小班音乐小猫教案7篇

小班音乐小猫教案7篇小班音乐小猫教案篇1

一、设计理念。

歌曲《找小猫》旋律悦耳，歌词简洁，融入情境，特别适合小班幼儿学习。其中小猫这一角色也让幼儿所熟识和喜爱，于是我选择了这个教材。在活动中我结合小班孩子喜爱在游戏情境中学习的特点，借用《找小猫》的歌词情境，结合幼儿熟识的民间游戏“躲猫猫〞的游戏规则，让幼儿在“游玩之中〞主动、热情地去表现、去游戏、去享受其中的欢乐！

二、活动目标。

1、在熟识歌曲的基础上，引导幼儿有规则的进行找小猫游戏。

2、乐于参与音乐游戏活动，体验音乐游戏的欢乐。

三、活动重难点。

有规则的进行找小猫游戏。

四、活动预备。

猫妈妈的胸饰一个；歌曲《找小猫》的音乐；欢快的进场音乐；第一课时已经学过《找小猫》。

五、活动过程。

〔一〕创设情境激发兴趣。

1、小猫们，今日天气真好啊，猫妈妈带你们去森林里玩吧。

2、播放音乐，教师带着幼儿进场。

〔二〕民间游戏：捉迷藏。

1、谁玩过捉迷藏的游戏？怎么玩的？

2、今日我们就来玩一玩，你们来躲，妈妈来找。你们想躲到哪里？

3、讲解并描述规则：当妈妈“喵喵喵〞叫三声的'时候小猫们才能开始躲起来。

4、教师带着幼儿进行游戏。

5、教师小结。

6、师幼再次游戏。

〔三〕音乐游戏《找小猫》。

1、观赏理解第一段音乐。

〔1〕捉迷藏的游戏还藏在一首好听的歌曲里。

〔2〕播放第一段音乐。

〔3〕教师带着幼儿边唱歌曲边做动作。

〔4〕强调游戏规则：当唱到“找个地方躲躲好〞的时候抓紧躲起来。

〔5〕教师清唱，带着幼儿开始游戏。

〔6〕教师小结。

2、完好游戏《找小猫》。

〔1〕再次游戏，当小猫躲好后播放第二段音乐。

〔2〕讲解游戏规则：当唱到“找呀找呀找呀找〞的时候，小猫们可以挥挥小手、伸出小脑袋或“喵“叫一声，让妈妈能找到你。

〔3〕教幼清唱，第一次完好游戏。

〔4〕提升要求，播放音乐，再次游戏。

〔5〕教师小结。

〔6〕第三次游戏，请几只小猫一起来找。

〔五〕活动延长。

小猫们，玩了这么长时间，你们饿了吗？走，妈妈带你们回家吃好吃的。

小班音乐小猫教案篇2

活动目标

1.熟识乐曲，学习依据歌词内容做相应动作并合拍的做猫走路的动作。

2.依据教师的提问及动作示意把握游戏的玩法。

3.乐于参与音乐游戏活动，体验集体游戏的欢乐。

4.仔细倾听并主动参加唱歌活动。

5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。

活动预备

15个小猫头饰和1个大猫头饰、15张小椅子、歌曲《找小猫》的音乐。

活动过程

一、导入活动

师：“小朋友，你们是谁呀?〞

幼儿：“小猫。〞

师：“那我是谁呀?〞

幼儿：“猫妈妈。〞

师：“今日猫妈妈要带可爱的小猫们玩个游戏，想玩吗?〞

幼儿：“想。〞

让幼儿边仿照小猫走路以及喵喵的样子边唱歌。

二、展??

(一)摆15张小椅子围成一个圈，“小猫〞站在椅子圈内手拉手围成一个圈，“猫妈妈〞站小猫中间，一起边唱边围着圈走，当唱到“找个地方躲躲好〞时每个“小猫〞找一个小椅子藏好。由“猫妈妈〞唱第二段，当妈妈唱到“找呀找呀找呀找〞，边唱边摸部分小猫的头，表示这些“小猫〞已经被妈妈找到，最终歌曲唱完，“猫妈妈〞问“没找到的小猫在哪呢?〞，没被摸到头的小猫说“我在这〞，之后全部的小猫重新围成圈，游戏重新进行。

(二)幼儿和老师一起进行歌曲创编，创编更多的小动物玩游戏，如创编“小花狗〞：

创编歌词内容如下：

很多小花狗，汪汪叫，

今日我们真高兴，要和妈妈做游戏，

找个地方躲躲好，妈妈快来找。

一只老花狗，汪汪叫，

我的小狗快躲好，一会妈妈就来找，

呀找呀找呀找，小狗找到了。

当唱到“找个地方躲躲好〞时，幼儿找室内(室外)游戏范围内的任意可以藏身的地方藏好，之后有妈妈唱第二段，当唱到“呀找呀找呀找，小狗找到了〞时，妈妈找到个别小狗;最终问“没找到的小狗在哪呢?〞，没被找到的小狗抓紧跑到妈妈身边“我在这呢〞。之后游戏重新开始。

也可创编其他小动物，如：小老鼠、小青蛙、小白兔(很多小白兔，蹦呀蹦蹦跳)、小小象、小黄鸭、小黄鸡等等，幼儿特别喜爱创编和玩耍。

儿歌：找小猫

很多小花猫，喵呜喵呜叫，

今日我们真高兴，要和妈妈做游戏，

找个地方躲躲好，妈妈快来找。

一只老花猫，喵呜喵呜叫，

我的小猫躲好，一会妈妈就来找，

呀找呀找呀找，小猫到了。

教学反思：

在操作活动时，要留意培育幼儿良好的操作习惯，表扬将操作材料整理得整齐的幼儿。

小班音乐小猫教案篇3

活动目标：

1、在熟识歌曲的基础上，引导幼儿自由地创编动作，并且能够边听音乐边做游戏。

2、培育幼儿喜爱参与音乐游戏的兴趣。

3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

活动预备：

猫妈妈头饰1个、小猫头饰29个、磁带、三用机;

活动前幼儿已学会演唱歌曲《找小猫》。

活动过程：

一、律动《小猫小猫》进场。

师：今日天气真好，猫妈妈要带猫宝宝们去秋游，我们出发吧!

二、复习歌曲《找小猫》，引导幼儿创编动作。

1、播放歌曲第一段，请幼儿边唱边自由地创编动作。

2、师总结幼儿创编的动作，并请幼儿能跟随音乐表演。

三、音乐游戏《找小猫》。

1、第一段音乐响起时，请幼儿依据自己创编的动作自由地表演。当唱到“找个地方躲躲好，妈妈快来找〞时，请幼儿找个地方躲起来。

2、第二段音乐，猫妈妈边表演边找小猫，被找到的小猫请到一边休息，不能参与游戏了。

3、第二段音乐结束后，猫妈妈问“没找到的小猫在哪里〞时，小猫一边喵呜喵呜地叫，一边爬到猫妈妈身边。

四、待幼儿对游戏规则有所了解后，可进行多次游戏，以提高幼儿参加游戏的主动性。

五、活动结束。

师：天黑了，小猫要回家了。

律动出场。

活动反思：

游戏中我通过创设简洁的情景，以猫妈妈的身份与幼儿一起游戏适合小班幼儿的年龄特点，充分激发了幼儿游戏的兴趣。在游戏的过程中能用多中形式让幼儿反复游戏，保持游戏的兴致和主动性。

小班音乐小猫教案篇4

设计意图：

“大猫小猫〞是小班教材中的一节音乐活动，音乐表现了大猫和小猫这两个对比鲜亮的形象，结构简洁，节奏工整，是一个很好玩的音乐活动。小班的幼儿，在倾听音乐方面是有肯定阅历的，但感受音乐，特殊是表现音乐才刚刚起步，其阅历是缺乏的，音乐节奏的敏感性也不强，依据小班幼儿的年齡特点，我们进行了同教材不同教法的尝试，我们借助好玩的动物形象，来引导幼儿尝试通过创编歌曲来创造性地表现音乐，让孩子在游戏活动中不但感受到音乐作品优美的`旋律，同时，体验到了作品的好玩和游戏的欢乐。

活动目标

1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比。

2.体验玩音乐游戏的欢乐。

3.熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

4.听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

活动预备

1.大猫、小猫的图片。

2.《大猫小猫》音乐盒带。

活动过程

1.话题导入。

“老师带来了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是谁呀?〞(带着幼儿学说喵喵喵喵喵。)

2.听辨两段音乐。

(1)他们想和我们一起做游戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了?(教师分别弹奏两段音乐。)

(2)你是怎么知道的?大猫的声音怎么样?小猫的声音又怎么样?

(3)我们来学学他们的声音好吗?

3.学唱歌曲。

(1)大猫想认识你们，和你们做朋友。大猫先要介绍自己，听!

“我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。〞这是谁的声音?听起来怎么样?

(2)小猫也想来介绍自己呢!小猫的声音怎么样?

(3)一起学一学大猫和小猫。(视幼儿的学习状况唱2—3遍。)

4.请幼儿分别扮演“大猫〞和“小猫〞，教师弹前奏，幼儿听音乐，依据强弱的不同，推断是大猫还是小猫，然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。

5.音乐游戏“找小猫〞。

游戏规则：

大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌，唱到小猫“喵喵喵喵〞部分时，扮演宝宝的小朋友就抓紧找个地方躲起来，音乐结束后扮猫妈妈的幼儿来找小猫。

活动反思：

由于歌曲的结构形象比较鲜亮，孩子能够一下子就理解歌曲，我用大猫和小猫的玩具来吸引幼儿的留意让他们有兴趣去学习表演小猫和大猫，并且能够表现出大猫和小猫的不同。在唱歌力度上能够做出明显的区分。幼儿很快地就学会了歌曲，在我的提示下开始探究与歌曲匹配的乐器，很快就找到了比较合适的乐器，为歌曲伴奏。缺乏的是一些孩子在演奏秩序方面还有待加强。不喜爱听节奏，爱自己玩乐器。在以后的时间我会留意培育幼儿良好的演奏秩序。

小班音乐小猫教案篇5

活动目标：

1、区分音乐的大小，能以不同的声音及乐器来演奏区分大猫和小猫的声音。

2、学习用其它动物形象创编新词。

3、体验音乐活动的乐趣。

活动预备：

圆舞板、小铃、动物图片若干

活动过程：

1、导入。

出示小猫。

这是谁呀？它的妈妈是谁？〔大猫〕出示大猫。

它们在唱歌，听是谁在唱呀？〔教师范唱〕它们唱的有什么不一样？

哦，小朋友说的真不错，大猫唱的声音大，小猫唱的声音小。

2、探究乐器演奏的不同力度。

小猫和大猫在唱歌我们用乐器来给它们伴奏吧！看今日的乐器是什么？是小铃和圆舞板。请小朋友去用乐器试一试怎样是大猫唱，怎样是小猫唱。请幼儿个别演奏。

小结：大猫的声音大，我们就敲重一点，小猫的声音小我们就敲轻一点。

下面我们拿好自己选的乐器来为歌曲伴奏吧！

3、学唱歌曲创编歌词。

刚刚小朋友为歌曲进行了伴奏如今我们分大猫小猫来唱一唱做大猫的在这边，做小猫的在这边我们一起来唱。

大猫小猫一起向前走，观察了一群小动物，我们一起来看看这些小动物有什么特点？〔大小不一样〕

这些小动物也想来唱歌，我们就自己选一个小动物，然后根据大的小的来唱。幼儿演唱。谁情愿上来把你的小动物唱一唱。提示幼儿留意声音的大小。

如今小朋友可以和旁边的小朋友换一个小动物来唱一唱。

4、用乐器伴奏。

过程小朋友都唱了，你们想为自己来伴奏吗？如今请小朋友选一种乐器和小动物自己边唱边进行伴奏。还可以唱给其他的小朋友听。

小班音乐小猫教案篇6

活动目标：

1.能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并依据歌词内容变换动作。

2.幼儿通过商量、沟通、迁移阅历探究游戏玩法，并遵守游戏规则，有肯定自控能力。

3.能心情开心地参加游戏，体验集体游戏的欢乐。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

学习找小猫的游戏。

活动难点：

遵守游戏规则，有肯定的自控能力。

活动预备：

阅历预备：会唱歌曲《找小猫》;玩过躲猫猫的游戏。

物质预备：猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。

活动过程：

一、律动《小猫走》进场

师：咦，你们看我是谁呀?我是猫妈妈。你们是——(猫宝宝)，宝宝们——，我的宝宝在哪里?全体幼儿随音乐学小猫走。

二、学习音乐游戏《找小猫》

1.复习歌曲《找小猫》

师：听——这是什么歌吗?我们一起来唱一唱吧!

2.商量游戏玩法。

(1)引导幼儿探究小猫躲的游戏规则

师：歌曲里有谁呀?(老猫、小猫)它们玩了一个什么游戏呢?怎么躲?那我们一起来躲一躲?

(2)玩游戏第一段，再次稳固游戏规则。(幼儿坐在小椅子上玩一遍)

幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好〞时躲起来，知道摸到头的宝宝，就是被妈妈找到了。

三、完好游戏《找小猫》

1.幼儿、教师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲。

当妈妈问：我的小猫在哪里?时引导幼儿学说：喵喵，在这里。

幼儿说短句：我躲在××××

2.再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。

要求：小猫们去躲的时候，不推不挤，要留意安全。

3.请个别幼儿扮老猫进行游戏。

教学反思：

这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。作为教师的我，自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的，是以游戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看：大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老师的提示下遵守游戏规则，有肯定自控能力，体验到了集体游戏的欢乐。但是，第二个目标达成度还不够高。主要缘由是在活动中过早的进入集体游戏的环节，部分孩子对规则的把握还不够清楚，导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的〞情节，忽视了规则的倾听，遵守规则的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参加性也很强，并且能欢乐地做动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松开心的气氛中获得进展。但在一些环节的设计上，还不够奇妙，在一些详情上(如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等)把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。

小班音乐小猫教案篇7

目标：

1．学唱歌曲，愿意进行简洁的歌曲仿编。

2．尝试用声音的轻重表现音的强弱，体验唱歌活动的乐趣。

3．借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

4．随歌曲旋律唱出来。

预备：

大小猫的图片、大小狗的图片、大小鼓的图片

活动过程

〔一〕理解动物形象的大小与演唱力度有关

1．出示大猫小猫图片：看今日老师请来了谁和我们一起玩？这两只猫有什么不一样？

2．猫是怎么叫的？请你们听一听这两只猫的叫声有什么不一样？

3．学一学大猫和小猫的叫声。

〔二〕完好学唱

1．师：两只猫要和大家做朋友，他们要用歌声介绍自己，认真听一听！它们是怎么自我介绍的？

2．教师唱歌曲两遍：他们怎么自我介绍的？

3．幼儿分组学唱歌曲。

4．游戏：找小猫

〔三〕创编歌曲

1．出示图大狗小狗：看还有谁来和我们做朋友了？他们的叫声怎么样，会怎么介绍自己？

2．幼儿尝试仿编

3．听音乐离开活动室

教学反思：

由于《大猫小猫》歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快。因此，我在活动中特别注重幼儿自身的学习和体验，让幼儿通过说说、看看、听听、学学、唱唱、编编等多形式的感官活动，努力营造“爱学、乐学、会学〞的教学气氛。从整个活动状况看幼儿活动的兴趣很浓孩子基本能够掌握自己的音量来表现歌曲。在课后评课的过程中，各位工作室的老师给我提出了许多珍贵的意见和建议，结合老师们的珍贵意见我又对这一活动进行了思索与梳理

歌曲介入思索

在活动中，我采纳了分段观赏的方式让孩子理解大猫小猫的形态大小与演唱力度之间的关系。利用叫声前置的来突破孩子掌握自己的音乐来表现歌曲这一难点。虽然达成的效果较好，但在研讨中工作室老师认为这这一歌曲结构简洁，歌曲短小完全可以采纳完好观赏的方式。为此，回到幼儿园又进行了一次实践，采纳了工作室林静老师的策略〔完好观赏加辅助提问〕在过程中发觉孩子也能够很好的把握歌曲的强弱改变。而且整个活