小学思想政治-中国古代的四大发明教学设计学情分析教材分析课后反思

《中国古代的四大发明》教学设计（一）教学目标1.使学生知道我国古代的四大发明是我国人民对人类文化的伟大贡献，对推动人类社会的进步起到了不可估量的作用。2.让学生知道我国古代的四大发明是古代人民在实践中长期摸索、不断总结、逐步形成的，是我国古代发明家和广大劳动人民集体智慧的结晶。3.运用多媒体辅助教学，培养学生动手操作能力、搜集、整合材料的能力。4.通过教学增强学生的民族自豪感，提高学生的民族自尊心，引导学生学习先人的创新精神，学科学、爱科学、用科技造福人类。（二）教学重难点教学重点：让知道我国古代的四大发明是我国人民对人类文明的伟大贡献，对推动人类社会的进步起到了不可估量的作用。教学难点：了解四大发明对人类产生的重大影响，培养学生的民族自豪感，激发学生学习古人的这种创造精神，学科学、爱科学、用科技造福人类。（三）教学过程一、谈话导入，激发情感。师：同学们，你们看，老师手里拿的是什么书？生：《品德与社会》。师：这本书在老师的眼里，它却是两项伟大发明的结晶，知道是指什么吗？生：造纸术、印刷术。师：它们都属于我国古代的四大发明。那另外两项伟大发明是什么？生：指南针、火药。师：同学们，中国是一个有着五千年文明史的国家。我们的祖先在漫长的历史进程中，以自己的勤劳和智慧创造了灿烂的文明，为人类社会的发展做出了重要贡献。四大发明就是其中的瑰宝，今天就让我们开启一场穿越时空的旅行，走进这令亿万炎黄子孙无比自豪的伟大发明。出示课题，板书课题。探究交流，了解信息。师：课前按照小组给同学们分配了不同的任务，让大家搜集资料，下面请同学们结合课本内容在小组内交流搜集的材料，一会儿派代表起来汇报。学生讨论交流。师巡视每个小组，对学生搜集的资料肯定赞赏。三、小组展示，汇报成果。1.学习造纸术相关知识。师：好，我们先请造纸术组来汇报你的资料。学生汇报。师：纸的发明对文化的发展和交流意义重大。那么在纸出现之前，人们用什么来写字呢？有没有同学知道？生：竹简、帛。师：我们一起来看一下纸的前世。甲骨文，竹简，帛。那么上述书写材料有什么缺点呢？生：麻烦，价格贵。说到这里，我们来看一个故事。学生读故事。思考问题，东方朔在一根竹简写10个字，这封信大约有多少字？品德课本中大约有12000个字，一根竹简约重50克，如果用竹简来编写品德书，品德课本重多少千克？学生计算并回答。60千克左右。师：大家试想一下，如果没有纸，我们带着竹简来上课会怎么样？你有何体会？生：教室里会堆满竹简。生：造纸术是一项伟大的发明，有了纸我们才可以在这里轻松地学习精美的课本，我们的祖先真伟大。师：简单介绍纸的发展史，强调蔡伦改进造纸术。那么蔡侯纸的制作过程是怎样的呢？我们一起来观看一个视频。师：那么造纸术对人类的贡献是什么？学生从课本中找到答案并回答。2.学习印刷术相关知识。师：刚刚老师说了，这本书还与另外一项发明有关呢？生：印刷术。师：有请印刷术小组，谁要来回答？学生汇报。师：结合图示介绍印刷术的发展史。而毕昇发明的活字印刷术是印刷术史上的一次重大飞跃，为什么这么说呢？我们来看一个视频。师：接下来我们来玩一个小游戏。我们假设大A4纸是雕版印刷术的书版，马克笔是刻刀，我要印刷我爱你中国，该怎么做呢？小A4纸是活字印刷术的书版，印刷我爱你中国怎么做？接下来我想印刷中国我爱你，雕版印刷术怎么做？重新换书版重新雕刻，活字印刷术只需要调整字的位置即可。师：那么通过这个游戏，比起雕版印刷术，活字印刷术有什么优点呢？三省：省时省力省钱——活。师：随着科学技术的发展，今天的书籍又是怎样印刷的呢？出示王选教授和激光照排机。师：那么印刷术对人类有什么贡献呢？学生从课本中找到答案并回答。3.学习指南针相关知识。师：接下来我们有请指南针小组的同学来分享你们搜集的资料吧。学生汇报。师：学习指南针的发展史。司南、指南鱼、指南龟。我们最熟悉的自然就是司南了，请一位同学来给我们介绍一下司南的工作原理。指南针的出现，对什么帮助最大呢？航海。像我们熟知的郑和下西洋就是借助指南针才到了非洲东海岸和红海沿岸。4.学习火药相关知识。师：我看火药组的同学已经迫不及待了，谁要来汇报？学生汇报。师：简单介绍火药是唐朝时人们在炼丹的过程中偶然发现的以及火药的贡献。在火药发明后，出现了一系列火器。出示图片。学生介绍火器——突火枪。四、小结接下来我们通过图表的形式来回顾下本节课所学的内容。师总结：同学们，四大发明是中国古代人民勤劳和智慧的结晶，是中国对世界文明做出的巨大贡献，我们为祖先骄傲，世界也为我们骄傲。因此，英国哲学家培根说过。出示培根的一段话。你有什么感想？你应该怎么做呢？四人一组讨论一下。学生回答。师总结：是啊，中国作为世界四大文明古国之一，不仅仅是因为我们有悠久的历史，更因为我们有灿烂的文化。我们的这些伟大的发明，极大地推动了社会的发展，为世界文明作出了重要贡献，真值得我们每一个中国人感到骄傲！我们要传承古人的创造精神，学习他们的勤劳与智慧，学科学、爱科学，用科技造福人类。五、练习。1.中国古代的四大发明是（）、（）、（）、（）。2.东汉时期的（）改进了造纸术。3.北宋时期的（）发明了活字印刷术。4.战国时期的指南针叫做（）。5.火药是（）发明的。评价：可以看出这节课同学们都非常认真，每个小组的同学都表现非常好。六、作业同学们，除了四大发明之外，我们的国家还有许多伟大的发明，课后请同学们搜集下其它的伟大发明以及相关资料。这一节课我们就上到这里，下课。中国古代的四大发明》学情分析课前，通过了解，发现我班的部分学生从书籍中知道中国古代的四大发明是什么，但是对于四大发明的发明者，制作过程和用途等知识还了解不够。考虑到这一点，在教学设计中，我力图将教材中的内容转换为学生已有的生活经验，同时通过增加学生感兴趣的教学素材来帮助学生理解。中国古代的四大发明》效果分析通过本节课的学习，学生了解到了我国古代的四大发明造纸术、印刷术、指南针和火药的发展史及其对人类社会的贡献。认识到四大发明我国古代发明家和广大劳动人民集体智慧的结晶，对推动人类社会的进步起到了不可估量的作用。但是由于小学生的理解能力有限，对死记硬背的东西，可能难度不大，但是对于四大发明对世界的贡献等知识点理解地还不够透彻。另外，引导学生学习先人的创新精神，学科学、爱科学、用科技造福人类这一情感态度价值观方目标方面落实得还不是很到位。《中国古代的四大发明》教材分析本节教学内容来自小学五年级上册《品德与社会》（山东人民出版社）第三单元“科技改变生活”中《科技推动社会发展》一课，本课教材由“蔡伦改进造纸术”、“毕昇发明活字印刷术”、“指南针”三部分组成，另外还有自学探究部分“火药的发明”。“四大发明”是我们祖先为我们留下的引以为骄傲和自豪的发明创造，这些发明影响了世界，加快了人类文明进步的步伐，其惠及范围和产生的历史意义是十分广泛和深远的。通过教学增强学生的民族自豪感，提高学生的民族自尊心、自信心，以古代劳动人民的聪明智慧鞭策、鼓励学生，意识到科技推动了社会的发展，发扬古人勇于创新的精神，初步培养学生对科学研究的兴趣。中国古代的四大发明》评测练习中国古代的四大发明是（）、（）、（）、（）。东汉时期的（）改进了造纸术。北宋时期的（）发明了活字印刷术。战国时期的指南针叫做（）。火药是（）发明的。中国古代的四大发明》课后反思这一课蕴涵了历史与文化，科学常识等方面的教育内容。在设计本课教学前，我认真地仔细挖掘教材中的综合因素。在教学中注意从学生的实际出发运用多种学法，努力构建生活化、活动化的课堂。在认识“‘蔡侯纸’的优越性”时，对孩子来说是个难点。毕竟竹简、布帛等书写材料我们没有实际用过。于是，我在进行教学时，设计了一个“对比试验”：通过计算竹简与纸记载文字数量、与现在品德书重量的强烈反差，认识到纸是书写的最佳材料，从而认识到：中国人为世界文明的发展作出了杰出的贡献，学生的民族自豪感也油然而生。同时还注重了学生动手实践能力的培养：通过一个小游戏，模拟雕版印刷术活字印刷术，让学生在游戏中体会到活字印刷术省时省力省钱的优越性，从而认识到毕昇发明的活字印刷术不愧是印刷术史上的一次重大变革。这一活动极大地调动了他们课堂参与的积极性，丰富了他们对活字印刷术的体验，既有效又有趣。总之，选择有效、有趣的活动，可以使学生乐于参与，易于接受。使知识传授在学生的活动中自然渗透，从而达到本科的教学目标。也使学生了解到中华民族是一个历史悠久的文明古国，“四大发明”是我国人民为世界文明作出的巨大贡献，从而激发学生的民主自豪感和自信心，激发学生学科学、用科学造福人类的欲望。但是，本课也存在一些不足。最后一道思考题，让学生在阅读完培根对印刷术、指南针和火药的评价后说说自己的感受以及今天应该如何去做，给学生讨论的时间较短，并没有进行行之有效的点拨，这道题目在汇报答案时学生不够积极，匆匆忙忙地结束了。在以后的备课过程中，小组讨论的思考题一定要精心准备，多方位地去考虑答案，给学生适当的点拨，让自己的课有一个完美的结尾。《中国古代的四大发明》课标分析《义务教育品德与生活课程标准》在课程目标中提出了爱集体、爱家乡、爱祖国，初步了解祖国的知识以及具有与同伴友好合作的基本方法和技能。《义务教育品德与生活课程标准》在课程内容中提出了爱祖国，为自己是中国人感到自豪。并且能与同伴交流、反思、分享探究的过程或结果。会利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料。以课程标准为基准，制定了如下的教