幼儿园中班教案《沉浮》（通用）

幼儿园中班教案《沉浮》（通用）幼儿园中班教学方案《沉浮》

中班教学方案《沉浮》适用于中班的主题教学活动。

在感知水中物体的基础上，孩子们知道一些物品会沉入水中，有些物品会漂移在水中，从而尝摸索索转变物体起伏的不同方法。

用来用↓和，记录结果，表示浮动和下沉。

最初学会做科学方面的小型试验，并体验操作的乐趣。

过来看看幼儿园方案《沉浮》。

活动目标

1.知道有些物品会沉入水中，有些物品会浮在水面上，您可以使用↓和↑记录结果，指示漂移和下沉。

2.在感知水中物体起伏的基础上，尝摸索索转变物体起伏的不同方法。

3.最初学会做科学小试验并体验操作的乐趣。

4.初步了解跌宕起伏的特征。

5.情愿大胆尝试，并与同行共享您的感受。

材料预备

课件，4个盆，照相机，干手巾；8片雪花，木头，树叶，瓶子，玻璃珠，泡沫，钉子；每2人记录一次。

活动程序

一，状况是进口

今日的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，他们都来了河。

2.小乌龟说是的！这里的河很清亮，让我们去河边玩。

3.小蚂蚁说不，不，我不会游泳，到水时我会淹死。

4.小乌龟说我该怎么办？（请让孩子找到一种方法来指导孩子说蚂蚁会沉入水中，并需要一些可以像小船一样漂移的东西。

）嘿！这样，我可以给您发送一些东西，或许这些东西可以关心您浮动。

其次，识别沉和符的体征，并用身体表达下沉和漂移。

老师小乌龟的篮子里有2个标记。

您认为哪个标记浮动，哪个标记表示下沉。

（孩子说些什么）

老师您能用身体动作来表达下沉和漂移吗？

第三，记录表的呈现，课件演示记录步骤。

老师小乌龟寄给小蚂蚁什么？让我们一起看看。

（请告知孩子）

老师（有一个？）请孩子们思索一下其中哪些会下沉，哪些会上浮。

可以漂移的物品在下面打，而会下沉的物品在下面打。

接下来，请孩子们分成两个一组。

一个人将小乌龟送给小蚂蚁的物品轻轻地倒入水中，另一个人记录试验的结果。

第四，幼儿的操作。

老师导游。

5.显示儿童记录的结果。

确定不同的瓶子以进行关键说明。

6.探究浮动对象。

老师雪花，指甲和玻璃珠现在有点不兴奋，由于它们也想像木块，泡沫，树叶和瓶子一样漂移在水面上，关心小蚂蚁在水面上玩耍。

我该怎么办？

七，孩子尝试操作，老师总结。

老师漂移的东西可以关心把东西沉下去。

下沉的物体也可以关心漂移的物体下沉。

活动额外资讯

老师在我们的生活中，也有大起大落。

让我们来看看。

活动反思

依据《纲要》的说法我对我们四周的事物和现象很感爱好，具有奇怪   心和奇怪   心；可以运用各种感官，动脑，探究问题；可以以适当的方式表达和交换勘探的过程和结果。

在本课程中，我从孩子那里学到了熟识的东西，并进行了中级科学探究活动《沉与浮》。

我探究了四周的科学，感知了跌宕起伏的现象，并对下沉现象进行了简洁的分析和推断。

和漂移。

尝试使用简洁的符号符号记录观看和探究的结果，并在这些活动中培育他们从童年开头观看和发觉的力量，以便儿童真正感受到科学离我们并不遥远。

在这项活动中，我为幼儿供应了一些日常生活中可以触摸的物品泡沫，树叶，塑料玩具，指甲，玻璃球，塑料瓶，记录纸，笔和其他试验材料。

让幼儿感知物体的起伏，并通过猜想，动手操作，大胆的试验，观看，探究和练习来学习做简洁的记录。

在活动之前，我让孩子们猜想哪些物体会下沉，哪些物体会漂移。

让孩子们先猜想，然后让孩子们自动处理并手工记录。

通过试验可以得出结论，哪些物体漂移在水上，哪些物体沉在水中。

最终一步探究变化对象的起伏。

我还想通过小钉子和玻璃球作为关心，并提出一个新问题如何让下沉的物体漂移。

让孩子们考虑一下并尝试一下。

鼓舞孩子尝试和尝试不同的方式。

自主的科学活动与大量的操作材料是分不开的，但是在这项活动中，没有太多的材料可供儿童探究。

造成这种状况的主要缘由有两个第一，为了便于学习幼儿的操作记录，其次，该大事仅仅是我们班级探讨沉浮现象的起点。