初三作文之初中生自我评价60字

初中生自我评价60字【篇一：七年级数学自我评价练习题(六)】泸县2008年秋期七年级数学自我评价练习题（六）班姓名一、选择题（每小题2分，共20分）以下每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，请把符合题目要求的选项代号填写在题后的括号内.1.温家宝总理在2007年政府工作报告中指出，今年全国财政安排农村义务教育经费2235亿元.将2235亿元用科学记数法表示为（）下列语句：①前面带有“＋”的数一定是正数；②前面带有“－”的数一定是负数；③上升5米，再下降3米，实际上升2米；④一个数不是正数,就是负数.正确的是（）a.①、②b.①、③c.④d.③4.下列各对数中，数值相等的是（）cd6.已知某班有40名学生,将他们的身高分成4组,在160～165cm区间的有8名学生,那么这个小组的人数占全体的()a.10%b.15%c.20%d.25%7.计算2a－2(a＋1)的结果是()a.-2b.2c.-1d.1a.30?b.40?dcbc.50?d.60?ao9.按下列图示的程序计算，若开始输入的值为x=3，则最后输出的结果是()a.6b.21c.156d.23110.一列数：0，1，2，3，6，7，14，15，30．__,___,__这串数是由小明按照一定规则写下来的,他第一次写下“0，1”,第二次按着写“2，3”,第三次接着写“6，7”第四次接着写3=___________.13．一个角与它的补角之比为1：4，则这个角的余角等于__________度.14．若-amb4与1a2bn3是同类项，则m－n=.15.若a＋b=1,则代数式5－a－b的值是____________．16.已知点b在直线ac上，ab=8cm，ac=18cm，p、q分别是ab、ac的中点,则pq=____㎝．17.用代数式表示：a与b的差的平方_________________________.19.按规律填数：（1，－2），（4，－8），（，）.3.20.如图，是某晚报“百姓热线”一周内接到的热线电话的统计图，其中有关环境保护问题最多，（2）化简：2(2x+5x)-5(3x-2x+1).225%10%30%35%三、解答题（每小题8分，共16分）21．（1）计算：8+(-14-5-(-0.25).22．（1）合并同类项：3x2y-xy2-2x2y+3xy2；四、化简求值（每小题6分，共12分）23．（1）已知x=1,y=-1,求代数式2x2y-3xy2+4x2y-5xy2的值.（2）已知a＝－2，b＝－1，c＝3，求代数式5abc－2a2b＋[3abc－（4ab2－a2b）]的值.五、填空或填写适当的理由（每小题5分，共10分）又∵∠3＝∠1（），∴∠2=（）（等式的性质）.e25．如图，若∠1＝∠d,则根据可得；若∠4＝∠，则根据可得ab∥cd；1若af∥bd，则根据________________可得∠2＝∠3.cfd=6x2y-8xy2.?????????????????????????4分当x=1,y=-1时，2=－14.???????????????????????????????6分（2）解：5abc－2a2b＋[3abc－（4ab2－a2b）]=5abc－2a2b＋（3abc－4ab2＋a2b）????????????????2分=5abc－2a2b＋3abc－4ab2＋a2b??????????????????3分=8abc－a2b－4ab2??????????????????????4分当a＝－2，b＝－1，c＝3时，=60.??????????????????????????????6分五、填空或填写适当的理由：24.答：对顶角相等?????????????????????????????1分130已知???????????????????????????????3分两直线平行，同旁内角互补????????????????????????4分505分25.答：同位角相等，两直线平行，af∥bd???????????????????2分∠c，内错角相等，两直线平行??????????????????????4分两直线平行，同位角相等.???????????????????????5分六、解答题：∴甲旅行社更优惠.?????????????????????????7分27.解：（1）统计表正确??????????????????????????3分（2）折线统计图正确???????????????????????????3分（3）回答有理??????????????????????????????1分七、28.解：（1（2）小聪家与小刚家相距：100+50=150（米）或（200－150）＋100=150（米）??6分（2）从图中量出c与a的距离约为7.1㎝.???????????????????6分（3）点c在点a的北偏西150.????????????????????????8分第Ⅱ卷实践操作卷【篇二：初中学生成长记录册】初中学生成长记录册为了进一步贯彻实施素质教育，加强对学生的过程性评价，充分发挥评价的育人功能，根据《上海市学生成长记录册》实施要求，结合我校实际情况，提出如下填写细则。一、组织与管理《学生成长记录册》记录由班主任、任课教师、学生和家长共同完成。每学期由班主任牵头管理，协调《学生成长手册》的填写与收发。由于填写的内容和栏目较多，建议班级采取分段、分批填写。学校建议每学期期末发放一次，寒假家长填写好相关内容后，第二学期期初回收，后仍交班主任保管。二、分工安排a.班主任（1）全面负责自己班级学生《成长记录册》的填写、收、发等工作。（2）协调好各任课老师之间填写有关栏目的时间节点等。（3）辅导学生，使学生正确、真实地填写需由学生填写的栏目内容，并认真审核。（4）担任班级评定小组组长，组建好班级评定小组和学生互评小组。（5）负责完成反映学生班级、校园及社会生活情况的诸多项目的填写。（具体要求附后）b.任课老师：任课老师在班主任协调好的时间段内，对应《学生成长记录册》上本学科所要求填写的内容，按照学校细则完成相应填写。（具体要求附后）三、填写要求a.班主任填写要求：1、思想品德与行为规范情况记录表“自我评价”和“小队评价”的等第（优、良、合格、须努力）由班主任在期中考试后指导学生填写；“发展情况”（有进步、能保持、有退步）由班主任在期末指导学生填写；“学期总评”由班主任在期末填写；“典型事例”由班主任做好平时的事迹记录，在期末填写；“家长评价”由家长在下发时填写。2、校、班工作及社团工作情况记载由相关老师填写评价（优、良、合格、须努力），其余由学生自己填写。3、社会实践情况记录表实践项目可以是学校或班级组织安排的，班主任指导学生期中、期末根据实际情况各填写一次；“接纳单位评价”的等第（优、良、合格、须努力）由班主任填写；“学期总评”由班主任评出等第。“家务劳动”栏目中“接纳单位评价”的等第（优、良、合格、须努力）由家长填写；4、体育健身情况记录表由班主任指导学生填写；“互动留言”选择1—2个项目填写即可。5、校园文化活动情况记录表班主任指导学生期中、期末各填写一次；“活动表现”由班主任评定。6、课外阅读情况记录由班主任指导学生填写。7、收获园由班主任在期末指导学生填写，具体要求详见本页“说明”。8、学习小档案由班主任指导学生将课程学习的成果粘贴在此。9、学生发展性综合评语由班主任在期末撰写学生综合评语，在规定时间内完成，评语一式三份（《学生成长记录册》、《学籍卡》、综合素质评价表）；本栏目请学生、家长分别写“我的话”、“爸爸妈妈的话”。b.学科教师填写要求：1、考试成绩填写要求：考试学科：语文、数学、英语、物理、化学①成绩分成：平时成绩、期中成绩、期末成绩②评价方法：百分制非考试学科：（基础型课程、拓展型课程、探究型课程）各个年断均采用等第制，六至九年级用：优秀、良好、合格、不合格表示。2、学科互动板块填写要求：各学科教师按照班主任组织好的评定小组组织好该学科的学生自评、生生互评以及师生互动留言的内容的填写，将这一填写也作为学科教育的一个有机组成部分。c．用笔要求：黑色水笔填写，注意字迹工整四、其他相关说明：1、《学生成长记录册》中的“学生发展性综合评语”，可以将学生综合测评中的评语打印后，粘贴在相应栏目中。2、关于“学籍卡”填写的时间、项目、对象及要求：填写时间：期末考试阶段，每学期放假前上交教务处。填写项目：必修课成绩、活动课成绩、品德评语、健康情况、体育达标情况。填写对象：所有在籍学生。填写要求：（根据教育局学籍管理要求）①用黑色水笔填写；②学业成绩的填写要求：六至九年级级按照百分制评价学生的学业成绩，填写的成绩中除平时成绩、期中成绩、期末成绩外，还包括学期总评、学年总评，计算方法如下：学期总评：平时成绩（30%）+期中成绩（30%）+期末成绩（40%）；学年总评：第一学期总评（40%）+第二学期总评（60%）；③由教师填写，班主任审核，发现遗漏请及时补好；④学生品德评语由班主任手写，不可用打印好的纸贴上去，写完后签好班主任名字；3、《学生成长记录册》填写要求第二学期同第一学期。【篇三：学生个人成长档案】学生个人成长档案o尊敬的各位家长：您好！为了记录您孩子的快乐成长足迹，我有为每位学生建立成长档案的想法，如果能够得以建立，还请各位家长协助孩子搜集整理相关资料：1、孩子的基本情况及照片。2、文字或照片记录孩子成长过程中的一些难忘瞬间。3、珍藏孩子的第一份作业、第一幅画、第一张试卷、第一张奖状、第一次升旗、第一次值周……成长记录实施方案一、指导思想根据新课程标准的精神，从学生实际出发，实施学生成长档案袋的评价方法，使教育评价更科学化、正确化、公正化，重视过程评价，发挥学生成长档案的激励功能、评价功能、学习功能和教育功能，发掘学生潜能，使每一个学生都能找到适合自己发展的途径，凸现个性，展示自我，让每个学生体验成功的喜悦。二、成长记录袋的具体设计1、“学生成长记录”的制作：力求简单朴实、灵活方便，切实降低成本，可用16k软皮本。2、封面设计“学生成长记录”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。（可让家长帮忙设计。）在上面写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的xxx”“刻苦好学的xxx”。还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字。三、学生成长记录袋操作要求：成长记录袋，主要是有目的地搜集记录学生在某一个时间段、特定阶段内的学习，进步或达到的成就，反映学生的成长过程，由学生自我评价和反思、教师同学的观察和评价、来自家长的信息、学生作品等组成，只要能真实地反映学生的成长过程都可以收集。每学期初各学科制定好各项计划，做好过程的记录及材料的收集。1、记录袋中收集的材料，由学生、老师、家长共同完成，在老师和家长的指导下，主要由学生自己选择，把主动权交给学生。2、成长记录袋应收集能够反映学生学习过程和结果的资料，包括：①学生自我评价；②最佳作品；③社会实践活动记录；④体育与文艺活动记录；⑤教师同学观察和评价；⑥来自家长的信息；⑦考试和测验的信息等。学生的文明礼貌、行为习惯、孝心、爱心等非知识性的成长作为重点加以记录。3、为使成长记录袋便于操作，记录袋中尽量使用直观形象的小图案（小奖状、五角星、小红花）、小卡片、有关证书，附上简明扼要的操作说明，使学生一看就懂，尽量采用贴、插的方法。4、把学生发展的一般性目标（基础知识和基本技能、行为习惯）分学科落实，老师根据学科特点设计各种学科竞赛和奖状。四、学生成长记录袋目录参考1、我的计划：汇集各学期制订的奋斗目标和学习计划。2、我的努力：汇集学习和活动过程中，取得的成就与评价，如老师的表扬卡，一次满意的测试卷，好人好事记载卡等。3、我的亮点：汇集最得意的作品或事情。4、我的设想：汇集富有创造力的各种设想。5、我的成绩：各科、各类竞赛的获奖情况，各类荣誉和报刊上发表的作品。6、老师的话：教师对学生各方面的评价7、家长的话：家长对学生各方面的评价五、实施管理1、“收集与整理”成长记录的内容。学生是第一责任人，他有权利决定相关材料的收集与展示，但也不是什么资料均可以作为“成长记录袋”的内容，必须要有价值，有利于促进自我成长，作为指导者提出建议供学生参考，指导学生做好努力工作，从而培养学生对自我认真负责的科学态度。2、“成长记录”的管理。由班主任统一管理，学期结束的时候，由学生带回家，让家长了解孩子学习情况，签署评价，第二学期开学时带回学校。这样也有利于家长与教师之间的沟通，及时了解孩子的发展情况，关注孩子学习的全过程。教育好每个孩子是我们从教育工作者的责任和任务，我们的教育应该是赏识教育，相信每一个孩子都是有能力的，都能有所发展。让每个孩子树立起自尊和自信，实现个人发展的人生价值，那么我们的教育才能焕发起生命的活力3、“成长记录袋”平时由学生保管，班主任每个月组织学生整理一次各自的成长记录袋，每学期进行两次交流展评。同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大。在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。留下成长的足迹（成长记录带）为适应新课程标准对学生评价的具体要求,本着积极稳妥、注重实效的基本原则，具体提出以下意见。一、明确建立学生成长记录的意义从语义分析来看，成长记录袋的英文单词是“portfolio”，意思是“文件夹”、“公事包”或“代表作选辑”等。在生活和工作中使用这一方法并不是什么新生事物，最早是画家、摄影家，后来是作家、建筑师、时装设计师都曾在很多年以前就开始使用这一方法来汇集自己有代表性的作品，以向预期的委托人展示其技艺和成就。近十几年来，这一方法被应用到教育评价领域，被称为“学生成长记录袋评价”或“档案袋评定”，用于汇集学生某方面的作品，以展示学生在某一领域的努力、进步和成就。因此，所谓学生成长记录袋或档案袋即是指用以显示有关学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其它相关记录和资料的汇集。而学生成长记录袋评价则是指通过对成长记录袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价。二、学生的成长记录的类型学生的成长记录袋大致分为如下三种：一是“展示型”。主要收集学生最优秀或最满意的作品。相关的反省记录也可以装进去，其内容是非结构化的。每个学生的成长记录袋可以各不相同。二是“描述型”。收集的作品包括学生的过程性作品和结果性作品。如作文的草稿、修改稿和终稿。内容可以是学生自己的作品，也可以是教师、同学、家长的文字描述。三是“评估型”。即用一定的标准评估学生学习与发展水平的记录资料。其内容通常是标准化的，就像其评分过程一样。三、成长记录袋的建立与管理1、“成长”包涵着极为广泛的内容，而不能简单地理解为思想品德、遵守纪律、好人好事等，也非传统评价中的分数单、测验卷、奖状等评价结果。成长记录的基本成分是学生作品，包括作业、论文、手工、照片录像等，因此，学生在每个学段，每个课程模块的学习过程中，收集自己最满意的反映学习进步，身心成长的重要资料以及自己学习总结、评价自己作品的反思。2、成长记录的主体是学生。成长记录本，是学生自主建立、自主选择、自主反思的结果和对象，所以由学生自主建立与管理。四、成长记录袋搜集作品的要求1、真实性：“原始作品”体现了学生成长过程中的真实足迹，失却了真实性也就失去了成长记录的意义和价值；2、全面性。对学校开设的各个学科，对每个学科的各个重要方面，都可以把有关的作品收集进来，同时，尽可能做到对新课标中的重要要求，每一个学生都有作品能够体现。档案袋的内容不够全面。每个学生档案袋里收集的材料各不一样，有的学生收集了较多的学科资料，有的学生较多地收集了一些技能方面的材料，对档案袋里的学生作品没有统一的范围限定，导致反映学生情况的信息内容不够全面。3、典型性。收进学生档案袋里的作品，必须是最