大班教案《云》（通用18篇）

第页共页大班教案《云》〔通用18篇〕大班教案《云》〔通用18篇〕大班教案《云》篇1设计意图：《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿园语言教育的目的之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。”《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，生动形象地描绘出云彩和风儿的多姿变化，符合大班幼儿想象特点，而且大班幼儿已经具有一定的语言表达才能和初步的感受美的才能，但是他们在朗读散文诗的时候，喜欢拖长音，缺少感情，破坏了散文诗的美感。基于以上分析^p，我制定了以下目的。活动目的：1、学习散文诗，理解诗歌内容，对云彩感兴趣。2、感受诗中三段意境，学惯用相应的语气朗读。活动重点：学习散文诗，理解诗歌内容。突出重点的策略：1、视听结合欣赏散文。2、图谱设计理解记忆散文。活动难点：感受诗中三段意境，学惯用相应的语气朗读。为打破活动的难点，采取的策略：1、动作辅助感受诗中意境。2、魔盒匹配：“我还带来了几个语气魔盒，每一个语气魔盒代表一种语气，请你把这三个语气魔盒配到散文诗里去。”“这一段为什么配这个语气魔盒？”通过提问，引导幼儿考虑讨论，在匹配的过程中，进一步感受诗中意境并掌握和它相应的语气。3、背景音乐渲染：三段不同意境的散文诗配上三段与此相应的背景音乐，进一步让幼儿感受三段意境并学惯用相应的语气朗读。活动准备：泥工板、背景图、牵线云彩、散文诗图卡、语气魔盒、背景音乐《动物狂关节》、散文诗录音、语气符号活动流程：一、感受风儿，引出课题。〔闭上眼睛，老师用泥工板扇风〕你感觉到了什么东西？二、欣赏理解散文。1、老师朗读散文诗一遍。1〕散文诗的题目叫什么？2〕散文诗里讲了一件什么事情？2、出示背景图，老师边操作牵线教具边朗读散文诗一遍。云彩都变成了什么？〔根据幼儿答复分别出示小船、狮子、胖娃娃的图片〕3、分段示范、动作辅助理解内容1〕吹出来的船是怎么样的？〔根据幼儿答复出示图谱，理解竖、扬〕2〕狮子是怎么样的？〔根据幼儿答复出示图谱〕弓起身子是怎么样的？张开大嘴是怎么样的？〔请幼儿学一学，做一做，理解躬、吼。〕3〕胖娃娃是怎么样的？〔出示图谱〕4〕诗歌前面说了什么？〔出示图谱〕后面还说了什么？〔出示图谱〕5〕为什么说天上的云彩真有趣？天上的风儿真能干？4、让我们看着图片一起把这首散文诗来朗读一遍。三、学习朗读散文。1、怎样把散文念的好听，我还带来了几个语气魔盒。〔出示贴有折线、波浪线、圆点的盒子〕2、每一个语气魔盒代表一种语气，请你把这三个语气魔盒配到散文诗里去。这一段为什么配这个语气魔盒？3、我们来听一听语气宝盒是怎么念的。〔背景音乐渲染〕4、请语气宝盒连起来念一念，你可以轻轻地跟。5、逐渐撤去图谱朗读。6、分角色朗读。大班教案《云》篇2活动目的：1、喜欢观察云的变化，有关注和探究天气现象的兴趣。2、幼儿理解云的颜色、形状是多变的，初步理解云会变成雨、雪等落下来，感受天上云的变化与天气现象之间的关系。3、激发幼儿对科学活动的兴趣。4、大胆说出自己对云的理解。重点难点：理解雨、雪是由云变成的。活动准备：经历准备：平时引导幼儿注意观察各种各样的云材料准备：多变的云视频、各种云的图片活动过程：1、回忆和交流幼儿关于多变的云的已有经历。※引导语：这段时间，我们在晴天、多云、阴雨的天气带小朋友观察过各种各样的云，云是什么颜色、什么形状的？云像什么？※提问：云会不会挪动？云为什么会挪动？怎样挪动？2、引导幼儿认识各种各样的云。※讨论：云会不会变成其他的样子？你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？3、观看云变成雨、变成雪的课件，感知云会变成雨、雪等落下来的现象。※讨论：谁知道云会变成什么？※通过课件向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下的雪也是云变成的，进一步感知云的变化。4、感受和发现云朵变化与天气的关系。※为什么会有各种各样的云呢？〔让幼儿充分讨论猜想后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的〕※引导幼儿分小组将观察记录按天气进展分类整理和比拟，制作小组大记录表，并向大家介绍本组的观察发现。活动延伸：让幼儿去户外观察天上的云，分别说说天上的云块像什么？并把它画下来。大班教案《云》篇3预设目的：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。活动准备：1、物质准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩壁画。2、知识准备：活动前，幼儿已屡次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的理解。已欣赏过散文《云彩和风儿》活动过程：1、谈话：我制作的云彩。观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。“如今，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？”〔配乐欣赏诗歌：云彩和风儿〕3、讨论：云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？4、老师与孩子一起随着音乐朗读《云彩和风儿》。5、游戏创编诗歌：会变的云彩幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。6、幼儿分组进展创编诗歌活动。延伸活动：在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。在表演角活动时，可以继续进展游戏，表演云彩的变化。.教学反思：这节《风儿和云彩》的语言课总体感觉上大班幼儿承受程度还是比拟好的，不能说所有的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可以变化，并都能随着课件的播放理解，也可以独立说出儿歌内容。总体效果不错，应该说幼儿理解并承受了，也到达了最初制定的教学目的。但是在中间的细微环节还稍有问题，例如在幼儿制作云彩的时候，有的幼儿很茫然不知道云彩是什么样或者是不知道该如何能贴出云彩，会驻足观看别人，自己却不动手操作；在创编的时候也是，有的幼儿想象力很丰富并且可以表达的很恰当，风儿和云彩是一个怎样的关系，可是有少数幼儿还是缺乏此方面的才能，当我提问到他的时候，他会重复别人创编过的儿歌，而没有独立的考虑，这也是一种欠缺的才能，也就是需要我们老师在平时的教学中多多注意并帮助这样的幼儿，拓展的他们的思维开拓他们的想象力。假如让我重新上这节课，我会在最开场的局部，先让幼儿知道什么是云彩，切身到户外去观察云彩看看本来的云彩是什么样子的，有了风又会有什么变化，主要目的是让幼儿理解云彩。真的把教室布置成一个“云彩的王国”而不是虚拟的老师口中的“云彩王国”，一定要让幼儿切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能发挥想象，知道云彩除了可以变成这样还可以变成那样，为什么，原因是什么，使教学目的到达一定高度从而升华，到达各领域间浸透的目的。因此在以后的教学中应更多的做让幼儿去感受而不是老师的设想在过多的说。大班教案《云》篇4活动目的1、感知诗歌内容，理解诗歌中事物间的关系。2、迁移诗歌及个人的经历，尝试按诗歌的句式进展诗歌仿编活动。3、大胆的想象，积极地参与创编活动。4、根据已有经历，大胆表达自己的想法。5、萌发对文学作品的兴趣。重点难点活动重点：理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。在理解词语的根底上根据诗歌的构造尝试诗歌创编。开展幼儿的想像力和语言表达才能。作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的根底，幼儿往往不满足于对一首诗歌的朗读，他们有想表达自己的想法，有创编的渴望。可是这种渴望要变成理论行动，幼儿自己是难以实现的，必须有老师的引导和帮助，因此这是本次教学活动的难点所在。活动准备1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想象云彩像什么？一会变成了什么？2、搜集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”3、棉花、兰色的纸、白颜料、画笔、幻灯、音乐活动过程1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣小朋友们，今天，老师带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”，到了那里，假如你们多看、多想、多说，你们会变的更聪明、更厉害。设想：玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中到好玩的云彩世界去玩，幼儿就兴奋了。2、引导幼儿参观云彩世界幼儿自由观察图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与老师的多种互动形式及老师个别指导，进展自主学习，并提供多交流的时机。同时培养幼儿的观察力、想象力和语言表达才能。3、探究使云彩变化的机密为什么云彩会变？是谁让云彩会变？设想：让幼儿通过自己的观察、考虑和老师的启发，探究出使云彩变化的是风。4、请幼儿做能干的风，玩“会变的云彩”游戏，让幼儿亲身体验，扩展思维。1分组活动〔1〕幼儿用棉花制作不同的云彩〔2〕将想象的云彩画出来〔3〕将白色的颜料泼在兰色的纸上，用嘴吹，将想象的风儿把云彩变出各种有趣的东西。2集体交流设想：准备多区域，让幼儿自由选择能进一步调动幼儿的兴趣。幼儿通过亲身的体验，大胆的创作、表现、进展想象，在这一过程中把活动推想。幼儿的思维积极活泼，想象力、创造力、表现力和语言表达才能得到了开展。教学反思这个活动是我第一次尝试将孩子们在集中活动中没有吸收的知识放在活动后进展，而没有在集中活动中强行灌输。通过反思我发现，农村幼儿虽然比城市孩子见识少，但是他们的思维才能、想象力是潜在的。需要老师的激发、需要足够的时间创造。短短二三非常钟的集中活动时间缺乏以让孩子们到达活动目的，给予孩子更宽的考虑空间，让他们自由联想，自由创造。在第二天的集中活动中孩子们七嘴八舌的你一言我一句，争先恐后地举手发言。在这种活泼的课堂气氛中，尽管是平时不敢说、不想说的孩子也深受感染，也想表现一下自己，想得到老师的肯定。总的来说，这个活动是培养我班幼儿语言运用才能的一个良好开端。大班教案《云》篇5目的：1、通过谜语和图片，理解、认识几种常见的自然现象。2、学习阅读图夹文儿歌，能根据画面的提示，主动地阅读儿歌。3、喜欢参与阅读游戏活动。准备：1、幼儿用书人手一册。2、“风、云、雨、雪”文字卡片四张。过程：一：猜谜语，引出主题老师念谜面，幼儿猜谜底，老师在黑板上快速地画出简笔画，并写上相应的汉字，带着幼儿阅读。二：组织幼儿讨论，扩展幼儿的经历1、老师：自然界里的自然现象很多，除了“风、云、雨、雪”这四种现象外，你还知道哪些自然现象。2、老师将幼儿讲述的自然现象，用简笔画和文字的形式，记录在黑板上，让个别幼儿自己当小老师带着幼儿阅读。三：重点引导幼儿分析^p阅读汉字：风云雨雪1、观察“雨、雪”，找一找，这两个字有什么相似地地方，为什么“雪”字里面有“雨”。2、引导幼儿用“风、云”进展组词活动。说说：你见过什么风？请幼儿说一说〔龙卷风、狂风、清风、微风等〕；天空中有白云，还有什么云？请幼儿说说〔乌云、彩云等〕。四：阅读幼儿用书，学习游戏儿歌1、看图说说：图上有哪些自然现象，请幼儿读一读上面的汉字。2、念谜面，让幼儿说出谜底，假设幼儿喜欢也可以带着幼儿学一学谜语。3、老师看图文，念游戏儿歌，鼓励幼儿与老师一起阅读儿歌。五：游戏活动风来了，雨来了1、游戏规那么：看老师手的汉字卡片，读出汉字。例如：出示“风”幼儿就说风来了，边念儿歌边做动作。2、幼儿做游戏34遍大班教案《云》篇6活动目的：1、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。2、引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。3、体验情景表演带来的乐趣。活动准备：与散文诗内容一致的图片〔如：云彩、太阳、胖娃娃、狮子、小白船等等〕活动过程：一、导入课题：1、师：你们知道天上都有什么吗？2、师：今天苏老师把天上的一样东西带到我们大三班，你们想知道是什么吗？3、出示云彩图片师：你们平时看到的云会动吗？4、讨论：是谁让云彩变了呢？〔让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会挪动〕二、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。〔一〕欣赏散文诗第一遍导语：今天苏老师带来了一首好听的散文诗，我们来听听云彩都变成了什么。师：风儿让谁变了样？风儿是怎样让云彩变样的？〔大家一起学做吹的动作〕〔二〕分段欣赏散文诗第二遍，引导幼儿用动作表现散文诗的内容师结合教具提问：1、吹呀吹，云彩变成了什么呀？小白船是怎样往前行驶的呢？谁来学学小白船漂在海里的动作？〔竖起桅杆、扬起风帆〕2、云彩还变成了什么呀？是不是大狮子呢，大家。〔变出狮子〕这只狮子是怎么样的呀？〔幼儿模拟狮子躬起身子、张开大嘴的样子。〕3、最后，风儿还把云彩变成了什么？这是一个怎样的胖娃娃呀？她在干什么呢？〔三〕完好欣赏散文诗第三遍，引导幼儿仿编1、师：有趣的云彩除了可以变小白船、大狮子、胖娃娃以外，还可以变成什么呢？开动小脑筋赶紧来想一想。2、师：×××小朋友说的可真好，我们一起把它编到诗歌里吧。3、师：这么有趣的云彩，这么好听的诗歌，可是还没有题目呢，我们一起来取个好听的名字吧。三、情景表演一边朗读、一边用肢体语言来分组表演：男孩子来当云彩，女孩子来当风儿进展表演。〔第二次角色互换〕完毕语：诗歌里的云彩这么有趣，我们一起到外面看看天上的云彩都变成了什么。大班教案《云》篇7活动目的1.使幼儿理解云的颜色、形状是多变的。2.使幼儿初步理解云会变成雨、雪等落下来。3.培养幼儿关注和探究天气现象的兴趣。活动准备1.ppt课件:多变的云2.幼儿用画纸，彩笔。幼儿园课件活动过程一、导入〔室外〕1.小朋友，你们看看天上的云，它是什么颜色、什么形状的？像什么？〔让幼儿自由讨论〕2.引导幼儿观察：云会不会挪动？怎样挪动？想一想，云为什么会挪动？二、展开(室内〕1.引导幼儿理解各种各样的云。〔1〕云会不会变成其它的样子？〔2〕你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的`？2.通过课件，认识各种云〔1〕讨论：为什么会有各种各样的云呢？〔向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的〕〔2〕多变的云让幼儿发挥想象，分别说说，云像什么？卷云多云阴云乌云火焰云彩虹云海等3.讨论云为什么会变〔向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下雪也是云变成的〕三、完毕绘画：我眼中的云鼓励幼儿大胆想象，画出自己喜欢的云。活动延伸回家和家人一起讨论有关云的自然知识。大班教案《云》篇8活动设计背景在散发着清新泥土芬芳的早春，早操集队时孩子们有意无意地看着蓝天上奇形怪状的大片云朵，孙意林这个大淘气指着天上的一片云张牙舞爪地对旁边的小朋友说：“看，怪兽在追大熊。”很快他前后左右甚至更多的小朋友都开场满眼闪光、饶有兴趣的观看起云来，真的是“好之不如乐之”，我不忍心打断孩子们的兴致，当体操音乐响起时，孩子们的思绪被收了回来。当时我们在进展《大自然探秘》这一主题活动，结合主题活动中“会变的云”，我顺势利导的设计了本节活动。希望在结合孩子们真切观察体验的根底上引导孩子们获取知识，感受知识来于生活的快乐体验。活动目的1、通过想象，幼儿可以用绘画的方式表现出各种形态的云。2、通过想象讲述，开展幼儿的语言才能及创造思维才能。3、通过幼儿作品的展示，感受绘画的快乐。教学重点、难点通过想象讲述，开展幼儿的语言才能及创造思维才能；通过想象，幼儿可以用绘画的方式表现出各种形态的云。活动准备1、物质准备：各种形态云的图片、课件、彩笔、大幅绘画背景图，小黑板的背景图。2、经历准备：观察云的各种形态。3、轻音乐活动过程一、组织幼儿户外观云，激发兴趣。1、引导幼儿说出观看到的云是什么颜色的？什么感觉的？2、幼儿尝试画出看到的云二、幼儿结合观察经历交流绘画内容。1、谈话引出课题。〔小朋友们，刚刚我们在蓝天下亲眼观看了天空中的云，谁来说说你看到的云是什么样的？〕2、幼儿交流所画的云是什么样的？像什么？3、出示各种形态云的彩色图片，引导幼儿观察讲述所看到的云像什么？三、出示课件，引导幼儿感知云的变化。1、〔小朋友们在户外画的云一团团，一片片的聚在一起真开心。可是我看到有一朵云很孤单，他在到处找朋友，他会找到朋友吗？你们看〕播放课件〔课件内容孤单的小云朵飘呀…….飘…….小云朵看到小花变成花朵型，看到小鱼变成鱼形，看到毛毛虫变成虫形〕感受云的变化。2、小朋友们，你们刚刚看到的小云朵找到朋友了吗？它变成了什么？3、小云朵飘呀飘，他还会和谁交上朋友呢？出示小黑板绘画背景，老师板前范画，幼儿观察老师画云变换时的绘画方法。〔师在小黑板的背景图上画出狗的头请小朋友观察是什么，同时讲授在画云朵变身的样子时要用大半圆连续画出样子，这样变出来的样子才会像云一样轻飘柔软；老师接着演示兔头的画法。〕四、幼儿绘画活动出示三幅背景图，幼儿运用老师示范的绘画技巧在背景图上发挥想象、绘画。〔小朋友们，假如如今你是小云朵，你想和谁交上朋友，变成什么呢？请拿出画笔用半圆形的弧线画一画吧。〕五、作品欣赏1、展示幼儿作品，幼儿自评、互评，欣赏作品。2、(小朋友们，小云朵在大自然里交上了许多好朋友，看，他正和好朋友们一起拥抱呢？他是怎么掉下来的呀？)播放课件〔内容是小云朵变成鱼点落下来〕并小结。教学反思本活动，我始终坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设自由宽松的探究空间，充分让幼儿通过主动积极的观察，充满乐趣的通过绘画再现观察与想象，自信、大胆的创造，从而轻松愉悦的感受获取知识的快乐，开展幼儿的认知才能和观察才能，老师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，活动中幼儿自然地成为活动的探究者，知识的建构者。活动成功的激发了孩子们探究的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！大班教案《云》篇9活动目的：一、根据故事内容，找出相应画面。二、引导幼儿积极倾听别人讲述，理解故事内容。三、懂得好朋友之间要互相关心，团结友爱。活动准备：一、多媒体课件，图片四幅。二、录音磁带：故事《白云枕头》，歌曲《拉拉勾》。三、情境游戏：吵架。活动过程：一、以谈话导入课题。老师：“小朋友，老师这儿有一本好看的故事书，可是呀被一个淘气的小弟弟给撕坏了，变成了一页一页的，如今我找不到故事书的顺序了，怎么办呢？请小朋友来帮助老师，你们先听故事，听完一段故事就找出这段故事的图，好吗？”二、出示图片，幼儿听录音分段讲故事，找出相应的图。1、听录音，分段找出故事相对应的图，并请幼儿简单说说图意。2、表扬幼儿。3、提问：这个故事叫什么名字？故事里有谁？它们之间发生了什么事情？三、引导幼儿想像。1、小白兔的毛为什么变黑了？胖小猪为什么睡不着觉呢？2、幼儿自由讲述。3、你们想知道到底是怎么回事吗？下面听老师完好的将故事，请小朋友认真的听哦！四、播放多媒体课件，老师完好讲述故事，引导幼儿理解故事内容。1、老师有表情地完好讲述故事。2、提问：〔1〕小朋友，你们听了故事，知道小白兔的毛为什么变黑了？胖小猪又为什么睡不着觉吗？〔2〕小白兔和胖小猪吵架了，它们说了些什么？〔3〕第二天，胖小猪看见小白兔变成了小黑兔，它心里怎样想？然后它干什么去了？〔4〕胖小猪为什么要采白云呢？〔5〕小白兔用白云洗澡，它变白了吗？它心里怎么样？〔6〕小白兔把白云做成了什么？送给了谁？〔7〕胖小猪为什么枕着白云枕头就能睡着呢？五、讨论：假如你和你的好朋友吵架了，他生气了，不理你了，你怎么办呢？六、情境表演：吵架。1、老师：你们看，那边发生了什么事？让我们来帮助他们，好吗？2、小结：《白云枕头》的故事告诉我们好朋友之间发生了矛盾没关系，只要能认识到自己的错误，及时的原谅别人，大家还是好朋友，对吗？好朋友之间要互相关心，团结友爱。七、音乐游戏：《拉拉勾》。大班教案《云》篇10活动目的1、欣赏散文诗，感受散文诗的美。2、培养幼儿想象的丰富性，大胆用语言描绘云彩的变化。3、鼓励引发幼儿用完好的语言仿编散文诗。4、能分析^p散文诗，培养想象力。5、理解散文诗内容，丰富相关词汇。重点难点1、感受散文诗的美。2、开展幼儿言语表达才能，仿编诗歌，培养幼儿的欣赏才能。活动准备1、教学挂图《云彩和风》，录音碟散文诗《云彩和风儿》2、幼儿绘画《好玩的云彩》、胶水、棉花。3、云彩、太阳、胖娃娃、狮子、小白船等等的图片。活动过程一、观察：天上的云1、组织幼儿在室外自由观察云的变化。师：小朋友，你们想不想知道天上有什么好玩的？师：如今我们去外面看看？2、启发幼儿交流讨论师：那你们看到的云会动吗？是谁让云彩变了呢？〔让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会挪动〕二、帮助幼儿欣赏理解散文《云彩和风儿》1、出示教学挂图，欣赏第一遍散文诗。师：今天老师带来了一首好听的散文诗，我们来听听云彩都变成了什么？师：风儿让谁变了样？风儿是怎样让云彩变样的？〔大家一起学做吹的动作〕2、再次分段欣赏诗歌，帮助幼儿欣赏散文诗的美，引导幼儿用动作表现诗歌的内容。师：风儿吹呀吹，云彩变成了什么呀？〔小白船〕它是怎样往前行驶的呢？谁来学学小白船漂在海里的动作？〔竖起桅杆、扬起风帆〕师：云彩除了变成小白船，还变成了什么呀？〔狮子〕〔幼儿模拟狮子躬起身子、张开大嘴的样子。〕三、再次完好欣赏散文诗第三遍，加深对散文诗的理解，仿编诗歌。1、师：诗歌的云彩可以变小白船、大狮子、胖娃娃，那小朋友刚刚观察的云又可以变成什么呢？开动小脑筋赶紧来想一想，我们一起把它编到诗歌里吧。2、在幼儿仿编诗歌的根底上，引导幼儿边朗读、一边用肢体语言来分组表演：男孩子来当云彩，女孩子来当风儿进展表演。〔第二次角色互换〕四、做一做：好玩的云彩1、幼儿操作幼儿绘画《好玩的云彩》，幼儿将棉花撕成薄片，粘到浅蓝色纸的白云处，制作蓝天的云。2、幼儿说说自己做的云像什么？鼓励幼儿用完好的语言表达。教学反思因为此次活动的选材直接来于孩子的生活经历，是孩子熟悉的、亲身经历的，合适于幼儿的讲述活动，所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入，幼儿天生具有良好的模拟性，语言活动中示范模拟法也非常重要，老师的示范讲述引起了幼儿浓重的讲述兴趣.但我还是忽略了教学目的中“学说散文中有童趣的诗句”这一目的，从而使整个活动的重难点进展的很模糊。整个活动进展下来，也进展的非常仓促，在以后的日常教育活动中，我会汲取这次活动的经历，仔细研究每一次教育活动，把活动过程设计得更加合理，让每一次活动都进展得更加精彩。小百科：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球外表上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。大班教案《云》篇11【活动目的】1、欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境，能有感情的朗读诗歌。2、理解“自天而下”、“满山遍野”的意思，能简单仿编诗歌。3、理解雨对大自然生物的用途，知道万物生长离不开雨水的滋润，产生热爱大自然的情感。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。【活动准备】教学PPT。【活动过程】一、导入激趣局部。播放下雨的声音。师：听，这是什么声音？〔播放下雨的声音〕原来是下雨了！二、创设情境，欣赏PPT，理解诗歌内容。1、理解诗歌前两句内容。〔1〕师：小朋友你们都是妈妈的娃娃，那你们知道雨是谁的娃娃呢？〔幼儿答复〕〔2〕〔出示ppt〕。“雨是云的娃娃”。雨娃娃可淘气了，看，雨娃娃是怎样落下来的？〔看课件幼儿答复〕它蹦蹦跳跳自天而下。提问：从天下落下来有个好听的词叫“自天而下”，我们一起来说一说。〔3〕师：如今我们都是雨娃娃啦，我们学一学雨娃娃从天上落下来的样子。2、学习诗歌第一段。〔1〕完好欣赏四句诗歌内容。师：雨娃娃分开了妈妈，会走到哪里，那里会发生什么变化呢？我们一起来看一看。〔2〕分段欣赏ppt，大胆想象，理解诗歌前半局部内容。①提问：雨娃娃走到过哪里？〔幼儿说哪里，点出哪里的图片〕____ppt。看小雨点走到大海，大海怎么啦，心情怎样？〔幼儿用自己的话完好的答复〕____ppt“走到大海，大海笑起浪花。”师：如今我是小雨点，你们都是大海。小雨点来啦，大海是怎样的呢，我们一起来表演一下。〔幼儿表演〕②提问：小雨点还走到过哪里？〔幼儿说哪里，点出哪里的图片〕____ppt。沙沙漠是个什么样的地方，这个时候沙漠最需要什么？〔沙漠很干旱，非常渴望有雨水来滋润。〕小雨点走到沙漠了，〔____ppt〕瞧：沙漠怎么了？张开了大嘴巴！____ppt“走到沙漠，沙漠张开嘴巴。”我们也学一学沙漠张开嘴巴渴望喝水的样子。③提问：小雨点继续向前走了，它还走到了哪些地方？〔森林和屋檐〕小雨点走到了森林和屋檐，它们都唱起了歌，森林唱的歌是怎样的？屋檐唱的歌是怎样的？它们的歌唱听起来有什么不一样。〔沙沙沙的声音听起来轻轻柔柔的，那我们朗读森林句子的声音也要轻一些。哗哗哗的声音听起来很响亮，我们朗读屋檐句子声音就要高一些〕师：我们一起来学一学森林和屋檐的歌声。〔3〕完好朗读，理解诗歌第一段。师：小雨点分开了妈妈都走过了这么多地方呢？我们再来欣赏一下。〔4〕有感情的朗读诗歌第一段。师：小雨点给这么多地方都带来了快乐，我们也用快乐的心情把它们走过的地方一起来说一说。〔5〕表演诗歌第一段。师：小雨点真得意呀，我想请小朋友把它发生的事表演出来，我是小雨点，这里有大海、沙漠、森林、屋檐，请小朋友自由选择你喜欢的角色，当小雨点走到你面前时就用诗歌的句子来说一说。师：谁还愿意做小雨点，想表演哪个角色可以自己交换一下。〔6〕提问：小雨点来啦，它除了走到了这么多地方，还会走到哪里，发生什么事呢？先请你们和旁边的小朋友讨论一下再来答复。〔幼儿答复〕3、欣赏PPT，理解诗歌第二段内容。〔1〕师：听雨在讲话？“我来啦！我来啦！”〔出示大地妈妈背景图〕大地妈妈还牵上了许多植物来迎接它，看看都有谁啊！为什么大地妈妈会牵上这么多植物出来迎接它呢？〔2〕老师小结：雨娃娃的用途可大了，在雨水的滋润下大地上的植物都能安康快乐的成长，于是，大地牵上小树、小草、小花，还有小苗苗、小豆荚，满山遍野出来迎接它。〔3〕提问：小朋友“满山遍野”是什么意思啊？〔幼儿答复〕小结：“满山遍野”就是山上的野外的所有的地方。“满山遍野出来迎接它。”就是山上的野外的所有地方的植物都出来欢送它了。〔4〕完好欣赏第二段诗歌内容。师：哇，小雨点来啦，我们他们是怎样来迎接小雨点的！〔5〕朗读第二段诗歌。师：小朋友我们也来学一学植物们来迎接小雨点吧。三、完好欣赏并朗读诗歌，感受散文诗优美的语言和意境。1、完好欣赏诗歌。师：小雨点这么受欢送，心理可快乐了，它还带来了一首好听的诗歌《雨是云的娃娃》，我们一起来听一听。2、幼儿完好朗读诗歌。师：小朋友，你们感觉这首诗歌听起来怎么样？我们也用这种优美的声音来朗读一遍。3、提问：小朋友朗读的真好听。你喜欢诗歌里的哪句话？用诗歌里完好的句子来答复。4、和幼儿一起配乐朗读。师：我也很喜欢诗歌里的每一句话，这次我们听着音乐再来把这首诗歌朗读一遍吧！四、完毕局部。师：这首诗歌很优美，下节课就请小朋友边表演边把这些优美的诗句朗读出来。附诗歌《雨是云的娃娃》雨，是云的娃娃，蹦蹦跳跳自天而下。走到大海，大海笑起浪花。走到沙漠，沙漠张开嘴巴。走到森林，森林沙沙。走到屋檐，屋檐哗哗哗。听，雨在讲话：“我来啦！我来啦！”于是，大地牵上小树、小草、小花，还有小苗苗、小豆荚，漫山遍野出来迎接它。【活动反思】活动设计思路比拟明晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活泼，常规纪律自觉遵守。大局部幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想方法调动他们的学习积极性。大班教案《云》篇12活动目的：1、引导孩子探究旧报纸的多种玩法，培养孩子的创造思维才能和探究欲望。2、通过游戏活动，进一步开展孩子的平衡协调才能和跳的才能。3、培养孩子参与活动的兴趣，体验游戏活动的乐趣。活动准备：1、旧报纸假设干、颜料、贴有白纸的黑板。2、音乐磁带、录音机、湿毛巾。活动过程：一、导入活动1、带孩子进入场地师：今天我给大家带来了礼物，〔出示纸棒〕你们瞧，这是什么呀？如今我们一起来表演棍操吧。2、跟随音乐做棍操。二、游戏活动：玩报纸1、引导孩子把纸棒拆开2、引导孩子讨论：报纸可以怎么玩？师：咦！我们的纸棒怎么不见了？报纸可真有趣呀，大家想一想，报纸可以怎么玩了？3、孩子自由讨论4、老师小结报纸有许多玩法，有的小朋友说可以做纸球，有的说可以做飞机你们真聪明，想了这么多好方法。如今我们就来比一比，看谁和报纸玩得最开心。5、孩子自由玩报纸?6、请个别孩子示范自己的玩法7、集体游戏?〔1〕师：你们觉得好玩吗？如今我们一起来玩把。〔2〕铺成小路走着玩〔3〕变成小河跳着玩〔4〕做成纸球踢着玩8、小结评价活动9、纸球印画〔1〕将孩子集中〔2〕老师引导?小朋友们，报纸好玩吗？你们看，报纸可以做成棒用来做操，可以当玩具玩，你们知道报纸还有什么作用吗？告诉你们吧，报纸还可以画画，厉害吧。?〔3〕讲印画要求以及方法〔4〕孩子印画?三、活动完毕，拾掇场地大班教案《云》篇13活动目的:1、感受故事中的坚持信念，喜欢小乌龟淘淘。2、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。3、懂得遵守游戏规那么，感受参加集体活动的乐趣。4、根据已有经历，大胆表达自己的想法。活动准备：3和5的倍数；孩子穿软底鞋；10块小软垫。活动过程:导读：封面一、解读故事1、〔在遇到蜗牛后〕淘淘一路上遇到过谁？蜗牛会对淘淘什么？淘淘会怎么答复呢？〔分两队，一起对话〕2、(眼看着翻过这座山，就到狮王洞了。)可是，滚烫、高的山，淘淘要不要停下呢？可是，翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持，还是停下？遇到这么大的困难，你能坚持吗？我们来做一件坚持的事情，给淘淘看看，给淘淘鼓鼓劲。组成高山，比拟困难。敢不敢试试？3、讨论方法：个子小的做山峰，个子大的作山脚稳稳的。4、故事结尾〔故事完毕〕淘淘不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事，看看这本书吧。大班教案《云》篇14【活动设计】有一天，阳光明媚，我带着我们班的小朋友到户外去玩，玩了一会儿，天气就突然变阴了，一阵乌云过来了，马上快要下雨了，小朋友看到这样的自然现象非常兴奋，都问我：老师，怎么天一下子就变黑了？老师，是不是太阳在眨眼睛呢？为什么会有云呢？等等好多关于天气的问题，看到幼儿对天气的变化如此感兴趣，在加上孩子们的生活常常直接地受天气的影响，他们都有玩雪、淋雨等经历和体验，因此为了更加丰富幼儿对生活中的自然经历有科学的认识，于是我和小朋友一同设计了晴云雨雪这一活动，来引导幼儿关注天气，理解天气常识。【活动目的】1、认识天气符号，理解简单的气象知识。2、关注天气预报，有观看天气预报的知识。3、培养探究自然的兴趣。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。【重点难点】1、重点：理解一些常见的天气符号2、难点：学习简单的形象地记录天气的方法。【活动准备】天气预报音乐，天气预报视频片段，记录表，铅笔。【活动过程】一、谈话引出主题。1、小朋友你们认识我吗？对，今天是我第一次来和你们上课是吧，那我要考考你们了，听一听是什么电视节目开场了？〔播放天气预报音乐〕2、提问：什么电视节目开场了？再听一遍，我提醒你们一下，这个节目每天都要播放的哦，我们再来听一遍。〔第二次放天气预报音乐〕这是什么节目？这是中央电视台，每天晚上7点半准时播出的天气预报，天气预报你看过吗？都和爸爸妈妈一起看过是吧，那我考考你们了，天气预报到底说了些什么呀？〔请幼儿讲述〕除了知道天气和温度，还能知道什么呢？除了知道我们无锡的天气情况，能不知道苏州的天气情况呀？能吗？北京的天气能不能知道呀？3、今天老师带来了一小段中央电视台的天气预报，我们来看一看，是跟你们说的一样吗？〔播放视频天气预报，幼儿观看〕刚刚看的是中央电视台的天气预报吗？你啊有什么要问老师的，有什么话要说嘛，或者有什么地方看不懂吗？〔请幼儿随意说说〕老师根据幼儿答复讲解图片。我们来看一看这天气预报可以知道几天的天气呀？这是几号的？哦天气预报可以知道第二天和第三天的天气，就是能知道明天和后天的天气是吧。二、认识天气符号。1、这是中央电视台播放的中国的天气，可以知道我们中国一些主要城市的天气情况是嘛，今天呢我们就一起来认识天气符号。哪里有天气符号，什么是天气符号呀？老师指图片问，哪里有天气符号呀？还有哪里有天气符号呀？每个城市的边上都有吗？什么是天气符号？就是用一个图案表示一种天气的是嘛，今天我们就来认识这个。2、我还要来考考你们，等会老师继续放这段视频，我呢给每个小朋友一张记录表，〔出示大记录表〕，看这就是我们的记录表，旁边呢有许多的图案，就是刚刚说的天气符号，接下来听清楚了，看视频的时候，你看到什么图案出现了，就要铅笔在它旁边打个勾，会吗？看到什么图案出现你就打钩，你们愿意试试看吗？好请你那一张记录表，我们，等会看到图案出现就打钩，假如图案没有出现呢？就不打勾。请你那好一支笔，准备好了吗我们开场了。〔幼儿看视频记录〕3、师：记录好了吗，和旁边的小朋友对一对，有没有一样的呀？〔老师出示一张大记录表〕来，这是太阳的图案，有打钩的吗，打钩的请举手？老师在表上打钩，太阳的图案表示什么天气呢？谁知道？晴天，阳光明媚的晴天，我们一起说一说。〔老师依次讲解天气符号，多云，阴天，小雨中雨大雨，小雪中雪大雪，引导幼儿学说〕有的符号没有出现，我们等会再找找。4、小朋友你们看，我们的祖国大不大？同一天里出现了这么多的天气，好吧记录表放在箩筐里吧。三、小小预报员。1、我们再来看一看，这里有没有你们不认识的图案。〔出示天气符号图片〕，有没有不认识的图案，第几张图不认识？2、这些符号你有没有发现什么规律？小雨点和小雪花只有一个的时候就是小雨，小雪，有2个小雨点和小雪花就是中雨和中雪，点数越多下的雨和雪就越大。3、老师指图片，宝宝说符号名称。4、如今老师要请你们来当小小气象员了，来播报一下天气好吗。〔放第一张上海图片〕这是哪里？是什么天气呀？老师依次放图片，和幼儿一起说城市天气。南京小雨，13，上海多云25，北京小雪074，____多云8四、老师小结哇，小小气象员们可真棒，已经学会了这么多的知识和本领，今天回家你再和爸爸妈妈去看一看今天的天气预报好吗。【活动反思】优点：1.范读具有一定代表，表达出了示范的意义。2.图文结合得很显实效。3.充分地让学生在品读中感受、理解诗意。缺乏：1.课堂流程不够连接。2.读与背中稍显混乱。改良措施：在今后的语文教学中，充分地备课，摸清各环节以在课堂上授课游刃有余。大班教案《云》篇15活动目的：1、通过活动帮助理解风儿使云朵千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。2、引导幼儿有兴趣观察云彩的不同变化，激发幼儿对大自然的欣赏之情。3、能讲述、表现云彩的多变，开展想象和语言表达才能。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想象云彩像什么？一会变成了什么？2、搜集云朵图片幻灯、音乐活动过程：一、激发幼儿的兴趣看云：1、组织幼儿到室外观看天空中的云彩。2、提问：刚刚我们在室外看到了，天空中许多的彩云，谁能说说云有哪些颜色？有什么形状？它离我们有多远。说云：1、你们知道云在哪里吗？你见到的云是什么样子的？2、老师带你们到云彩世界去玩，想去吗？3、放幻灯：1〕你们看到了些什么？2〕喜欢这些云吗？找找你最喜欢的一朵云。为什么喜欢？它象什么？二、探究云彩变化的机密为什么云彩会变？是谁让云彩会变？1、请幼儿说说那些云可以预测天要下雨。2、哪些云可以预测天气是晴天。3、让幼儿学习会看简单的云图。4、讨论：如何根据云彩图来做气象预报？师小结：多云、少云——晴天，灰云——阴天，乌云——雷雨天等。设想：让幼儿通过自己的观察、考虑和老师的启发，探究出使云彩变化的是风。4、请幼儿做能干的风，玩“会变的云彩”游戏，让幼儿亲身体验，扩展思维。三、欣赏散文，感受云朵有趣的变化1、我们一起来欣赏一首散文，听听散文里说云像什么？2、师有感情地朗读，问：散文里说云变成了什么？3、你会用“有的……有的……还有的……”来说一说？4、假如你们是风，想把云朵变成什么样子？〔幼儿间互相交流〕四、延伸把自己创作的云编进散文里付内容散文：多变的云天上的云飘着，就像魔术师在变着万花筒，在天上变出一个一个得意的样子。有的是花开样，有的是蘑菇样，有的是彩虹样……哈哈还有的是小兔样子，好似在和小朋友在说话。一会儿云儿又在变，变成公鸡、变成天鹅、变成马，真神奇哦！再看看，云儿被风一吹，也变了颜色，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白，这些颜色天空都有，简直是太美了。教学反思本活动，我始终坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设自由宽松的探究空间，充分让幼儿通过主动积极的观察，充满乐趣的通过绘画再现观察与想象，自信、大胆的创造，从而轻松愉悦的感受获取知识的快乐，开展幼儿的认知才能和观察才能，老师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，活动中幼儿自然地成为活动的探究者，知识的建构者。活动成功的激发了孩子们探究的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！大班教案《云》篇16活动目的：1、引导幼儿理解云的颜色、形状是多变的。2、初步理解云会变成雨、雪等落下来。3、培养幼儿擅长观察、发现大自然奥秘的兴趣。活动准备：各种各样云的PPT；课件：云的变化；平时引导幼儿注意观察；幼儿用书每人一本。活动过程：1、谈话引出话题。老师：你们看到过的云是什么颜色，什么形状的？像什么？2、老师出示PPT，引导幼儿注意观察云的位置挪动等变化，认识各种各样的云。老师：云会不会挪动？它是怎样挪动的？想一想，云为什么会挪动？老师：云会不会变成其它的样子？你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？3、幼儿自由讨论猜想后，向幼儿介绍不同的云和天气的关系。老师：为什么会有各种各样的云呢？老师小结：如下雨前的乌云，阴天的云，黄昏时的云彩等等。4、运用课件，帮助幼儿认识云的多变性。老师：这幅图上的云像什么？你们见过吗？分别说说这些云像什么？5、幼儿充分讨论、猜想，云会变成什么。老师：云会变成什么？小结：天上下雨就是云变成的，冬天下雪也是云变成的。6、老师朗读散文：云彩和风儿，幼儿欣赏。活动延