心理测量学实验教学大纲

心理测量学实验教学大纲01．教学单位名称：哲学社会学院心理学系02．实验中心名称：哲学社会学院心理学实验中心03．课程名称：心理测量学04．课程代码：11201805．课程类别：专业教育课06．课程性质：必修07．课程学时：64学时，其中含实验20学时08．课程学分：409．面向专业：应用心理学、社会工作、社会学10．实验课程的教学任务、要求和教学目的【教学目的】《心理测量学》课程，是基础心理学、应用心理学、发展心理学和教育心理学专业的教学主干课。目的是使学生全面而深入地掌握和巩固心理与行为测量工作的原理和内容，熟练地运用心理测验编制技术和标准化心理测量量表对人的心理特征、心理状态和行为特点进行评估、检验和鉴别。使学生对定性研究、定量研究及其实际操作达到熟练应用。【教学任务】其主要任务是使学生在充分地掌握了心理测量基本理论的基础上，学习心理测量的设计、编制、修订和标准化的过程。本课程实验为验证性、练习性实验，指导教师讲解心理量表的具体原理和施测方法，并作针对性的指导，具体施测步骤及结果数据分析由学生自行完成。【基本要求】要求学生掌握心理学核心课程心理测量学的基本理论和基本实施操作方法，接受心理测量的基本训练，能将心理测量学的理论、技术应用于具体相关领域，解决实际问题。11．学生应掌握的实验技术及实验能力1、了解心理学测量的类型；2、掌握和正确运用心理测量的经典理论——“真分数理论”；3、掌握信度与效度检验的统计方法与技术；4、学会建构各种类别的常模；5、熟练地使用韦氏智力测验、16PF、EPQ、SCL-90等心理测验；6、学习编制各种类型的心理测量量表。12．开设实验项目心理测量学的教学内容首先包括心理测量的理论，如心理测量的编制原理，信度和效度的检验方法，常模的制定方法；其次包括多种心理量表的学习，如智力测验，人格测验，学绩测验，投射测验等。开设实验项目一览表实验项目编号实验项目名称实验类型实验性质实验学时每组人数首次开出年月11201801心理测验的分类演示性必做2420010311201802真分数理论验证性必做2120010311201803信度理论综合性必做2120010311201804效度理论研究性必做2120010311201805心理测量的常模建构技术研究性必做2120010311201806韦氏成人智力量表演示与验证必做2220010311201807韦氏儿童智力量表演示与验证必做2220010311201808韦氏幼儿智力量表演示与验证必做2220010311201809中国比奈智力量表演示与验证必做2220010311201810艾森克个性问卷验证性必做212001031120181190项症状自评量表验证性必做2120010311201812罗夏墨迹测验验证性选做2220010311201813心理问题诊断量表演示性必做2420010311201814学绩测验演示性选做2420010311201815人力资源测评量表演示性必做2420010313．实验教材或指导书或主要参考资料实验教材：戴海崎，张锋，陈雪枫．心理与教育测量．广州：暨南大学出版社，2006参考书目：1.车宏生．心理测量与人才选拔．海口：南海出版社,20042.陈绍建．心理测量．北京：时代文化出版公司，19943.戴海崎、张锋、陈雪枫．心理与教育测量．广州：暨南大学出版社，20064.罗伯特·格雷戈里．心理测量：历史、概述与应用．北京大学出版社（英文）5.彭凯平编著．心理测验—原理与实践．北京：华夏出版社，1989．6.王垒著．实用人事测量．北京：经济科学出版社，1999．7.郑日昌、蔡永红，周益群．心理测量学．北京：人民教育出版社，199814．考核要求、考核方式及成绩评定标准1．实验报告心理实验报告的主要内容包括实验目的、采用量表工具的名称、施测步骤、数据的记录和处理、结果分析几个部分。主要以基本理论、量表使用操作为核心。2．平时操作在学生对现存重要量表进行操作实验过程过中，强调学生对各量表施测步骤的严格遵守，并对实习过程中的问题和情况及时讨论，及时反馈，及时指导。并要求学生在完成所有课堂实验后，花费4－8周时间应用所学过的测量原理及方法，自行编制一个心理测验，并保证在编制过程中给予及时指导。3．测量实践成绩（课堂实验＋编制实践）占测量心理学总成绩的百分之四十。心理测量学（112018）实验项目卡1No字段名填写内容1课程名称心理测量学2课程编号1120183实验项目名称心理测验分类4实验项目编号112018015网络实验06每组人数4人7计划学时数28实验性质必做9实验目的对心理测量的流程和量表的操作形式形成直观、初步的认识。介绍心理测量过程与量表种类和特点。10实验内容认识心理量表。11实验原理心理测验有成千上万种，要在短时间内形成全面的了解，最好的方式是通过分类，并通过实际观察掌握每类心理测验的特点。12实验类型1.演示性□√；2.验证性□；3.综合性□；4.设计性□；5.研究性□。13实验者层次本科生14实验仪器设备心理学智力量表、人格量表：韦氏成人智力测验、中国比奈智力测验，MMPI，16PF等。15实验套数716开出时间20010317教学单位名称哲学社会学院18教学单位编号1119实验单位名称哲学社会实验中心20实验中心编号110121实验地名称心理学实验室22实验地编号东荣大厦B20623一次性材料品名量表题册，答题纸24一次性材料10元/组25面向专业应用心理学心理测量学（112018）实验项目卡2No字段名填写内容1课程名称心理测量学2课程编号1120183实验项目名称真分数理论4实验项目编号112018025网络实验06每组人数17计划学时数28实验性质必做9实验目的通过量表学习深入了解经典真分数理论。10实验内容测量瑞文推理测验11实验原理真分数理论是心理测验的基础性原理，说明了测验分数与真分数之间的关系。是进一步探讨测验分数组成的前提。12实验类型1.演示性□；2.验证性□√；3.综合性□；4.设计性□；5.研究性□。13实验者层次本科生14实验仪器设备瑞文推理测验15实验套数2816开出时间20010317教学单位名称哲学社会学院18教学单位编号1119实验单位名称哲学社会实验中心20实验中心编号110121实验地名称心理学实验室22实验地编号东荣大厦B20623一次性材料品名题册24一次性材料6元/组25面向专业应用心理学心理测量学（112018）实验项目卡3No字段名填写内容1课程名称心理测量学2课程编号1120183实验项目名称信度理论4实验项目编号112018035网络实验06每组人数17计划学时数28实验性质必做9实验目的深入学习信度理论和检验方法10实验内容通过学习16PF，讨论信度的影响因素11实验原理信度是心理测验好坏的一个重要指标。通过演示掌握信度的意义，公式和各种信度系数（重测信度、复本信度、内部一致性信度和评分者信度等）的含义。12实验类型1.演示性□；2.验证性□；3.综合性□√；4.设计性□；5.研究性□。13实验者层次本科生14实验仪器设备16PF测验15实验套数2816开出时间20010317教学单位名称哲学社会学院18教学单位编号1119实验单位名称哲学社会实验中心20实验中心编号110121实验地名称心理学实验室22实验地编号东荣大厦B20623一次性材料品名题册24一次性材料1元/组25面向专业应用心理学心理测量学（112018）实验项目卡4No字段名填写内容1课程名称心理测量学2课程编号1120183实验项目名称效度理论4实验项目编号112018045网络实验06每组人数17计划学时数28实验性质必做9实验目的深入学习效度理论和检验方法10实验内容通过学习MMPI量表，讨论效度的影响因素11实验原理效度是指一个测验的准确性，是测验好坏的另一个重要指标。学生需要深刻认识效度与测验分数的关系。并掌握各种效度（内容效度、结构效度和效标效度等）的意义。12实验类型1.演示性□；2.验证性□；3.综合性□；4.设计性□；5.研究性□√。13实验者层次本科生14实验仪器设备MMPI量表15实验套数2816开出时间20010317教学单位名称哲学社会学院18教学单位编号1119实验单位名称哲学社会实验中心20实验中心编号110121实验地名称心理学实验室22实验地编号东荣大厦B20623一次性材料品名答题册24一次性材料2元/组25面向专业应用心理学心理测量学（112018）实验项目卡5No字段名填写内容1课程名称心理测量学2课程编号1120183实验项目名称心理测量的常模建构技术4实验项目编号112018055网络实验06每组人数17计划学时数28实验性质必做9实验目的通过学习心理测验，讨论和演示常摸的建构10实验内容瑞文高级推理测验和联合型瑞文测验11实验原理常模用来说明测验分数对个人的意义。发展常模、百分位常模和标准分常模是主要的常模形式。12实验类型1.演示性□；2.验证性□；3.综合性□；4.设计性□；5.研究性□√。13实验者层次本科生14实验仪器设备APM，CRT15实验套数2816开出时间20010317教学单位名称哲学社会学院18教学单位编号1119实验单位名称哲学社会实验中心20实验中心编号110121实验地名称心理学实验室22实验地编号东荣大厦B20623一次性材料品名答题册24一次性材料8元/组25面向专业应用心理学心理测量学（112018）实验项目卡6No字段名填写内容1课程名称心理测量学2课程编号1120183实验项目名称韦氏成人智力量表的介绍和使用4实验项目编号112018065网络实验06每组人数27计划学时数28实验性质必做9实验目的深入学习并掌握韦氏成人智力量表的使用10实验内容操作韦氏成人智力测验11实验原理智力是人的一种重要特质，包含了人的许多基本能力（常识、记忆、分析、概括、语言和反应速度等）。韦氏成人智力量表是经典的成人智力测验之一。12实验类型1.演示性□√；2.验证性□√；3.综合性□；4.设计性□；5.研究性□。13实验者层次本科生14实验仪器设备韦氏成人智力测验15实验套数1416开出时间20010317教学单位名称哲学社会学院18教学单位编号1119实验单位名称哲学社会实验中心20实验中心编号110121实验地名称心理学实验室22实验地编号东荣大厦B20623一次性材料品名纸张24一次性材料2元/组25面向专业应用心理学心理测量学（112018）实验项目卡7No字段名填写内容1课程名称心理测量学2课程编号1120183实验项目名称韦氏儿童智力量表的介绍和使用4实验项目编号112018075网络实验06每组人数27计划学时数28实验性质必做9实验目的深入学习并掌握韦氏儿童智力量表的使用10实验内容操作韦氏儿童智力测验11实验原理智力是人的一种重要特质，包含了人的许多基本能力（常识、记忆、分析、概括、语言和反应速度等）。韦氏儿童智力量表是经典的智力测验之一。12实验类型1.演示性□√；2.验证性□√；3.综合性□；4.设计性□；5.研究性□。13实验者层次本科生14实验仪器设备韦氏成人智力测验15实验套数1416开出时间20010317教学单位名称哲学社会学院18教学单位编号1119实验单位名称哲学社会实验中心20实验中心编号110121实验地名称心理学实验室22实验地编号东荣大厦B20623一次性材料品名纸张24一次性材料2元/组25面向专业应用心理学心理测量学（112018）实验项目卡8No字段名填写内容1课程名称心理测量学2课程编号1120183实验项目名称韦氏幼儿智力量表的介绍和使用4实验项目编号112018085网络实验06每组人数27计划学时数28实验性质必做9实验目的深入学习并掌握韦氏幼儿智力量表的使用10实验内容操作韦氏幼儿智力测验11实验原理智力是人的一种重要特质，包含了人的许多基本能力（常识、记忆、分析、概括、语言和反应速度等）。韦氏幼儿智力量表是经典的智力测验之一。12实验类型1.演示性□√；2.验证性□√；3.综合性□；4.设计性□；5.研究性□。13实验者层次本科生14实验仪器设备韦氏幼儿智力测验15实验套数1416开出时间20010317教学单位名称哲学社会学院18教学单位编号1119实验单位名称哲学社会实验中心20实验中心编号110121实验地名称心理学实验室22实验地编号东荣大厦B20623一次性材料品名答题册24一次性材料2元/组25面向专业应用心理学心理测量学（112018）实验项目卡9No字段名填写内容1课程名称心理测量学2课程编号1120183实验项目名称中国比奈智力量表的介绍和使用4实验项目编号112018095网络实验06每组人数27计划学时数28实验性质必做9实验目的深入学习并掌握中国比奈智力量表的使用10实验内容操作中国比奈智力测验11实验原理智力是人的一种重要特质，包含了人的许多基本能力（常识、记忆、分析、概括、语言和反应速度等）。中国比奈智力测验是经典的智力测验之一。12实验类型1.演示性□√；2.验证性□√；3.综合性□；4.设计性□；5.研究性□。13实验者层次本科生14实验仪器设备中国比奈智力测验15实验套数1416开出时间20010317教学单位名称哲学社会学院18教学单位编号1119实验单位名称哲学社会实验中心20实验中心编号110121实验地名称心理学实验室22实验地编号东荣大厦B20623一次性材料品名纸张24一次性材料1元/组25面向专业应用心理学心理测量学（112018）实验项目卡10No字段名填写内容1课程名称心理测量学2课程编号1120183实验项目名称艾森克个性问卷4实验项目编号112018105网络实验06每组人数17计划学时数28实验性质必做9实验目的深入学习艾森克个性问卷10实验内容学习艾森克个性问卷的施测、记分和解释过程11实验原理艾森克个性问卷采用因素分析法编制，测量了内外向、神经质和精神质三种重要人格特质，并对被试的测量的真实性进行了评估。在常模中应用了T分数。12实验类型1.演示性□；2.验证性□√；3.综合性□；4.设计性□；5.研究性□。13实验者层次本科生14实验仪器设备艾森克个性问卷15实验套数2816开出时间20010317教学单位名称哲学社会学院18教学单位编号1119实验单位名称哲学社会实验中心20实验中心编号110121实验地名称心理学实验室22实验地编号东荣大厦B20623一次性材料品名答题册24一次性材料1元/组25面向专业应用心理学心理测量学（112018）实验项目卡11No字段名填写内容1课程名称心理测量学2课程编号1120183实验项目名称90项症状自评量表4实验项目编号112018115网络实验06每组人数17计划学时数28实验性质必做9实验目的深入学习90项症状自评量表10实验内容学习90项症状自评量表的施测、记分和解释过程11实验原理SCL-90能够对心理问题的严重程度做出比较综合的评估，亦可用于咨询效果的评估。量表采用5等级评分，有总分、因子分和阳性项目数等多种评估指标。12实验类型1.演示性□；2.验证性□√；3.综合性□；4.设计性□；5.研究性□。13实验者层次本科生14实验仪器设备90项症状自评量表15实验套数2816开出时间20010317教学单位名称哲学社会学院18教学单位编号1119实验单位名称哲学社会实验中心20实验中心编号110121实验地名称心理学实验室22实验地编号东荣大厦B20623一次性材料品名答题册24一次性材料1元/组25面向专业应用心理学心理测量学（112018）实验项目卡12No字段名填写内容1课程名称心理测量学2课程编号1120183实验项目名称罗夏墨迹测验4实验项目编号112018125网络实验06每组人数27计划学时数28实验性质选做9实验目的深入学习罗夏墨迹测验10实验内容学习罗夏墨迹测验的施测、记分和解释过程11实验原理投射测验是采用某种方法绕过受测者的心理防御，在他们不防备的情况下了解其真实想法。在投射测验中，给受测者一系列的模糊刺激，要求对这些模糊刺激做出反应，如可以作多种解释的未完成图片，绘画等。12实验类型1.演示性□√；2.验证性□√；3.综合性□；4.设计性□；5.研究性□。13实验者层次本科生14实验仪器设备罗夏墨迹测验15实验套数1416开出时间20010317教学单位名称哲学社会学院18教学单位编号1119实验单位名称哲学社会实验中心20实验中心编号110121实验地名称心理学实验室22实验地编号东荣大厦B20623一次性材料品名纸张24一次性材料1元/组25面向专业应用心理学心理测量学（112018）实验项目卡13No字段名填写内容1课程名称心理测量学2课程编号1120183实验项目名称心理问题诊断量表4实验项目编号112018135网络实验06每组人数47计划学时数28实验性质必做9实验目的深入学习心理诊断量表10实验内容了解心理问题诊断量表的类型和使用方法11实验原理心理学中有大量诊断性量表，是心理咨询和治疗中重要的附助工具。诊断量表可以为被试提供较为确定的诊断结论。诊断量表具有较强的针对性。12实验类型1.演示性□√；2.验证性□；3.综合性□；4.设计性□；5.研究性□。13实验者层次本科生14实验仪器设备失认症、失用症、注意障碍、记忆障碍，韦氏记忆测试（WMS-R）、临订记忆量表，Halstead-Reitan神经心理学成套测试（HRB），Loeweistein作业治疗认知评定（LOCATA）、蒙特利尔认知评估量表（MoCA）,简易精神状态检查量表（MMSE），痴呆建议筛查量表（BSSD），儿童心理虐待与忽视量表等15实验套数716开出时间20010317教学单位名称哲学社会学院18教学单位编号1119实验单位名称哲学社会实验中心20实验中心编号110121实验地名称心理学实验室22实验地编号东荣大厦B20623一次性材料品名答题册24一次性材料5元/组25面向专业应用心理学心理测量学（112018）实验项目卡14No字段名填写内容1课程名称心理测量学2课程编号1120183实验项目名称学绩测验4实验项目编号112018145网络实验06每组人数47计划学时数28实验性质选做9实验目的了解成套标准学绩测验的形式及旋测、评分和结果解释过程10实验内容旋测成套标准学绩测验11实验原理学绩测验主要是为检测个体对特定领域知识和