在届高三二模质量分析会上的讲话

在届高三二模质量分析会上的讲话

大家好！我在这里想和大家分享一下我们学校高三的情况。经过三次全市统考的比较，我们可以看到二本以上（1B1C）人数分别为455、444、386。在市老十二所四星级学校中，本科双达线人数连续下滑。我们和紧靠前面的滨海中学差距有所扩大，由一模时少419人扩大到二模时少438人；和紧靠后面的龙冈中学差距已经缩小，由一模时多53人减少到二模时仅多7人。我们需要迅速扭转目前这种状况，有效遏制下滑势头、理性回升到三次峰值，时不我待，刻不容缓！在高考前的五十几天里，全体高三老师必须保持清醒的认识，增强危机感、紧迫感、使命感，增强责任意识、执行意识，提振“精、气、神”，迅速调整好状态，踏实做好每一件事，不折不扣地贯彻好、落实好王主任代表年级部提出的各项具体工作要求，努力实现本届高三高考的“双突破”。为此，我想分享以下三点意见：一、班级管理：咬定目标不放松，寻求提升着力点1.整体推进目标生，切实抓好“两头”我们需要抓住目标生和边缘生，采取切实措施做好提优保苗工作和边缘生推进工作，注重过程管理；普通班要将三次市统考中出现的有效生抓牢、抓实。各班级要将目标生、边缘生的分类推进工作迅速分解到每一位科任老师手中。2.强化“数学”，突破“双语”，关注选修匹配本科能否达线，与两门选修有关，但主要靠语数英三门，对有效生而言，三门一门也不能差。我们需要提高三门达线人数，语数外老师要认真反思自己和备课组在一轮、二轮复习中的得失，在考前50几天的时间里，要静下心来，沉下身子，加强研究，加强协作，努力寻找学科成绩提高的关键点、支撑点，着力点、增长点，努力突破学科成绩提高的“瓶颈”。3.加强引导，调整好心态我们需要加强对学生的引导，调整好学生的心态，让他们保持积极的心态面对高考。班主任要会同科任老师从基本情况、存在问题、后期工作措施等方面制定出本班级最后一阶段的整体提升方案，任课老师人手一份，报年级部一份。年级部要进行过程性督查，实行动态监控，发现问题，及时整改。在这一阶段，有些学生已经或正在表现出焦虑和浮躁的情绪。这些情绪会对后期的学习成绩产生消极影响，因此需要高度重视。为了解决这个问题，我建议：首先，与学生多进行沟通交流，了解他们的情绪和心理状态，并及时进行疏导工作。其次，指导学生充分认识复习与测试、过程与结果的关系，杜绝急功近利的思想，引导学生从关注结果到关注过程上来。第三，指导学生制定“两套”学习计划，即在课堂上跟着老师计划走，在自习课上跟着自主学习计划走。第四，积极营造宽松和谐的学习氛围。第五，加强学习方法和复习策略的引导。在二轮复习前一阶段的课堂教学中，存在六个问题，即知识体系建构不到位、题目筛选组合不到位、学生领悟反馈不到位、问题讲解剖析不到位、试题训练纠正不到位、错误思维曝光不到位等。为了提高后期课堂效益，我们必须采取切实措施逐一解决这些问题。具体而言，我们应该做好以下三点：首先，通读《考试说明》和近三年高考试题，了解考查内容的重点和热点，提高复习的针对性，增强对命题方向的预测。其次，全体老师应该加强集体备课和个人备课，优化复习内容。在备课组长的带领下，充分发挥全组成员的集体智慧。平行班级同学科老师的教学进度、教学案、限时训练等必须统一，反对单打独钓。第三，我们应该抓住课堂效益提高的关键点，即“五精”。这包括“精讲”、“精选”和“精练”。我们应该注重让学生思考，不仅追求讲题数量，还要注重训练变式，不忽视能力迁移。我们也应该主动关注外地试卷和信息，加强对外地试题、考前试题和信息的研究，选编有价值的试题到教学案、课件、限时训练和周练中，但不是照搬照抄。我们还应该杜绝浪费学生精力和时间的漫天撒网式考试和训练，增强试题和训练的针对性和实效性。在批改学生作业时，我们应该及时、精细地进行，同时也要适当地增加对尖子生、优秀生和边缘生的面批。我们的目标是发现学生在知识理解、思维、审题、答题规范性以及能力提升方面的薄弱点、模糊点、马虎点和突破点。因此，我们需要进行精准的批改，以帮助学生更好地提高自己的能力。“精读”：阅读是提高语文能力的重要途径，我们应该通过精读来提高学生的阅读理解能力。在精读过程中，我们需要注重细节，理解文章的主旨和细节，掌握文章的结构和语言特点。同时，我们也需要培养学生的批判性思维和判断能力，使他们能够对文章进行深入的分析和评价。“精讲”：教学过程中，我们应该注重精讲，让学生真正理解和掌握所学知识。在精讲过程中，我们需要注重思维导图的应用，结合实际情况进行案例分析，并且适当地增加一些趣味性的教学元素，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我们也需要注重学生的反馈和互动，及时纠正学生的错误，帮助他们更好地掌握所学知识。“精练”：练习是巩固所学知识的重要途径，我们应该注重精练，让