小学二年级美术教学设计

第页共页小学二年级美术教学设计小学二年级美术教学设计小学二年级美术教学设计1一、教学目的1通过泥塑过程，培养学生的造型才能；在观察、分析^p动物的过程中，培养学生的观察、分析^p才能。2?通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；3通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维才能；在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。二、重点难点：?重点：回忆、观察、分析^p、表现动物与妈妈在一起的情景。?难点：动物的特征和情节的`表现。三、课时安排：2课时?四、材料准备动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥、泥塑工具〔如尺子、牙签等〕第一课时教学过程：?1、语言进展组织教学，稳定学生情绪。2、导入新课?〔1〕你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？?〔2〕动物和妈妈在一起时什么样？你能根据图片编个故事吗？欣赏教材中的图片。?〔3〕这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？组织小组讨论：小组之间利用自己课前搜集的动物图片，分析^p动物特征。学生发表自己的看法。大象：腿粗、鼻子长，耳朵大。企鹅：身体椭圆，嘴尖……?3、提问：怎样用泥表现出动物特征。?讨论：可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。4、提问：如何表现出妈妈和孩子在一起？?讨论：妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上……5、布置作业，老师巡视辅导。小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。?6、布置课后作业课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？它如今的生活环境怎样？六、课堂小结。教学反思：教学过程中，老师充分利用动物图片进展分析^p比拟，引导学生理解不同的动物特征，学生感受到了母子之间的亲情。?第二课时教学过程：一组织教学：语言进展组织教学。二导入新课：讲故事：有一天，大象妈妈带着它的孩子来到草地上，对它的孩子说：今天我要教你学本领，说着，大象妈妈用它的大鼻子一卷，……提问：谁还能讲出其他种小动物和妈妈学本领的故事?三探究新知组织小组讨论。引出课题。提问：故事中的动物有什么突出的特点?组织同桌同学讨论。如：河马嘴巴大，耳朵小。松鼠尾巴大……请几个同学根据图片给大家分析^p。提问：怎样用泥表现出动物特征。?可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。提问：同桌两个人如何分工合作?怎样表现出妈妈和孩子在一起??讨论：一个人制作妈妈，一个人制作孩子。妈妈大孩子小……布置作业，老师巡视辅导。四、课堂小结。五、课后拓展课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪生活，它如今的生活环境怎样？教学反思：互评学生作品时要尊重学生。如问：“前面展示的作品哪个好？”就不如问：“你喜欢哪一个作品？”这样，就不会打击到没有被选上作品的同学。小学二年级美术教学设计2一、教材分析^p根据《美术新课程标准》所确立的阶段目的，《假设我是巨人》一课属于“造型〃表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”这节课要面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活泼的时期，他们那快乐的、充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。因此，我根据《美术课程总目的》所倡导的“培养学生欣赏、评述才能，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。”并结合小学低年级儿童的学龄特点，本着使学生进步对美的感受才能和艺术创造才能。二、教学目的1、知识与技能：充分利用联想与比拟在老师创设的情境中，想象“假设我是巨人”的故事，运用大小比照的表现手法创作作品，培养学生分析^p、比拟、想象、创新的才能。2、过程与方法：通过老师进展创设故事情境，引导学生联想。通过小组合作探究学习，运用夸大手法创作比例悬殊的生动画面。3、情感、态度和价值观：让学生在绘画中敢于冲破常规体验无穷乐趣，激发学习美术的热情。三、教学重点与难点：重点：利用灵敏的比拟，启发多种奇妙的联想，力求创新。难点：画面的布局与形象的比照，大小比照关系。四、课前准备：学生：水彩笔、油画棒老师：教学课件、视频、教具等五、教学过程一、导入新课：今天老师先给大家变一个魔术，巨人变变变〔出示课件〕。师：想一想怎样才能把画面中的普通人变成和巨人一样高大？课件演示变巨人的小魔术。请你说说：同一个任务是怎样变成巨人的呢？生：小组讨论学生考虑，在人物旁边添加非常小的人物形象就可以是原来的人物变大、变威武。板书示课题《假设我是巨人》。【设计意图】创设教学情境吸引学生的注意力，引发学生的兴趣，引导学生参与教学活动。二、欣赏故事故事介绍：师：你读过《格列佛游记》吗？它把一个神奇、有趣的大人国小人过的世界展如今我们眼前。2、向学生介绍作家乔纳森.斯威夫特，并播放视频1．师：其实在想象的世界里，什么样的事情都会发生。你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？〔欣赏故事〕a、格列佛刚来到小人国的时候，小人国的人们害怕他，有的人还向他的身上放射箭。b、但是格列佛却宽厚地原谅了他们，小人国的人们对他的做法非常感谢。C、渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国的战船扎在一起，不让他们航行。2．师：你们说格列佛是一个什么样的人呢？生：英勇、仁慈、爱和平、威力大……师小结：对！格列佛是一个英勇、仁慈、威力无比的巨人。【设计意图】欣赏美术作品，进一步激发他们的兴趣和想象。通过欣赏，引导学生发现美，激发他们自由想象，大胆表现，利用大小比例悬殊的生动画面，表达自己的思想和情感。三、鼓励想象师：假设你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？〔以小组合作方式讨论〕1、小朋友到大森林旅行，会遇到哪些困难？假设你是巨人，你怎样帮助他们？老师也带来了两位巨人朋友，看看他做了什么？生：巨人帮小朋友过河。生：小朋友遇到狮子，巨人帮小朋友，让小朋友不受伤。2、假设你是巨人，在愉快的节日里，你会为小朋友做哪些事情呢？，我们来看看其他的巨人小朋友是怎么做的？师小结：看，巨人的手指头比小人还大呢！巨人和小人之间发生了许多令人感动的事。【设计意图】引发学生想象，引导学生积极主动开展学习活动，参与教学、自主探究、合作学习。引发他们的联想。四、启发构思，欣赏图片1、欣赏图片，分析^p横竖构图，互相说一说，巨人的哪些动态合适用横构图表现？哪些动态合适用竖构图表现？【设计意图】通过一样的“过河”图片分析^p横竖构图的选择，可以让学生直观理解和正确选择横竖构图。五、学生创编想象故事师：同学们：假如如今你就是一个威力无比的.巨人了，你还有哪些方法让我们的地球变的和平，安宁、清洁、美丽呢？你会用自己的才能帮助身边的人做点什么呢？师：谁愿意讲给大家听？生：假如我是巨人，我要带同学们到天空中和星星一同玩……生：假如我是巨人，我要帮助在战争中受难的人们重建家园……师：同学们想的可真丰富！六、学生创作，老师巡视〔播放音乐〕师：同学们讲得可真精彩，那能不能把你想的故事用画笔画出来呢？生：能师：在绘画前谁来提醒同学们注意什么？生：主要人物大些画……师：老师提醒同学们绘画时大胆想，仔细画！我们小组分工，比一比哪一个小组的巨人最棒，最英勇、威力最大。七、展示作品，评价作业将学生完成的作品贴在黑板上。1、生评：你最喜欢哪一张？为什么？他画了自己变成巨人后在干什么？是哪位同学画的？请他来给我们介绍一下吧！2、自评：还有谁愿意来介绍一下自己的作品？师：他画的好吗？谁来说一说他的优点？他画的哪些地方最吸引你？3、师评：老师觉得这张也不错，是谁画的？能给我们来介绍一下吗？【设计意图】通过交流讨论，进步审美才能与品位，增强合作意识和才能的培养，鼓励创新精神。八、课后拓展欣赏完这么多有创意的画，在课后请同学们根据自己的作品编一那么小故事，互相交流交流。小学二年级美术教学设计3教学目的[德育目的]：通过本课的学习，让学生理解我国传统的民间艺术，进步审美才能。[智育目的]：指导学生为指偶表演布置剧院，模拟舞台表演。[素质开展目的]：引导学生利用身边的各种材料，开动脑筋，制作指偶。教学重点难点[教学重点]：掌握指偶的根本制作方法及技巧。[教学难点]：能结合不同的材料和表现方法完好的制作一个有特色的指偶。教学准备剪刀、双面胶、手工纸、彩色笔、毛线。学生活动设计组织引导学生自编小故事，根据故事人物、场景，运用学到的绘画、折纸、剪贴或彩泥等造型技能制作所需各种道，培养造型、表达、思维才能，增强合作、探究学习意识，促进学生知、情、意的开展。教学过程：一、组织教学二、导入新知1、欣赏木偶戏表演，并向学生介绍一位远道而来的朋友—芝麻绿豆官〔木偶人物〕。学生与木偶人物交谈，开掘木偶身上最大的特点？[必须由手来操纵]2、引入：小朋友想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊？3、提醒课题：指偶剧院三、探究新知1、尝试：介绍木偶家族的另一个成员—指偶，由各小组的组长来展示。2、考虑：小指偶跟木偶的不同和一样之处。3、讨论：各小组组长将展示的纸偶带到小组里进展讨论。A：组长将表演的感受与组员分享。B：讨论各小组不同指偶的制作方法。4、探究：请小朋友开动脑筋，想想还有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的'指偶。5、总结：老师把小朋友的意见进展总结，并稍做示范、引导。6、欣赏：请小朋友和老师一起去欣赏一些不同的指偶作品，学习别人的长处。四、作业：分小组合作，编个故事并根据角色的分配来制作指偶。要求：合理使用不同的材料和色彩来表现自己的指偶。五、学生制作，老师巡视辅导。六、课后拓展学生利用自己做的指偶玩具进展表演。教学反思本课为二年级上学期美术课中唯一的一次综合探究课，主要让学生通过制作指偶，表演指偶剧来浸透音乐、指偶表演技巧、舞台装饰、变废为宝等知识。由于知识量大，需用两节以上的课时才能完成任务。作为本次研讨的是第二课时，以《小熊请客》为题材来进展制作与表演，突出新课程的以下几个特征：1、改变学习方式，以活动的形式进展，让学生在愉快的气氛下学习，以学生为主体，表达学生的个性与自主学习的特征，并在快乐的活动中浸透技能、技巧。2、强调综合探究的理念，让美术学科能与音乐、戏剧表演、舞台美术等进展牵手结合，巧妙地拓展了学生的知识面，使整节课沉浸在艺术的气氛中。3、突出美术学科的特点，老师在学生讨论完小组想制作的角色后，及时进展点拨如何运用现有的废旧材料巧妙地制作所需的角色形象，然后让学生想一想，还有那些不同的方法，进一步拓展学生的创造思维。4、强调评价的展示功能，在评价方式上以小组评价为主，结合老师评价，使评价进一步民主化、多样化，充分表达评价的展示鼓励的功能，让学生体验成功的乐趣。小学二年级美术教学设计4教学目的：1、认识花边，能用简短的语言描绘“什么是花边”，理解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸的方式设计制作花边。2、可以联络生活，回忆起日常见到过的一些花边并学习制作出有装饰效果、色彩美丽的花边。3、培养学生动手才能、造型设计才能以及在花边图案的组合、变化中培养学生创造美的才能和民族自豪感，并学会观察生活，留心身边的美。教学重点：认识花边并制作出花边。教学难点：可以通过理解设计制作出与众不同的花边。课前准备：布置学生搜集有花边的东西〔例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等〕。剪刀、彩色纸、多媒体教学课时：1课时教学过程：一、导入：今天，老师给同学们带来了小伙伴，请大家唱着儿歌来迎接他们吧。〔学生唱《小白兔》儿歌，老师剪小白兔花边〕快看，小白兔来了！小白兔还会变魔术呢！〔拉开花边，两只，四只……〕你们想学一学吗？那我们今天就来学习《漂亮的花边》〔板书课题〕二、欣赏花边：老师组织学生展示搜集的各种有花边的`东西。〔老师提问、学生欣赏相结合〕1、你喜欢自己搜集的东西吗？它漂亮吗?〔引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件本来单调的物体更加美观、丰富。〕2、这些漂亮的花边造型选用了什么材料？3、你能发现这些漂亮的花边，有什么样的规律？〔引出图形的不断重复排列延伸知识点，老师可适时作简单演示。〕师：它在我们的生活中处处可见，老师也搜集了一些，请大家赶快来欣赏吧。〔出示生活中的花边〕1、古代服饰上的花边。领口、袖口、长袍、鞋子等地方都有花边。2、古代建筑上的花边。好多的古代建筑的门上、墙上、窗户上等地方，有好多的花边。3、陶器、瓷器上的花边。在一些陶器、瓷器上的花边都很漂亮，尤其是青花瓷。3、好看的生活用品的花边。筷子上、盘子上、家具上、床上、裤子上、被子上、生活用品中太多了，他们都有好看的花边。4、大街上的栏杆和围栏。有各种单位的围栏，绿化带的围栏，各种栏杆的款式都很美。5、民族服饰中的花边：少数民族的民间手工艺制品以及服饰上随处可见漂亮的花边。三、探究研究:师：图案从一开场就附属于器物、建筑、服装等被装饰物上，用花边来装饰身边的事物，使它们变得非常地华美、精巧，图案的设计注重形式感，强调平面感，强调形象的装饰美感。他是我们生活中的朋友，他能美化我们的环境，让我们这节课讨论一下美丽花边的制作方法。我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方法来制作花边？〔学生：画的、剪贴的、盖印〕老师示范：1、连续图案剪法：1〕.取一张长宽适宜的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；2〕.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物连接的地方)；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。2、数张纸重叠剪出的单个图形〔不连接〕进展排列组合，也能做出漂亮的花边。五、设计制作:1.学生练习，老师适时指导2.选一件周围的物品进展装饰。六、作业展评全班学生进展作业展评，并可以加上自己对作品的看法和评语。表扬制作精巧的花边图案，可做花边展示秀。七、拓展建议：同学们虽然如今你们手中只是一些普通的花边，但只要我们肯动脑，勤动手，这些花边可以装点整个世界，把我们的生活变得更美！大家回家去试试吧，下课。小学二年级美术教学设计5学习领域：造型、表现课时：2课时教学目的1.有重点的观察蜻蜓，理解对称对于飞翔的重要性。2.创作一副以蜻蜓为主体的作品。教学重、难点：1.能否有重点的观察蜻蜓。2.能否将观察到的蜻蜓特征表如今自己的作品中。3.是否可以运用与众不同的表现方法。课前准备(1)实物投影仪、教室准备蜻蜓标本，图片，有关作品。(2)学生准备纸、笔、剪刀、胶水等工具。教学活动过程：第一节施教时间：10月20日活动一：通过实物投影观察蜻蜓标本。城市里的学生对于蜻蜓的记忆往往是模糊的、概念化的，农村的孩子虽然常看到蜻蜓但仔细观察的不多。因此，通过不同的手段让学生仔细的观察显得非常重要。蜻蜓的色彩、姿态、样子，玲珑剔透的翅膀，都能引发学生的创作灵感。活动二：描绘蜻蜓的外形特点，说说这些特点与它的生活习性有什么关系，在交流中，理解对称对飞翔的重要性。欣赏书上绘画蜻蜓的作业，谈谈哪些画的精细、写实、哪些写意但又抓住了蜻蜓的特点。说说自己喜欢哪种画法。谈谈自己认为绘画的蜻蜓周围可以添加哪些背景。活动三：运用线条来描绘蜻蜓的身体和翅膀的细部。以组为单位将画好的蜻蜓剪下来，贴到一张大纸上，共同添画背景。第二节施教时间：10月21日——10月24日活动一：出示折纸的蜻蜓，引起学生兴趣。每一组发两只折好的蜻蜓请学生们拆拆看，自己研究一下该怎样折，同以前学过的“千纸鹤”的折法有哪些一样和不同之处。学生起来交流自己研究的折法。学生随老师的演示学折蜻蜓。活动二：老师在老师的展板上布置一朵油菜卡纸画好的荷花，制作一只立体的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花纹用彩色笔描绘出来。告诉大家这只蜻蜓希望有更多的'朋友来陪她玩，鼓励学生制作各种不同的蜻蜓铁道展板上。蜻蜓可以用对折剪，再装饰的方法。鼓励学生制作与众不同的款式。提醒孩子选择制作蜻蜓，需要强调它的翅膀的对称性。给学生多一点时间考虑，并完成作业。活动三：用学生们的纸折蜻蜓布置展板，鼓励做得快的学生再制作莲蓬和蝌蚪，充实池塘中的风光。最后老师为展板题词：荷塘秋色。师生共同体会创造的快乐。札记：上这一课时正赶上我们学校“班班创特色”艺术类二课小组成果展示。学校要求各班将成果展示在自己班的展板上。而二年级这三个班当中一个班是“折纸特色”一个班是“我爱大自然”另一个班是“诗情画意”。我充分利用了本节学的蜻蜓来布置展板：一班的折纸作品展中有各种不同质感、颜色的纸折的蜻蜓；二班直接将课堂作业展“荷塘秋色”利用了起来；三班的“诗情画意”中就有两幅画有蜻蜓的诗意图。学生快乐得说：“老师，我们这节课学的东西可真有用！”是呀，“学以致用”不正是我门这些美术教育者一直在追求的吗？小学二年级美术教学设计6课题：蔬果变变变课时：2课时学习领域：设计*应用教学目的：1.可以按照学习要求搜集所需的蔬果材料。2.充分展开想象，将搜集到的蔬果想象成动物身体的某个局部。3.用拼接的方法将蔬果制作出各种立体的动物。教学重、难点：1.能否按学习要求搜集所需物品。2.能否积极参与整个活动的全过程。3.能否与同学好友合作。4.是否有与众不同的想象。5.是否可以找到最合适自己的制作方法。教学准备：提早与孩子们一起学习一下课本，看看需要搜集哪些材料。让学生和妈妈一起逛菜市场，搜集一些可用于这堂课的蔬果。布置学生带一把比拟快但能合起来或有刀鞘的刀子，牙签。老师制作提供多件范作的幻灯片，多媒体教学系统，示范工具。教学活动过程：第一节施教时间：4月12日——4月13日活动一：老师出示范作“蔬果娃娃”向学生打招呼，引起学生兴趣。请学生拆一拆，研究一下这个小娃娃是用什么做的。学生讨论、答复。告诉学生，今天我们就来利用“蔬果变变变”做成各种东西。〔板书课题〕活动二：老师播放幻灯片，展示多种用蔬果做的作品。引导学生有目的的观察：这件作品表现的是什么形象？是以什么蔬果为主体制作的'？这件蔬果与这个形象有什么相似之处？作者又利用了哪些蔬果做的装饰使作品更接近原型？学生讨论，答复，老师给予评价与指导。活动三：分小组，将搜集到的物品展示出来，一起说一说，这些蔬果等物品分别像动物身上的哪一局部，然后进展交流。鼓励学生有不同的想法。每个学生挑一件自己喜欢的蔬果作为作品的主体，〔建议学生选大一点的〕根据这件蔬果的外形再一次展开想象，然后交流：你搜集到的这一蔬果的外形有什么特征，你准备将它变成什么，怎么变？〔正着看不出像什么时可以倒着看、侧着看或转动着调整角度看〕活动四：小组合作试一试，运用手头的材料，以一个大件蔬果为主，将几个蔬果连接起来，做成一个小动物。展示作品，每组派一名代表将自己的作品拿到实物投影仪下展示，并作介绍。学生互评，老师评价。布置学生回去理解食品雕刻以及食品工艺的有关知识。下节课带好相关材料。第二节施教时间：4月14日——4月16日活动一：观看课件，精巧的食品工艺为我们的餐桌增添了美妙的情趣，增进了人们的食欲，使饮食成为一种享受。学生说说自己见过和理解到的食品雕刻以及食品工艺。出示课题。活动二：课件展示食品工艺作品“门泊东吴万里船”，渐渐放大，请学生观察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。学生讨论、答复。老师操作课件将作品进展分解并总结：这是将一只较长的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再将红色和黄色的圣女果用牙签串成一个个小人并固定到小船上，将一片萝卜叶子插到船上做帆，这样一件充满意境的作品就诞生了。活动三：各小组根据自己搜集到的材料想一想：你们准备利用哪几样材料进展改造，将它做成一件工艺食品。准备分几步、利用那些技法、怎样改造和组合。小组讨论，选一到两组同学代表起来介绍创意。老师对学生的创意给予肯定和指导建议，鼓励各组将自己的创意制作出来。学生制作，老师指导。注意协调各组合理分工，尽量利用好蔬果的原型进展改造。使用材料注意平安。活动四：“满汉全席”食品工艺大赛。各组将作品摆到教室中心的餐桌上，每组派出两位“美食家”当评委，评出“最上镜作品”“最正确色彩奖”、“最正确创意奖”“最正确制作奖”等奖项并进展评价。鼓励学生回家多帮妈妈做饭，在家长面前露一手。拾掇与整理。布置下节课工具材料。札记：备课时，我从网上下载了“常熟市义庄中心小学三年级六班”的“蔬菜的联想”网页，上课时通过阅读网页激发学生的创造性思维。学生们可喜欢这个网页了，因为照片上那些同龄人正忙活着合作蔬果小动物的情景让他们感到相当亲切。孩子们的作品丝毫不比人家的差，于是我举起了数码相机，把他们正在制作的情景和作品拍了下来，并通过电脑直接放了出来。这下可把课堂气氛推向了高潮——孩子们纷纷要求把他们的作品也制成网页，我借机把这个难题推向了班里参加网页制作培训小组的同学，“请他们来帮我们制做好不好？把制作好的网页发到校园网上，让全校同学都来看看我们的作品！”小学二年级美术教学设计7教学目的：认知目的:在观察中学会欣赏美的事物，美的树林。在欣赏中尝试理解美。理论目的:①运用根本图形进展创造性树林图画设计，培养学生的审美创造才能及动手才能。②从撕、拼、贴的过程中，培养想象力，创造力，养成认真作业，细心工作的作风。情感目的:通过制作美丽的树林，激发学生热爱树木，保护树木的情感。教学重点难点：重点：如何运用各种根本图形组织画面。难点：指导学生注意画面整体效果。如构图的美观，色彩的和谐。教学准备：老师准备:课本挂图、动物头饰数个、剪刀、胶水、挂历纸、彩纸。学生准备:旧挂历纸、彩纸、胶水、剪刀、白纸。教学过程：感知与体验1、谈话:同学们你们喜欢音乐吗?如今请你们闭上眼睛,欣赏一段音乐(翻开录音机).问:你们听到了什么?(小鸟的叫声)同学们想象一下小鸟在什么地方鸣叫?(树林里)揭题:今天,我们就一起来剪贴制作这些美丽的小树.2、拼贴练习:①谈话:前几节课我们认识了几种根本图形,如今请看(出示图形),问:①这是什么图形?②它们像什么?②请三位同学到前面来选图形,拼贴一棵漂亮的小树.(提醒同学想一想,哪个图形合适做树冠合适做树干)③问:同学们想一想,树林里还有什么?④出示动物头饰,请几位同学扮演小动物.⑤多美的小树,如今老师就教你们做一棵美丽的小树.(1)学生观察答复：椭圆形、半圆形、梯形、长方形、三角形、树干和树冠.(2)学生拼贴小树.其余学生观察.(3)小动物在树林里蹦来蹦去.3、示范制作过程(1)构思:老师先想一想做一幅什么样的图画?(2)选材:(出示挂历纸)根据挂历纸上的图案的'颜色勾画出需要的图形.(3)剪或用手撕.(4)拼贴:(出示白纸)在作业纸上拼贴一棵美丽的小树.创作与表现1、出示范例.谈话:老师这里有很多小树,都是用挂历纸和彩纸做出来的,你们觉得漂亮吗?2、作业要求:同学们,你们做的时候也要这样构图大方,色彩鲜艳.4、学生作业,老师巡视辅导.展示与评价：1、学生将作业放到小树林里,请同学们评议自己喜欢的作品.2、老师从设计、色彩等方面进展全班性讲评.3、将小动物头饰送给优秀小设计师.4、课外引申,思想教育.我们共同在这美丽的树林里欣赏到了美,又用我们的手创造了美.树林是人类的朋友,树林能美化环境、净化空气,树林能使我们的地球更美丽,我们应该保护它,保护它.这样,我们的世界将会比今天更美丽.5、想一想,能不能用废旧物品做出更多美丽事物呢?小学二年级美术教学设计8教学目的：1.利用随意线条形成的各种图形充分的展开想象，进展添加，完成一幅有趣的画。2.引导学生自主参与，通过欣赏以及互相交流、启发，激发学生的创作热情。3.通过体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。培养学生丰富的想象力。教学重点：学习利用随意线条形成的图形，想象、添画具象或抽象的形象。教学难点：巧妙结合已有图形的特点，添加成生动有趣的形象。教学课时：1课时教学准备：多媒体课件、图画纸、水彩笔、教学过程：一、情境导入提示学生准备上课，集中注意力，准备好学惯用具同学们，你们喜欢做游戏吗？出示两幅连线游戏。〔引出并出示课题：绘画游戏〕二、探究学习1、师：我们在绘画时经常会利用到各种各样的线，你认识下面这几种线吗？师出示：直线、曲线和折线。师：你知道这些线的名称吗？设计意图：引导学生认识直线，曲线，折线2、师:出示三角形和圆形，启发学生联想可以变化成什么？设计意图：通过这个环节，训练学生对根本形进展大胆的联想。师：出示不规那么图形进展联想，它会让你想到什么？你也可以改变不同的方向去考虑，看看分别像什么？小结：同学们的想法都很奇特，不知道你们有没有发现，同一个图形，不同的同学有不同的联想，同一个图形换个角度就有不一样的发现。假如我们稍加添画，就可以将现有的图形变成一个有趣的画面。3、出示并结合米罗的作品《鸟翅上滴下露珠，唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎利》引导学生想象。4、师：出示课本中学生作品《奇妙的世界》、《布娃娃》师生共同赏析。设计意图：通过欣赏作品，开阔学生的视野，他们在理论中可以更好的借鉴。5、出示三幅线条勾画的图形，让学生比照讨论，你觉得哪幅分割的好？为什么？〔1〕.过于简单，不利于添画。〔2〕.过于复杂，不利于联想。〔3〕.分割恰当，利于联想添画。设计意图：学生在随意中可能出现过密过疏的线条，通过比拟教学可以解决这个问题，学生容易理解和承受。6、老师示范画随意的'线条、并在线条勾画出的图形上大胆联想，添加具象或抽象的形象。师：谁能像米罗一样大胆梦想在老师随意画的线条中添加？三、艺术理论：师：我觉得大家能创作出更漂亮的作品来，有信心吗？那下面就让我们开场一场精彩的“想象大比拼”。比一比谁能巧妙的利用随意线组成的图形，添加出最生动有趣的形象。学生：创作。老师：巡视辅导。老师辅导要点：〔1〕随意形的疏密关系〔2〕添加内容是否生动〔3〕调整画面的整体感觉四、欣赏评述：1.展示学生作品，师生共同欣赏2.学生互相欣赏，简单说出自己的作品内容。3.老师评述优秀作业，引导学生给自己的作品起一个名字。设计意图:通过赏析，训练学生的欣赏评述才能，并鼓励有所创新的作品，激发学生的创新意识。五、课后小结看，这些本来随意，甚至有些杂乱的线条，通过大家的联想、绘画，就变成了一幅幅漂亮的美术作品。难怪有人说：想象力是一切希望和灵感的泉，看来只要你敢想、敢做，就一定能收获更多的惊喜和成绩。六、课后拓展欣赏生活中的奇思妙想。小结：生活中处处奇思妙想，让想象成为我们的伙伴，伴随我们成长，使我们的生活更加丰富多彩。小学二年级美术教学设计9教材分析^p：本课属于以“造型、表现”为主的学习领域。每一个孩子都爱梦想，不受时空约束地自由遐想，可以说，梦想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。《假设我是巨人》这一课，就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这种兴趣的想象可以更直接地表达出他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。教学内容与目的：1、充分利用联想与比拟，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析^p、比拟、创新的才能。2、引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探究欲，培养个性。教学重点与难点：重点：利用灵敏的比拟，启发多种奇妙的联想，力求创新。难点：画面的布局与形象的比照。教学准备：1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒2、老师用具：课件、范画等教学过程：〔一〕谜语激情导入1、师：听说咱班同学特别爱猜谜语，那今天老师也给大家出个谜语好吗？请听题！站立好似一铁塔，坐下犹如一小山。两脚就像电线杆，力大无穷把山搬。师：你们猜猜是什么？——巨人师：恭喜你们答对了，今天，老师带来两个小伙伴，你们看。你们认识他们吗？谁能说出他们的名字？【设计意图：导入局部以谜语引入，使学生初步感知巨人的形象，激发学生的学习兴趣。】2.〔二〕比拟大小师：比一比它们两个谁大谁小啊？生：狮子大，老鼠小。这是真实生活中的大与小。老师今天要帮帮小老鼠，给他施些魔法，注意看。〔出示课件〕问：谁变大了？谁变小了？3.小老鼠多神气呀！当然这是我们想象出来的，在想象的世界里什么事都可能发生，你们有没有想过这样的问题，〔板书：假设我是——〕【设计意图：老师充分利用联想与比拟，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析^p、比拟、创新的才能。】〔二〕展开想象中的巨人1、比拟想象中的巨人师：假设你是巨人，你会不会比谜语中所说的巨人还要大呢?——那你有多大？生交流。〔如：我有太阳那么大；我比宇宙还大；我的眼睛就有皮球那么大〕师：原来咱们班有这么多大巨人啊！2、影片欣赏——乐于助人的巨人师：想不想见见小人国的大巨人?课件出示大巨人——他的名字叫做格列佛，是经典名著《格列佛游记》中的主人公。猜一猜格列佛会有多大？会有多高？〔老师出示图片〕生：比楼房还高。师：格列佛像一个巨人。师：请仔细观察这幅图，再想象一下，在小人国里大巨人遇到哪些事情呢？生交流师评价：你们的想象力真独特，我很喜欢。陈述：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大风浪，格列佛和船员纷纷跳海。当格列佛醒来的时候，发现自己身上被绳索绑着，身边还站着一些小矮人，他们有的还往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛宽厚的原谅了他们。渐渐地，格列佛和小矮人成了好朋友。看，小矮人还在格列佛的头发里玩捉迷藏呢！不久，小人国遭到了邻国的攻击。格列佛制止了战争并劝说国王不要攻打别的国家。后来，他们都过着幸福的生活。如今你认格列佛是一个怎样的巨人呢？生：他是个英勇的人；他是个乐于助人的人。3、创设情境展开联想师：你们想成为他这样的巨人吗？师：假设你是巨人，你也来到了一个小人国，你会有哪些奇遇呢？【设计意图：二年级的孩子，比拟喜欢童话、寓言故事，老师抓住了学生这一心理，以《格列佛游记》这一故事形式，学生的注意力一下子便被吸引住了。其中提出的两个问题“你觉得故事中的巨人是什么样的？”“假设你是巨人，你会怎样做”看似信手拈来，其实是颇具匠心的，它一方面表达了德育浸透意识，创设了一次助人为乐教育的.契机；另一方面也是为其后的创作构思作必要的铺垫；再者，这样的问题引发了学生展开想象的翅膀，孩子们把自己当作巨人，任意驰骋其丰富的想象。】4、学生作品欣赏师：1、要不我们来看看其他巨人是怎么做的？2、请仔细观察巨人在做些什么？他们的姿势又是怎样的？3、从作品中你发现巨人都有哪些不同的姿势？生：有站着、坐着、躺着的师：你最喜欢哪种姿势，为什么？生：巨人躺着很有趣，巨人坐着很特别师：是呀！巨人的不同姿势可使画面更加生动。5、大小比照师：如今我要给大家介绍一位新朋友，他也想成为巨人，他是谁呢？就是这位多多小朋友！只要我们一起喊出这道口令〔古里古里，多多变！〕他的愿望马上就实现，不过我们要考虑，接下来多多和他周围会有什么变化呢？大家准备好了吗？魔法口令是——古里古里，多多变！变！师：从刚刚的观察中，谁能准确地告诉我多多是怎样变成巨人的？生：把多多变大了，旁边的明明变小了师：对！多多变大了，旁边的明明变小了，这样我们的多多就成了巨人。【设计意图：利用灵敏的画面的布局与形象的比照，启发了学生多种奇妙的联想，培养了学习活动的乐趣。】〔三〕学生作画、师指导。师：如今多多已经梦想成真了，你们想吗？同学们，你们准备画怎样与众不同，超才能的巨人呢？他会为人类做些什么？师：在绘画前谁来提醒同学们应该注意什么？主要人物大些画……对，如今看老师是怎样画的呢？〔老师示范〕回忆一下刚刚老师绘画的步骤。好了同学们快拿出你手中的笔开场吧！【设计意图：老师示范作画步骤，使每位学生可以更准确地表现出巨人，培养学生分析^p、比拟、创新的才能。】〔四〕作品展示、讲评先画好的可以贴到黑板上1、生评：你最喜欢哪一张？为什么？他画了自己变成巨人后在干什么？是哪位同学画的？请他来给我们介绍一下吧。2、自评：还有谁愿意来介绍一下自己的作品？师3、师评：老师觉得这张也不错？是谁画的？能给我们来介绍一下吗？我觉得他画的很大胆！他的想象力很丰富！这位同学肯定是个〔仁慈、乐于助人、英勇〕的人。四、小结通过这节课的学习，我们发现要想把某一样物体表现的更大，除了把它本身画大还可以把周围物体缩小的比照方法来表现。希望同学们在以后画画时，能灵敏运用比照画法，画好每一张画。今天我们学习了假设我是巨人，同学们的作品都非常出色，特别有趣，其实，在我们生活中也有很多“巨人”，让老师带大家一起去看看！〔播放课件〕希望同学们在今后的日子里也做一个精神上的“巨人”，英勇、仁慈、乐于助人。【设计意图：此环节通过联络生活中“巨人”，从而潜移默化的对学生进展了德育浸透。】小学二年级美术教学设计10一、教材分析^p设计本课的目的是让学生在游戏中理解线的变化，根据线随意变化产生的形状进展想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。二、教学目的1、理解本课综合游戏的根本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。2、激发学生学习美术的兴趣，理解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。三、重点难点重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。四、课时安排：2课时五、德育浸透培养学生的创新精神和对生活的热情。六、材料准备图画纸、水彩笔、黑色水笔。七、教学过程1、组织教学提示学生准备上课，集中注意力，准备好学惯用具。2、讲授新课〔1〕画线游戏。规那么：请你在一张纸上随意画一条线，要连接画满画面。〔可以闭上眼睛画。〕〔2〕请你看看这幅画好看吗？说说理由。学生活动，互相观看、分析^p。〔3〕老师利用学生作业演示。〔实物投影〕利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察理解绘画方法。〔4〕想象练习利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。〔5〕看书第4页、第5页，讨论：①欣赏米罗的.作品〔色彩、线条、构图〕都表现了什么？②线的排列，哪张疏密关系处理得好？③你认为画面哪一局部添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进展交流，小组代表进展典型发言，其他成员补充。3、完成作业〔1〕作业要求：①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进展添画，注意巧妙利用随意形。分析^p作业要求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。〔2〕老师辅导要点：①随意形的疏密关系。②添加内容是否生动。③调整画面的整体感觉。4、作业展示学生自评、互评结合。按照作业要求评价作业。分析^p创新表现内容。5、小结：通过本课学习你学到了什么？小学二年级美术教学设计11一、教材分析^p根据《美术课程标准》在本学段本领域的目的分析^p，本课编写的意图是：让学生观察生活中所见到的鲜花，抓住它们的形和色的特点，想象茂密而充满活力的样子，然后用绘画方法和工具进展大胆创作。其次本课是造型表现类型，以花为表现内容，意在引导学生用美术形式描绘美妙的形象，表达对美的追求。然后就是茂密，如何表现茂密是本课的重点，那么老师引导学生联络以前学习的知识，把花卉画的有大小高矮、有前后遮挡，再加上品种丰富，那么“茂密”的视觉感受就能呈现出来，画中的鲜花就会变得丰富多彩、活力勃勃。二、教学目的知识与才能：(1)通过观察、记忆、分析^p与交流，使学生初步理解关于花的根本造型知识以及如何在画面上描绘出茂密的花，培养学生的观察、分析^p、造型才能。(2)能初步表现出不同形状花的特点，用数量多、前后遮挡等方法画出茂密的花。过程与方法：〔1〕通过观察、比照、欣赏、交流等活动引导学生感受前后遮挡关系。〔2〕在合作探究、师生互动的过程中掌握饱满构图的`方法。情感态度与价值观：(1)通过学习活动，大胆作画，激发绘画创作的激情。培养学生对美术学习的兴趣，进步学生审美情趣。(2)在合作与交流中，学会肯定自己的成绩、虚心倾听别人意见，体验合作的快乐。(3)激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。三、教学重点、难点〔1〕引导学生观察画面中的花卉的大小、高矮、疏密、前后变化，学会用遮挡关系来表现买米的花丛。〔2〕掌握表现不同花的方法、特点和前后遮挡关系，大胆创作各种形式的花，使画面有层次感。四、教学准备老师准备：画好的花图片、范画、多媒体课件。学生准备：画好的花图片、绘画用的彩笔、油画棒和胶棒等。五、教学过程〔一〕设问导入师：同学们，一年四季当中，你们知道那个季节最有活力，那个季节的色彩最多吗？生：春季、夏季……师：因为春天到来各种植物从土里钻出来了，尤其是漂亮的花儿把我们的地球染得五彩斑斓，绚丽多彩。师：接下来就和老师一起走进多彩的春天，欣赏春天的花朵。1、欣赏视频师：瞧，美丽的花儿什么颜色的都有，你们看见了吗？各种各样的花交织在一起，就是一幅百花盛开的景象。师：〔展示图片〕咱们看的花非常漂亮，同学们再看看他们长的怎么样？生：茂密、多、茂盛……师：那么同学们想不想把茂密的花表现出来吗？下面这节课我们就来学习茂密的花，提醒课题：茂密的花〔二〕讲授新课1、介绍花形和组成师：那么同学们知道花是有哪些局部组成的吗？出示一朵花，让学生一起来研究花的构造。师总结：大多数的花都是由花芯、花瓣、花萼、花茎、花叶组成。花的外形可以分为两大类：圆花形和独特花形2、比照欣赏引出茂密概念师：欣赏了这么多花，那么同学们还记不记得咱们在一年级画过的花朵吗？师：那么你画的花朵是什么样子的？〔展示花的简笔画〕师：同学很棒！这么多的花都画过了，真的很厉害。师：老师出示一朵花，同学们看这一朵小花孤单吗？它的其它小伙伴呢？师：那我们能不能给他找些朋友呢？随之点出几朵花，那么与之前一朵花相比有什么变化？”生：〔1〕、数量增多了。〔2〕、多了几个小伙伴不孤单了。接下来出示的不同品种的花，改变花的大小，最后讲解遮挡关系。3、遮挡关系讲解师：你们看看老师这里也有一朵花，我们再邀请二朵花来跟他做伴。你看好了，哪一朵花是完好了，哪一朵花只看到局部。生：前面的花看完好了，后面的一朵花只看到了一局部，是因为被前面的挡住了，这在美术里面叫做遮挡关系。师：在表现花的遮挡时，应先画前面完好的花朵再画后面被遮挡局部花朵。4、贴花练习如今老师手里有剪好的花朵，你们想不想上来贴一贴，先用剪纸表现一幅茂密的花。师：贴的时候注意遮挡关系同时还要注意疏密〔数量增多就密〕，还有品种要丰富、大小高矮的变化以及遮挡关系。生：大胆尝试。5、构图师：小朋友们如今想一想去动手，刚刚的局部花老师已经画好了，你们能不能帮他找点邻居过来，让它变成一幅茂密的花。6、出示范画展示老师的作品，学生赏析，总结作画步骤。〔三〕提出要求，鼓励创作今天我们就来画画茂密的花，好，开场。六、展评总结师：看看你喜欢哪一副画，你有什么建议？生：生生互评，生自评、老师点评老师总评：通过这节课的学习，我们学会了用前后遮挡方法来画花，大家要把这个方法记在心上，相信你们今后才能画出更多更漂亮的画，花能给我们的生活增添光荣，给我们带来美妙的心情，花也是有生命的，我们应该保护它保护它；小学二年级美术教学设计12教学目的：1、理解家具文化及家具造型的根本构造，尝试通过设计制作，体验纸盒变家具的全过程。2、通过欣赏、讨论等方法，帮助学生逐步建立设计与应用之间严密联络的设计理念。3、利用传统文化引发学生的学习兴趣，教育学生要重视合作学习等。教学重点：学习根据纸盒特点将其变成家具的设计制作方法教学难点：巧妙利用材料特点设计制作教学过程：一、组织教学：检查学生的学惯用品，做好学习准备。二、导入新课：〔一〕、师吟诵明末清初朱柏庐的《治家格言》中的“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”〔二〕、生活中各种废旧的纸盒，其实都有它们的潜在利用价值，正等待你的发现和创造。板出课题设计意图：利用传统文化培养学生的节约意识，引发学生的学习兴趣。三、讲授新课：〔一〕、组织学生在组内交流自己对家具的认识并简单汇报。〔二〕、师吟诵《礼记》中的“独学而无友，那么孤陋而寡闻。”〔三〕、欣赏书中学生作品，小组讨论：这些家具的各局部都是由什么形组成的？它们是使用什么材料和方法做出来的？〔四〕、师总结设计方法：1、减法：剪掉纸盒一局部，其余局部作为家具的造型。2、加法：往纸盒上添加纸张或组合几个纸盒变成一个家具的方法。3、补充的设计方法：不加也不减，只运用剪、折，就可以将纸盒设计成家具。〔五〕、师引领学生吟诵《弟子规》中的“不力行，但学文，长浮华，成何人。”〔六〕、小组讨论：根据所准备的材料分析^p如何将纸盒变成家具？用到哪些制作方法？〔七〕、制作要求：小组分工合作为房间设计制作家具，看哪一组的家具设计合理、美观、结实。设计意图：理解家具文化和家具造型的.根本构造及制作方法，培养学生观察、分析^p、合作的才能，明确纸盒变家具的设计方法，形成设计思路。利用传统文化教育学生重视合作学习，学以致用。四、课堂练习：〔一〕、学生艺术理论，老师巡视指导。〔二〕、浸透《弟子规》中的“房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。”设计意图：进步学生动手才能，利用传统文化培养学生良好的卫生习惯。五、课堂总结：〔一〕、展评优秀小组的作品。〔二〕、师提出希望。设计意图：提升学生的审美才能，鼓励学生不断进取。六、板书设计：课题制作方法：折剪贴小学二年级美术教学设计13教学目的：1、巧妙构思折剪画册2、大胆地添画绘制画册3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐教学过程：一、比照激趣，理解特点1、老师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今天要学习的类型。2、让学生比照欣赏，发现他们的一样之处和不同之处。鼓励学生质疑。二、读短文，提快乐趣自由读短文，理解“荒唐”的意思。小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。你也做个小画册，画一画，翻一翻。三、自学并操作1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。2、老师讲述重点：可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀，但不能剪断。3、学生尝试添画。老师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考。4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。四、学生互相欣赏翻阅作品1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。2、自评、互评。3、学生交流制作小画册的感受，体会学习的乐趣。第2课三个小伙伴第一课时教学目的：通过游戏使学生理解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝互相调节变成不同的橙绿紫。学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。培养学生自主探求知识的过程与习惯。教学重点：三原色的`认识以及吹画的方法步骤教学难点：画面表现完好，三原色与三间色互相协调变化自然教具准备：彩色墨水、白纸、课件教学过程一、故事导入1、今天老师带来了三个小伙伴，你们看它们是不是很得意?这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝，他们想和我们做朋友，大家欢送吗?红红黄黄和蓝蓝可要好了他们经常抱在一起创造出了许多美丽的图画同学们看：这就是他们的杰作。2、吹画作品欣赏二、上新课1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝，把他们摆在桌子上2、提问：红红是什么颜色?大红黄黄是什么颜色?柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢?湖蓝。3、刚刚大家尝试游戏的时候有没有发现红黄蓝三种颜色互相重叠会出现什么颜色?对了，橙绿紫。4、简单的概念：红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色，他们可以调出许多许多的橙绿紫，三原色是调不出来的。5、假如红黄蓝同时在一起，那么会出现什么颜色呢?——黑色三、根据不同的纸张进展作业1、在普通白纸上进展吹画练习，注意不同的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的效果是不是色彩绚丽四、作业展示1、互相欣赏互相评价2、三原色带给我们的视觉感受第二课时教学目的：复习三原色的组成，能用三原色画一幅想象画。感受三原色带给自己的冲击力。教学重点：三原色的稳固和使用教学难点：三原色的交替使用和色块比例教具准备：学生范画、自制幻灯片教学过程：一、提问导入1、提问：小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染?效果好吗?三原色互相调和能变成什么颜色呢?你们玩得有趣吗?2、小结：三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝，它们互相调和以后就变成了橙绿紫，画面效果很鲜艳，很好看。二、欣赏范画1、出示范画提问：你看到了什么?(从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈)2、这些颜色和生活中的颜色一致吗?为什么还是这么漂亮呢?因为我们使用了三原色，三原色会让画面亮丽起来三、学生作业1、大胆的运用红黄蓝三色，自由的画一幅想象画2、请小朋友将三原色拿出来，放在桌子上3、可以使用黑色勾线，也可以不勾线四、