小学英语-Atthezoo.PartA.Let'slearn教学设计学情分析教材分析课后反思

1Unit3Atthezoo.PartALet'slearn教学设计教学目标：1、知识与技能：学生能够听、说、认读四个形容词“tall,short,fat,thin”和句型“Lookatthat….It’s….”2、过程与方法：通过音频，视频，游戏等方法和环节来掌握知识。3、情感、态度与价值观：通过情感教育，使学生能以积极正确的态度对待动物，形成正确的价值观。教学重点：学生能够听、说、认读四个形容词“tall,short,fat,thin”和句型“Lookatthat….It’s….”教学难点：学生能够在生活中熟练运用所学句型。教学过程：一、热身1.Sayhellotoeveryone.2.Singthesong“OldMacDonald”3.Watchavideoandanswerthequestion“Wherearethey?”二、呈现1.以音频和图片呈现新单词，并进行listentothetape、自然拼读、跟老师读，个人读等环节进行操练2.呈现句型，将所学单词带入举行进行跟老师读，个人读。3.Practicewithyourpartner.操练所学句型和单词。4.呈现简易练习题操练单词和句型。5.Superbomb.运用炸弹游戏使学生在快乐中巩固所学单词。6.听录音跟读所学单词和句型。7.分组练习并请学生上台展示。三、练习1.出示练习题进行巩固。2.Let’sdo部分跟读并做一做。四、拓展设置情景，分组讨论并展示五、总结对本课内容进行情感升华并总结所学知识，使学生在掌握新知识的同时能够树立正确的价值观。六、作业布置1.熟读本课所学内容2.运用本课所学内容与同伴对话。Unit3Atthezoo.PartALet'slearn学情分析一．年龄特征三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。．该年龄的学生有着极强的求知欲强和表现欲。要根据学生的心理特点，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！二，知识特征我所教授的是PEP小学英语三年级下册Unit3AtthezooPartALet’slearn，本套教材注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性.本节课重点讲的是描述动物特征的四个形容词及相关句型。通过学习，让学生认识、会读这四个单词并能听音做动作。这是一节生动活泼的课，但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，三年级的学生刚接触英语，对英语充满了好奇，喜欢小动物，课堂上他们好说，好动，好表现，在三年级上册他们已经学过动物名称的单词。但是学生没有课前预习，课后复习的习惯，知识的遗忘率高,所以课前要注意通过热身复习相关联知识。三，不足之处三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。学得好的学生越学越有信心，越学越有兴趣，而英语学得不好的学生则越来越不能集中注意力上课，更谈不上回家复习，基础也更差了。学习兴趣浓，学习自主性强的学生确实比那些学习兴趣低、学习被动的学生要考得好。四．采取措施。针对这种情况，我采取趣味教学的模式，课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣，采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调，真正做到听说先行，读写跟上。帮助学生减轻学习负担，重新树立起学习英语的信心。Unit3Atthezoo.PartALet'slearn效果分析热身阶段：通过和学生的打招呼和唱歌环节能快速把学生带入到轻松愉悦的课堂氛围之中。新课呈现阶段：这个阶段是本次课程的核心部分，学生将在本环节中获得知识和学习方法等。教学方式通过音频，视频，游戏等不同层次的环节，使学生牢牢掌握了所学内容并正确操练。练习阶段：这个阶段是本节课的输出部分，通过做练习题，分组对话练习，情景模拟等环节，使学生能够准确的将所学知识运用在生活中。结束阶段：回顾整堂课，总结知识并情感升华，让同学们获得一次巩固和提高。Unit3Atthezoo.PartALet'slearn教材分析本节课是一节词汇课，主要教学几个形容动物体型的单词：thin、fat、tall、short，并能运用LookatIt’s的句型来形容动物的体型。本单元是另一个关于动物话题的单元，此话题特别能激起学生的兴趣，学生在三年级上册Unit4Weloveanimals一单元已经认识了一些动物名称，而且在那一课的Let’schant中LookatIt’s的句型也以出现，教师巧妙的以旧引新，有效突破本节课的教学难点。在学完本课后，学生不仅能认识更多的动物，还能对动物的体型、器官等进行简单描述，乃至对人物进行描述。对今后的学习起着至关重要的作用。Unit3Atthezoo.PartALet'slearn评测练习Ⅰ.Readandchoose.单项选择。（10分）()1.Theelephanthaslongnose!A.anB.aC.the()2.Lookthemonkey.A.atB.inC.on()3.Lookatthegiraffe.______A.Wow,it’ssotall.B.It’ssosmall.C.Wow,ti’ssosmall.()4.Themonkeyhasatail.A.shortB.longC.thin()5.It’ssofat.It’sa______.A.monkeyB.birdC.pigⅡ.Lookandmatch.请将正确的图片与英文单词连线。（10分）1.A.tall2.B.fat3.C.short4.D.thinⅢ.Readandmatch.读一读，连一连。（10分）1.Lookatthatmonkey!A.它那么长！2.It’ssolong！B.看那只猴子！3.Mybrotheristhin.C.那个男人很高。4.Thatmanistall.D.猪很胖。5.Thepigisfat.E.我弟弟很瘦。Unit3Atthezoo.PartALet'slearn课后反思这节课不管是课前的热身、知识的呈现，还是活动的设计，我都紧紧的抓住学生，吸引学生，让学生在师生、生生、组与组的互动中积极参与到课堂当中来，学生在玩中学，在学中用，提高了课堂实效，教学新知前，我十分重视英语学习兴趣的培养，根据小学生的认知和年龄的特点，在英语课堂中通过任务型的多种形式的活动，以歌曲、歌谣引入，抓住了学生的兴趣点，构思巧妙的将本节课要用到的动物单词及句型Lookat...It’s融入其中，让学生身临其境的进行chant,提高了学生融会贯通的运用语言的能力，充分激发学生学习英语的兴趣。另外，我注重给学生提供大量的综合运用语言的机会，突出了英语的运用功能，更好地培养学生用英语交流和运用的能力。通过朗读、交流、TPR、互动、课堂评价的多样性和灵活性来突显学生主体，尊重了个体差异，有效地调动了学生思考、表达的积极性，有助于学生知识和思维的形成。学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，建立自信，乐于参与，课堂气氛浓厚，达到了预期的教学目标。以生为本，兴趣引入。教学新知前，教师十分重视英语学习兴趣的培养，以歌曲、歌谣引入，抓住了学生的兴趣点，构思巧妙的将本节课要用到的动物单词及句型Lookat...It’s融入其中，让学生身临其境的进行chant,提高了学生融会贯通的运用语言的能力,充分激发学生学习英语的兴趣。

活动多维，互动课堂。新课标强调以学生为中心，心中有学生，关注学生。根据小学生的认知和年龄的特点,在英语课堂中通过任务型的多种形式的活动，让学生在活动中探究，在师生、生生地互动中习得语言。本节课的教学中，教师让让学生在有趣，开放式的语言环境中，让学生通过唱一唱、猜一猜、说一说互动活动，学会运用知识进行交际，尝试运用英语进行思维，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。小组合作，面向全体。面向全体学生,小组合作交流,在本节课课中贯穿始终。不管是在热身复习、趣味操练，还是后面的拓展运用环节，教师始终让学生以小组为基本的学习单位，先组内交流、尝试，然后再全班展示，充分体现了以生为本、面向全体学生的教育理念，从而达到有效、高效的教学目的。4、评价激励，高效课堂。通过教师不同层次的语言评价、表情评价、掌声、小组竞赛、课中过程性评价、学生自我评价及课后总结性评价等形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，建立自信，乐于参与，从而打造高效课堂。

Unit3Atthezoo.PartALet'slearn课标分析本课程标准强调要让学生在情景中获得知识，