小学美术教案范文八篇

第页共页小学美术教案范文八篇【精华】小学美术教案范文八篇小学美术教案篇1一、教学目的1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。2.理解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。3.在创作中进一步进步学生的观察、表现才能。二、教学重点、难点。重点：学习人物动态的画法。难点：劳动场景的美感表现。第一课时课前准备〔学生〕记号笔、油画棒、水粉画颜料等〔老师〕有关劳动场景的课件资料等教学过程1.情境引入。〔1〕老师用课件播放《劳动最荣耀》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具?当时的心情怎样？〔2〕学生回忆并交流。2.欣赏感受。〔1〕老师用课件出示作品《夯歌》，请学生欣赏讨论：作品中的人物在干什么？他们的劳动动作有什么特点？〔2〕老师小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。〔3〕小组活动：在小组内欣赏其他绘画作品，分析^p交流作品中各种劳动动态及特点。3.研究体验。〔1〕设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？〔2〕体验：同桌互相模拟动态并观察分析^p身体各部位的变化，寻找规律。〔3〕展示：老师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系。〔4〕小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间互相配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。4.尝试练习。〔1〕作业要求：用记号笔尝试描绘各种劳动的动态。〔2〕提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。5.作品交流。展示学生作品，师生共同评价。评价建议：作品是否表现了劳动时的动态？线条是否流畅、肯定？6.课外拓展。观察各种劳动的场景，用速写的形式记录各种劳动动态。第二课时课前准备〔学生〕记号笔、油画棒、水粉画颜料等〔老师〕有关劳动场景的课件资料等教学过程1.欣赏体会。〔1〕欣赏作品《拾穗》，分析^p作品中人物和背景之间的关系。〔2〕老师小结：选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面到达传神的效果。2.讨论研究。〔1〕小组活动：欣赏学生作品，分析^p作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？作品采用了什么表现方法？你认为这些作品哪些地方处理得特别好？〔2〕汇报交流，老师小结。3.创作表现。〔1〕提出要求：画一画自己从事过的某种劳动。〔2〕老师建议：除画出自己劳动时最典型的动态外，还要画出当时使用的工具以及周围的环境等。色彩的使用也应突出主题。4.展示评价。〔1〕学生展示作品，交流介绍自己的创作思路。〔2〕同学互评，老师小结。小学美术教案篇2一、教材分析^p〔一〕综合分析^p壁饰即墙壁上的装饰物。按制作的材料大致可分为金属壁饰、陶瓷壁饰、纤维纺织壁饰、纸浮雕壁饰等。本课所选取的壁饰图片，直观地介绍了从构思到选材，从制作到组合等方法，简明易学，真切感人。学生通过对这些壁饰的欣赏，既进步了他们的学习感性认识，又拓展其想象思维空间，从而促进手脑并用等综合才能的开展，更好地培养学生热爱生活、走进生活、美化生活的情感，同时也为今后的手工制作学习起到铺垫的作用。教学重点：联络生活进展壁饰的设计制作。教学难点：不同教材的组合制作。〔二〕教学目的①培养学生集体合作的意识，养成勤于动手动脑的好习惯，进步审美才能。②让学生初步理解壁饰的一般知识，设计制作一件新颖的壁饰。二、教学过程设计〔一〕课前准备●老师准备：三五件不同材料的壁饰作品，剪刀、双面胶带，演示材料，录音机，磁带，有条件地区可准备多媒体课件。●学生准备：根据各自条件，就地取材。如：废旧挂历、色卡纸、饮料瓶、芦苇絮、树枝、蛋壳、毛线等。另外还需备有剪刀、胶水、彩笔等。〔二〕教学过程：1：●导入：学生观看老师自编魔术表演，激发兴趣引出壁饰课题。●欣赏：出示壁饰范具及有代表性的壁饰图片〔可用幻灯或实物投影展示〕，比拟制作材料的不同表现，给人外观形象的感受。●讨论：你能用概括的语言说说最感兴趣的壁饰所表现的内容吗？你还想到用其他的材料来表现壁饰吗？●设计制作：学生欣赏讨论过壁饰之后，知道壁饰的用处，材料的运用及给人的感受。练习时启发学生联络生活，寻问学生自己的构思，用哪些材料，表现什么内容，颜色如何搭配，并向学生交代剪、贴、编、扎、插、卷、折、揉等技巧的运用，还可以鼓励学生自由结合，集体制作。●要点提示：贴制时应由整体到部分，由里到外逐层叠加，粘贴时要耐心细致，结实美观。三、学习建议：●是否乐于主动学习壁饰的相关知识，并在学习过程中表现出耐心、细致、有条理等良好的行为习惯。●是否在学习新知识时表达自主和探究意识，并能用已学过的美术专业术语描绘壁饰的制作要领。●是否能配合班级其他同学，将制作好的壁饰举办一个小型展，体验自身的价值和成功的喜悦。四、老师教学随笔：小学美术教案篇3课题：叶子上的“血管”课型：绘画课时：一课时教学目的：情感____感受树叶的美感。认知____观察叶子的形状、颜色、构造。操作____用常用美术工具材料表现树叶的美。重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。教学准备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。学具准备：课前要求学生搜集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。教学过程：一.入导入：播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬风光各种树叶特写。二.导入：启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话三.启发谈话导入：如今是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？1.启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢”？(学生活动绿、黄、红等，师：适当引导)二.结合教材提醒>1.师：展示树叶提问？叶子有“血管”吗？学生答复师引导“血管”就是叶脉。2.叶脉是用来做什么的呢？学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。三.观察、探究1.师：展示树叶引导学生观察、比拟。(组织学生四人小组拿出搜集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同)2.师：提问。(1)你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？学生发言各种形状的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。(2)颜色有什么不同？学生发言混色、带色点的都有可能(3)不同的树叶“血管”有什么不同？要求学生多片叶子间(详细比照、细致入微观察)学生发言师：适当板画。(4)正面反面有什么不同？(5)摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？学生发言(6)还有没有发现有什么不同的地方？学生发言组织学生说一说对叶子的感受(师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。是吗？)四.展例如图白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。(1).提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程(2).这些例图让学生观察、比拟(学生如有疑问？师：当堂及时解答)五.作业要求：观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意“血管”的粗细构造。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。1.课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。2.先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受3.学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，肯定学生认真积极参与学习六.小结；(展示２)通过展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还可以用什么材料、工具来绘、制？各种材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包裝盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画欣赏，可作书贞用处等。小学美术教案篇4课题：中国山水画练习课时：一课时课型：单一课授课对象：高中一年级学生教材分析^p：通过对树、山石、水和云画法德分别讲解，可以很大程度上进步中国的笔墨功夫，理解中国画用笔用墨技巧的丰富变化，理解山水画在当代的开展。教学目的：1、知识和技能目的：加强对学生根本功的训练，打好山水画造型根底，不断进步笔墨技法的表现力。2、过程和方法目的：讲解山水画学习的步骤和程序，指导学生临摹，后写生在创作三个重点步骤开展学习真正掌握山水画学习的方法。3、情感和价值观目的：使学生对中国山水画有所理解有所认识，陶冶情操，培养安康的审美兴趣，动的如何领会和感受艺术的美，进步艺术欣赏才能和树立正确的审美观点。教学重点：引导学生着重理解中国山水画独特的艺术特点，对树、山石、水和云的画法有根本的认识和掌握。教学难点：树的力度和云的缭绕。教学方法：1、教法：讲解、示范、互动2、学法：欣赏、练习、互动教具准备：教材、范画、电脑课件学具准备：笔、墨、纸、课本教学过程：一、组织教学：(常规)二、引入新课：三、今天我们学习的课题是中国山水画练习(演示课题：中国山水画练习)，通过对中国山水画的欣赏理解和练习，可以让我们对中国山水画有个根本的认识。四、讲授新课：学习任何一种艺术都有一个根本功的训练问题，中国山水画的根本功包含的内容是广泛的，如笔墨技法，画理画论，造型才能，构图法那么，透视原理，色彩规律，练习创作，生活积累以及艺术修养等等，这些都是属于根本功的训练范围。但是从山水画的特点来看，根本功作为一种手段，首要问题还是造型才能的培养和笔墨表现力的掌握，这两者之间是不可分割的整体，造型是通过笔墨来实现的，笔墨分开了造型就没有了意义，充其量只是笔墨游戏而已，打好了山水造型根底，不断进步笔墨技法的表现力，到大自然中去领略绘画于生活的道理。一、树的画法：树是山水画的主要成分，所以先从画树讲起1、请同学们欣赏课本第24页元代倪瓒的《六君子图》，此画以枯而见润的简练笔墨，营造了湖光山色荒寒空寂的意境，借用简净而清淡的画面，既反映元代文人失意落寞的心态，又淋漓尽致的表达了画家崇尚平淡天真的审美意境。1、25页的赵—的《江行初雪图》，这幅是卷画，江边渔人作活的情景，江天寒雪纷飞，渔家之艰辛，描绘殆尽，岸上旅客攒行长村雪堤，人驴面目略具苦寒艰辛之色，通幅淡墨渍染绢地，再洒白色的粉为雪，寒林枯木皆中锋圆笔，树干以干笔皴染，大似后人皴出，自具阴阳相背。树的技法讲解、演示：(1)树干：在自然界中，不同类型的的'树木，它们的枝、干、叶的生长形态各不一样，首先，请同学们观察研究树木的形态特征。树的画法可分为“鹿角式”和“蟹爪式”。(演示文字：鹿角式、蟹爪式)然后再以教材为参考，向同学们讲解画树干的方法和需要注意的要点和难点。(2)老师示范树干的画法：老师示范时，要详细分解开每个步骤的详细内容，要求学生边看演示边归纳，整个演示过程中，老师要用纯熟而准确的笔墨技巧，把学生的注意力高度集中到演示这一环节上来，并从中得到美的享受，强烈的刺激他们的兴奋点，激发他们的作画热情。要化繁为简，化难为易，花枯燥为有趣的方法，向学生逐一剖析如何识别纸性，如何用笔，笔含水含墨含色，用什么样的笔法表现树干的挺拔有力，让学生在直观感受中逐步领略中国画作画的一般要领和法那么，领悟工具材料的性能及根底技法的运用，树立起学好中国画的信心。(3)树叶的画法：树叶的种类：单叶、夹叶(演示文字：单叶、夹叶)老师演示范画，让学生理解单叶和夹叶的区别及它们各自的画法。(4)老师示范树的画法：(例：松树的画法、柳树的画法)树干——树叶——染色二山石的画法：山水画家有句老话叫“石分三面”，说山石是立体的。画山石的步骤：勾——皴——染——点皴法：披麻皴，斧劈皴，两点皴，荷叶皴(演示文字：勾——皴——染——点皴法：披麻皴、斧劈皴，两点皴，荷叶皴)这四个阶段在详细运用时，不是机械的进展，每染一次，原来的轮廓线被冲淡了，这时需用较浓一些的墨再勾，皴一次，重复勾皴时，不是完全按照原来的轮廓线来描，而是有重点的勾，皴。三水和云的画法：山无水不秀，景无云不深1、水的画法：江河湖海、流泉瀑布由于面积和流速的不同，形成千变万化的形态，表现方法也各不一样。海水波涛汹涌，面机广阔，采用线勾波纹而后渍染。湖水，河水除勾波纹表现涟漪外还可以用只渲染不勾线，或者用空白来表现平静的水流泉瀑布形态变化多，一般采用画石托水的方法表现，把两边的山石认真刻画，用以衬托流水的形态和虚实，必要时用线勾出水流的动态，重视水石的关系。云雾画法：1、画云雾一般采用勾染和衬托的方法。(演示文字：勾染、衬托)勾染：用淡墨或淡色勾出云的形态，然后淡淡渲染。衬托：处理四周景物的隐显虚实及边缘。老师示范云雾的画法五、课堂临摹：提出作业要求，指导学生作业练习：展示范画，让同学们以书或范画为参考进展临摹。然后再临摹的根底上再进展创作。五、课堂总结：通过这堂课的学习，我们对中国山水画的组成有了一个根本认识，能较好的临摹及初步创作这些山水画的组成部分，这节课同学们听得很认真，作业也完成的比拟好。小学美术教案篇5一、教材分析^p〔一〕综合分析^p生活中许多平常的自然材料，经过巧妙构思，雕刻插接，就变成了生动有趣的形象，雕萝卜训练可以培养学生的观察分析^p才能和思维创作才能，训练学生平安地使用材料、工具及运用材料，属于“造型表现”领域。〔二〕教学目的①造型游戏活动中，启发学生在平凡的生活中发现美、创造美。②学习利用各种萝卜拼接组合，雕刻简洁的造型。③巧妙利用萝卜的形与色，进展联想，创作有趣的形象。二、教学过程设计〔一〕课前准备●老师准备各种各样的萝卜、刀、图片资料等。●学生准备萝卜、刀、牙签、豆粒儿、大头针等。〔二〕教学过程：●导入：一盘各种各样的萝卜〔包括剖面、横截面〕实物展示。●观察：老师取一段胡萝卜切开，再插上牙签拼接组合。●欣赏：课本上学生制作的雕萝卜作品。●启发：这些有趣的“形象”是利用萝卜的什么特点创作的？分组评论评述：列举课本上学生作品的例子说明如何利用萝卜的颜色和外形进展创作。●设计造型：仔细观察分析^p自己带的萝卜，精心构思，然后进展雕、刻、剥、切等造型活动，再用牙签拼接组合，用豆粒儿当眼睛，装饰完成〔提醒学生注意用刀平安〕。学生可以走出教室到家田、萝卜地里去亲近大自然，激发学生的学习兴趣。也可以到菜市场去观察各种不同的萝卜，然后有选择的购置，将观察、联想、构思的步骤放在菜场里进展，也很有趣。三、学习评价建议：●是否在设计活动中表现出创意，并且能用语言对自己和同学的作业进展评述。●能否利用萝卜的特点进展简单的加工造型。●在制作过程中是否积极的动脑、动手。四、老师教学随笔：小学美术教案篇6一、教材分析^p：〔一〕综合分析^p本课与前一课和后一课一起构成了本册教材中的色彩双基教学单元。学生在理解了冷暖色一般知识的根底上，进一步体会冷色彩带来的特殊感受。并创作以冷色为主的风景画。冷色彩的风景画就是以冷色为主的风景点。学生在上一节课已经知道了哪些是冷色，哪些是暖色，所以对色彩的理解不会太难，但要调出一种色彩里丰富的层次变化，会有一点困难，故应在这方面多做一些辅导。〔二〕教学目的①在充分感受与认识冷色彩的根底上创作冷色彩风景画。②画出冷色彩中丰富的层次变化，体验自然的静谧、幽深。二、教学过程设计：〔一〕课前准备：教具：范图、音乐、调色工具和材料、白纸等。学具：调色工具和材料、白纸等。课时：1课时。〔二〕设计●教学导入：出示一幅冷色彩的范图，请学生谈感受，由此引出课题，提醒色彩的概念。●教学新授：〔1〕尝试调色，请学生将看到的冷色彩出来。〔2〕说说在尝试的过程中用到了哪些颜色，以哪些色为主。〔3〕欣赏书本上冷色彩的范画。〔4〕讨论自己的创作构思。●学生作业：创作一幅冷色彩的风景画。三、学习建议：●是否调出了不同的冷色？●能否用语言来表达对冷色彩风景的感受？●你画的冷色彩风景好看吗？小学美术教案篇7一、教材分析^p：〔一〕综合分析^p本课的编写意图是进一步把学生学习与社会生活联络起来，并强调学生进展一定的社会调查活动与美术学习相关联。注重人文教育的内涵。教学中，老师要给学生一定的桥梁建筑知识，是学生在观察和表现家乡桥梁的时候，可以联络家乡风貌较完好地说出和表现桥的造型特征及时代特点。人类有悠久的造桥历史，世界上许多著名的桥梁，充分表达了人类的智慧和勇气，今天我们能看到许多造型奇特新颖的桥梁，是一道道融于大自然中的彩虹。六年级学生对桥梁建筑已有一定的审美意识。本课图例，展示了人类从古到今利用各种材料建造的桥梁，老师可让学生自己解读，说说这些桥与地域风貌的联络，激发学生的表现欲望。〔二〕教学目的①情感领域：通过欣赏家乡的桥，培养学生爱家乡、爱美妙事物的情感。②认知领域：认识和观察桥的几种根本构造造型，理解各种桥的设计和环境的关系。③操作领域：让学生通过观察体验和写生，运用多种绘画形式，大胆表现桥的丰姿，进步表现才能。二、教学过程设计：〔一〕课前准备教具：录像带、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的图片资料。学具：学生喜欢用的绘画工具。课时：1课时。〔二〕设计●教学导入：(1)老师检查学生是否按老师要求先走访调查了家乡的桥，并是否已写好字左右的调查记录，和以线描的形式画出的桥。(2)展示学生的记忆画作品。并请这些同学读一下自己的调查记录〔人文、建筑等多方面的内容〕。请学生发表意见。●教学新授：〔1〕老师介绍桥梁知识。著名桥梁欣赏。〔2〕展示有关桥梁的美术作品，请学生欣赏。●布置作业：〔1〕请学生对线描作业进展补充和修改，并以自己喜欢表现的手法进展涂色完成作业。●作业展示：〔1〕请学生把调查记录和作业连起来装裱展示。〔2〕评出“小记者奖”，授予走访调查和作业表现突出的学生。●教学延伸：〔1〕播放录像片，介绍家乡风貌〔有关桥梁介绍〕。〔2〕完毕教学。三、学习建议：●是否积极认真地做好调查记录。●是否表现家乡的桥梁风貌。●学习活动中，是否积极展示自己的调查成果。●通过学习，绘画技能是否有进步。四、老师教学随笔小学美术教案篇8