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文档简介

大班科学活动——插花教案插花教案

大班科学活动插花教案主要包含了活动意图，活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，通过比较，发觉物体不易倒的缘由，探究多种使物体不易倒的方法，培育探究的意识，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，下面是插花教案。

活动意图

科学活动插花。

是我们对导向式教学活动进行的一次尝试。

插花来源于生活，先抛给幼儿一个明确的任务插花，让幼儿围绕任务去尝摸索索，从中发觉问题怎么插花瓶都会倒，老师激发幼儿解决问题的欲望怎样使花瓶不倒，并供应材料支持幼儿完成。

探究过程对幼儿很有挑战性，任务=材料+创意在活动中得到了充分体现。

活动目标

1.通过比较，发觉物体不易倒的缘由。

2.探究多种使物体不易倒的方法，培育探究的意识。

3.在解决问题的过程中，初步形成大胆质疑、乐观探究的意识，并体验胜利的欢乐。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备

每组矿泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫块、小石头、橡皮泥、各种盘子、盖子、硬板等若干。

活动过程

一、抛出任务插花，发觉花瓶易倒，引起探究爱好

1.师老师做了许多花，想请小伴侣帮忙把花一朵一朵插在花瓶里(矿泉水瓶)。

2.老师请一幼儿将三朵花插在瓶子里，提问花插在花瓶里，消失什么状况?(花瓶很简单倒)

二、初步探究使花瓶不易倒的方法，在比较中了解不易倒的缘由

1.师今日带来的花瓶都是简单倒的。

我们要想方法使花瓶不易倒。

我给你们预备了许多材料，等会每人拿一朵花插在一个花瓶里，请你们用最短的时间使花瓶不易倒。

假如你胜利了就请你贴上自己的号码，将花瓶放在花坛上(地面有条线)。

2.幼儿自由探究。

老师观看。

3.幼儿操作后沟通。

师风来了，要看看谁的花瓶比较稳固。

(用纸对每个花瓶扇一扇)

预设

幼儿行为一同样装了石头，一个倒了，而另一个不倒。

老师的对策拿出来比较。

师刚才用了同样的风力，为什么都装了石头的花瓶，一个倒了一个没倒呢?

幼由于这个瓶子石头装得比较少

师小结对，石头装多了就比较重。

能使花瓶更稳固。

幼儿行为二用光碟，一个放上面，一个放下面。

老师的对策

师这两个都是用了光碟。

这个为什么倒了，而这个不倒呢?

幼一个放在上面，一个放在下面。

师小结对，重的放在上面反而更简单倒。

而粘在下面使花瓶的底盘变大了。

三、探究多种使花瓶不易倒的方法，培育探究意识

1.师桌上还有许多材料，这回要请你想出跟刚才不一样的方法去试一试，你可以使多个花瓶站稳，比比谁想的方法最有创意。

在花瓶上也贴上自己的号码。

2.幼儿自由探究，老师指导。

(孩子可以想出两个以上方法)

3.沟通争论。

师我们来看看你们都用了哪些方法。

预设

幼儿行为一会用多种材料，探究出不同的使花瓶不易倒的方法。

如增加重量、使底盘变大、将花站直。

老师对策考虑进入下一环节探究不借助材料，使花瓶不倒，对幼儿提出更高的要求，进展他们的逆向思维力量。

幼儿行为二大多数幼儿都采纳增加重量一种方法。

老师对策调整方案。

转变原先预设的第四环节，改为在老师的启发下，幼儿连续探究用不同的材料使花瓶不易倒。

四、不借助其他材

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