25 慢性子裁缝和急性子顾客 一等奖创新教案

25慢性子裁缝和急性子顾客一等奖创新教案25慢性子裁缝和急性子顾客

教学目标

1.正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，学习“缝、夹”两个多音字。

2.学会依据时间变化，提取相关信息。

3.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。

4.了解故事的内容，复述故事。

5.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣，独立创编故事。

教学重难

分层次复述课文。第一层，根据记叙文的六要素复述课文；第二层根据表格复述课文；第三层，变成自己的话复述课文；第四层，详细复述课文，加入细节对话，找学生进行分角色朗读，充分体会两个人的不同性格特点。

教学过程

一、单元导读的学习。

1、教师引语：同学们，我们知道每个单元都有不同的学习内容和要求，我们一起来看看第八单元的单元导读吧！

2、师生共同学习单元导读的要求：明确本单元了解故事的主要内容，复述故事，并展开想象，尝试编童话。

二、谈话导入。

1、教师板书课题，学生书空，齐读课题。

师：今天我们要学的课文是《慢性子裁缝和急性子顾客》（板书），请大家跟我写课题，读课题。

2、解题，谈话。

（1）你觉得这篇课文的题目有趣吗？你发现了些什么？

（2）生活中的你是一个什么性子的人？或者你发现了生活中你身边熟悉的人是什么性子的人？能说说表现在哪些方面？

小结：看来急性子和慢性子都会给我们的生活带来不同程度的影响，有积极的，也有消极的，那急性子和慢性子这两种完全不同的人在一起时，还会发生怎样有趣的故事呢？带着这个问题，我们一起默读课文吧！

三、学会概括主要内容，进行简要复述。

1、默读课文，想一想慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了一件什么事情？

生回答

2、这件事情是在一天中发生的吗？请大家在文中用横线画出表示时间的词语。

师：顾客要做的衣服款式图片就在老师这里,你能不能把它和时间一一对应起来呢我请一个同学,上台来贴

生:(边回答边板贴衣服)。

师:对不对啊对。那你能不能看着黑板上的顺序,简单说一说故事主要写了什么。

师:按照顺序讲得清楚又明白。是呀,这篇课文主要写了急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服,4天内不断地变换要求,从一开始的—棉袄,到接下来的—夹袄,到—短袖,再到—春装的故事。

你看,我们借助黑板上的词语,就能把故事内容有顺序地概括性地梳理清楚了,这其实就是一种对文章内容的简要复述。简要复述能够帮助我们快速理清课文脉络。那么怎么对课文进行详细的复述呢？我们还得走进人物内心，细细的,抓住关键语句来品读。

四、再读课文，品读关键语句，进行详细复述。

1、学生读第一天。

请同学们自己快速读1-13自然段。

要求：找出描写他们性子急和慢的词语或句子。

2、找出表现急性子“急”的关键词和句子、相机指导朗读。

（1）请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？（连续追问，迫不及待）

（2）顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”（没有耐心）

（3）“那就算了，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。

（3）顾客说：“那当然，我可不耐烦把新衣服藏在箱子里。”（没有耐心）

3、找出慢性子的说话内容，指导朗诵。

急性子说话急切，那慢性子说话会是怎样呢？你来说说。那我们来读读1-13自然段中慢性子裁缝的句子。

4、分角色朗读课文。

5、出示课后习题表格。

6、挑战详细复述。

师：同学们，谁能有勇气根据老师提供的关键句子来把第一天急性子顾客和慢性子裁缝发生的事，复述一遍？

五、学生学习合作14-29自然段，完成接下来的表格。分小组进行复述。

1、合作学习，完成表格。

2、小组内划出课文中的表现人物性格的关键词语，并复述。

3、小组代表复述课文剩下的内容。

（1）第二天小组汇报，展示急性子和慢性子的关键词句。

急性子：“我不做棉袄了！”

“等到明年冬天，时间实在太长啦。把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。”

慢性子：“不要棉花了，行啊。”

“为您服务，没说的！”

（2）第三天小组汇报，展示急性子和慢性子的关键词句。

急性子：

“师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。”

“对不起，麻烦您再给我改成春装吧。”

慢性子：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题”

（3）又过了一天小组汇报，展示急性子和慢性子的关键词语。

急性子：“麻烦您再给我改成春装吧。”

“只要能让我早些在春天穿上。我可是个急性子顾客啊。”

慢性子：“我要对您负责，不会让您穿上这么难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。”

“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。”

“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”

7、挑战全文的复述故事。（自己试试）

师：同学们，你们在小组里圆满的完成了小组任务。我觉得你们已经学会抓住关键词句复述故事了，还想挑战自己吗？那就是试试复述整个故事，给你们每个人三分钟的时间准备。

最后我喊时间停止时，看谁最勇敢获得挑战的机会？

六、发挥想象，完成课后选做题。

1、师：孩子们，你们真是太厉害了，能完成整个故事的复述，我为你们的学习能力表示骄傲，也祝贺你们学到了复述的方法。那么这个故事就到这里结束了吗？让我们看看课文后面的习题。

2、师出示习题，请同学们大胆的猜测和想象。

故事发生在冬天，裁缝店里走进一位顾客。

顾客慢腾腾地把一卷布料放到桌上，不急不慢地对裁缝说：“我想做一件棉袄。”然后顾客就回去了，等顾客走后，裁缝马上就开始制作了，不到两天便做好了一件棉袄，可是一天又一天过去了，马上就要春天了。这位顾客一点影子都不见，裁缝有点着急了，顾客还是没有来，棉袄都穿不上了，裁缝只好把棉袄里的棉花都拿掉，改成春装，一个春天过去了，顾客还是没有来接衣服，眼看夏天就要到了，可是顾客还没有来。

夏天到了，裁缝又急着把春装的袖子剪掉，改成了短袖衬衫，焦急地等待着顾客来取，可是秋天就要到了，顾客还没有来接衣服，裁缝只好又把上次剪下来的袖子又接了上去，眼看着冬天来了，顾客还是没有来，裁缝不得不把棉花加了进去。

这个时候顾客才慢悠悠地过来，裁缝生气地说：“一年都过去了，你怎么才来？”顾客满不在乎地说：“我本就是慢性子，没办法的。”

裁缝无奈地说：“我可是急性子裁缝，你的衣服我都改了四次了，你再不来我就要卖给别人了，你得改改你的慢性子啦！”

七、总结。

师：同学们，复述课文，就是对所学课文的内容进行完整而连贯的叙述。今天这节课我看到你们掌握了复述的方法，借用表格复述能帮助我们理清文章的顺序和脉络，抓住关键词语复述能提高我们运用语言的能力和能掌握、积累和运用语言材料。希望你们用这样的方法在以后多多练习。这节课就上到这里，下课。