学与问教案通用5篇

学与问教案通用5篇学与问教案篇1

一、活动目标

1、感知关于牙齿的小常识，萌发探究牙齿隐秘的兴趣。

2、了解正确的刷牙及爱护牙齿的方法。

二、活动预备

1、牙齿模具两副

2、大头儿子和小头爸爸的掌偶各一个

3、录音机和磁带“刷牙歌〞

三、活动过程

1、感知牙齿

师：这里有两副牙齿，看看有什么不一样？

小结：人一生中共有两副牙齿。第一次长出的牙叫乳牙，第二次长出的牙叫恒牙。乳牙长齐共有20颗，恒牙长齐最多有32颗，也有长28颗。

2、爱护牙齿

(1)观赏故事，感知故事内容。

(2)提问：

a、大头哥哥为什么这么难过？〔牙齿疼〕

b、大头哥哥为什么会牙齿疼？〔吃许多糖，还不刷牙。〕

c、怎样让大头哥哥的牙齿不疼呢？〔天天早晚刷牙，睡前不吃甜食等〕

3、了解正确的刷牙方法并练习。

4、设疑

还有哪些爱护牙齿的方法？

四、活动生成及建议

1、与生活领域相结合在个别化学习活动中提供牙齿的模型让幼儿练习正确的刷牙方法。

2、与探究领域相结合将鸡蛋放入醋中浸没，观看醋腐蚀蛋壳使蛋壳变软的现象，引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的缘由。进一步了解爱护牙齿的重要性。

3、教师和家长联系,达成家园同步，让幼儿养成早晚刷牙的好习惯。

学与问教案篇2

【设计思想】

古人行文很讲究文气，或曰气脉，特殊是骈偶句式为主的散文，尤其如此。与此相适应，诵读课文时要整体整篇地读，一气呵成地读，分段分句、支离破裂地读简单破坏文气，所以进行诵读训练时肯定要把好这一关。

【课时布置】

本文布置两课时。

【教学过程】

第一课时

一、介绍有关岳阳楼的状况

可从岳阳楼上镌刻的诗词歌赋谈起，也可从岳阳楼的修建历史谈起；可放录像或多媒体资料，也可由同学介绍。

二、结合课下解释、工具书正音正字

三、初读课文两遍，熟识文章的基本内容

四、齐读或个读文章，教师进行诵读指导

五、教师介绍状况和相关的背景学问

六、熟读成诵，也可组织背诵竞赛

第二课时

一、检查背诵状况

二、师生通过商量、串讲等方式了解主要内容

三、从表达方式、对比反衬、思想感情的角度分析文章的主旨，学习本文情景相生的写法

四、商量

联系实际生活和个人的生长谈谈怎样到达“不以物喜，不以己悲〞的境界，怎样树立“忧国忧民〞的意识。

五、整理文言字词，积累文化常识

学与问教案篇3

?活动目标】

1、通过商量和教师的引导知道漱口可以清洁牙齿。

2、把握正确的漱口方法。

?活动预备】

芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水、脸盆等。

?活动过程】

1、请客吃芝麻糖：过新年的时候，我买了很多好吃的东西，今日请你们吃好吗？〔幼儿品尝芝麻糖〕

2、送礼物，照镜子：我还预备了小礼物送给你们，你们看看是什么？〔镜子〕今日我们来照照嘴巴里面有什么？〔牙齿〕牙齿是什么颜色的？〔引导幼儿发觉牙齿上的黑芝麻〕黑芝麻爬到牙齿上去了，牙齿变脏了，你有什么方法把黑芝麻从牙齿上赶走呢？

3、幼儿自由商量清洁牙齿的方法。

4、教师总结：牙齿脏了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的方法，可是幼儿园里没有牙刷，就让我们来漱口吧。

5、学习正确漱口的方法：

〔1〕教师演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。

〔2〕幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。〔空手仿照〕请个别幼儿听口令做动作。集体听口令做动作。

6、漱口：幼儿拿好杯子喝水漱口，吐在脸盆里。

7、让客人老师看看谁的牙齿最洁净。

学与问教案篇4

儿歌《荷花开》

活动目标

1.了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。

2.启发幼儿依据儿歌的资料想象并用动作来表演。

活动预备

1.课件-图片：荷花〔风荷丽日〕

2.课件-照片：池塘里的鱼

活动过程

一、观赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程

课件：〔动态〕荷花

1、荷花长在什么地方的呀？荷花的叶子是什么样的？

〔让幼儿观赏动态的秀丽荷花〕

2、想一想，荷花池里还会有什么呢？〔小虾，小鱼〕

幼儿依据自我的学问阅历讲解并描述

二、结合图片学习儿歌《荷花开》出示图片：池塘里的鱼、虾

1、出示图片：图上有什么？

〔小鱼、小虾〕

教师：池塘里有小鱼，小虾还有风儿和荷花。

2、这几张图片上的资料能够编成一首好听的儿歌，你们想听吗？

3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》

演示荷花图片：

儿歌里说的红色的大伞是什么呢？〔荷花〕

三、启发幼儿经过动作辅助，理解儿歌资料。

1、暖暖的风儿吹过来，能够做什么动作呢？

小雨又能做什么动作呢？

小鱼、小虾能够用什么动作表示？

2、教师带着幼儿边朗诵儿歌边动作表演。

3、幼儿团体朗诵。

四、幼儿跟随音乐，在儿歌表演中，自然结束。

附儿歌：池塘里，

暖暖的风儿吹过来，

细细的小雨落下来，

小鱼儿、小虾儿游过来，

红色的大伞，

一朵一朵打开来！

学与问教案篇5

2小苗与大树的对话

教学过程

学习目标

认识本课生字.

朗读课文.

3.理解课文内容，懂得应当多读书、读好书，感受读书的乐趣.

课前预备

1.收集有关季羡林先生的资料.

2.布置学生列出自己喜爱的课外书清单.

揭示课题.质疑问难

1.齐读课题：小苗与大树的对话.

2.质疑问难：读了课题，你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?

3.相互沟通：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家共享.

4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?

初读课文.感知内容

1.自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注.

2.同桌相互检查读课文，相互评议.

3.指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或，或联系上下文理解.

4.沟通汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?

深入感悟，明白道理.

1.小组合作学习：边读课文，边完成表格.

2.各小组派代表汇报，其他组员可以补充.

3.重点围绕以下句子沟通自己的感受.

a.文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书.

b.21世纪的青年，要能文能理.

c.三贯通，这才是21世纪的青年.

d.