关于美术教案9篇

第第页关于美术教案9篇

美术教案篇1

一、教学目标：

1、了解汽车的有关知识〔种类、形状特点、用途等〕。

2、激发儿童的想象力和发现力，从功能上设计汽车造型。

二、教学重、难点：

重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。

难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。

三、教学预备：

同学：几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。

老师：美术课件、“迷你车”、“多功能车”、“皇冠车”假设干个

四、教学过程：

〔一〕启发引导〔激发创意〕

1、组织教学，明确要求。

老师：小伙伴们，今日我们将是一位汽车设计师，要亲自为人们设计各式各样的汽车。

2、提出问题，引入新课。

老师提问：大家都见过也坐过汽车，但是你知道汽车分哪几种吗？

〔文字板书〕汽车按其功能可分为客车、货车和特种车三大类。

老师提问：这些车的主体形象有什么特点？

〔简笔画板书〕汽车都是由车头、车身和车轮组成。

3、游戏：组装汽车。

老师提出要求：请小伙伴以四人小组为单位，用几何图形纸片进行汽车组装竞赛，看哪个汽车厂设计的种类最多。

小组汇报说说设计了哪几种汽车？

〔二〕要点辅导〔构思创意〕

1、老师：汽车给人们的生活带来了方便，但有利必有弊。〔课件演示撞车事项引起的交通堵塞，废气污染〕你盼望看到这些吗？〔同学：不〕该怎么办？

2、绘画活动：汽车设计师

老师：就让我们充任一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从哪些方面提高汽车的功能，使它的利大于弊？

提示：1、可以在原有汽车功能或色调上进行改造。〔如车能飞，车能在水中游……〕

2、可以用你喜欢的动物、植物以和其它事物的形状进行设计。

3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。

〔三〕创作体验〔呈现创意〕

1、同学作画，老师辅导。〔课件配乐〕

同学依据提示径直在纸上创作。老师在巡察时对同学涌现的问题，通过沟通了解同学的想法，提出参考建议；鼓舞同学大胆想象，大胆作画，培育自身的耐烦和毅力。

2、观赏讲评作品“汽车展览会”。

〔1〕老师以主持人角色举办“汽车展览会”。

请小伙伴把自身的作品放在前边，大家一起来评出奖项。

“迷你车”：要求色调艳丽，外形美观大方。

“多功能车”：要求多功能，用途广。

“皇冠车”：要求既美观大方，又功能齐全。

〔2〕确定小伙伴精彩、生动的设计。对可以修改补充的作品，鼓舞继续补充改进。

〔四〕、课堂小结

美术教案篇2

学习领域：

设计应用

教材简析：

电话，现在已经是每个家庭都拥有的通讯工具了，用简约的材料来制作电话，可以让同学体验材料带来的美感，以及制造的乐趣。

教学目标：

1.引导同学利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。

2.通过观赏相关资料，启发同学用夸张、变形、重组等方法，制作别出心裁的电话机。

3.强调丰富的想象，体验制造的乐趣。

教学重难点：

1.能否在制作方法上有所创新。

2.能否突破电话常规的造型与色调进行大胆的想象与制造。

教学预备：

师生共同预备垫板、彩泥、纸盒、剪刀、胶水、牙签、彩纸、彩笔等材料。各个时期的电话模型。老师范作，各种电话的彩色招贴画。

教学活动过程：

第一节

施教时间：9月22日——9月24日

活动一：

老师带来各个时期的电话模型，引起同学爱好。以讲故事的形式让同学了解电话的进展历史遗迹电话的一些知识，观赏一些电话的造型。

引导同学争论：你在超市、商店、别人家里，还见过什么样子的电话？我们将来的电话会是什么样子？

活动二：

观赏达利《虾形电话》《唇型沙发》及同龄人运用彩泥制作的电话作品。

以“玉米形电话机”为例，师生共同探讨可以运用哪些彩泥的制作技法来表现。

争论完后，老师快速的现场示范一个。

活动三：

引导同学把生活中常见的建筑、人物、五官、字母等常见的东西，通过夸张、变形、重组等方法运用彩泥之作出别出心裁的电话机，体验造型的欢乐。

同学制作，老师指导。

活动四：

“电话超市特卖会”，作业展示，引导同学以介绍产品的形式向大家展示自己的构思与制作。

老师发给每一组几张“代币券”，组里派代表购买大家感到最满足的电话，最末评出“最受欢迎的商品”。

活动五：

整理与整理。

布置下一节课带纸盒子及其它制作工具、材料。

第二节

施教时间：9月24日-9月26日

活动一：

老师出示自己用纸盒制作的双屏翻盖手机装作与同学通电话步入教室，引起同学爱好。

老师将这个手机传给各组看看，请孩子们说说老师是怎样将盒子改造成手机的。

活动二：

老师将自己带来的各种电话、手机的彩色广告发到各组，请同学每讨论一下，并将大家带来的材料堆到一起，看看最适合做哪一种电话。

老师以同学们都很熟识的“天线宝宝”形电话为例进行示范。请同学从自己组的材料中找出一个最适合做这个电话的盒子交给老师。大家一起争论怎样将盒子改造成需要的外形。

老师依据大家争论的结果对盒子进行剪、切、贴等改造。并依据大家的建议进行贴、画等造型。

启发同学考虑可以怎样来制作凸起的按键。

活动三：

鼓舞同学通过动脑与合作，运用夸张、变形、重组等方法，利用盒子、彩色纸、小扣子等材料制作出别出心裁的电话。

同学制作，老师指导。

活动四：

“电话传情”表演，每组推选两位同学拿着自己制作的电话表演打电话，在表演过程中沟通情感，共享欢乐，表达电话给我们生活带来的方便。

课后拓展：

了解生活中常用的电话号码，如火警、查号台等。

札记：

同学们对于手机的熟识和乐于表现的程度远远超过了对电话的热忱。他们熟识新上市的每一种收集的样式、功能特点，对手机上的每一个按键、插口都了如指掌。这让我既兴奋又担忧：他们能很快的用彩泥或纸盒将手机表现出来，但让他们大胆的运用夸张、变形、重组等方法制作出别出心裁的电话却很难。于是我让孩子们想向将来世界的通讯进展，想向将来的材料，一点点的启发，鼓舞，这才使得他们放弃了对实物的“克隆”而转向了想象制作。看来孩子们对表现对象太熟识了也不好。

美术教案篇3

小班艺术教育活动《一起援助树妈妈》

活动目标：

1．引导幼儿会正确运用剪刀剪弧线。

2．引导幼儿喜爱剪纸活动，体验援助树妈妈的欢乐。

活动预备：

双面胶，剪刀每人一把，画有叶子外形和圆形小花的手工纸假设干〔最少每人两张〕。一张2×1米的图画纸，一段音乐：一段和谐悠扬，一段自然轻快。

活动过程：

1．引入

师：蝴蝶，蝴蝶，飞呀，飞呀，飞！蝴蝶，蝴蝶，飞呀，飞呀，飞！飞到我们的小椅子上。

师：“小伙伴们，你们知道现在是什么季节吗？”

幼：春天

师：“对！春天来了。小花小草都长出叶子，小动物也出来玩了。今日，有两位新客人来到这里和我们一起做游戏，我们来打开看看它是谁。

幼：树

师：原来是树妈妈，你们看，他长出了好多多叶子，他笑得多快乐啊！”再来看看另一个客人。又是树妈妈，哦？我们看看树妈妈怎么了？”

幼：哭了、难过了？？

师：“她为什么难过？”

幼：由于没长出叶子

师：“是啊，树宝宝都有了叶子，树妈妈还光秃秃的，她可难受了，我们能做些什么呢？”

幼：画叶子，贴叶子，帮她做出叶子。

师：“真是好主意！我们就一起来为树妈妈做叶子，让她长出美丽的头发来。”

2．剪弧线

师：我们以前剪都是直直的线，‘咔嚓’一剪下去就胜利了。今日要剪的叶子可不是直直的线哦！

师：看老师手上的叶子是什么样子的？

幼：叶子两头有尖尖？

师：〔两头尖，中间鼓〕叶子两头有尖尖像小尾巴，中间鼓像个小山坡。我用剪刀的大嘴巴去咬尖尖叶子的小尾巴，看！配上儿歌：大嘴巴捉小尾巴，爬上小山坡，剪～啊～剪～啊～山坡转一转〔拿着纸的手腕转动〕剪～啊～剪～啊～爬下小山坡。我剪下了一半！

师：你们发觉了吗？老师一边剪，一边在转手中的小纸。小伙伴伸手试一试！”老师剪叶子的下部，幼儿空手练习。

师：大嘴巴捉小尾巴，爬上小山坡，剪～啊～剪～啊～山坡转一转〔拿着纸的手腕转动〕剪～啊～剪～啊～爬下小山坡。我胜利了！给我拍拍手吧！”

师：“你们也来试试吧！

3．操作、指导幼儿

播放音乐，幼儿亲自操作，老师先观测幼儿剪纸的状况，实时发觉问题，适时对幼儿进行援助和指导。对幼儿涌现的问题：

〔1〕没有沿着黑线剪。〔师：“剪刀的大嘴巴要咬住黑线剪，渐渐剪，别焦急”〕

〔2〕没有转纸，或转得不敏捷。〔师：可握住幼儿的手转手腕剪。〕

〔3〕剪得太快、造成叶子边缘不光滑、凹凸不平。师：“你的小树叶像被虫子咬掉了一块，要渐渐剪，咬住黑线”〕

〔4〕幼儿剪纸有快有慢。〔师：剪得快的幼儿观测其他孩子的作品，或者给还没剪完的幼儿加油〕

师：发给幼儿小花的手工纸：“这个小花就是一个圆，比小树叶更难剪，要边转手腕边剪，谁想试试？剪不好没关系。剪完了的可以把叶子贴到树妈妈头上，小花贴到下面的小草处。”

4．结束和延伸

师：把树妈妈的“眼泪”拿去，把“嘴巴”正过来变成笑的表情。你们都过来看，树妈妈和刚才一样吗？

幼：她笑了，她兴奋了

师：我们大家一起帮了树妈妈的忙，你们真棒！给自己一个鼓舞吧！音乐再次响起，老师带幼儿走出教室。“我们一起出去看春天喽！看一看哪些小树还需要我们帮忙。”

美术教案篇4

一、教学内容与目标

〔1〕显性内容与目标

通过本堂课引导同学从生活中发觉线条、认识线条、感受线条，培育同学从生活中发觉美、感受美的技能。初步培育同学运用线条进行表现的技能。

〔2〕隐性内容与目标

培育同学喜爱生活的情感，激发同学对美术活动的爱好

二、教学重点与难点

重点：发觉生活中、艺术作品中线条的美感

难点：不同的表现方法

三、学习材料

丰富的线条〔铜芯丝、棉线、纸条等〕、艺术作品、彩笔

【教学设计：】

一、认识线条

以魔术导入，认识“面”与“线”今日我们就来学习“线”〔板书：线〕

看，你们桌子上就有两根线，一跟粗，一跟细，别小看这两根线，它可是奇妙的珍宝，能变变变，不信，拿起细细的那根绷直，看看，着象什么？

生：象减号，象筷子…….

师:对,有这么多象的,说明同学们想象很丰富,那这种线叫什么名字

生:直线

师：还能变什么?

师画“”生做，并联想

师画“”生做，并联想

取名：曲线

师画“”生做，并联想

师画“”生做，并联想

取名：折线

师画“”生做，并联想

取名：交叉线

线条真能变，我们就来学习“多变的线”

〔过度：线条不但能变，它还是个顽皮的孩子，它就躲在我们的生活中，来，我们一起来找找〕

二、生活中的线

看课件找自然物、人造物上的线；找我们四周的线

三、作品中的线

线条是绘画的基础，不管什么画都离不开线，中国画是我国的国粹之一，中国画即是以美为主以线造型的，吴冠中是我国现代的老画家，他晚期的作品主要是以线为主，看，吴老的“竹林图“，用直线精确的表现了竹子刚毅有力，挺立向上的精神，四季常青，真美啊！假如老师用曲线来换一换，行吗？为什么？

师总结：直线表现刚劲有力、宏伟挺立的物体

板书：〔直线：有能量，笔直刚毅〕

老师这还有一些线的作品，同学们想不想看……

出示问题:①每组作品主要是用什么线来表现的?

②读懂每副画表现的是什么意思?

附:能用你的手姿或躯干来演示一下

通过看课件看范图来争论等，感受直线、折线、曲线、交叉线的美。

折线：刚毅有力，威武

曲线：生动大方敏捷多变

交叉线：有厚度，亲切合作

四、音乐中的线

线不仅在生活中、画中能找到，并且能用耳朵听到，听！

播放温柔的“摇篮曲”、刚劲有力的“大刀进行曲”、欢快的“狂欢曲”同学在音乐的旋律中感受不同的线。

五、同学手中的线〔用线造型〕

同学们线与生活、画、音乐交上了伙伴，还能与你们的手交上伙伴，来我们一起来玩一玩〔玩生收集的各式各样的线〕自学看步骤图，看同学们还有那些更好的玩法

六、作品展示，同学评价

七、课堂小结

美术教案篇5

花卉装饰画

教材分析：

《花卉装饰画》是义务教育课程标准《美术》教材〔冀教版〕第14册第3课，本课的设计以“花”的造型改变为切入点，让同学观赏和感受花儿的漂亮，通过大胆畅想和表现的方法，采纳概括、归纳和夸张的手法，设计绘制出漂亮的花卉装饰画。培育同学上心观测生活的习惯，多角度认识和变形生活中的事物，美化生活空间。同学分析:

七班级的同学刚刚完成从学校到中学的过渡，一方面他们保持着剧烈的新奇心和表现欲望，渴望胜利和被确定；另一方面他们的抽象思维开始占有相对优势。通过观测和引导，能够对事物本质特征有肯定认识。能够独立思维和完成肯定的任务。教学思路：

通过播放花卉幻灯片，引起同学对花卉装饰画的爱好，以视频的方式激发同学们的学习爱好，鼓舞同学探究花卉装饰画的特点和形式，能够独立完成一幅花卉装饰画。教学目标：

1.知识与技能：能够观赏和感受花儿的漂亮，知道花卉装饰画的一些基本手法，例如：概括、归纳和夸张。

2.过程与方法目标：能够运用自己设计、绘制的装饰画，美化生活空

间。

3.情感立场与价值观：能够大胆畅想和表现，抒发自己的思想和情感。激发同学学习美术的爱好，援助同学树立正确健康的审美观念；培育同学观测体验生活中的乐趣与情感；培育同学丰富的想象力，增加幽默和聪慧，丰富他们的精神世界。

教学重点：运用装饰画的基本手法对花卉进行取舍、夸张和变形。教学难点：尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画课时：1课时教学预备：

教具预备：多媒体课件、花卉图案

学具预备：铅笔、水粉颜色、水粉笔等色调用具、花纸

课后反思：

作为老师，不仅仅是简约的把课本上的知识灌输给同学，而应更进一步的拓展课本内容，把所教知识和同学生活实际联系起来，使同学在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。因此在本课教学中，我着重同学的参加意识，让他们充分活动起来，提出自己的观点，叫他们体会到学习的乐趣，同时我还着重了同学之间的互动，通过观测——分析——争论——探究——观赏，培育同学的探究精神和创作技能。着重同学之间的情感体验和师生之间的互动沟通。同时我还着重教学内容与生活实际相联系，比如叫同学了解，发觉花卉装饰画在生活中的运用之后，在运用所学知识表达对生活的认识和理解，这样，这些知识就不再是枯燥的凌驾于情感之上了，就会生动地和现实生活结合起来，表达了教材的一种人文精神。通过启发引导，同学能过比较深入地挖掘生活中与花卉有关的问题，课堂气氛活跃，教学效果良好，实现了教学要求，达到了教学目标。但我觉得还应当在今后的教学中要不断学习，提高自身素养，以适应时代的进展需要！

美术教案篇6

教学目的：

1、使同学了解美术范畴，建立“大美术”观念。

2、使同学了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。

教学重点：

掌控鉴赏方法

教学难点：

应用该方法进行练习。

教学过程：

一、导入

同学们已经学过9年美术，你最喜爱哪幅美术作品，请说说缘由。

美术和艺术的关系？

板书：造型艺术美术

二、新授

各种类型请同学举一作品。

美术史、美术理论的基本知识。

小组争论：

⑴历史上中外有大耳朵英语首页哪些闻名的流派及代表人物？

⑵这些闻名的画派在艺术特征和风格上有何差异？

同学简约表述，结合图例

《放牧》古代岩石画

《宴乐采桑狩猎交战纹壶》战国

《人物驭龙图》战国最早的主题性绘画

美术鉴赏的方法

对不同作品进行比较讨论

同学自学过程，进行简约练习。

选择一插图作品进行鉴赏，强调性格。

小结

美术鉴赏的过程是能提高个人审美技能，在鉴赏中陶冶情操，提升素养，为了更好鉴赏需要掌控美术史、美术理论的基本知识，它的方法一般为对不同作品进行比较讨论。

三、布置作业

美术教案篇7

活动目标：

1、运用油画棒和水彩颜料，运用排水画的激发，表现屋檐栗色的菊花形象。

2、在欣赏、争论的基础上，能通过绘画表现菊花的基本形象和主要特征。

3、感受排水画与其他的不同风格效果。

活动预备：

1、菊花一盆

2、幼儿用书，操作纸，油画棒

3、黑色，深蓝色、红色的水粉〔水彩〕颜料个两盒，底纹笔假设干。报纸假设反电在颜料的下面

重点：运用油画棒和水彩颜料，运用排水画的激发，表现屋檐栗色的菊花形象。

难点：在欣赏、争论的基础上，能通过绘画表现菊花的基本形象和主要特征。

活动过程：

1、出示事物菊花，引导幼儿欣赏菊花，了解菊花的主要特征。

老师：前几天，老师和小伙伴伙伴到公园找秋天，你看见的秋天的菊花是什么样子的。

2、观赏幼儿用书上的排水画《漂亮的菊花》

提问：画画上有什么？你知道他是什么方法一步一步完成的？

3、师生共同探究用排水画的手法表现菊花的形态

请幼儿讲解并描述菊花形状特征，老师示范制作排水画的基本方法：

用油画棒径直在纸上画彩色的菊花；还可以采纳先勾线画出花瓶、花朵、叶子的外形，再给花瓶和花朵涂色。

示范用水粉〔水彩〕有序地刷出底色：

画好后，选一个自己喜爱的水粉颜色，把画放在报纸上，从左到右一排一排地刷行颜色，肯定要按一个方向刷。

4、幼儿创作活动。

老师提示幼儿尽量将菊花画得大一些。鼓舞幼儿用浅色和艳丽的颜色表现菊花和花瓶，且涂色要有力，颜色要深一些。

5、组织幼儿有序的`涂底色：

小伙伴用油画棒的工作完成后，可以到前面放有彩色颜料的桌上来涂底色，老师进行个别指导和援助，提示幼儿有序地刷底色，尽量保持画面或桌面的干净。

6、展览幼儿的作品

幼儿相互观赏，并向同伴介绍自己的作品。

美术教案篇8

〔一〕课程题目

设计素描--结构分析阶段

教学目的：结构分析素描的训练致力于培育同学对于自然的认知形式及其结构分析的观念，通过对物象结构的分析来深入对于空间的自我感受〔诸如对形体观测与感受的程度，能量在空间的运动作用，直觉的空间判断，心智的推理等等〕。通过素描对于艺术制造的这些隐性作用，使同学从某一确定的描写过程中感受到内在结构的生命世界。

〔二〕搜集资料

1、搜集骨架型结构的自然物和人造物〔图片〕

2、搜集积量型的自然物和人造物〔图片〕

从所搜集的资料图片当中，体会骨架型结构和积量型结构的不同特征以及它们之间的联系。学会利用这两类结构对物象进行分析。

〔三〕体验练习

1、从所搜集的假设干骨架型资料图片中，以速写形式勾画其骨架造型。

2、从所搜集的假设干积量型资料图片中，以速写形式勾画其积量造型。

3、以自然物象为模特，利用综合分析的手法，以草图形式分析其结构造型。

4、以人造物象为模特，利用综合分析的手法，以草图形式分析其结构造型。

〔四〕课题作业

1、单体人造器具或简约几何形体组合的结构分析

规格：4开纸

数量：2--4张

学时：6--10学时

2、单体自然物象的结构分析

规格：4开纸

数量：1--2张

学时：6--12学时

3、多个人造器具或繁复几何形体组合的结构分析

规格：2开纸

数量：1--2张

学时：12--20学时

作业要求：构图严谨、造型精确，能充分地表达物体的结构、空间、形态以及掌控形体的比例、姿态与动态。画面整体，刻画深入。

〔五〕作