幼儿教案中班语言教案参考6篇

幼儿教案中班语言教案参考6篇幼儿教案中班语言教案篇1

【活动目标】

1、阅读故事《大黄猫进城》。丰富相应的句式：原来……变成了……

2、运用对比、沟通商量、游戏感知和理解、表达城市的改变。

3、萌发幼儿关怀、爱惜四周环境的情感与行为。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

【活动预备】

1、幼儿用书故事《大黄猫进城》。

2、新旧地图、小图片〔窄窄的小街——又宽又大的公路，旧车站——又大又美丽的新车站，稻田——一栋栋高楼大厦〕

3、椅子、路标〔有书上的，也有生活中的路标〕

4、绳子、大头针。

【活动过程】

一、通过沟通商量，初步感知城市的改变。〔尝试用句式：原来……变成了………〕

1、出示一张旧地图，提问：大黄猫住在乡下，女儿小黄猫住在城里，请你们找一找哪里是妈妈大黄猫的家？哪里又是女儿小黄猫的家？大黄猫要进城到小黄猫的家，怎样走才能到呢？〔幼儿边说边走，大黄猫先走过……再走过……〕用绳子串出来当路线、路标要让幼儿认识。

2、再出示一张新地图，提问：过了几年大黄猫又要去女儿家，发觉城市又有了改变，请你帮大黄猫找一找，有哪些改变呢？〔学习句式：原来……变成了……〕

二、阅读《大黄猫进城》，进一步感知城市的改变。能用句式：原来……变成了……

1、幼儿自主阅读。

提问：城里的改变可大了，大黄猫在城里找到了哪些改变？我们一起来找一找吧。

2、摆图操作练习。

提问：大黄猫在城里什么地方找到了哪些改变？原来是什么样子的？如今变成了什么样子？〔边说边操作〕〔先个别说，再集体说〕

三、通过游戏：“进城了〞稳固和拓展对城市的认识。

幼儿快速把椅子摆放成各种场所，将小卡片贴在椅子上。

提问：小朋友我们进城了……〔我们先走过……再走过……丰富词汇〕

教学反思

这次的教学活动，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参加的机会，于是我就想把课堂最终一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很x的地方。〞期望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参加性，让幼儿个好地把握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有到达料想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最终增加的环节能够有充分的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发觉故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发觉问题的目的，就直接把答案告知幼儿。

在最终增加的环节上，虽然到达提高让幼儿参加的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个x的地方〞理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发觉、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参加的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必需符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提示我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避开疾病的入侵，准时发觉，准时治疗当然重要，平常坚持锻炼也是不行缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

?野猫的城市》教学反思这次联教课，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参加的机会，于是我就想把课堂最终一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很x的地方。〞期望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参加性，让幼儿个好地把握三个重点句的目的。

结果，课堂效果并没有到达料想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最终增加的环节能够有充分的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发觉故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发觉问题的目的，就直接把答案告知幼儿。在最终增加的环节上，虽然到达提高让幼儿参加的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个x的地方〞理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发觉、纠正故事中野猫犯的错误的目的。

其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参加的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必需符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提示我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避开疾病的入侵，准时发觉，准时治疗当然重要，平常坚持锻炼也是不行缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

幼儿教案中班语言教案篇2

[设计理念]

感恩是中华民族的传统美德，是人的重要道德基石，是家庭和睦的基础，是社会和睦的基本道德价值取向。孩子们是将来社会的主人。要进行感恩教育，我们应当从娃娃开始，特殊是学前教育。“感恩〞是一个画面式的叙事，我会用幻灯片的形式向孩子们展示熟识的人物，建立一个贴近孩子们生活的情境，为孩子们创造一个自由而轻松的语言环境，让他们想说，说，说，敢于说，有机会说。同时，还以阅读儿童歌曲、听音乐等形式开展活动，唱歌表演等，让孩子懂得感恩，懂得用感恩的心报答恩主，帮助有需要的人，体验“感恩〞的美好。

[活动目标]

1.知道如何感谢那些关怀和帮助自己的人。

2.你可以体验感谢的喜悦。

[活动的焦点]知道如何感谢关怀和帮助自己的人。

[活动困难]理解“感谢〞和“帮助〞的现实生活。

[活动预备]

多媒体课件

首先，孩子们表演手指游戏毛毛虫，介绍主题。

1.让孩子们玩手指游戏毛毛虫

拿出你的手(玩手指游戏——毛毛虫)。昆虫太胆小了，爬不出洞。他们总是呆在洞里吗?这些毛虫是如此可爱，他们都知道他们的同伴相互帮助。那么，在一般生活中，谁帮助过你，谁关怀过你?

2.首先引导孩子们讲解并描述那些关怀和帮助自己的人，以及他们为自己做了什么。

幼儿教案中班语言教案篇3

活动目标：

1.理解散文诗的基本内容，初步学习叠词的运用。

2.熟识散文诗的句式,尝试和同伴合作表演诗歌。

3.感受散文诗的优美，体验游戏的欢乐。

4.激发幼儿在集体面前大胆表达、沟通的兴趣。

活动预备：

课件动画《小鸟学飞》，四幅场景画、四套图卡和小鸟头饰等。

活动过程：

(一)谈话导入。

小鸟从蛋里孵出来就会飞吗?

教师：小鸟要长大些，再努力练习飞的本事后才会飞。

(二)理解散文诗。

1.指偶游戏。

教师：风儿轻轻吹，轻轻吹，一只小鸟在学飞。〔教案出自：〕小鸟刚开始不怎么会飞，它飞到哪了?

教师手戴小鸟指偶玩飞到小朋友身边的游戏，鼓舞幼儿夸夸小鸟。

2.观看图片。

教师：小鸟飞的本事越来越大了，它越飞越远，越飞越高，这次飞到哪了?

幼儿观看四幅图片说出：草地、山坡、树林、天空。

3.了解叠词并学说诗句。

教师：小鸟飞过什么样的草地(山坡、树林、天空)?小草(小花、小树、小云朵)对小鸟说了什么?教师用不同的方式请幼儿学说四句诗句。

教师：这四句诗有什么一样的地方?它们都对小鸟说了一句什么话?

小结：诗句中用到了两个一样字的词语，还有四句相同的句子，听起来感觉整齐优美。

4.完好观赏散文诗。

教师：这四句诗藏在一首散文诗里，我们一起来观赏一下，你也可以轻轻跟着一起朗诵。

(三)情境游戏。

1.熟识游戏场景。

教师：小鸟又飞到了很多地方，它飞到哪了?谁会来夸奖它?

幼儿观看场景图，用句式来完好表述，个别沟通。

2.安排角色游戏。

创设好四个场景，幼儿自主选择喜爱的角色在场景内游戏互动。

3.共享游戏阅历。

教师：刚刚小鸟飞到了哪里?你是怎么和好朋友玩的?

师小结：小朋友在游戏中的表现真棒，我们都要像小鸟学习，在生活中也要仔细学习本事。

活动延长：

继续创编散文诗，区角游戏中表演。

活动反思：

本次活动幼儿在表达想象力和创造力方面比较好，能够大胆的表现出小鸟各种飞的动作。小鸟飞的动作，幼儿利用双臂的上下起伏表示出来，但在脚和腿的动作上却不简单表达，在平常的训练中这方面还需加强。

幼儿教案中班语言教案篇4

活动目标：

1、学会用艺术的目光观看四周事物。

2、能够发挥想象力根据句型进行诗歌仿编。

3、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵和表演。

4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的能力。

活动重难点：

重点：理解儿歌的内容，学习动词并能够有感情的朗诵儿歌。

难点：尝试替换语词仿编儿歌。

活动预备：

小花伞一把，相关图片若干

活动过程：

〔一〕猜谜语引发幼儿的兴趣。教师：小朋友们，快竖起小耳朵听，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？“一根柱子很多梁，没有门窗没有墙，似乎一座小亭子，用它挡雨遮太阳。〞〔雨伞〕你们真棒一猜就猜出来了。

〔二〕出示小花伞，引导幼儿回忆自己的伞。教师：看看老师的伞，那你的伞是什么样子的呢？你在什么时间用它？〔知道小孩用小伞，大人用大伞〕。

〔三〕结合图片观赏诗歌，感受诗歌意境的奇妙和奇怪的想象，进一步领会和熟识诗歌内容。

1、教师出示教学插图，引导幼儿观看、思索。提问：“小朋友你们看图片上的天气怎么啦？〞“上面都有哪些小动物呢？〞幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁、小蜜蜂。师：小动物有自己的伞吗？

〔1〕出示图片一：小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞，是什么伞呢？公路边的大杨树，是小喜鹊的伞。

〔2〕是什么地方的大杨树？

〔3〕大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢？〔热了乘凉，下雨了避雨〕

2、学习仿编

〔1〕出示图片二〔池塘里的荷叶和小青蛙〕这幅图画的是什么地方？有什么？小青蛙有伞吗？想想看，小青蛙会用什么当伞呢？

〔2〕引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶？荷叶是谁的伞？

〔3〕出示图三、图四、图五，同同样的方式激发幼儿仿编。图三：〔草地上的蘑菇、小蚂蚁〕启发幼儿想一想是什么地方，有什么，然后编一句儿歌：草地上的蘑菇，是小蚂蚁的伞。图四：〔鸡妈妈张开翅膀，小鸡躲在下面〕鼓舞幼儿依据图意编儿歌。图五：〔花园里的花儿下面有只小蜜蜂〕

3、教师帮助幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。

?伞》公路边的大杨树，是小喜鹊的伞；池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞；草地上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀，是小鸡的伞花园的花儿，是小蜜蜂的伞下雨了，大家都有一把伞。

4、鼓舞幼儿看图朗读儿歌，加深理解。可让幼儿边表演边说，提高幼儿兴趣。

5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》

〔四〕大胆想象，创编诗歌。

1、教师：“小朋友们想一想，公路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢？〞依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞？要求幼儿把话说完好，并鼓舞幼儿大胆、合理想象。

2、师：“今日图片里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客，如今我们一起去吧！我们先跟后面的老师说声再见〞，活动结束。

教学反思：

优点：伞是幼儿特别熟识的生活用品，所以，在本次活动我首先用谜语导入新课，然后出示了实物——伞，调动了幼儿的心情，并引出话题“我们什么时候会用到伞呢？〞，幼儿很快速地联想到了各种场景，由此，引出了儿歌的内容。我通过逐幅出示儿歌《伞》的挂图，让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。在学习的过程中，幼儿能够在老师的引导下进行观看并讲解并描述，通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记把握儿歌内容。

缺乏：

1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答下列问题主动的孩子沟通，看他们的眼神是那种充满着期盼、鼓舞。在边上的或者是不怎么回答下列问题的孩子眼神更没有沟通，而且让孩子相互沟通的机会也特殊少。

2、活动的一个环节——启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。我将幼儿的能力高估了，盲目的对幼儿提出太高的要求，导致冷堂现象。

3、整个活动环节单调枯燥，应当设计各种情景提高幼儿的学习兴趣。

4、语言不简练，重复啰嗦，导致课堂时间延长。我应当提高语言能表达能力。

幼儿教案中班语言教案篇5

活动目标

学会观看图片，初步理解故事内容。

知道做事要仔细，不要图省力。

初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

感知故事中象声词运用的趣味性。

活动预备

物质预备：角色手偶，故事情节图片。

活动过程

一、认识故事主要角色。

1．幽示角色手偶。

引导语：这是猪妈妈。它有三个可爱的儿子。它们长什么模样？

幼答：一只是白的，一只是黑的，还有一只身上的皮毛是花花的。

教师：是的，所以猪妈妈给这三只小猪分别取名叫小白猪、小黑猪和小花猪。

2．引入故事。

引导语：这一天，猪妈妈让三只小猪分别去盖房子。三只小猪用什么材料盖房子？结果怎么样？让我们一起去看看。

二、观赏图片，猜测故事情节。

1．组织幼儿观看三只小猪盖房子的图片。

(l)幼儿自由观看，教师巡回指导。

引导语：看一看，三种小猪分别用什么材料盖房子：想一想，用这种材料盖成的房子坚固吗。

(2)幼儿沟通。

提问：你看到三只小猪分别盖了座什么样的房子？

幼答1：我看到小白猪用稻草盖了一间草房，草房歪歪斜斜的。

幼答2：我看到小黑猪用木头盖了一间木头房子，似乎还不错。

幼答3：小花猪用砖头盖房子，我觉得它盖的房子最美丽、最坚固。

2．组织幼儿观看大灰狼抓小猪的图片。

(1)幼儿自由观看，教师巡回指导。

引导语：大灰狼是怎么做的？结果怎样？哪种房子经受住了大灰狼的破坏？这说明了什么？

提问：面对大灰狼的破坏，三只小猪的房子怎么样了？

幼答1：小白猪的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

幼答2：小黑猪的木房被大灰狼撞了两次也撞倒了。

幼答3：小花猪的砖房最坚固，不管大灰狼怎幺破坏，它都一动也不动。

(3)猜测：故事的结果会是什么样的呢？

幼答1：大灰狼被三只小猪战胜了。

幼答2：以后大家都会学小花猪盖砖房。

教师：大家真棒！学会了自己看图片理解故事。这个故事到底是什么样的呢？让我们一起来观赏。

三、完好倾听故事，共享沟通。

1．教师完好讲解并描述故事。

要求：清静地倾听，比比和自己刚刚看图片猜测是不是一样；想一想，故事告知我们一个什么道理。

2．共享沟通。

教师：你最喜爱故事里的谁？为什么？

幼答1：我最喜爱小花猪，因为它盖房子很仔细，最坚固。

幼答2：我也最喜爱小花猪，因为它不怕苦，不怕花力气。

问题2：假如你将来成为了建筑师，你要怎样盖房子呢？

幼答：要不怕苦，不图省力气，要动脑筋，盖坚固的房子。

小结：小朋友以后做任何事情都要像小花猪学习，仔细动脑筋，不怕苦不怕累，不图省力气，这样才能把事情做好。

活动延长

1．把三只小猪和大灰狼的图片、子偶，建筑材料投放到语言区，让幼儿进行情境表演。

2．开展《三只小猪》的故事表演游戏。

活动评价活动通过角色手偶、部分情节图片的呈现，引导幼儿通过观看和商量，逐步领会故事的主要内容，从而激发幼儿观看和表达的兴趣，深化对故事的理解，到达活动效果。活动材料虽朴实、简洁，却有用、富有典型性。

小百科：猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物