小学校本培训总结简短7篇

小学校本培训总结简短7篇

学校校本培训总结

学习是老师的终身必修课，在信息化时代，仅有坚持不断的学习，才能适应时代进展的需要而不致于落伍。经过一年来的学习，我进一步把握了新课改的进展方向和新课标解读，反思了以往工作中的不足。下头是我经过校本培训获得的几个方面的体会：

一、在教学活动中，同学才是仆人

新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以同学的进取参加为前提，没有同学的进取参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，同学参加课堂教学的进取性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个同学都发言就是参加吗？专家的观点是：“应当说，站起来发言是参加”。但从表面上看，是一种行为的参加，关键要看同学的思维是否活跃，同学所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个同学的发言是否会引起其他同学的思索；要看参加是不是主动、进取，是不是同学的自我需要；要看同学交往的状态，思维的状态，不能满意于同学都在发言，而要看同学有没有独立的思索。”

简洁的问答式，一问一答，同学似乎忙得不亦乐乎，但实际上同学的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热喧闹闹，同学能精确     地回答老师提出的问题，但很少有同学提出自我的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让同学认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得留意的一个问题。

那么，怎样调动同学的“思维参加”呢？专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发同学心理上的认知冲突，使同学处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放权给同学，给他们想、做、说的机会，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当给同学时间和权利，让同学充分进行思索，给同学充分表达自我思维的机会，让同学放开说，并且让尽可能多的同学说。条件具备了，同学自然就会兴奋，参加的进取性就会高起来，参加度也会大大提高。仅有进取、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到进展。

二、在教学活动中，老师要擅长评价

在教学过程中要给同学多一点赏识与鼓舞。对同学的日常表现，应以鼓舞、表扬等进取性的评价为主，采纳激励性的评语，尽量从正面引导。莎士比亚说：“欣赏是照在人心灵上的阳光。”前苏联训练家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢快和自我的劳动而感到骄傲。”为了让全体同学品尝到学习的欢快和胜利的喜悦，老师在评价时要竭力睁大眼睛查找同学的闪光点。（如：“你这个词用得真精确     ！”“这个句子真美！”“发言声音洪亮！”“真自信！”“真大方！”“你敢于发表自我意见，提高真大！”“你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵！”“你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我非常观赏你！”“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了！”“你懂得比老师还要多！”“你读得比老师还要棒！”）许多的实践证明，对同学的赏识与鼓舞，不仅仅有利于提高同学的学习爱好，并且培育了同学学会观赏他人，相信自我，进取向上的品行，充分体现了教学的人文性。也要多一点诙谐与幽默，老师风趣幽默的语言必将使同学受到潜移默化的影响，从中有助于同学良好人文素养的养成。使同学在布满爱心和才智的评价中健康成长，我们还要“要珍视同学独特的感受、体验和理解。”

三、在教学活动中，老师要当好组织者

老师要充分相信同学，相信同学完全有学习的本领。把机会交给同学。俯下身子看同学的生活，公平参加同学的讨论。老师把探究的机会交给同学，同学就能充分展现自我学习的过程，老师也就能够自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。缘由是教学过程中，老师应对同学精彩纷呈的学习活动，还不习惯参加同学的学习过程，观看和探究同学的学习方式，准时了解他们的认知情景，同学的需要没有真正地被关注。

四、在教学活动中，老师要做一个胜利的引路人

一堂新课开头，老师可经过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的爱好教学因素、课堂内外的各种资源来唤起同学对新学问的爱好，让同学产生学习的意愿和动力。然后，教给同学探究、发觉的方法，让同学会探究、会发觉。老师除了必需把同学自学作为课堂教学的重要步骤外，还需细心设计每一次自学的目标、资料，同时加强自学方法的指导。

总之，在学校的训练改革中，我们要不断学习，致力于新课标的讨论与探究之中，寻求创新，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，使同学在新课改中获得本领的提高。

学校校本培训总结

本学年，我校连续做到有组织、有方案的开展老师连续训练校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了，方案制订中的各项任务，老师在培训中也学到了不少东西。此刻就将我校本学期的校本培训工作作如下总结：

1、制订有序和有效的方案。

为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了具体可行的校本培训方案和教研组方案。在方案基本上明确了各项工作的负责人和资料，在实施方案的时候因去年学校在做四项规范达标，所以实施方案有些滞后

2、培训资料针对性强了，可实施性也强了。

本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕老师的平常工作，或者是老师急须提高的潜力。如说课教学技能的培训；另一个是帮忙老师提高资源共享的潜力的培训。两个培训都取得了很好的效果。

在老师专业化成长方面我们主要针对老师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的资料很好，对年轻的老师的成长会有不少的帮忙。

在学校特色方面，由于本校在人才方面的确缺乏，所以不能搞得共性有声有色，也只能利用学校自身的资源，牵强搞个三笔字培训，以书法擅长的徐少龙老师为负责人，但是老师爱好很浓，每次的作业都能专心上交，作品也很好。

3、加强对培训过程的管理。

在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有方案、有总结，学校培训领导小组对全体参训老师完成培训状况进行评价，对老师的进步状况准时通报，并在评优树先中优先思索、年度考核中赐予加分，同时进行表彰嘉奖；建立健全老师培训的业务档案，准时总结阅历，发觉和讨论问题，确保培训目标和任务的完成。

最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都准时展现学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也期望更多的同行能有机会对我们提出意见。

4、外出考察学习培训。

它山之石，能够攻玉。充分学习、借鉴他人的办学阅历，学习兄弟学校先进的训练教学理念，促进我校老师队伍素养的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来，我校共有45余人次参与各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界，更新了训练教学理念，转变了训练教学思路，推动了学校课改工作的进行。在去年11月下旬更是大面积地组织老师参与千课万人培训活动，老师们在这次培训活动中获益许多。

5、培训硕果累累，精彩纷呈

自培训实施以来，师德养成和老师礼仪得到加强，广阔老师的训练理念和教学策略发生了深刻变化，很多现代训练思想和先进阅历已经转变为老师的训练教学实际行动，老师整体素养大大提高。表现为：爱心育人，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐；课堂上同学自主合作沟通，实践、创新潜力大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步构成。老师的校本培训学分基本上都合格。

这一年我校多次组织同学参与学区县级艺术节活动，在书法、绘画摄影方面纷纷获奖；在学区组织的老师钢笔字竞赛中，5位老师分别获奖，期中邱巍娟老师更是获得一等奖。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，连续以全面提高我校老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代训练的综合素养的提高，不断开发校本培训资料、建立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。

学校校本培训总结

一、完善教科室常规建设，明确自身职责。

1、本学年，教科室连续实施“学校教科研领导小组--各教研组组长--组成员”的分级管理体系。学校教科研领导小组由分管校长罗盛毅、教务主任李丽香及教务副主任丁世正，负责学校教科室的工作支配与实施;各教研组组长由学校各学科的优秀老师担当。我校本学期共有五个教研组:语文组、数学组、英语组、科学组、综合组。

2、做好学校训练科研资料的档案整理工作。校教研室在学期初制定本学期教研方案，各组也相应制定方案和活动支配表。各组每周一次的教研活动都有活动记录，并装订成册。

3、做好校本培训相关档案资料整理工作，并且装订成册。

4、出版新城学校教科研动态第八期，综合组开出记忆专栏。

5、连续抓校星辰文学社，培育同学写作力量。

二、加强科研队伍的学习与培训，提高科研层次。

教科研工作的基础是广阔老师。训练科研工作的科学有效开展，必需有一支具有肯定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的老师队伍。为了关心老师在课程改革试验基础上进一步提升,我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。本学期，教科室先后选派多名老师参与各级教研培训此外我校还作为县语文、社会基地学校，组织县里语文、社会活动，全校语文、社会老师和兄弟学校的老师乐观参加会议。董黎明老师还作为县观看员到三中调研，同时也作为班主任代表参与泰顺二中的心理老师培训。

三、广泛开展科研活动，提升科研成果。

1、以课堂为凭借，加强各教研组的教研活动。

在训练科研活动中，充分发挥了教研组长的作用。要求每个教研组长仔细组织集体教研活动，每两周活动一次，定时间、定地点、定开课人员或讲座人员。采纳“教研组定内容，个人钻研备课和上课、集体争论、深化汲取，形成共识”的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使新课标的理念和精神落实到详细教学过程中去。本学期各组都进行规范的有质量的教研活动。老师也乐观参加公开课活动。

2、加强课堂讨论，讲求效益与质量

本学期学校教科室重视“备课、批改、辅导”等常规工作的进行。每月对老师的备课本、听课本和作业本进行检查。从三次检查结果表示:部分老师的备课特别仔细，平常的教学工作做地很细致很扎实。本学期特评出备课优秀老师是:陶光华、蓝李秋、潘霞、夏海珍、罗盛毅。作业本批改仔细的老师是罗盛毅、董黎明、曾丽娟、李丽香、包滴蜜、蔡祈锋、林来荣等。特殊是语文组老师辅导同学作文竞赛全面开花，科学试验竞赛硕果累累。学习还把相互听课，努力取长补短作为一项教学常规工作来抓，形成良好的学习氛围。这学期教科室通过深化课堂，进行讲座，也为老师们搭建了一个教与研的平台。多数老师能乐观参与听课、评课活动，并提建议，自我反思，实现了资源共享，优势互补，共同进步的目的。

四、问题与今后努力方向。

教科研是每个老师身体力行的事，只有教研相结合才能有效地提高自己的业务水平，才有可能使自己成为学习型、讨论型甚至专家型老师。那么如何才能最大限度地调动广阔老师的教科研热忱，如何才能将一些特定的、专项的教科研工作交与适合的老师，教科室与老师之间怎样才能形成一个上下畅通的渠道，以及如何使教科研活动规范化、上质量、上档次，是下学期教科研工作的落脚点。

学校校本培训总结

为了切实做好我校老师素养的提升培训，提高全校老师的训练素养，仔细扎实地做好老师连续训练培训工作。依据区训练局《关于进一步加强中学校老师队伍建设的若干意见》(椒教人9号文件)和《椒江区中学校老师连续训练校本培训实施意见》(椒教人142号文件)等文件的要求，学校把课程方案的要求与结合本地、本校实际状况进行训练教学改革的探究结合起来，开展了在课题讨论中促进老师的教学业务力量和训练教学理论水平的提高，促进老师专业化的成长的培训。我校依据上级要求，有方案、有步骤仔细实施。现就一年来的培训状况工作作如下总结。

一、学校基本状况

我校在全市农村同类学校中，是一所具有肯定规模和较好办学条件的学校，下辖新建、石柱、甲北、高闸四所完小。现中心校有教学班37个，同学_人。完小有教学班32个，同学1383人。在职公办老师166人，具有中级以上职称老师72人，占43%，专任老师学历达标率100%，新参与工作的老师9人。

二、老师项目化管理校本培训的基本做法

(一)、加强领导，明确职责

从2月份开头，学校就着手预备本次老师项目化培训的相关工作，成立了以朱兆敏校长为组长的老师项目化校本培训领导小组，洪锦祥副校长为副组长主管老师培训工作，学校教育处、教科室详细落实培训的各项事宜。学期初、期中和期末领导小组就老师培训工作进行特地会议商讨如何实施本次培训，将项目化管理校本培训作为学校老师培训的一项重要工作来抓。利用全体老师会议向老师宣扬本次培训的重要性和务实性，使全体老师深刻体会到本次培训是学校进展的需要、是老师自己进展的需要。从而使全体老师以乐观的心态，仔细的态度投入到本次培训工作之中。徐礼邦校长上任后，更是把老师的连续训练作为学校工作的重要内容来抓。

(二)制定奖惩制度：

1、全体老师必需仔细听好辅导课，记好笔记，准时完成作业。

2、集中培训辅导，建立签名制度，无正值理由不准缺席。如请假的，事后应补课、补笔记。

3、学校中层以上干部应带头乐观参加培训，做到学习仔细，成果优秀。

4、针对培训内容每位老师乐观进行专题讨论、上示范课、讨论课，做到人人参加，同时每位老师老师乐观仔细完成安排讨论任务。依据每位老师参加学习的态度、作业与成效，评比连续学习先进老师若干名，并赐予肯定的嘉奖。

(三)老师项目化校本培训的实施途径

1、加强学习，理论引领

老师专业化成长的最重要的途径是学习，老师为提高自己的教学力量，必需加强理论的学习。我校对老师培训、培育的目标是“学习型”老师，学校通过老师参与进修学校组织的专题学习会、区级街道级教学研讨活动、骨干老师阅历介绍、学校训练教学论坛活动、老师小组学习研讨活动、校外专家专题讲座等多种形式，为老师的学习培训供应平台，营造氛围。通过倾听训练教学专家的理论报告，更新老师训练观念，树立新的训练理念，铺设学习文化气氛形成的底子。由于新课程的实施，需要新的教学理论来支撑，理论是行动的指南、讨论的基础。

2、开展集中校本培训活动

校本培训需要理论的学习，更需要老师教学实践才智的沟通与共享，为此，学校为老师培训供应教学实践才智碰撞的平台。在校本培训中，集中学习的内容有

(1)施伟珍老师主讲了《课题方案的撰写》

(2)陶恩玲老师主讲了《学校生日记接力的探究与讨论》

(3)外请区试验一小的陈爱萍

(4)胡银红老师主讲了《培育农村学校生良好数学学习习惯的讨论》

(6)卓丽娜老师主讲了《学校数学解题力量的培育》

(7)外请区试验一小的张燕副校长主讲《漫淡老师的专业成长》

(9)施伟珍老师主讲《课题讨论报告的撰写》

(10)外请市教科所张国荣老师主讲《老师专业进展的若干要素》

3、集体备课

备好课是上好课的基础，为了发挥老师集体的才智，取长补短，博采众长，学校支配每个考研组、备课组每周教研日进行沟通合作活动。教研组分成备课组进行备课，然后由备课组长指定老师上观摩课，课后进行点评，找出本堂课需要改进的地方，然后定稿形成讲学稿，指导老师进行教学。

4、主题班会观摩课

开展班级主题班会研讨活动，开展班主任培训活动，指导老师学会班级管理，提高老师班级管理力量，做一名合格的班主任。

5、星级老师、骨干老师上教学示范课

由区星级老师、骨干老师结合学校的实际状况，有针对性地对老师进行一次课堂教学模式示范，引导形成一种新的、比较固定的教学模式。我们邀请了区试验学校的三位老师来校上示范课。与试验学校联合开展教学研讨活动。

6、师徒结对

针对本校年轻老师较多的特点，为使年轻老师尽快适应工作环境，融入这个大家庭，我们在培训中，特殊重视年轻老师的培训、培育工作，在训练局的统一组织下，我们建立师徒结对制度，每名新老师由试验学校的骨干老师进行学科指导和班主任工作指导。在教学过程中消失的教学难点、课堂教学组织形式、班级管理模式等，老老师、班主任都对新老师进行指导，

关心他们度过教学成长中的难关。老师专业化成长，通过一系列的培育措施的落实，青年老师快速成长起来。在新老师课堂教学评比中，我街道选送的二名参赛老师均获一等奖。成果喜人。

7、乐观开展小组实践活动。

课堂教学，是训练思想的发源地，是制造性活动的源泉。我们利用周三开放课开展教学研讨活动，要求老师参与老师素养提升工程培训时要把重心放在课堂教学上，以课堂为基地，以实践为基础，更加关注同学的学习，以提高课堂教学效率为目标，深化开展新课程实践。我们结合班级段教研活动与街道级教研会开展小组实践活动，展现老师的学习成果，探讨提升老师素养策略。每位老师负责每学期开展一次教学实践展现、观摩、争论活动。在小组实践活动的基础上开展街道级集中学习活动。由于我校的教研组扎扎实实地开展了，所以老师们在收获了优秀成果的同时，在教学力量上得到了很大的提高。做到人人参与教研，人人开课，课后准时评课，人人发言，各抒己见，教导得失，共同促进，并做好记录。

8、采纳走出去，请进来的方法，拓展校本培训的空间

学校实行“请进来，走出去”的方法，派出老师外出听课，乐观为广阔老师供应了学习和磨炼的机会，并邀请试验学校的三位老师来校开设了三节名师展现课，受到听课者的好评。与试验学校开展教学联谊活动，我们学校的老师与试验学校的老师同台进行教学实践活动，相互学习，试验学校的张燕副校长还作了《漫谈老师的专业成长》的专题讲座，市教科所张国荣老师主讲《老师专业进展的若干要素》，为全体老师的专业成长指明白方向。学校多次派老师参与各级教学研讨活动，使与会老师开阔视野，增长见识，更新观念，把握方法，并运用于自身教学实践。教育处、教科室乐观组织各种活动以提升校本培训的层次和质量。

9、要求老师们学会反思，并应用于实践

新课程改革注意同学的体验，必需要求老师们注意过程，如何使今后的行动更具科学性，必需需要我们老师不断地总结、反思。所以我们要求老师在教学实践活动前要反思，要求老师在反思过去(包括前一节课)阅历和教训的基础上，再写出教学设计方案，这样，可以增加教学的针对性和实效性，可以逐步培育老师良好的反思习惯;其次在教学实践活动过程中反思，解决课堂教学中消失的问题，老师在反思中提高驾驭课堂教学的力量。实践证明，课中反思，往往能收到很好的效果。三是教学实践活动后的反思，这一阶段的反思主要是要求老师在课后对整个课堂教学行为进行思索性回忆，包括对自己教学观念和教学行为、同学表现、教学的成效进行理性分析，在反思中提高自己的专业素养，对典型的反思状况形成案例。

三、我校项目化校本培训成效

(一)老师队伍素养得到整体提高

通过项目化校本培训，老师队伍素养得到整体提高。投入训练教学讨论成为了老师的自发行动。

(二)老师的教科研力量得到提升

我们提出在课题讨论中促进老师专业化的成长，以课题促教研，让老师在实践中反思与理论学习中提高训练教学水平，实行行政手段“逼迫”老师勤于学习，擅长思索，擅长总结。规定全校老师每年至少完成一篇训练教学论文，青年老师写教学案例和开展课题讨论的详细要求，学校中已形成了写论文成风的良好氛围。学校乐观参加教学训练课题立项讨论，因而学校的科研氛围很浓。目前全街道共有1个市级立项课题和25个区级课题(其中18个教科所立项，7个教研室立项)及有关街道级课题正在讨论。在区教科所组织的论文评比中有19篇论文获奖。有2个课题成果获三等奖，有4篇论文在《自主训练》上发表。使得我校教科研成果得以推广。

(三)老师树立了正确的同学观和质量观

我们根据新课程理念：培育同学健全人格，并且具有科学文化学问及学习力量的现代社会公民。围绕这一目标，我们在老师中组织开展什么样的同学是好同学的争论。学习成果优秀当然是好同学，但学习成果有差异也完全正常，对同学来说，用功就是胜利，坚持就是成功。贯彻落实“面对全体，全面提高教学质量”的方针。教学工作指导思想，面对全体，落实到教学工作上贯彻因材施教的原则，利用分层教学的方法，对不同学习层次的同学提出不同的要求。反对卑视后进生，做到“关爱每一名同学，不放弃任何一名同学”。

(四)老师教学力量明显提升

老师教学力量的提升，反映在教学质量的提高上，我校同学在全区教学质量评估中取得了非常抱负的成果。在同类学校中名列前茅。

总之，我们通过实施以课题促进老师专业化的成长为重点的项目化校本培训，使全体老师不断更新训练观念，有效提高老师实施素养训练和新课程的水平，全面提升全体老师的整体素养。

以上是我校项目化校本培训上的一系列做法和取得的成就，在课题讨论中促进老师专业化成长的培训暂告一段落，但老师的培训学习是没有止境的，它将伴随着我们教学的全过程：工作着、学习着、努力着、欢乐着。由于这项工作刚刚起步，当然会有肯定的不足之处，恳请领导、专家就我校的校本培训工作的存在问题进行批判指正，提出珍贵的建议和意见。我们将根据上级有关部门的要求，进一步抓好老师培训下一阶段的工作。

学校校本培训总结

把思想政治工作放在各项工作的首位。以全面推动素养训练为核心，实现基础训练的跨越式进展，连续加强老师连续训练工作。努力提高老师的综合素养，深化改革，锐意进取，大胆创新，努力提高全体老师的训练教学质量。根据上级部门的指示精神和详细要求，结合我校的详细状况，在确保我校训练教学工作的前提下，尽最大努力提高老师的综合素养，以利于全面实施训练。使老师综合素养的提高与我校的训练教学工作的详细实践相结合，使素养训练详细化，达到在老师综合素养培训过程中，既提高老师整体素养，又提高训练教学质量的目的。在学校领导的大力支持下，全体老师全面学习了学校连续训练培训教材，并且按上级要求进行了深化细致的校本培训。

一、指导思想

学校领导重视老师的连续训练工作，为此特地成立了行政一把手为组长的老师综合素养训练领导小组。充分熟悉到，在新的世纪，训练面临着新的挑战，老师的综合素养打算着同学的素养，影响着民族的将来。振兴民族的盼望在训练，振兴训练的盼望在老师。因此，提高老师素养的任务紧迫而艰难。所以建设一支具有高尚师德，业务精良，具有实施素养训练力量与高水平的高质量的老师队伍大为重要。

在校领导的重视下，老师也感到自己责任重大，所以老师都很仔细地加强自身修养，紧跟时代的步伐，重新熟悉自我，更新自己的训练界观念，探求训练教学改革的策略和方法，加强科研力量的提高，把握运用训练信息技术，加强心理训练，提高心理素养，努力使自己成为一名新世纪的合格的人民老师。

二、详细的实施

（一）学习新课标，扎实抓好师资培训工作。

实施新课程，课堂教学质量的保证在于老师。转变老师的训练思想、教学方法、同学的学习方式是实施新课程的关键。因此，我校把培训工作放到课改工作的重要位置，贯穿于试验过程的始终，实行分层全员培训，促进老师观念的更新。

1、校领导身先士卒，做好表率。校级干部是课程试验改革的身体力行者和责任人。在课改试验中，校级干部切实做到三个“自觉”，自觉参与上级组织的各种学习培训，自觉参与校内每次课改学习，自觉学习训练报刊，广泛汲取课改信息。

2、骨干老师乐观投入，唱好主角。

学校根据“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的要求，先后派出语文、数学、品德、自然等学科骨干老师参与市等各级组织的新课程培训和新课程观摩活动，组织老师全员参与通识培训。老师们通过看光盘，听讲座；观课例，析个案；与同事沟通；多形式、多途径、多层次的培训。同时，学校注意抓好校本培训工作，每周三下午第三节课开头对全体老师进行通识、课标、教材分析等师资培训，分别由校级干部、教育主任、教研员轮番开设通识、课标、教材分析等专题讲座。通过听讲座，广阔老师初步学习领悟了新课程理念，为学校在新学年课程改革试验工作奠定了坚实的理论基础。

学校校本培训总结

本学年，我校一切以同学的成长为动身点，转变训练观念，深化课堂教学改革，加强教学常规管理，提高教学质量。依靠全体教职工的共同努力，取得了肯定的成果,现总结如下：

一、加强校本教研培训，提高老师素养。

1.加强学习，树立新的理念

理念是先导，学习是保证。为进一步转变广阔老师的训练观念，让全部老师的训练理念提升到一个新的局面，本学期，我们加强了老师的理论和业务学习，采纳集体与自学相结合的方法，提倡学后思，让先进的训练思想牢牢扎根于每位老师的心中，从而更好的指导自己的教学实践，更好地为训练教学服务。

(1)各科新常规学习培训。

本学期，温州市老师训练院推出各科新常规试行，我校组织各科老师进行学习，分组争论沟通，让老师的观念得到更新，学问得到进步，理论得到的提升，真正做到学以致用，学有所长。

(2)鼓舞老师外出观摩学习。

为了适应训练改革的新形势，不断提高老师教学业务水平，我校大力支持老师到外校去观摩学习，本学期，我校老师人人参加各级各类培训、学习活动，以此提升全校老师专业素养。

(3)专业引领

邀请了刘衍光、徐贤烤老师来校做专题讲座，并深化课堂实践，指导老师，使年轻老师快速成长起来。

2.乐观开展课堂教学研讨。

全校老师连续开展上好学年12节的研讨课活动，每位老师对能仔细对待，在上课、听课中反思、成长。本校老师乐观担当学区教学研讨活动。

3.乐观开展专题培训。

4.加强教研组建设。

教研组建设是学科教学力量建设的核心，是学校开展高质量训练教学的关键。我们要求各教研组关注课堂，深化课堂教学改革，使各教研组活动规范有序。为了提高老师业务素养和专业水平，我们坚持每周一次语、数、综合组业务学习制度，在集中学习时进行理论学问充电和学科专业研讨。各教研组加强共同协作与探讨，仔细落实好每一次的教研活动。在活动开展过程中，做到定时间、定地点、定人员，保证每位老师都能深化参加活动。同时加强集体备课讨论，从不同班级角度对同一内容进行解读。很好体现出集体备课的有效性。提高老师对教材的把握力量。

5.以研兴教，提高老师的教科研力量。

提鼓舞老师在教学、实践、讨论的基础上，乐观撰写科研论文，使老师完成从阅历到理论的上升，乐观为老师论文评比搭建平台，鼓舞参与各级各类训练教学论文、教学设计评比活动。

二、加强常规管理，努力提高教学质量。

1.落实常规管理。

依照训练部和省训练厅有关要求，开齐课程，开足课时，上好各门功课。全面贯彻实施《永嘉县义务训练学校教学规范达标活动细则》和《永嘉县中学校教学常规》，加大监管力度，规范老师的教学行为，加强对老师备课、上课、作业布置与批改、考试评价等方面管理。一学期进行期初、期中和期末三次定期检查和平常不定期检查，有效地规范了老师的训练教学行为，使学校管理水平和教学质量都得到提高。

2.提高教学质量。

本学年我校重点抓课堂教学管理，拟通过严格的教学管理求得良好的教学质量。教育处在学校校长室的领导下加强日常教学监控，发觉问题，准时分析讨论解决方法;加强作业、辅导、检测管理力度，避开大量重复性作业，向课堂40分钟要质量;扎扎实实地做好“提优补差”工作，从而全面提高同学的总体成果;不断创新质量监控方式方法，加强课堂教学效果检测，组织进行期中、期末质量检测，老师准时进行质量分析，为进一步巩固和提高质量不断努力探究。

三、荣誉成果。

老师的专业成长离不开教研活动的开展，学校鼓舞老师乐观参与各类教学教研活动，学校为之乐观创设条件、架设平台，取得如下成果：

1、在县班主任基本功评比中，刘建琼老师荣获二等奖

2、郑海燕老师在县级培训中做专题讲座。

3、在论文评比中，潘苗苗、郑海燕老师获二、三等奖。

4、在县读书征文评比中，陈玲玲、郑海燕老师均获三等奖。

5、在小文学家评比中，六1班的郭玉洁同学荣提名奖。

6、在县童心习作竞赛中，多名同学获二、三等奖。

7、在规范字书写竞赛中，二班级三个班均荣获二、三等奖等奖，四班级获三等奖。

我校全体师生有信念和决心在上级领导的带领下，不负众望，把握机遇，使学校的教学质量迈上新的台阶。

学校校本培训总结

没有高素养的老师队伍，一切高质量训练方案都是空谈。基于这种训练理念，我校的校本培训工作以落实老师专业化这一培训思路，用新的训练思想促进全体老师实现训练专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对老师的培训学习赐予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习提高教学、训练技能。在全体老师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作做简洁总结如下：

一、领导重视，目标明确

学校领导对老师的校本培训工作特别重视，始终把培育建设一支高素养的老师队伍作为重点，把搞好老师的连续训练工作作为中心工作来抓，提出了建设高素养的老师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工作成立了以陈德校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干老师为成员。并制定出了切实可行的方案，制定了总体目标，不仅要求广阔老师努力进展，成为一支师德高尚、素养精良、结构合理、布满活力，能够适应21世纪素养训练需要的反思型、科研型的老师队伍;还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了老师的训练教学力量和讨论力量，提高了创新意识和自我进展力量，达到了老师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年老师班培训，促进青年老师尽快成为“青年骨干老师”。

二、加强熟悉，转变观念

随着课程改革的连续深化进展，对老师工作的要求也越来越高，为适应训练教学改革进展的需要，老师必需努力加强自身的学习，而连续训练和校本培训是提高老师各项技能素养的重要途径。对此，我校通过宣扬，使广阔老师提高了对培训的熟悉，转变了陈旧的观念，加强了学习的乐观性。

三、加强培训，促进进展

1、加强理论学习

在开展课改的试验中，我们坚持边培训、边试验、边讨论、边开发。老师既是学习者，又是实践者和讨论者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、训练教学方面的学问、学平安方面的学问。要求老师在学习中要做到：耳到、