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文档简介

科学发现与思考—统必下三教解设计元】维绕一心务教选了青素人征疾的小一物学的教历》两科的国特四篇课文组成科学精神感受和体验的人文主题以“发现”与“创造”的科学思维方式、阐说事理式求。点说明每一个阶段的重要发现和由此带医药学对人类章的的屠着的神的表读见的写作方式名学教程取和学科神的趣事理学家之间的，是体国建事国的方既见中国传统文化对作者的深刻影响，又能体会作为中国建筑专家对中国建筑关键要素的清楚阐说古原重概材观抽中的。学】学境和乐趣，体验学术研究的独特魅力，还能让学生从大师们“发现”与“创造”的思维方式中获得启示用于指导学生形和，学作。栏这，这学样”又”进究是表阅的。、习务撰小论文性小。、习动活动1:识探本来本比阅读“单元提学思问之。.的你是？2.《建特”？设说明与特征不性常容主种的去文的外过，学。程两题1,学问题2，。动2读文现师现问给发与同学讨论，作者这种由式,。.呦呦、来道雄的成长历”中，是些关键的点启迪他走上科学索之路？关”写角个。2成在发现”，请的文。3.？假问面决验。，尤在阅建特性的度比读定把息掌过视出的又哪料作的让解似的面垫思维漏洞，引方。动3读文现作事能生识读导照者写作继。一段:青蒿素病一 选，。《“叶个。.区分主要概念和次要概念，用思维导图的形式，绘制出文章中主要概念和次要概念的。2.选说阐。的。3.想业是？。设计说明：从“学以致用”的角度来说，知识性文本阅读是为了理解。借由教学，发现、读从语文学习的说，以区分文本的主要概念和次要概念。示写图信模的读感念晰辅与者切。动4:总文识提高阅读效率，准备出一期“阅读与维”专刊，并以“说得清，道得明”为写作要求，请大家积极投前篇让的会识。计：学阅中的于理策的感认升理知，除了师生课外力效。学评知的义文所一题《木》的示考。1.”三衍出2—3，明和关。一于组句(1碧贺章《咏）(2)）(3)）(4)渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情）(5)识京倦客？）二于组句(1)[](2)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西）(3)）(4二？州）(5)江何人见月

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