四、活动延长

1、下午四时左右，再组织幼儿画一次影子。然后组织幼儿探讨：影子变了吗?为什么会变?

小结：太阳在动，影子也随着移动。太阳在这边，影子总是在那边。(也可让幼儿比较早晚的影子与中午的影子的不同)。

2、上述各项活动，可以让幼儿重复进行，进一步深化视察、了解影子，理解各种条件与现象之间的内在联系。

3、幼儿自由沟通嬉戏的方法与结果。

大班科学教案影子11

活动目标：

1.探究影子的成因，初步了解影子的改变与光之间的关系。

2、能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作、验证。

活动打算：孙悟空手偶人手一个，手电筒人手一个，ppt，不同材质的卡片若干

活动内容：

一、起先部分：观赏视频皮影戏《西游记》，提问：

“小挚友们，你们知道刚才看的是什么吗？”

“你们看过皮影戏吗？”

“你们知道最终我们在幕布上看到的`是什么吗？”

二、通过让幼儿大胆揣测，以及实际操作，了解影子形成的条件，知道当灯光与物体的距离发生改变时，影子会变大或变小。

1、让幼儿了解影子形成的条件

（1）通过让幼儿大胆操作以及实际操作，让幼儿了解影子产生的条件。

“小挚友们，你们知道怎样能产生影子吗？”

“现在我们一起来操作一下看看究竟怎样可以帮孙悟空找到影子。”

小结：当灯光照在物体上的时候是会产生影子的。（物体将光拦住了，所以产生了影子。）

（2）给幼儿供应不同材质的卡片，让幼儿帮孙悟空的影子找到会发光的眼睛，知道透亮材质的物体具有透光性，可以看到淡淡的影子。

“小挚友们大家猜猜看，你认为哪一种材质可以让孙悟空的影子拥有一双会发光的眼睛。”

小结：当物体照在透亮的物体上时，可以看到淡淡的影子。

2、通过让幼儿帮孙悟空的影子变大或变小，知道灯光与物体的距离发生改变时，影子的大小也会发生改变。

“小挚友们，大家想想看有什么方法可以让孙悟空的影子变大或变小呢。”

小结：当灯光与物体的距离近时，物体的影子就会变大；当灯光与物体的距离远时，物体的影子就会变小。

三、影子在生活中的应用。

“小挚友们，你们知道影子在我们生活中都有哪些应用吗？”

四、活动延长：

日晷是利用太阳投影方向的不同来测量时间的一种计量工具，请小挚友回家后与你们的爸爸妈妈一起上网搜一搜，看看究竟它的影子都会发生哪些改变。

五、活动结束：请小挚友们回教室休息一下，然后接着商议如何制作皮影戏。

大班科学教案影子12

目标：

获得影子形成.改变的详细阅历;培育探究影子现象的爱好。

发展幼儿的视察力、想象力。

培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。

打算：

(1)幼儿操作材料：手电筒立体小玩具和白色背景板每小组一份。

(2)老师演示材料：纸做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上开几个洞。

(3)图片三幅：太阳.树.影子的贴绒教具。

过程：

(1)通过试验，了解影子的形成缘由。激励幼儿用比较恰当的语言表述影子。

A.将幼儿分成两人一组进行第一次操作，探究怎样让玩具出现影子。介绍材料：手电筒和立体小玩具。幼儿尝试让玩具出现影子。探讨：你们是怎样让玩具出现影子的?为什么这样做会出现影子?

B.幼儿带着问题再次操作探究，探讨为什么光照在玩具上会出现影子。老师演示：将蝴蝶分别放在光源中和光源外，视察是否会有影子出现。小结：物体拦住了光就有影子。

(2)了解影子的.改变。(说一种，演示证明一种)小结：变更玩具的位置，影子会发生改变，变更了光源的位置，影子也会发生改变。

(3)嬉戏：摆放光源的位置，巩固光和影子之间改变的关系。出示三幅图，请幼儿依据树和影子的方位，正确摆放光源的位置。

教学反思：

由孩子在户外活动不经意的一个嬉戏，给了我构思，捉住了他们喜爱玩的这个特点，同时这个活动比较贴切生活，由生活中常见的现象，引出进一步探究，在设计中我由浅及深，层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念，还通过玩手影这一活动环节，强化了活动的趣味性。

大班科学教案影子13

活动目标：

1、乐于参与科学探究活动，了解光和影子的关系。

2、对身体的影子及其改变感爱好，体验嬉戏的欢乐。

3、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。

4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

5、充分体验“科学就在身边”。

活动重点难点：

重点：喜爱参与科学探究活动，体验嬉戏欢乐。

难点：了解光和影子的关系。

活动打算：

投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关阅历(事先打算好的找寻影子视频)、人站在太阳下影子图片一张、老师幼儿具备做各种手影的阅历、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。

活动过程：

起先部分：(音乐律动)小挚友们，今日张老师给大家带来一个谜语，请大家仔细听，比比是谁第一个猜出谜底。我的`谜面是：有个好挚友，每天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。(是一种现象，有阳光的时候就会出现)(影子)

基本部分：嗯，小挚友们很棒，都猜对啦!我们的影子这么的奇妙，那它究竟是怎样产生的呢?我这有一段小挚友们找寻影子的视频，我们一起来看一看，好不好?那我们要带着几个任务去看，第一个：你找到了那些影子?(在什么状况下找到的)其次个：我们去了什么地方影子就突然消逝了，为什么?(幼儿观看视频资料)(引导幼儿思索回答之前提出的问题)小挚友们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系(出示图片)(引导幼儿懂得在有光的状况下才会有影子，当光线被物体拦住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子)(发觉光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子嬉戏好不好?第一个嬉戏：手影嬉戏(老师先做出几个造型示范，幼儿猜并仿照，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影