我们去植树教学设计3篇

我们去植树教学设计3篇我们去植树教学设计1

教学目标

1、熟悉15个生字。

2、朗读课文，背诵课文。

3、感悟课文内容，知道植树的好处，体验植树的欢乐，感受自己象小树一样成长。

教学重难点

1、熟悉15个生字。

2、感悟课文内容，朗读课文，背诵课文。

教学过程

一、看图激趣，引出课题。

1、出示图片：画面上画了什么？你了解到了什么？

2、出示课题：我们去植树

3、齐读课题，老师重点指导“植”的读音。

二、初读课文，熟悉生字。

1、自由读文，找一找哪些读音自己读不准。

2、听老师范读课文，学一学自己读不准的字音。

3、自己在课文中找到要求认的字，并画出词语，再读一读。

4、出示词语卡片进行认读，再出示会认字的卡片进行认读。说说你记住了哪些生字，用什么方法记住的。

5、再读课文，你想提示大家留意哪些字的读音？

三、解读课文，朗读课文。

1、读一读第一段，你了解到什么？

（1）、我们是怎样种树的？

（2）、边看图边读，你有什么感受？

2、你们想到哪儿去种树？快读其次自然段。

（1）、指名读，从公路、小山、河岸的话中你们体会到什么？

（2）、老师引读，听了这些感谢的话你们会怎么说？

（3）、表演读。

（4）、练习背诵。

3、自由读第三四自然段，你又了解了什么？

（1）、小树给我们带来哪些欢乐？

（2）、我们和小树之间有哪些相像的地方？

（3）、快带着欢乐读读课文吧。

（4）、试着背一背这两个自然段。

四、小组争论，自由发言。

学习了这一课你有什么想法？

其次课时

教学目标

1、会写八个会写字，学习新笔画。

2、朗读课文，背诵课文。

教学重难点

1、熟悉15个字，会写8个生字。

2、感悟课文最终一句话的意思。

教学过程

一、朗读课文，背诵课文。

1、预备活动。

分四人小组进行争论：用什么方法汇报上节课你的收获？怎么汇报？

2、汇报。

（1）、朗读课文。

（2）、背诵课文。

（3）、读自己积累的好词佳句。

二、识字写字。

1、抽读识字卡片，开火车读。

2、抽读识字卡片，指名读后齐读。

3、观看这些字，你能为它们分分组吗？

4、按笔顺写一写这些字。

5、你有什么好方法记住它们？

6、写字指导。

（1）、观看“洒”字，哪两笔最难写？是怎样占格的？

（2）、动笔写一写，边写边订正。

7、其他字的书写练习。

（1）、强调书写姿态和书写习惯。

（2）、课堂巡察，个别辅导。

板书设计：

2我们去植树

栽端铲洒

我们小树

我们去植树教学设计2

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文

2、学习生字新词

3、初步感知课文内容，理解课文一、二节的内容

教学重、难点：

1、正确、流利地朗读课文

2、初步感知课文内容，理解课文一、二节的内容

教学用具：挂图

教学设计：

一、节日导入

1、同学们，我们刚从欢乐的春节走来，又应来了另一个喧闹的节日-----元宵节，谁能告知我元宵节在什么时候吗？有什么习俗呢？

（正月十五，观灯、吃元宵）

2、你们还了解哪些节日呢？（复习传统节日和习俗）

3、谁知道每年的3月12日是什么节日呢？

请同学介绍植树节的学问，老师补充。

4、走，让我们迎着和煦的春风，一起去植树！

板书课题：1、走，我们去植树

二、新授

1、质疑课题

（1）、课题中的“我们”指的是谁呢？

（少先队员）

（2）、通过这个课题，你能说一说这篇课文的主要内容吗？

2、自读课文，出示自读要求

（1）、读准生字词

（2）、小组沟通课文中不理解的生字词语

（3）、标出课文段落

3、全班沟通（这个环节尽量由同学组织完成，老师只作为一个引导、解惑者）

（1）、全班沟通小组仍不能解决的生字新词（尽量由同学解答）

（2）、请同学说一说如何记住生字新词的（复习学习生字的方法）

4、全班齐读课文

5、少先队员们去植树时的心情是怎样的？你从哪些词语看出来的？

（心情开心的；和煦、轻快、欢声笑语）

6、出示课文挂图（春光明媚，三个少先队员带着工具去植树）

请同学说一说挂图的内容，抓住少先队员的开心心情（熬炼同学的口语表达、看图说话力量）

7、少先队员们在哪儿植树呢？

齐读其次节

这一小节中有一个省略号，谁能说一说省略号在这里的作用呢？

谁来补充一下省略号的内容？

8、理解“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树”这句话的意思

（少先队员是祖国的将来，他们今日像载下的小树，在阳光雨露下，健康、蓬勃地成长，将来就是建设祖国的栋梁之材）

9、指导朗读第一、二小节

实行小组赛读、男女生读、指名读等多种朗读方式进行朗读训练

10、指导写字

我们去植树教学设计3

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。

3、体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，训练同学从小要增加环境爱护意识。

重点难点：

理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。

教学过程：

一、复习旧知，导入课文。

1、课件出示生字词，指名认读。

2、课文说了一件什么事?分段及段意!!

认读生字，概括课文只要内容及分段。

复习巩固，回顾旧知为新内容的学习做铺垫。

二、学习课文

1、学习第一段

指名读第1节。

引导理解“和煦”、“迈开轻快的脚步”说明白什么?

(说明同学乐观行动起来，去参与植树的情景。)

指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

引导同学想象省略号后所省略的内容。

指导同学感情地朗读第2小节。

自由朗读第2节，说说第2节告知了我们什么?

少先队员到什么地方去植树?用一个词语概括这些地方——“处处”

有感情地朗读第2小节。

通过自读感悟，理解重点词句理解文章，通过朗读升华情感进一步感悟。在感悟的基础上达到背诵的目的。

2、学习其次段

板书：绿色工厂、增加新绿、绿色盼望、绿色宝库

指导同学进一步理解词句，指导朗读。

出示课件关于树木能够汲取二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气的小学问。

指导读好“给我们送来清爽的`空气，让每个人都幸福健康。”

指导读好第3、4、5小节。

想象祖国到处是“参天的大树”的景象

细读3-6小节，思索：植树有什么好处?

争论、沟通

进一步理解词句，朗读。

看课件，结合光和作用让同学理解“绿色工厂”。

读好“给我们送来清爽的空气，让每个人都幸福健康。”

争论：“绿色宝库”指的是什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处?植树有这么多好处，所以人们称它为绿色宝库。

联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的盼望”

土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消逝等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美妙的愿望。

练习有感情的朗读其次部分。

练习背诵。

通过自读感悟，理解重点词句理解文章，通过朗读升华情感进一步感悟。在感悟的基础上达到背诵的目的。

3、学习第三段

同学们，植树的好处多不多?植树的意义如此重大，让我们动员全部的伴侣一起去植树吧!

请同学们有感情的朗读最终一节。

齐读最终一节。

激情朗读。

四、总结课文，布置作业。

1、植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都乐观行动起来，用你的微薄之力，为世界增加一份绿，集大家共同的力气，还地球一件绿色的衣裳。

2、选择你身边的一种树木，查阅资料，按名称、形状特征和作用三个方面对同学们作介绍，并写在小作文本上。

板书设计

走，我们去植树

绿色工厂——健康、幸福

增加新绿——染绿版图

绿色盼望——沙退鸟舞

绿色宝库——建设“四化”

教学反思：

课文是一篇现代诗歌，以简洁轻快的语言表达出了对青少年喜爱环保的号召。在教学是，我从课题入手，课题是这篇文章的眼睛，直接的表达出了文章的主要内容。文章的重点主要是理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。

所以在课前我预备了课件，通过课件展现了树木能够汲取二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气的小学问。这样能更加直观的关心同学理解树林对空气的作用这一抽象的化学过程。同学在观看课件展现后，立刻能理解并加深了对植树的重要性的熟悉，教学重点准时能得以突破。

对于一篇课文而言，一般有提示文章中心、能统领全文的总起句、总结句或中心句(词)，对于一个章节或一个段落而言，也有能够提示概括主要内容、能统领全段的关键词句，在阅读教学中，假如能抓住它们引导同学步步深化地阅读课文，就可以起到牵一发而动全身的效果。例如在教学第1小节时，我就引导同学抓住“和煦的春风”“轻快的脚步”来体会植树的季节和少先队员参与植树造林的欢乐心情。在教学