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文档简介
课题:水墨游戏
教学目的:
1、尝试使用中国画的工具,材料。
2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。
3、培养学生热爱民族传统艺术。
教学重点;
1、认识、掌握工具材料的使用。
2、焦、浓、重、淡、清的画法。
教学难点:
1、工具的使用。
2、用笔、用墨的训练。
教学工具、材料:
毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。
教学过程:
1、教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业
做。
2、出示一幅中国画,并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。
让学生直观认识什么是中国画并出示课题—“水墨游戏”。
3、教师边实践边介绍中国画的工具材料。
(1)毛笔:羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。
(2)墨汁:(一得阁、中华)、墨块(收藏、欣赏)。
(3)纸:(生宣纸:吸水性强、画写意画用,熟宣纸:吸水性差、画
工笔画用。)
(4)砚台:(收藏、欣赏作用更多,实用性较小,取而代之实用性更
强的是用盘子。)
4、在认识工具材料的基础上,教师边示范,边讲解焦、浓、重、淡、
清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。
或用墨的量。
5、请学生与教师一起练习,探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
6、布置作业,画一幅有浓、淡变化的水墨画。
7、教师巡回指导,鼓励学生大胆做画,敢于用水、用墨、敢于下笔。
8、征集作业,组织学生谈谈体会,讲教训、经验。最后教师小结、
评价并布置下节课所要的学习工具、材料。
组织学生清理卫生,教育学生热爱环境卫生。
课题:重重复复
教学目的:
1.认识平面构成的简单形成重复,了解重复图案的艺术特色,提高审
美素养。
2.学会设计简单的重复图案,训练抽象构成能力。
3.联系生活实际,利用实物中的重复排列,引导学生把课堂知识运
用到生活中.
教学重难点:让学生掌握重复排列的设计方法.
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、创设情景,诱导发现,导入新课。
师:同学们,现在有一家设计公司要开发一种新的项目,想请同学们
帮忙搞设计,你们有信心吗?一会儿,就在我们班级进行评比,选出
最佳设计作品送给设计公司,你们说好吗?
师:大家一定很想知道,公司要求我们设计什么?我们先看一幅画就
知道了。
1.教师出示课件范图,让学生发现重复排列的特点。
师:同学们边欣赏,边思考。这幅画有什么特点?(点击课件)
①老师点击鼠标,鱼儿向左重复连续排列。
②点击鼠标,鱼儿向右重复连续排列。
③点击鼠标,鱼儿向上重复连续排列。
④点击鼠标,鱼儿向下重复连续排列。
2.引导学生概括出重复的概念。
师:谁能把刚才看到的说一说?
小结:像这样,把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排
列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计
的内容。板书课题:重重复复。
三、观察质疑,操作交流,讲授新课。
1.让学生根据所学的二方连续纹样,摆出一些重复的基本形式。
师:重复构成的规律,真特别。下面请同学们动动脑筋,把老师这儿
的泡塑鱼排列一下,这些鱼儿还可以怎么排列着游?
下面的学生,拿出信封里的鱼儿,在方格垫板上摆一摆。把你们所想
的都摆出来。教师随着学生演示完毕,逐步把骨式图贴于黑板上。
引导学生小结:重复排列的方式是多种多样的。
2.发挥学生的想象里在一次让学生摆出不同的重复形式。
师:鱼儿除了这几种排列外,还有其他的排列方式吗?
同学再摆一摆,通过学生动手操作,发现还有多种重复排
列的方式,待学生操作完毕,各组派代表把鱼的排列图展示给全班同
学欣赏。
四、自由想象,小组创作,进行课堂练习。
1.结合课本范图诱导启发,拓展创作的题材与空间。
师:除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列,还有其他的基本形
吗?
引导学生观察课本范图,诱导学生说出还有用植物、静物、儿何图
形等基本形进行排列。同时让学生举例说说,使学生明确画的内容之
多、之广。
2.讲解作画步骤。
①先请学生说说作画步骤。
②教师适当给予提示,再归纳。
3.自由想象,绘画图案。
接下来,各小组讨论一下,把你们收集的东西摆一摆.
4.教师巡视辅导,学生自由想象,讨论、设计、绘画。
五、展评习作
1.举办小型作品展览,让学生先自我评价,教师、同学辅以点评。
2.联系生活,让学生说一说生活中那里可以见到重复图案。
3.课堂小结:图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案,图案
来源于生活,而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中,继
续学习好基础图案,把我们的生活装扮得更加美丽0
学科:
美术年级:
三年级教材:
第六册《曲曲直直》
出版社人民教育出版社执教厦门市康乐小学
黄秋鸿
课题《曲曲直直》
教学目标1、知识技能目标:
a)能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
2、情感态度:
通过收集不同的直、曲材料进行创作,培养学生留心生活细节与自主
创新意识。
3、学习策略:
引导学生自主探究;
教学
重点引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学
难点利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图
教具杨景芝《线的认识与表现》VCD
克立作品《奔流》
毕加索《牛头》
其他图片
教学过程与方法:
(一)教学过程结构:
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
(二)教学过程结构说明:
教具准备:直曲线课件,大量的作品。
学具准备:课前教师布置学生收集“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等
学具,带到课堂。
教学过程:
1、师:“这节课我们谈论,曲'与,直”
教师板书“曲曲直直
2、师:“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播
放课件《线的认识与表现》,了解直线与曲线的类型及他们给人们的感
觉。
(绘画中的线具有丰富的表现力,线有许多的变化,这些变化使线的
美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有:垂
直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有:弧线、波浪线、螺
旋线等。不同的线给人的感觉不一样。欣赏范图:这是幅山涧流泉的
照片,流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉;而另
一幅岩石图,挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线
给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉;霍克纳作品《更大的水
花》使用许多水平线,水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则
有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整
齐圆滑有序;自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。)
3、师:“你们也带来不少曲与直的物品,互相观察、细心触摸、再跟
同组的同学介绍,一起感受一下,特别要讨论一下这样的直或曲的物
品带给你什么感觉。注意:每一组评出一位最佳介绍(评论)员。”
学生小组讨论,师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。
学生分组介绍,讨论。
4、直与曲物品展示。
师:同学们,推出你们小组选出的最佳评论员,带上你们的物品上来
介绍,与全班同学分享。注意听、看、不同的物品给人的感觉不同,
你适当时候可以举手发言表达。
5、图片欣赏,分析:作品中的曲线、直线或材料用得好吗?
克立《奔流》、毕加索《牛头》、陈半丁《凌波》、儿童作品《卡车》
《时尚卷发》
6、师:用你们手中的材料,想一想可以组成什么样的作品?小组之间
试一试。
7、作品展示,评出有创意的作品。环境收拾整理。
课后小记
三年级下册第四课:平平稳稳
康乐二小游丽
教学目的:1.理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物
体
2运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的
感觉表现出来。
教学重点:理解感受物体的对称或均衡的表现形式。
教学难点:用各种材料来表现对均衡的感受。
教学用具:图片投影仪水彩笔油画棒彩色纸剪刀胶水等
教学过程:一、导入:用投影仪放一组图片,让学生观察这些图片中
的物体造型有什么特点?
师小结:对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感
觉。
二、发展阶段:引导学生感受均衡:中心线两边的图形、色彩虽不相
同,但在视觉上有平衡感。
举例:一棵树、一篮水果,它们的左右不一定对称,但视觉上看去是
平衡的。教材中的《镜前的少女》、《组合橱》等都是给人的视觉上以
平衡感,所以它们看上去是平稳。图片《大海上的船》,海面上船有的
大、有的小,画面左边一艘大轮船,右边有远近三艘小船。画面左右
不对称,但视觉上看是平衡的。
小组讨论:请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的,
小组个别同学汇报小结。
师小结;这些对称的或给人以平衡感的物体、图片,都给人平稳、庄
重、整齐的感觉。
作业布置:我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称
或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。
拓展:可用小组合作完成,还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。
第五课《感受声音》
厦门市东渡小学黄克清
课时:1课时
课型:欣赏、造型、表现、评述
[教学目的]
1.通过教学活动,让学生依靠听觉激发美感情绪,而达到培养学生
创造视觉符号的表达能力。
2.通过学习活动,在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表
达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。
[教学重点]
启发学生感受声音的旋律和节奏
[教学难点]
让学生听音乐并把自己的感受表达出来
[教学过程及方法]
1.导入阶段:(教师要求学生闭上眼睛聆听)
选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节
奏。
(学生小组讨论对音乐的感想)
轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅;迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、
紧张。
2.发展阶段:
启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示,(学生小组讨论)
哪些线感觉硬,哪些线感觉柔软?
直线有硬的感觉,曲线使人感到柔和,用线表现节奏如同音乐的节拍,
有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形,
通过点、圆、方、三角等基本形,产生规律的运动节奏。其基本方法
是:数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激
烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。
3.探究阶段:(欣赏抽象绘画作品)
康定斯基(俄)用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂
浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。
马列维奇(俄)用直线组成的一个个图形,形成了神秘莫测的宇宙空
间。
4.启发创作阶段:
闭上眼睛听音乐,根据乐曲节奏想象出现的图形,也可以根据乐曲中
的乐器奏出的乐音创造符号进行表达,符号需有大小、位置、方向的
不同变化。
5.学生创作阶段:教师注意启发学生的感受,使用造型语言不必过
于工细行装饰(欣赏学生作品)
学生创作练习,教师巡回辅导。
6.课堂延伸:
启发学生可选择各种方式和材料来表达声音,如人体动作(舞
蹈)、雕塑等。
迷彩服
一、教学目的:
1.感受图案的装饰性特点。
2.学习儿种制作方法,拓展学生思维。
3.增强保护动物的意识。
二、教学重点:
感受图案的装饰性特点。
三、教学难点:
色彩的搭配。
四、教学过程:
1.导入:同学们,你们见过解放军战士穿的迷彩服吗?出示迷彩服
的图片,观察迷彩服的色彩及图案。许多动物为了保护自己,经过长
期的进化,身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩,就象一件件的
迷彩服。展示欣赏各种有斑纹的动物图片。动物是我们人类的好朋友,
我们要保护它们,对吗?
2.欣赏课本上有斑纹的动物图片。说说你喜欢哪一种动物,为什么?
3.学习几种制作技法。注意色彩的搭配。
⑴运用点、线、面画动物身上的斑纹。
⑵用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。
⑶用纸对折,一半涂画你喜欢的儿种颜色或花斑,另一半镂刻出动物
的外形,然后把纸合上,制作完成。
请同学们动动脑筋,还有其它的什么制作方法。(老师出示利用各种材
料拼贴的斑纹图片)
4.选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷彩服,和它们一同去参加
动物联欢会。
彩色玻璃窗(一课时)
厦门市湖里区寨上小学蔡丹薇
教学目的:
1、以欣赏的形式,让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。
2、掌握利用套色剪纸制作窗花的方法,锻炼动手动脑的能力及创作能
力。
3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗,在设计中,捕捉创
作的灵感。
重点:掌握套色剪纸的方法,并学会运用套色剪纸来制作窗花。
难点:玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。
课前准备:
1、教师准备:搜集彩色玻璃窗图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工
纸(卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸)剪刀、胶水。
2、学生准备:彩色手工纸(卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸)
剪刀、胶水、彩色水笔。
教学过程:
一、导入新知
1、欣赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。
2、朋友说说这些图片的特点及给你的感觉。(从纹样、色彩上进行欣
赏)
3、师对彩色玻璃窗做简单的介绍:彩色玻璃窗镶嵌画,早在罗马式
时期就开始使用,一般使用于教堂,公元13—14世纪又得到长足的发
展。教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻璃画,这种透光的画面在白天
的阳光和夜晚的烛光下摇曳,闪耀不定,画上的圣像和五彩装饰图案,
在光的照射下令人目眩神迷,非常吸引人。
4、揭示课题:彩色玻璃窗
二、探索新知
1、欣赏书本图片,并请小朋友思考:如何用我们自己的方法来制作
彩色玻璃窗?
2、与学生交流讨论,从而引出镂空这种表现方法,师在投影仪下示
范几种镂空的技法。
3、学生通过观察思考:老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共
同的特点?(对称,造型奇特)
4、通过师的示范引导学生也来设计不同的镂空技法,并到展台上进
行演示。
5、欣赏老师做好的彩色玻璃窗教具,小组讨论:老师是怎样套色的?
为什么颜色会这么鲜艳呢?
6、学生和老师一起交流,得出结论:在镂空的基础上,老师使用了
不同颜色及纹样的手工纸来进行套色,从而做出了颜色鲜艳的彩色玻
璃窗。
7、欣赏一组窗户造型设计的图片(师课前手绘的作品),对学生在窗
户的造型上做进一步引导。
三、综合实践
1、作业:用彩色的手工纸拼帖玻璃窗。
2、要求:造型奇特、色彩鲜艳。
四、巡视指导
五、总结汇报
1、在小组中选出较好的作品贴于黑板展示,并和老师一起来说说,
这些作品的优点,及你最想学习的地方。
2、督促学生做好教室卫生保洁工作。
我的同学(线描写生)
高殿中心小学刘建平
教学目的:1.了解人的基本结构和特征。
2.学会用线描的方法写生人物。
教学重点:观察人物的特征,了解线描人物的基本画法。
教学难点:用线条如实画出人物的各部分。
教学准备:(通过课伴展示)有关线描人物高矮胖瘦的对比图像,教材
上的范图。
学具:油画棒、水彩笔、铅笔等常用笔具,纸等。
教学过程:组织教学,师生问好,检查学生用具。
导入:屏幕上展示一些学生高矮胖瘦的照片资料
师:同学们你们认识的同学中有哪个同学有点像屏幕阁片上的人物,
比如脸型、身材或哪些地方比较象?(激趣、营造学习气氛)
学生讨论,说一说。师:小结,这些就叫特征。
展开新课教学
L.屏幕上出现线描高矮胖瘦的对比图像。
(1)学生观察讨论,这些图像人物的画法有什么共同点?
(2)学生讨论回答,用笔、用线。
(3)师:小结,这些人物是单纯用线条祥细画成的,这种画法叫线
Jfflo
(4)屏幕展示教材范图。
(5)指导学生观察分析图例,如,侧面所看到的部分、动态头发线
条的方向、衣服上的主要线条、人物五观的特征表情。
2.展示课题《我的同学》
(1)师:今天我们要来学习,用线条画站立的人物,画我们班的同
学。
(2)师:请一女生、一男生特征较明显的学生当模特上台。
(3)指导学生观察不同的角度及动态(学生观察发言、师及时引
导……)
(4)师,对一个同学进行板画示范,并在板画过程中进行讲解,如、
先观察人物特征、动态、及各部分比例。如实表现人物主线及细部做
说明……
3.作业要求:通过观察用描形式写生站立的物。(各种笔具不限)
4.轻音乐、学生在轻松气氛中作画,教师巡视指导、随机施教。
5.欣赏讲评
展示学生作品个例组织全班参评,师根据实际作评、懂得发观自已的
不足,讲评好的作品,表扬优秀作业。
6.总结
今天我们学会用线描的形式方法来画站立的人物,希望同学们能充
分运用到平时的人物画上,同时学会观察身边的事物,要注意观察比
较多画画多练习,熟能生巧为今后学习打下良好的基础。
家乡的桥和塔
高崎小学郭伟红
课型:造型、表现
课时:1课时
教学目标:
1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。
2、启发学生欣赏和表现桥和塔,并添画桥和塔周围的景物。
3、引导学生体验桥和塔的造型美。
教学重点:
指导学生了解各种桥和塔的结构和造型,体验桥和塔的造型美。
教学难点:
桥和塔的造型表现
教学准备:
学生:油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料
教师:范例课件、学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。
教学过程:
一、引导阶段
1、说一说:启发学生回忆自己所见过的桥和塔,观察了解各种桥和塔
的结构和造型。
师:为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型,课前老师请同学
们收集了有关这方面的图片与资料,大家完成了没有?很好,现在请
你们带着问题分组进行讨论交流。待会每组派一名代表进行汇报。(1、
你们在哪里见过桥和塔?2、它们在结构和造型上有哪些特征?)
2、小组汇报交流感受,体验桥和塔的造型美。
3、师小结。
二、发展阶段
1、欣赏教材中的范画,(利用多媒体演示)感知范画媒材的运用以及
画面的趣味构成。
(1)这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔?
(2)他们怎样巧妙利用材料的特点?
(3)你们觉得哪幅作品画面组合得好,为什么?
2、把你的想法与同组的同学交流。
师:欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画?今天我们就来画一画
家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。
3、作业要求:选择自己喜欢的一座桥或塔,利用各种材料和创作方式
进行创作。大胆的想象、构思,自由地创造和表现桥和塔,并添画周
围景物。
4、学生创作,教师巡回指导。
5、作业展示、评价。
1、以六人小组为单位,进行展示比赛。请已经画好的小组,评一评(由
组长组织进行评价,先自评后互评)。看一看谁的作品最有创意,造型
与众不同,就让谁代表本组上台展示。(小组推荐)
2、全班欣赏和评价这些小组作品,评出“最受欢迎的作品”。
三、课后拓展
1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象,创作出“未来的
桥和塔”。
2、运用其他材料创作立体桥和塔(陶土、纸张等)。
我设计的一本书
江头中心小学陈辉
教学目标:
1、通过学习设计制作封面,使学生对设计的方法有所了解并掌握封面
设计的基本方法。
2、通过欣赏不同形式的封面设计作品,培养学生的美感。
3、在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。
重难点:学习如何设计、制作一本书的封面的方法。
教具准备:教学封面设计范图、封面设计作品、色卡纸、剪刀、胶水
等。
教学过程:
一、导入:同学们,你们每天都在读书,接触过许多的书,不知你们
是否有注意过书的封面?(给学生回答,教师即时引导)教师拿出学
生书包里的一本书(掩住书名),请学生认一认这是同学们哪一课的
书?(学生回答)教师引导请同学们也来设计一本书,教师展示课题:
我设计的一本书。
二、引导学习阶段:
1、学生小组讨论设计一本书要注意什么方面?学生以小组为单位进
行讨论并由一位同学来记录讨论出的设计几个在素。
2、教师请小组出示讨论结果。各小组进行回答,教师引导并给予肯
定。
3、教师出示自己的设计要素。教师对学生各小组的回答情况给予总
结并板书,并为学生讨论的要素进行补充,提出教师对设计的儿个要
素的意见。
设计要点:主题突出背景画面有趣并与主题内容相关图文并茂色彩
艳丽
4、教师提出另一个问题:如何实施设计方案?
教师请学生自由举手并回答自己的意见,然后总结步骤:构思打稿修
改定稿上色装饰(拼贴)
5、请同学们欣赏设计作品,教师边展示边与设计要素相结合进行引
导学生的思考。
三、学生课堂学习活动阶段。教师布置作业(以“小小科学家”为题设
计一个封面),学生作业练习,教师巡视辅导。
四、学生作业展示。学生完成作品的到黑板前展示,教师对学生作品
提出看法(来得及的学生可以带下去再修改),教师对学生的作品给予
表扬并评出优秀作品。
五、课后拓展:本课如果学生感兴趣可以以小组为单位同学们一起来
做一本书,书的内容自己定,文字材料及相关资料在课前小组进行准
备,可以拼贴图片和文字,课前把相关的材料带好。
第11课绒线绕绕
江头三小林琳
教学目标:
1.通过用毛线粘贴组合成一幅画,培养动手动脑能力。
2.通过毛线贴画的练习,培养学生认识不同的画面表现形式。
3.通过粘贴毛线,培养耐心细致的好习惯。
教学重难点:
用毛线表现图形,表现有疏密、流畅的线条。
课前准备:
学生:一些不同颜色的毛线、剪刀、胶水等
教师:学生作品、毛线等
教学过程:
一、引导阶段
1.引导学生说说毛线是从哪里来的?毛线有什么作用?
2.请同学们取出一根毛线,在桌子上随意造型。
思考:你在做的过程中发现了什么?
3.师小结:毛线就像一支神奇的笔,可以拼出很多很多的形状。今天
我们就用毛线设计图案。
4.引题:毛线绕绕
5.欣赏毛线制作的图片,同桌互相讨论:这些作品有什么特点,是怎
样做出来的?
A.毛线有的卷,有的绕,有的直,有的弯;
B.毛线有的疏,有的密;
C.有的是各种材料和毛线相结合做出来的;
D.有的是立体的,有的是平面的。
二、发展阶段
1.师点明制作要点:A用各种方法表现造型
B粘贴是要耐心细致
C注意毛线的颜色搭配
2.师巡回指导,及时表扬好的构思。
3.作业展评:
4.自由发表自己在这节课制作时的感受,遇到了哪些困难,是如何
解决的。
三、收拾与整理
四、课后拓展
1.欣赏用毛线沟出来的花
2.思考尝试:毛线还能创作出什么?
第十二课甜蜜的梦
吕岭小学林雪梅
教学目标:
1、指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果,表现梦境。
2、培养学生的记忆、创新的能力。
3、引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。
教学重难点:
指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。
教学准备:
优秀作品、有关做梦的科学常识(录象)、油画棒、工具刀、牙签等。
教学过程:
一、提问导入:
1、师问:同学们做过梦吗?都做些什么梦呢?要不要描述给
大家听?
2、让学生描述,同时激发学生描述最精彩的梦境。
3、师小结:刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦,
这节课我们要来学习表现的是:甜蜜的梦(用课件出示课题)
二、渗透做梦的科学常识:
1、让学生说说人为什么会做梦。
2、师播放录象补充人做梦的科学常识。
三、引导欣赏对比学习刮法:
1、欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比,让学生感
觉它们不同效果。
2、指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果:(1)先画出梦
境内容并用油画棒或蜡笔涂色(单层或多层)。(2)师示范用刀、牙签、
指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。
三、发展阶段:
1、回忆做过的梦。
2、用油画棒或蜡笔。
3、用带来的工具刮出机理效果。
四、引导观摩评价作业
1、学生互相观摩作业,并选出比较优秀作业进行欣赏。
2、师点评全班同学作业总体情况。
变幻无穷的形象
学习领域:造型•表现
设计•应用
教学设计:
本课的教学指导思想是:是否了解掌握各种身边常见的物体,熟练的
运用“加”“减”的方法,根据想象和变化,创造出艺术作品;整个教学
是否有利与培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考,共
同探讨,观察尝试为主,教师起引导作用。
教学目标:
1.情意领域:通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品,引导
学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美,表现美,
欣赏美的能力。
2.认知领域:将身边的物品进行想象、变化,并尝试将制作完成的不
同的艺术作品。
3.操作领域:根据身边的物品,进行想象和变化,创作艺术作品。
课前准备:
1.学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱纸、彩色
手工纸的边角料、废料,准备剪刀、胶水、小镜子以及绘画材料等。
2.课前教师收集一些根据不同物品变化出来的形象和作品。
3.教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。
教学过程:
一、欣赏与分析
观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品,引导学生学会欣赏造型
艺术。
讨论:1.说说他们给你什么印象?
2.你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的?
二、观察与尝试
1.观察:学生观察课本上范图,讨论作品是通过哪些方法加以变化而
来的
2.尝试:大胆想象、创造,试着用各种形象变化出其他简单的造型。
三、实践与操作
1.通过尝试及再次观察作品,小组讨论:在制作是还要注意哪些要点?
归纳提示:
2.游戏:比一比,赛一赛,哪一组变幻出来的造型最多,最美。
3.师巡回指导,及时表扬好的作品。
四、评价与反思
1.自己评,把你的作品介绍给大家
2.互相评,谁的作品最有趣。
3.你最喜欢谁的作品,说出他作品的优点和你给他的建议。
五、延伸与拓展:
找一找生活中的常见的物品,进行组合排列,会产生以外的效果。
课题:我们的节日
课时:1课时
教学目的:1.培养学生构图、造型、色彩等综合美术能力。
2.培养学生观察记忆能力和形象思维的表达能力。
教学重点:引导学生构思、想象、构图及人物造型的表现。
教学难点:构思、构图新颖、独特,能充分体现节日的欢乐情景。
教学过程:
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入:同学们,你们的节日是哪一天呢?(六一)
导出课题:我们的节日
2、引导:“六一”节这一天同学们是怎么过的?
3、引导想象:现在同学们可以把欢庆“六一”节的地点、环境及其欢庆
的方式进行大胆想象,构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创
新性。
4、欣赏范图:引导学生欣赏教材范图,并详细说明作品在构思、构
图、色彩上的独到运用;作品借助哪些因素烘托节日的热闹、欢乐的
气氛?(气球、鲜花等)你还可以借助什么东西来烘托节日的气氛?
5、表现技法介绍:油画棒水彩结合法、刮蜡法等
三、布置作业:根据主题构思、构图创作一幅作品。
四、课堂辅导:巡回指导,纠正普遍问题,及时展示有创新性的作品。
五、课堂评价:作品展示,学生相互评价、交流。
六、课堂小结:简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况,并交待
下节课需准备的材料。
二十二世纪的建筑
厦门湖里区后坑小学谢文端
教学目的:
1、通过学生之间的交流,启发学生对二十二世纪的建筑展开想象,对
科幻片的欣赏,开拓学生思路。
2、引导学生用、绘画、手工等方法,创作出富个性特点和形式新颖的
建筑。
教学重点:
二十二世纪的建筑的形状
教学难点:
如何启发学生创造二十二世纪的建筑
教具准务:
彩色笔、彩纸、卡纸、废旧盒子
教学教程:
1、课前准备
一、①欣赏科幻片段(让学生观察片中人们生活、交通、建筑发生
怎样的变化。
②学生讨论、交流、发言
③师:二十二世纪人们在各星球之间,自由地来往,人们设计了许
多先进的交通工具与外星人进行交流、工作,那么,二十二世纪建筑
发生了怎样的变化,人们设计了什样的房屋。
④学生交流、发言
二、揭示课题,《二十二世纪的建筑》
①欣赏科幻画作品,让学生观察,了解房屋的外形,结构,功能,
色彩,有什么变化。
②生:发言
师:1、外形千变万化,还有会长上飞翔翅膀的房屋
2、功能无所不能,可以在不同的时间、地点,变成各种厅特的房屋。
3、人们穿着各种各样的宇航服,在太空中自由工作学习,做各种运
动。
三、欣赏课文图例。
四、创作。
1、绘画步骤:①构思②得用各种形状来综合画二十二世纪的建筑③
人类在太空中的表现④太空的表现其他星球和星云的描绘⑤着包
2、手工步骤:①根据所带材料、进行重叠插接。②引导学生用剪、
镂、折、画等制作,表现二十二世纪的建筑物。
五、学生练习、教师巡视辅导。
六、展示作品,让制作者根据自已的理解对自已设计的作品进行描述。
七、收拾与整理,保持教室整洁。
课题:我们的节日
课时:1课时
教学目的:1.培养学生构图、造型、色彩等综合美术能力。
2.培养学生观察记忆能力和形象思维的表达能力。
教学重点:引导学生构思、想象、构图及人物造型的表现。
教学难点:构思、构图新颖、独特,能充分体现节日的欢乐情景。
教学过程:
七、组织教学
八、讲授新课
1、导入:同学们,你们的节日是哪一天呢?(六一)
导出课题:我们的节日
2、引导:“六一”节这一天同学们是怎么过的?
3、引导想象:现在同学们可以把欢庆“六一”节的地点、环境及其欢庆
的方式进行大胆想象,构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创
新性。
4、欣赏范图:引导学生欣赏教材范图,并详细说明作品在构思、构
图、色彩上的独到运用;作品借助哪些因素烘托节日的热闹、欢乐的
气氛?(气球、鲜花等)你还可以借助什么东西来烘托节日的气氛?
5、表现技法介绍:油画棒水彩结合法、刮蜡法等
九、布置作业:根据主题构思、构图创作一幅作品。
十、课堂辅导:巡回指导,纠正普遍问题,及时展示有创新性的作品。
十一、课堂评价:作品展示,学生相互评价、交流。
十二、课堂小结:简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况,并交
待下节课需准备的材料。
电脑美术
高林中心小学林娜娜
学习领域:设计应用。
课时:1课时。
教学目标:
1、指导学生在Windows画图程序中绘制简洁的图案。
2、指导学生采用Windows画图程序进行复制、粘贴,组成一幅漂亮
的图案。
3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功
的喜悦。
教学重点:
采用Windows画图程序创作一幅漂亮的图案(花草树木)。
教学难点:
创作方法的了解和掌握(画图程序界面上各种工具的使用)。
教具准备:
电脑演示示范作品以及电脑软硬件设施。
课堂教学:
一、复习导入:
1、组织教学,确保每台电脑能够正常运行。
2、复习学过的图画程序操作方法及本课的图案知识、设计、排列、重
复等造型知识内容。
3、作品欣赏(激发学生学习兴趣),并思考:这些作品有什么特点?
是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的?
二、发展阶段
1、教师示范:
以清晰的演示复习图画程序界面上的各种工具的用途,当场示范电脑
绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸等创作方法。
2、师生共同完成一些电脑绘画方法的操作。
3、学生进一步熟悉软件中的各种工具。
4、学生创作。
学生选用自己喜欢的电子画笔和颜色,通过想象与构思,利用工具箱
中的各种工具设计并画出老师要求或自己想创作的形象。并按照一定
的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸的操作,制作出具有一定
内容的图案。
作业要求:大胆、自由地创意和绘制。
5、学生作业品评
学生完成作业后,在屏幕上互相评价、欣赏,并评出最有创意的作品。
三、收拾整理
指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑,整理桌面、地面。
四、课后拓展
鼓励家里有电脑的同学多做练习,进行有趣的造型活动,巩固所学知
识。可能的话把自己的作品打印出来,送给父母、老师或同学。
五、教学反思:
会飞的玩具
县后小学郑梅
学习领域:设计应用
课时:I课时
教学目的:指导学生利用易找到的材料,设计制作一个会飞的玩具。
指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
一、教学重难点:
重点:制作会飞的玩具的方法
难点:如何使玩具会飞
二、教学准备:
1、教师准备各种材料,各种绘画制作工具以及示范作品。
2、学生准备一些包装纸盒、卡纸、塑料袋、线等材料,铅笔、蜡笔、
剪刀、胶水、彩色纸等绘画制作工具。
三、课堂教学:
1、引导阶段
我们已经学过了很多制作玩具的方法,那些会响的玩具,会滚的玩具,
会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣,今天老师给大家带来了一
些不同的玩具,大家看一看,比一比,它们有什么相同和不同啊。
展示会飞的玩具。
问题,四人小组讨论。
这些玩具怎么会飞呢?这些玩具的设计思想来源是什么?
我们生活中哪些东西会飞,它们为什么会飞呢?
生:观察,思考、讨论、回答
师:真好,通过同学们的观察,大家发现了,要玩具飞动,必须借助
空气,它们是怎么样借助空气的?而我们今天制作会飞的玩具的小秘
密是什么呢?
生:(略)
师:知道了玩具的部件要有借助空气的功能,我们就能设计制作出会
飞的玩具了。
师小结:会飞的东西在我们生活中到处都是,今天我们要把它和我们的
玩具结合起来,变成一个会飞的玩具。
2、发展阶段
讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤:
设计制作:找材料,通过想象与构思,设计并制作一个会飞的玩具。
装饰美化:采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。
欣赏其他学生作品,开拓学生的思维。
师:用什么材料,什么方法制作呢,我们先去看看其他小朋友制作的
玩具,你从他们的作品中学到了什么?指名回答
想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作
的呢,还有不同的装饰方法。(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。)
生:表达自己的看法和自己制作玩具的想法。
四、布置作业:
师:小朋友们,我们已经知道制作会飞的玩具的方法,想不想马上动
手制作玩具吗?拿出你们的材料,开动自己聪明的脑筋,做出一个和
其他人不一样的会飞的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具
飞的最好,最远,最高。比一比谁的作品和别人不一样,最有创意。
五、展示作品
小组比一比,互相评价
教育学生爱护环境卫生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室环
境的整洁。
六、小结拓展:
人类对于飞翔的梦想和努力从来没有停止过,这种梦想和努力让我们
拥有了日新月异的航天空科技。
简介人类航天航空发展历程并展示其主要图景。
今天我们初步学习设计制作会飞的玩具,希望同学们能多动脑动手,
为人类的科技进步作贡献。
保护珍稀野生动物
安兜小学黄兆勇
课题保护珍稀野生动物学习领域综合、探索课时一课时
教学目标1、引导学生根据收集的材料和野生动物的分布,制作出小
画册或分布图。
2、让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。
教学重难点重点:培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力
难点:学生想象力的创新。
教具录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。
学具彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。
教学过程教学意图
一、组织教学
二、导入课题
以动物世界的录象片和动物的图片导入课题:
1、让学生欣赏录像和图片,引导学生根据自己所收集的资料和照片说
说自己的想法。
师指生点名回答。
2、小组讨论,说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。
3、出示课题——保护珍稀野生动物
三、说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少,师生讨论该
什么去保护。让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。
师小结:我们生活在美丽的地球上,就别忽略了它的每一件东西,哪
怕是小小的动物,这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快
乐。
四、探究如何根据自己收集的材料而展开设计。
引导学生于小组为单位讨论:每个学生要什么设计小报的想法说出来,
然后经小组讨论。
师提示学生展开思路,从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。
以及小组的分工。
五、制作
1、以收集各种珍稀野生动物的资料和照片,制作环保的小报或画册。
2、以小组为单位来制作。
3、完成作业的手法可以多样,但以绘画和剪贴为主。
六、展示作业,总结评价。
1、是否有集体合作的精神。
2、是否能把自己想造型与色彩,大胆的表现出来。
3、是否能在完成作业的方法上有所创新。
告诉学生动物是人类的朋友,保护珍稀野生动物是我们的责任。
创设轻松愉快的学习气氛。
提高学生的学习兴趣。
培养学生的团体意识与探究能力。
根据学生的实际
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