希沃白板在小学数学课堂教学中的有效应用

希沃白板在小学数学课堂教学中的有效应用信息技术在小学数学教学中的作用是非常明显的，它是师生、生生交流学习与整合数学信息资源的一个助力剂。希沃白板，一种新生代的教学互动课件工具。希沃白板功能与各学科教学的深度融合，是新时期小学课堂教学结构改革下信息化教学的新亮点。如何将希沃白板功能有效融入到课堂教学各个环节中，最终转变课堂的教师的“教”、学生的“学”的方式，让教学更有效。希沃白板改变了教师传统“一张黑板+一本教材+一支粉笔”的教学方式，利用希沃白板各项功能融入到自己的数学课堂教学中，提高数学学科教学的质量，提升教师自己的数学教学能力，树立了现代信息化教学观念。联系我校实际数学“信息技术与课堂教学的深度整合”的实践研究，将其各项功能融合到我们的小学数学“希沃白板在小学低年级数学教学中应用策略研究”课堂教学的各个环节中去，我做了这样的实践探索：一、巧用希沃白板创设情境，激发兴趣只有让学生对所学知识产生浓厚的兴趣，才能让学生全身心的投入到学习中来。在小学数学课堂教学中，利用希沃白板创设数学学习情境，可以激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，是学习的原动力。希沃备课模式下，预设图像、动画、语音和音乐，导入新课，调动了学生的学习兴趣，形成了课堂教学的良好开端。利用希沃白板图文视频的功能，创设一个学生非常直观的情境引入教学内容，调动学生积极参与学习，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。在“找规律”的导入教学中，通过观看学习视频、微课，明白“依次不断重复出现”这种现象可以创造出许多有趣的、美丽的东西，并引导学生思考在生活中在看到过有这样的规律，激励师生共同去发现。利用希沃白板的图文声茂特点为学生创设各种学习情境，激发学生的多种感官，调动了学生的学习欲望，让学生心理有了学习新知识的准备与学习内驱力。巧用希沃白板功能，创设情境引入教学，有利于学生积极、主动参与知识的形成过程，激发学生主动探究的求知欲。因此，在教学过程中，要注重创设情境，依托情境，让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。希沃白板的应用，为数学课堂提供多彩的图像及动听的声音，创设生动活泼的学习情境，让学生随着情境主动进入教师精心设置的数学活动中。二、借力希沃白板互动交流、小组探究在抽象的数学算理算法知识进行概括时，运用希沃白板进行动态演示，形象揭示新知识的生成过程，化抽象为具体、变理性为感性。小学数学中，“数的认识与运算”的知识教学环环相扣，巧用希沃白板的批注、勾画、拖动等功能可以让学生的眼、耳、口、手多种感官同时参与到数学学习活动中，通过丰富的数学素材的整理与加工，以激发学生质疑与思考。在执教人版一级下册《两位数减一位数（不退位减）》时，其教学的重点：如果利用圈小棒的方法来理解算理。我通过小棒的出现和消失，让学生理解怎么减，又怎么圈。为了充分调动了学生，让学生利用摆小棒的方法，通过自主探索、小组合作交流等，自主完成了新知识的探索，顺利促成了知识的迁移。我借助希沃白板的拖动功能，引导学生直观拖动分一分，感知到：个位上的数不够减时，把整捆的小棒打开，和一根一根的小棒合在一起减一位数。希沃白板授课模式下，利用“数形结合”研究思想，探究算理算法。在学习活动中，学生争着到屏幕上进行分一分“拖动”操作，小组成员不停讨论、交流，学生高度参与，课后学生都议论到“我学会了！”真正实现将知识学习从“要我学”变成“我要学”。可见，借用希沃白板功能，让学生更快速、更准确、更透彻地掌握两位数减一位数退位减的算理，提高计算能力和数学思想，逐步形成数学核心素养。希沃白板的批注、勾画、拖动功能成为学生学习算理、算法探究的助力剂，灵动、活跃的数学课堂悄然滋生。运用希沃白板功能营造生生互动和师生互动的学习环境，互动中交流学习成果，反馈中明确学习目标，互动讨论、对话中提高学生思维的独立性和知识掌握的深刻性，营造了浓浓的课堂学习氛围，有效体现学生主体自主，教师的主导点拨。三、妙用希沃白板多样呈现精、彩汇报希沃白板的各项功能为学生展示、对话交流提供了更广阔的舞台。传统的计算教学中学生与学生的交流与汇报，要么在黑板上板演，要么个别口答，效果并不理想。黑板的空间有限，每次最多展示2—3个小组的学习成果；指名口答，又缺乏视觉上的感受，而且学生的注意力不易集中。有了希沃白板，可以利用实物展示台或者利用手机与电脑的同频技术处理，多个学生的学习成果或作品可以在同网络下屏幕上展示，让学生的学习成果有了更多的交流空间。四、精心设计希沃白板课堂活动、分层练习数学课堂教学活动中，概念的理解、知识的掌握、方法与技能的获得，都需要通过练习活动来达成，以检测数学教学的目标是否落实。希沃白板自带活动模式下提供了多种练习模板，课堂上可以多种形式、多层次练习，教师模拟闯关游戏、连连看等活动，激发学生利用所学知识解决问题的兴趣。如基础练习时，利用希沃白板创设转转盘活动，把简单的计算题卡在活动中进行，这样既完成了对知识的检测，也活跃了气氛。如设计游戏闯关、设计题卡的遮挡，用橡皮擦擦出所要解决的计算题，形式多样，层次分明，抓住学生学习的好奇心，增强了学习效果。学生们对于课堂活动非常感兴趣，我利用希沃白板自带的课堂活动功能给学生准备一些他们喜欢的PK活动，为了参加这些pk活动，学生必须认真听讲，能能获得参加活动的资格，这样一来，既保证了课堂纪律，也让更多的学生更投入课堂学习中来。这样的课堂学习活动，让计算练习活动成为学生增加知识、丰富生活的向导，能拓展学生的数学空间。正确利用希沃白板，激发学生学习计算的积极性，提高数学计算的能力和数学素质。将希沃白板与课堂活动练习相融合，能让学生从过多过单一枯燥的作业形式中解脱出来，激发了学生学习数学的兴趣，能真正减轻学生的课业学习负担。五、思维导图直观总结、学习升华有效的知识结构图是一堂课的“点睛之笔”，清晰的思维导图，能够让学生及时总结本课时的学习收获，也能够触发学生对本课堂的学习评价。如在教学《两位数加减一位数、整十数的整理与复习》时，我利用思维导图，让学生回顾本单元的知识点，培养学生对于知识的整理方法。通过利用思维导图功能，合理设计学习知识，可以提高学生的学习效率，有效改变了“传统教学”教师帮助学生完成整理知识的学习要求，可以培养学生识图、分析图示的能力，通过精心设计的思维导图，能够有效呈现知识，按照思维导图的学习引导，能够正确分析图示，让学生的理解能力得到有效锻炼。另外，注意希沃白板的众多功能不能代替学生的动手实践，不能代替教师的示范、板书，不能滥用、乱用、泛用，注意“度”的把握。总之，正确利用“希沃白板”的各项功能，灵活采用有效的教学方法，调动学生学习数学的积极性，使不同的学生在数学上有不同的发展，让学生学得快乐，快乐学