1.3《声音是怎样传播的》优质课件

声音是怎样传播的教科版四年级上册情境导入点击图片播放视频鼓声是怎么产生的？鼓面振动产生的！想一想：鼓声又是怎样传到你耳朵里去的呢？声音在传播过程中，会发生什么变化呢？探索研讨探索一：声音在气体中的传播我们把正在响铃的闹钟用玻璃罩罩上，还能听到闹钟的声音吗？点击图片播放实验视频小结：声音能在空气中传播，不能在真空中传播。探索二：声音在固体中的传播把耳朵贴在桌子的一端，听一听其他同学在桌子的另一端轻轻抓挠桌面的声音。比较这样听到的声音与耳朵不贴在桌面上有什么不同。桌面能传播声音吗？点击图片播放实验视频小结：声音能在固体中传播，而且比在气体中传播的效果更好。探索三：声音在液体中的传播声音能够在气体和固体中传播，那么在液体中也能传播吗？怎么来验证呢？用敲击后的音叉轻轻触碰水面，观察水面的变化。再将音叉浸入水中，你能听到声音吗？点击图片播放实验视频活动帮助卡任务：探究声音在液体中的传播第（

）组活动内容现象(1)在水槽里装一半的水，等待水面平静。用橡皮槌轻轻击打音叉，用击打后的音叉轻轻接触水面，观察水面的变化。(2)将击打后的音叉部分放入水中，让另一名同学将耳朵贴着水槽壁，观察能否听到音叉发出的声音。(1)水面荡起水波且从接触音叉处逐渐向四周扩散。(2)将耳朵贴着水槽壁能听到音叉发出的声音。就像水波向四周扩散一样，声音是以波的形式向四周传播的。小结：声音能在液体中传播。想一想：宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，这是为什么？声音的传播需要借助空气等物质，太空中没有空气，是真空环境，声音不能传播。拓展小结做个“土电话”，试一试声音能否通过线绳传播。点击图片播放实验视频活动帮助卡任务：做个“土电话”第（

）组活动内容现象(1)按照老师的指导要求制作一个“土电话”。(2)将“电话线”保持松弛状态，一人对着“话筒”轻声(声音大小以不能直接听见为宜)说话，另一人从“听筒”中判断对方说话的内容。(3)将“电话线”拉直，再观察能否听清对方说话的内容。“电话线”处于__________状态时，能听清对方说话的内容。拉直课堂小结听到的声音传播声音的物质鼓声空气抓挠桌面的声音桌面土电话的声音棉线水中发声物体的声音水课堂小结点击放大观看课后作业唐诗《小儿垂钓》中有这样一句：“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”这一诗句说明(

)。A.土地会传播声音B.鱼竿会传播声音C.空气和水都会传播声音C完成练习册本课时的习题。课后作业声音的强与弱教科版四年级上册情境导入当听到比较小的鼓声时，放低手臂；听到比较大的鼓声时，抬高手臂。声音的大小不同也称声音的强弱不同，声音的强弱可以用音量来描述。思考：声音的强弱是怎么形成的？探索研讨探索一：声音强弱与物体振幅大小的关系想一想：怎样让钢尺发出强弱不同的声音？我们把物体振动时往复运动的距离称为振动的幅度，简称振幅。尺子会来回运动！观察钢尺是怎样运动的？用不同的力量拨动橡皮筋和敲击鼓面。观察它们发出强弱不同声音时，振动幅度有什么变化？怎样能更容易观察到鼓面的振动情况呢？任务：探究声音强弱与物体振幅大小的关系第（

）组实验步骤(1)用不同的力度拨动钢尺、橡皮筋和敲击鼓面。(2)观察它们发出强弱不同的声音时振幅的大小。(3)重复上述实验并记录。实验帮助卡点击图片播放实验视频实验记录实验帮助卡实验记录实验帮助卡小结：物体的振幅越大，发出的声音越强，音量就越大；物体的振幅越小，发出的声音越弱，音量就越小。探索二：音叉发出声音的强弱对悬挂小泡沫球摆动幅度的影响用不同的力度敲击音叉右端，观察小泡沫球摆动幅度的变化并尝试解释现象。当用大小不同的力敲击音叉时，音叉振动的幅度不同，所以引起小泡沫球摆动的幅度不同。你们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？将手放在喉结处，当我们轻声说话时，发出的声音弱，可以感觉到声带振动的幅度小。当我们大声说话时，发出的声音强，可以感觉到声带振动的幅度大。拓展小结人为什么能听到强弱不同的声音？强弱不同的声音使得鼓膜振动的幅度不同，因而听到声音的强弱不同。各种强弱不同的声音会直接引起鼓膜的振动吗？不会。人耳听到声音的过程，是振动的物体先引起周围的空气振动，空气振动再引起鼓膜的振动。小结：声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，发出的声音越强，音量越大；物体振动的幅度越小，发出的声音越弱，音量越小。课堂小结点击放大观看课后作业一、填空题。1.在日常生活中，我们通常把_______不同的声音称为声音的强弱不同。声音的强弱可以用_______来描述。2.物体振动的幅度越大，声音越_______；物体振动的幅度越小，声音越_______。轻重音量强弱二、选择题。1.用不同的力量敲击同一鼓面，鼓发出的声音越强，鼓面的振动幅度()。A.越小 B.越大 C.不变B2.利用钢尺探究声音强弱的实验中，以下实验设计不合理的是()。A.用不同的力量拨动钢尺B.钢尺伸出桌面的长度保持不变C.改变钢尺伸出桌面的长度C3.我们把物体振动时往返运动间的距离称为振动幅度。用不同的力量拨动橡皮筋，橡皮筋振动的幅度不同，以下表示振动幅度最大的是()。A.B.C.A4.用不同的力量