三年级上册英语教案

教学计划

一.教学目标

1.能听、说、读73个单词并能够简单运用（包括文具，颜色，动物，食品，

数字等六个话题）。

2.能听懂，会说12组会话，并能进行简短的交流。

3.能听，做12个“TPR”活动。

4.能听、说、认读16个单词。

5.能完成1个手工制作。

6.能听懂、会唱14首歌曲。

7.能听懂、会吟唱10首歌谣。

8.能完成8个自我评价活动。

9.能理解6个幽默小故事。

10.能了解6项简单的中西方文化生活知识。

二、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突

出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习

奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需

要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习

来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展

自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学

英语教学的整体质量。

三、教学目的

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步

的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以

及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培

养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主

义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

四、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生

活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

五、教学内容与课时安排

Unit1Hello6课时

Unit2Lookatme6课时.

Unit3Letspaint6课时

Recycle13课时

Unit4Weloveanimals6课时

Unit5Let'seat6课时

Unit6Happybirthday6课时

Recycle23课时

第一单元单元计划

教学目标及要求：

1、能听懂、会说本单元的重点句型，并能在实际情景中进行运用。（句型见

各课重点句型）

2、能够听说、认读，并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按指令做出相应的动作。

教学重点：

1、能听懂、会说本单元的重点句型，并能在实际情景中进行运用。（句型见

各课重点句型）

2、能够听说、认读，并能用英语介绍文具。

教学难点：

能听懂所接触的指示语，并能按指令做出相应的动作。

教学课时：

六课时

UnitlHello教案

教学内容：

A部分第一课时：1、Lefstalk2、Let5splay

教学目标：

1、通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达

到自然交流与真实运用的目的。

2、让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语

教学重点：

能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.Tm...

教学难点：

熟练运用所学问候语及自我介绍用语

教学法：

情境教学

教学准备：

1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Lefspaly中的游戏准备相应的道具。

教学课时：

1课时

教学设计：修订案修订案

1、热身(Warm-up)20学年度季20学年度季

请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇

或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页

WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经

会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!

Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发

学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示(Presentation)

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师

生之间的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Miss?Mr....

(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello,「m…/HI,

Fm...

(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!PmSarah.

并用同样方式介绍其他人物。

(3)、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike

的头饰说：Hello!Tm...

(4)、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!FmWuYifan.

并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说

Goodbye.

(5)、听录音来展示Letstalk部分的教学内容。

3、趣味操练(Practice)

(1)、请辑WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学

生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah

等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。

如果猜中，要说Yes,Fm...如果猜错，要说No,「m...猜

对得一分。

(2)、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，

语调，特别是I'm的发音，应为/aim/不能读成/em/.

(3)、玩Let'splay中的游戏“击鼓传花”。

4、课堂评价(Assessment)

做练习册本单元A部分练习

5、课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内

容。

(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；

分手时要用Goodbye./Bye-bye.道另！J。

教学友感：

教学反思:

教案

教学内容：

A部分第二课时:1、Let'slearn2、Let'sdo

教学目标：

1、学习5个有关文具的词汇：pencil,pen,ruler,eraser和crayon.

2、通过Showmeyour...的指令，练习并运用以上单词

教学重点：

学习5个有关文具的词汇：pencil,pen,ruler,eraser和crayon.

教学难点：

练习并用所学有关文具的词汇

教学法：

游戏教学法

教学准备：

教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。

教学课时：

1课时

教学设计：修订案修订案

1、热身/复习(Warm-up/Revision)20学年度季20学年度季

(1)、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音

演唱。

(2)、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，

两人一组打招呼问候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

(3)、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字

或中文名字)。

(4)、将学生分组进行自我介绍。

2、新课展示(Presentation)

(1)＞给学生出示文具实物，教新单词pen,pencil,ruler,

crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教

师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在

Showmeyourpencils.的指令下出示铅笔。可用同样的

方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意

crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可

采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如

教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音

节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时

教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上)

(2)、让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，并

要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、

口到、心到”。

3、趣味操练(Practice)

(1)、游戏活动

A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个

选手，教师说五个新词中的一个，看哪一组先选出正确

的单词。

B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，

请一名同学出来选一样文具攥在手里放在背后，其彳耐

学猜

(2)让学生听录音，边说边做Let，sdo部分的活动。

4^课堂评价(Assessment)

做练习册本单元A部分练习

5、课外活动(Add-activities)

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能

用英语介绍文具

教学反思：

教学反思:

教案

教学内容：

A部分第三课时：1、Let'smake2、Lefssing

教学目标：

1、通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所

学语言独立做事情的能力。

2、通过学唱歌曲“Hello”让学生复习和巩固所学的语言。

教学重点：

学唱歌曲“Hello”让学生复习和巩固所学的语言。

教学难点：

通过学己动手制作英文名卡，逐步培养学生动用所学语言独立做事情的能力。

教学法：

制作，参与

教学准备：

准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要求学生带来他

们的彩笔、线绳和硬纸卡。

教学课时：

1课时

教学设计：修订案修订案

20学年度季20学年度季

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)、复习上节课所学的文具。用“拍打图片"(Touching

game)的比赛方法。

(2)、用游戏“对号入座"(Matchinggame)来复习已

学文具的英文名称。

(3)、复习Showmeyour....教师先发指令请全班共同

练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。

2、新课展示(Presentation)

教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边

进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。

3、趣味操练(Practice)

(1)、请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步

骤进行名卡的制作。每句话中的第一个动词都是教师要

强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

(2)、让学生用Hello/Hi,I'm...的句型来展示自己制

作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖

励。

(3)、让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello.

4、课堂评价(Assessment)

做练习册本单元A部分练习。

5、课外活动(Add-activities)

要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实

际情景中动用所学语言。

教学反思:

教学反思:

教案

教学内容：

B部分第一课时：1>Let'stalk2、Let'splay

教学目标：

1、通过情景会话，让学生学习如何用What，syourname?询问对方的姓名以及另一种表达道别

的说法：Seeyou.

2、通过玩游戏来进一步巩固Let'stalk中的会话，同时学习欢迎语Welcome!

教学重点：

让学生学习如何用What5syourname?询问对方的姓名

教学难点：

熟练运用所学询问对方姓名的句子。

教学法：

情境教学法

教学准备：

教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本

人姓名的头饰。

教学课时：

1课时

教学设计：修订案修订案

20学年度季20学年度季

1、热身(Warm-up)

⑴、唱“Hello”歌

(2)、师生互相问候

(3)、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍

2、新课展示(Presentation)

⑴、老师指自己的名卡说Hello!I'mMiss/Mr…然

后用Myname's...再重复两遍自己的名字。接着对一

名学生发问What，syourname?(用清晰、缓慢的语调

问两遍)边问边指他的名卡-，并用口型揭示他回答My

name's...用类似的方法在教室里与学生进行问答练

习，注意引导学生用Myname's…回答问题。

(2)、跟读、模仿What'syourname?注意学生对name

的发音。

(3)、教道别语Seeyou.,告诉学生意思是“再见”或“一

会儿见

(4)、听录音来展示B部分Let,stalk的内容。

3、趣味操练(Practice)

(1)、Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let's

talk的对话。

(2)、Let'splay中的游戏.

(3)、四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰

收集在一起，再由每组的“小组长”通过问Whafsyour

name?同学回答Myname's...的方式练习，答对的同

学拿回头饰戴在头上。

4^课堂评价(Assessment)

做练习册本单元B部分练习

5、课外活动(Add-activities)

(I)、要求学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容

并拌有动作表演。

(2)、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进

行交流。

教学反思：

教学反思:

教案

教学内容：

B部分第二课时：1>Let'slearn2、Let'sdo

教学目标：

1、学习有关学校及学习用品的词汇：school,bag,book,pencil-case,sharpener.

2、使学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学

生练习并运用所学的词汇。

教学重点：

学习有关学校及学习用品的词汇：school,bag,book,pencil-case,sharpener.

教学难点：

练习并总用所学有关学校及学习用品的词汇

教学法：

游戏教学法

教学准备：

教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。

教学课时：

1课时

教学设计：修订案修订案

1、热身/复习(Warm・up/Revision)20学年度季20学年度季

(1)“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求

又快又好。

(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,

ruler,eraser,pen,pencil.(可通过做Touchinggame或

Matchinggame来复习)

2、新课展示(Presentation)

(1)Lefslearn

A、通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,用图片

教school.在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔

盒"pencil-box,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料

制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的

叫做pencil-box.同时教pencil-box.

B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil到

pencil-case.

(2)Let'sdo

教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后

边做合上书的动作边说Closethebook.(重复两次)。

再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Openthe

pencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,

close的意思。用同样的方法教Showmeyoursharpener.

Carrythebag.等句子。

3、趣味操练(Practice)

(1)、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教

师说：“Showmeyourbook.”,学生须快速举起并大声

说：“Book”.

(2)、游戏：画文具。

(3)、在本课教学中，教师也可以采用“选词竞赛”

的游戏。

(4)、通过游戏Simonsays来练习以show,open,

close,put,carry所引导的祈使句。

4、课堂评价(Assessment)

做练习册本单元B部分练习

5、课外活动(Add-activities)

(1)、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词

和句子，并在实际生活中自然运用。

(2)、将学习用具逐个用英语说给家人听。

教学反思：

教学反思:

教案

教学内容：

B部分第三课时:1、Let'scheck2>Let'schant

教学目标：

1、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。

O

2、通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

教学重点：

通过有若奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。

教学难点：

熟练运用本单元所学的词汇。

教学法：

游戏、情景教学法

教学准备：

准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。

教学课时：

1课时

教学设计：修订案修订案

20学年度季20学年度季

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

⑴、唱"Hello”歌。

(2)、通过实物和单词卡复习有关文具。

(3)、用Showmeyour...请学生将他们的文具摆出来。

(4)、用游戏Simonsays复习第8页所学的指令性的

动作。

2、新课展示(Presentation)

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己

说：Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：Ihave

apencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihavea

pencil.拿出一把尺子说：Ihavearuler.等等。待学生

熟悉了1havea...是“我有一个…”后,请学生们用自

己的文具来说：Ihavea...告诉学生如果你有与别人东

西相同时，可说Metoo!

3、趣味操练(Practice)

(1)、操练Let'schant

A、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Lefs

chant部分的内容。

B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读1havea

pencil.第二组齐读Metoo!并拍手。读第二句时两组交

换，以此类推。

C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替

换书上的几种，并在小组内朗读。

(2)听力练习：Let'scheck

根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

4、课堂评价(Assessment)

做练习册本单元B部分练习。

5、课外活动(Add-activities)

让学生听录音,跟读A、B部分Lefsdo和Let'schant

的内容，边读边做出相应的动作。

教学反思:

教学反思:

第二单元单元计划

教学目标及要求：

1、能听懂、会说本单元的重点句型，并能在实际情景中进行运用。（句型见

各课重点句型）

2、能够听说、认读关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。

3、能听懂所接触的指示语，并能按指令做出相应的动作。

教学重点：

1、能听懂、会说本单元的重点句型，并能在实际情景中进行运用。（句型见

各课重点句型）

2、能够听说、认读关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。

教学难点：

能听懂所接触的指示语，并能按指令做出相应的动作。

教学课时：

六课时

Unit2Lookatme教案

教学内容：

A部分第一课时:1、Let?stalk2、Lefsplay

教学目标：

1、听懂、会说问候语Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介绍别人用语Thisis...和建议去上

学的表述句子"Let'sgotoschool."。

2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。

3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

教学重点：

学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。

教学难点：

介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲

目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教学法：

情境教学法

教学准备：

头饰、录音带、教师准备一个小木偶、课文情境图、图片等

教学课时：

1课时

教学设计：修订案修订案

20学年度季20学年度季

1、热身（Warm-up）

（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。

教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱

边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。

（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,

what'syourname?Hello/Hi,Fm...

（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人

打招呼并询问姓名。

2^新课展示（Presentation）

（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将

课文情景图展现在学生面前，自然形成打招呼的氛围。

（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除

Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来

进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一

个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good

morning.一句。然后教师用学生的英文名字，以不同的

身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,

A.两种方法同时进行（使学生了解到，这两种方法都

是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午

或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。）

（3）听录音，教师指导学生进一步理解课文内容，

并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答

Thisis...。

（4）学生扮演不同角色练习Let'stalk。（教师向学

生打招呼：T:Goodmorning.I'mMissWang

/Mr....Whafsyourname?学生回答S:My

name's...此时，教师主动与学生握手并说T:Niceto

meetyou.鼓励学生回答S:Nicetomeetyou,too.）

（5）教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。

还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词

Miss,Mrs,Mr。

强调Let'sgotoschool.和ThisisKitty.两句话。教

师注意新旧知识的衔接和结合，从“Gotoschool”导入

到Let'sgotoschool.一句的理解“让我们一起去上学”。

ThisisKitty.是介绍人物的方法。

（7）学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。

（8）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，

进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr

3、趣味操练（Practice）

（1）游戏1：玩“击鼓传花”的游戏。

（2）游戏2：玩“听声音，猜朋友”的游戏。

教师请一些学生上讲台前，分别戴上头饰，其他没

有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招

呼说Goodmorning.之后猜猜他或她是谁，说Thisis

ChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜

对的同学为小组赢得一分。

4、课堂评价（Assessment）

此环节可灵活处理，根据需要设置

5、课外活动（Add-activities）

听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

教学反思：

教学反思:

教案

教学内容：

A部分第二课时：1、Let'slearn2、Let'sdo

教学目标：

1、能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍

自己身体的这几个部分。

2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

教学重点：

关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。

教学难点：

eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一

词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

教学法：

游戏教学法

教学准备：

教师自备与本课相应的头饰、单词卡片、图片和教师卡片。

教学课时：

1课时

教学设计：修订案修订案

1、热身/复习(Warm-up/Revision)20学年度季20学年度季

(1)师生共同复习所学歌曲《Hello》、«Happy

Teachers'Day》

(2)师生共同复习第一单元Let'schant部分的内

容。全班边拍手边跟录音吟唱。

(3)按小组,让学生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,

Sarah,Zip,Zoom的头饰，练习本课A部分Let'stalk的

对话。

2、新课展示(Presentation)

(1)教师用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名

的介绍，同时，教师告诉学生”小木偶还要自己介绍其

它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说：This

ismynose./Thisismyhead.等等，由此弓|出本课单词

的教学head,eye,face,ear,nose,mouth,让学生先初

步了解单词。

(2)教师指着自己说：Goodmorning.I'mMiss/Mr...

Lookatme,指着自己的头说：Thisismyhead.用同样

的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth,学生进

一步学习单词。

(3)教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨

眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye,face两

个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张

大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教

师可适当提醒学生，注意口型。

(4)认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡

片和图片。

(5)让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词并

要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、

口到、心到、手到"。

(6)游戏：Simonsays

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令

前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：

T:Simonsays,touchyourhead.学生摸摸头。如教

师只说：Touchyourhead.学生则不做任何动作。

在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理

解touch、my、your三个词的含义。

3、趣味操练(Practice)

(1)小组活动：教师让学生按小组练习head,eye,

face,ear,nose,mouth。方法是，小组的每一"个组员分

别说一个单词，其他同学指出相应的部位。

(2)全体活动：Listenanddraw

学生按教师的指令画图，如教师说：Drawamouth.

学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye,face,ear,

head,最后回出完整的一幅画儿。

(3)学生听录音，边说边做Lefsdo部分中的活动。

4、课堂评价(Assessment)

此环节可灵活处理，根据需要设置

5、课外活动(Add-activities)

传话游戏：教师可将本课时Let'sdo部分的内容传给每

组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当

传到最后一名学生时一，由他/她将正确的动作做出，正

确率高、速度快的为胜。

教学反思:

教学反思:

教案

教学内容：

A部分第三课时：1、Let'sdraw2>Let'ssing

教学目标：

1、通过画出相应的脸部五官图，进一步熟悉并检测学生知识掌握情况。

2、学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。

3、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。

教学重点：

实际生活中的语言运用能力的培养。

教学难点：

1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。

2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。

教学法：

制作，参与

教学准备：

教师准备跳绳和TeddyBear的头饰、单词卡片和图片。

教学课时：

1课时

教学设计：修订案修订案

20学年度季20学年度季

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放本单元C部分的歌曲Head,

Shoulders,KneesandToes,学生听一听，简单了解新单

词Shoulders,Knees,并试唱歌曲Head,Shoulders,

KneesandTo

(2)认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡

片和图片。

(3)将head,eye,face,ear,nose,mouth等重点单词

卡片和图片分别挑出来做游戏。

游戏方法：

教师将学生分为3大组。每次上来一个大组，第一

个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个

人找出单词的图片或卡片。用此方法继续进行，在固定

的时间内选出单词最多的组为胜。

2、新课展示(Presentation)

(1)教师出示眼、耳、鼻、口、脸的图片和相应的

英语单词让学生再次练习单词。

(2)听录音，画五官

做Let'sdraw部分的练习。让学生听录音，并画出

头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。教师还

可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如：

TeddyBear,JimBear等。

(3)出示Letsdraw部分课件，根据出现的单词

点击图片上相应的部位，正确显示笑脸，并有鼓掌声音，

反之出现哭脸，声音"Wrong厂让学生做练习。

(4)教师重复Touchtheground.和Turnaround.

两句话，学生跟读。

(5)游戏：Simonsays

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令

前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：

T:Simonsays,touchtheground学生摸摸地。如教

师只说：Touchtheground.学生则不做任何动作。

3、趣味操练(Practice)

(1)让学生听Let'ssing部分的录音，边听边拍

手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。

(2)再次听Let'ssing部分的录音，边听边做动

作，并要求学生大声演唱歌曲。鼓励学生要有自信心。

(3)鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将

上一节课的指令代换到歌曲中。

4、课堂评价(Assessment)

做练习册本单元第3部分的练习。

5、课外活动(Add-activities)

要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实

际情景中运用所学语言。

教学反思：

教学反思:

教案

教学内容：

B部分第一课时：1、Let'stalk2>Let9splay

教学目标：

1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...

Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let'sgotoschool.。

2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。

3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。

教学重点：

进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.o

教学难点：

Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。

教学法：

情境教学法

教学准备：

教师应准备本课主要人物的头饰、给WuYifan'smother准备手提包、一个时钟等。

教学课时：

1课时

教学设计：修订案修订案

20学年度季20学年度季

1、热身（Warm-up）

（1）师生共同练习TeddyBear的歌曲，边唱边表

演。

'（2）让学生展示上节课所画的作品--头部图案。彼

此交流，介绍自己的五官Thisismyeyes.Thisismy

nose,o

（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，

让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。

2^新课展示（Presentation）

（1）教师出示钟表，使学生了解到时间一下午，并

问学生，这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或

问候，引出Goodafternoon!的学习。

（2）让学生听录音，教师展示各句话的中文图片，

学生跟读Let'stalk的内容。教师再次强调Good

morning.和Goodafternoon!两个句子的区别。

(3)教师出示Mike,WuYifan,WuYifan'smother的

头饰，再给WuYifan'smother准备手提包。师生共同扮

演以上人物，师生间进行简单的交流。

WuYifan:Hi,Mom.

WuYifan'smother:Hi.

WuYifan:Mom,thisisMike.

WuYifan'smother:Goodafternoon,Mike.

Mike:Goodafternoon.

WuYifan'smother:Nicetomeetyou.

Mike:Nicetomeetyou,too.

(4)、听录音来展示B部分Let,stalk的内容。

3、趣味操练(Practice)

(1)学生三人一组分角色表演Let'stalk的内容。

(2)认一认，读一读，排一排

教师将B部分Let,stalk的句子内容打乱顺序，写

在卡片上，贴于黑板。

步骤：a.学生读卡片上的句子b.学生听录音，指句

子c.不听录音，学生排列句子d.听录音，订正句子顺

序e.全体学生读排列正确的句子。

(3)教师鼓励学生自己读Let'splay部分的句子。

4、课堂评价(Assessment)

做练习册本单元第4部分练习。

5、课外活动(Add-activities)

(1)、要求学生听录音，然后仿读课文内容并拌有动作

表演。

(2)、鼓励学生用所学的内容与同学和老师进行交流。

教学反思:

教学反思:

教案

教学内容：

B部分第二课时：1>Let'slearn2、Let'sdo

教学目标：

1、能听说、认读body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍

自己身体的这几个部分。

2、能听懂Let'sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。

3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。

教学重点：

进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,footo

教学难点：

1、Let'sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解

并做出快速的反应。

2、head和hand发音易混

教学法：

游戏教学法

教学准备：

教师自备与本课相应的单词图片和教师卡片。

教学课时：

1课时

教学设计：修订案修订案

20学年度季20学年度季

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放"Head,shoulders,kneesandtoes"

歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的

单词。

(2)让学生试唱此歌曲。

(3)游戏：Simonsays

(4)学生表演上节课所练对话。

2、新课展示(Presentation)

(1)教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的

名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各

部位的学习。

(2)让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一

步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,

finger,footohead和hand发音易混，教师在此处应适当

提示，注意区别发音。

(3)让学生听Let'slearn部分的录音，一边听，

一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、

手、眼和听、说、做、练相结合。

(4)认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片

和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，

挫伤孩子的积极性。

(5)让学生站起来，听Let'sdo部分的录音。一

边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一

起，边听边示范。

(6)教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,

cross,shake,stamp的动作。

(7)教师带领学生做动作，并用动作区分hand

andhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解

fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsand

leg的区别。注意"s”的不同发音不必讲解，多次带读即

可。

3、趣味操练(Practice)

(1)听Let,sdo部分的录音，选择正确图案。

(2)教师播放歌曲"Ifyouarehappy"的录音带。

师生边听录音边做动作边试唱歌曲。

(3)游戏

教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲

台，教师发出指令(指令为Let,sdo部分的内容)，

学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。

4、课堂评价(Assessment)

做练习册本单元第5部分练习。

5、课外活动(Add-activities)

(1)、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词

和句子，并在实际生活中自然运用。

(2)、将身体部位逐个用英语说给家人听。

教学反思：

教学反思:

教案

教学内容：

B部分第三课时：1>Let'scheck2、Let9schant

教学目标：

1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养

学生语音语调能力。

教学重点：

做本课Let'scheck部分的听力练习和学习Let'schant部分的歌谣。

教学难点：

Let*chant部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。不要急于学会，自然习得的形式进行即可。

教学法：

游戏、情景教学法

教学准备：

身体各部位图片和单词卡、第一单元所学文具的实物、录音带等。

教学课时：

1课时

教学设计：修订案修订案

20学年度季20学年度季

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)师生共同唱歌曲Ifyouarehappy,复习表

示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表

演歌曲。

(2)用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复

习单词。

(3)用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练

习单词。

(4)游戏：Simonsays

2、新课展示(Presentation)

(1)教师带领学生接着做Showmeyour...的游

戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后，

教师说Closeyoureyes.(动做示意)，将部分物品藏

起，引出Whereisyourpencil/pen/...?教师示意学生

找，找到后说Hereitis!。教师示范后找学生进行。

(2)师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的

实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同

做。教师一边做一边问Whereismypencil?然后摊开手

做出找东西的样子，引导学生说pencilo在从包中拿

出铅笔回答：Hereitis!其它一些文具用相同的方法练

习。

(3)教师播放Let'schant部分的歌谣录音，学生

打节拍，试着唱。

(4)教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。

注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即

可。

3、趣味操练(Practice)

(1)操练Let'schant

将学生分为两大组。听音乐同时传球，音乐停时第

■•组学生问Whereisyournose?第二组学生回答Here

itis!

(2)听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。

(3)听力练习：Let'scheck

要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图

Bo

4、课堂评价(Assessment)

做练习册本单元第6部分的练习。

5、课外活动(Add-activities)

BINGO

(1)单词练习：找出身体部位的图片，在此中任

意找出3个单词，面朝上放在桌子上。教师说出一个单

词，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自

己三张卡片都翻过去的同学站起来说BINGO,并可得

到教师给予的奖励。

(2)句子练习：本单元A和B部分Let'sdo的

图片。方法同单词部分练习。

教学反思:

教学反思:

第三单元单元计划

教学目标及要求：

1、能听懂、会说本单元的重点句型，并能在实际情景中进行运用。（句型见

各课重点句型）

2、能够听说、认读表示颜色的单词。

3、能听懂所接触的指示语，并能按指令做出相应的动作。

4、能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语great!

教学重点：

1、能听懂、会说本单元的重点句型，并能在实际情景中进行运用。（句型见

各课重点句型）

2、能够听说、认读表示颜色的单词。

教学难点：

1、能听懂所接触的指示语，并能按指令做出相应的动作。

2、能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语great!

教学课时：

六课时

教学内容：1.Let'stalk2.Let'splay

教学目标：1.能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.

教学重点；Howareyou?Fine,thankyou.等问候语的学习。

教学难点：1、Howareyou?的得体运用。

2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。

教学法：1。动作教学法2o交际法

教学准备：

1.Mr.Black,MissWmte的头饰,并可根据实际情况准备MissGree的头饰。

2.一个小球。

3."Hello"的歌曲录音带。

4.教师与一位学生准备下列对话：

T:Hello,...!Howareyou?

S1:Fine,thankyou.

教学课时：第一课时

教学设计：修订案修订案

1.热身/复习(Warm-up/Revision)20学20学年度

(1)教师播放"Hell。”歌曲，师生合唱，伴随拍手等年度季

动作。季

(2)师生互相问候。

(3)学生进行日常对话，如：

S1:Hello!/Goodmorning./Good

afternoon.What'syourname?

S2:Mynameis....

S1:Nicetomeetyou.

S2:Nicetomeetyou,too.等等。

也可采号开火车的方式进行。

2.新课展示(PresentaMon)

(1)教师举起MissWhite的头饰说：Thisis

MissWhite.然后教师戴上MissWhite的头饰与学生

打招呼：Hello!/Goodmorning,boysandgirls.I'm

MissWhite.Nicetomeetyou.让学生说：Niceto

meetyou,too.用同样的方法介绍MissGreen和

Mr.Black.

(2)让学生上讲台扮演MissWhite,MissGreen

和Mr.Black,由MissGreen向Mr.Black介绍Miss

White0教师可先做示范。如:

Mr.Black:Goodmorning,MissGreen.

MissGreen:Goodmorning,Mr.Black.Thisis

MissWhite.

Mr.Black:Nicetomeetyou.

MissWhite:Nicetomeetyou,too.

(3)教师请课前与自己准备好对话的学生上讲台

扮演MissGreen,自己扮演Mr.Black与学生进行对

话表演。

T:Goodmorning,MissGreen.Howareyou?

S1:Fine,thankyou.

(4)听录音播放Let'stalk部分的教学内容。教师

需帮助学生理解，因为Mr.Black和MissGreen有

一段时间没见面，所以用Howareyou?问她身体或

近况如何，MissGreen回答：Fine,thankyou.表示

身体和近况都很好。如果需要，可以用中文解释。

3.趣味操练(Practice)

(1)教师说：Howareyou?让学生跟读。教师再

回答：Fine,thankyou.注意学生fine中的元音字母“i”

的读音是/ai/,而thank中“th"的发音，要夸大地让

学生看舌尖的位置处于上下齿之间。然后对学生说

明，实际讲话中，只要舌尖轻轻触及上牙齿的下端，

同时送气，即可正确地发“th”这个音。

(2)游戏“抛绣球”

教师将小球抛给一个同学说：Howareyou?这位

同学说：Fine,thankyou.再将球抛给另一个同学，

接着说：Howareyou?以此类推。

(3)游戏：同桌两人互相击掌问好，如：

S1:Goodmorning.Howareyou?

S2:Fine,thankyou.

也可让学生在同桌练习完后，在教室自由走动，击

掌向他想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时

间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者，可给

予奖励。

(4)教师让学生戴上MissGreen,Miss

White,Mr.Black的头饰来表演本部分的对话。

4.课堂评价(Assessment)

教师可根据前两个单元学生获奖的具体情况，与

学生讨论本单元的获奖目标，教师可根据自己的贴纸

数量适当调整获奖目标。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学

内容。

(2)在实际情景中会用Howareyou?来询问身体

状况。也能用Fine,thankyou.来表示自己的身体很

好。

教学反思：

教学反思：

教学内容：1.Let'slearn2.Let'sdo

教学目标：能听懂、会说，关于颜色的单词：blue,green,yellow,red,purple()

教学重点；听懂、会说颜色的单词：blue,green,yellow,red,purpleo

教学难点："green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。

教学法：1、交际法2、游戏教学法

教学准备：

1.教师准备blue,