(全)初中语文文言文《幼时记趣》讲解(名校版)

初中语文文言文《幼时记趣》讲解知识精讲：（一）文章概述通过记叙童年时三件物外之趣的事：观蚊如鹤、神游山林、、鞭打蛤蟆，表现了作者童年生活的乐趣以及同情弱小、抵制强暴、热爱生命的思想感情。（二）作者及背景沈复(1763～1825？)，字三白，号梅逸居士，长洲（今江苏苏州市）人，清代散文家，作家，词人。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。工诗画、散文，著有《浮生六记》。沈复儿时就表现出富于想像、幻想的性格特点。沈复写《浮生六记》，忆及童年时仍充满童心童趣，这是很珍贵的。乾隆四十二年（1777年）沈复随父亲到浙江绍兴求学，乾隆四十九年（1784年），乾隆皇帝巡江南，沈复随父亲恭迎圣驾。后来到苏州写作。《浮生六记》是其自传体散文。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活，但因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。这种记述夫妇间家庭生活的题材，在中国古代文学作品中确属罕见。《浮生六记》原有六记，现存四记：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》。后两记《中山记历》、《养生记道》已失传。1935年世界书局出版的《足本浮生六记》，后两记是伪作。此书有多种版本。以俞平伯校点本为佳，附有《浮生六记年表》。有英、法、德、俄等多种译本。后来到苏州从事酒业。他与妻子陈芸感情甚好，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地，历经坎坷。妻子死后，他去四川充当幕僚。此后情况不明。（三）三行对译余忆童稚时，能张目对日，明

察

秋毫。见

藐小微

物，我睁大眼力看清比喻极细小的东西三字同义，小我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西。看到细小的东西，必

细

察其纹理。故

时有物外之趣。一定观察花纹所以经常一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。夏蚊成雷，私

拟作群鹤舞空。心之所向，私下，这里指自己比助词，无意义想象的景象夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把它们比做鹤群在空中飞舞。心中想象的是鹤，则或千或百

果然鹤也。那么或者果真那么呈现在眼前的或是成千、或是成百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。昂首观之，项为(wèi)之

强(jiāng)。指代“群鹤舞空”的景象指代“昂首观之”的动作通“僵”，僵硬仰起头来观赏这种景象，脖颈因为此都僵硬了。又留蚊于素帐中，徐喷

以烟，使其冲烟飞鸣，白色的慢慢地用指蚊子（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，作青云白鹤观，果如鹤唳(lì)云端，怡(yí)然称快。当作……看高亢地鸣叫……的样子（把这种情景）当做青云白鹤图来看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴地连声叫好。于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。在多而杂乱自己的一样高我常在坑洼的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定睛细看。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾（lì）凸者为邱，把……当做通“丘”，土山把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾凸起的地方看作山丘，hè凹者为壑，神

游其中，怡然自得。山沟想象游历（于）自己感到得意低洼的地方看成沟谷，想像在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，指“二虫斗草间”很大的东西一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的拔山倒树而来，

盖一癞蛤蟆也。表修饰，着原来是东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。舌一吐而

二虫

尽

为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；承接，然后全被……正（蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。我那时年龄还小，正看得出神，不禁“唉呀”地惊神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱

之别院。心神安定用鞭子打几驱赶代词，指癞蛤蟆。叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。（四）内容梳理本文主旨是写作者儿时的“物外之趣”。“物外之趣”虽非物自身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣。本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇心和想象力，意趣即由此生成。第1段：文章开篇先说作者儿时眼力极好，然后点明文章主旨。接下来文章回忆了童年时物外之趣的三件事：第2段：观蚊如鹤夏蚊成雷，人不堪其苦，而年幼的作者异想天开，将它想象成“群鹤舞于空中”的动人图景，并且看得入了迷。随后他又联想到曾经见过的“鹤唳云端”的图景，于是“留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣”，结果是他真的见到了这样的图景。这是一幅凭借想象而“放大”了的图景，它表现了一个孩子幼稚心灵中自发的审美意识。此其一。第3段：神游“山林”作者年幼时居城中，渴望见到大自然风光而不得，于是他用想象来实现自己的愿望。他把花园里土墙凹凸处和花台上的丛草想象成树林，把虫蚊想象成野兽，把高出的小土块想象成丘陵，把低陷的小土块想象成山沟，这使他有了一个自由而广阔的天地，可以饱览“大自然”的风光。第4段：驱赶蛤蟆有一天，有两只小虫在草间相斗──在年幼作者的想象中就成了两兽在树林里相斗，使他看得格外入神；不料一个“庞然大物”拔山倒树而来。一伸舌，便将两兽一齐吞入腹中。年幼的作者被吓得六神无主；待到清醒过来，幻觉消失，才发现此前那个“庞然大物”不过是一只癞虾蟆。他恼恨之极，却并不想伤害它，仅以鞭打示惩──用什么做鞭子，文章未做交代，大概是小树枝吧?他惩罚癞虾蟆，可能含有为两小虫复仇的意思，但从“驱之别院”一举来看，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。作者用“物外之趣”一语来统摄以上二事，意在说明他幼年时已有自发的审美意识和审美情趣。（五）文章赏析本文选自清代文学家沈复的《浮生六记》之《闲情记趣》，该书原有六记，现存前四记，是一篇带有抒情性的回忆录和记叙性的散文，文章以生动的笔触、细腻的刻画，记述了作者儿时一些“神游其中，怡然自得”的趣事，为我们展示了一幅幅充满童真童心的童趣图，充分表现了少年儿童丰富的想象力和稚气烂漫的情趣。主要体现在：1．忆写童趣，一线串珠。这是一篇叙述童年趣事的美文，其核心就是凸现那令人没齿难忘的童真童趣，为此，文章以儿童眼中看世界所得“童趣”为主线，按照“总—分”结构组织全文，紧扣一个“趣”字来写。先总写童年时常有超乎尘世之外的乐趣，其中“明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理”为下文作张本。然后分说三件趣事：第一件趣事是观蚊如鹤之趣，视飞蚊为“群鹤舞空”，于蚊帐中玩蚊子，“我”感到极其愉快；第二件趣事是神游山林之趣，视小草为林木，虫蚁为走兽，土砾为丘壑，“我”神游其间，怡然自得；第三件趣事是观二虫相斗，视为“庞然大物”的蛤蟆吃掉了二虫，“我”生气，鞭数十而驱之。至此，几个分散的小故事就连缀成一个整体，取得了形散而神不散的效果。本文还包括三美：人性美、构思美、语言美....2．观察细微，凸显童真。童年趣事，均是琐事，但在孩子的眼中却是难忘的“大事”。文章在安排好线索的同时，以儿时观察事物的独特角度，精选了充满童趣的典型材料，生动细致地加以刻画。这样，整篇文章童趣横生，每个故事引人入胜，每个细节生动传神，字里行间凸现童真。请看一些典型例子：“冲烟飞鸣”中的“冲”字，使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情状；“定神细视”中的“定”，“观之，兴正浓”中的“浓”凸显注意力高度集中的特有情状和心态；“夏蚊成雷”，众人避之尚恐不及，年少的“我”却“私拟作群鹤舞空”，观得津津有味，瞧得浮想联翩；“心之所向，则或千或百，果然鹤也”，“昂首观之，项为之强”，足见其观察时间多长，兴致多浓；虾蟆“拔山倒树而来”，初读似乎感到有违事理，细品则深感用语之妙，作者重在神似描写，且符合儿童的感知心理特征和“蹲其身”平视的错觉，生动而真实。3．想象丰富，童心可爱。歌德说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言；他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”这表明儿童的想象具有特殊的夸大性，喜欢夸大事物的某些特征或情节，从而产生丰富奇异的想象。本文正是通过大胆的想象，进行高度的夸张来极力张扬童趣。兼用夸张和比喻的“夏蚊成雷”，找到了蚊群嗡嗡与闷雷之间的声似，以鹤喻蚊，找准了二者体形的形似，“心之所向”，眼前果然就出现了群鹤飞舞的景观，进而创造性地“作青云白鹤观”；我蹲在草间，观二虫争斗，兴致正浓时，竟把癞蛤蟆的“偷袭”，说成是“庞然大物拔山倒树而来”，这里由实生虚，“虚”得鲜活生动神奇；把丛草当作森林，虫蚁视为野兽，土砾比作丘谷，同样是“我”创造性的联想和想象的产物，而这些联想和想象，又是以一颗天真的童心（儿童的生活经验和知识基础）作为出发点的，因而显得形象逼真，情趣盎然，更使文章洋溢着新奇烂漫的童趣。（六）知识总结1.通假字（1）项为之强：强通“僵”,僵硬的意思（2）虾蟆：蛤蟆2．词类活用（1）名词用作动词①鞭数十（“鞭”，鞭子，这里活用作动词，“用鞭子打”的意思。）②果然鹤也（“鹤”，白鹤，这里活用作动词，“变成白鹤”的意思。）3．古今异义①方：古义：正在；今义：方形②或：古义：有时，有的人；今义：或许③余：古义：我；今义：剩下④盖：古义：发语词，相当于“原来是”。今义：动词，建筑；名词，器具上部有遮蔽作用的东西。4．一词多义（1）观：①昂首观之〔看〕②作青云白鹤观〔...的景象〕（2）察：①明察秋毫〔看〕②必细察其文理〔观察〕（3）神：①定神细视〔精神〕②神游其中〔思想〕（4）时：①余忆童稚时〔时候〕②故时有物外之趣〔时常〕（5）以：①徐喷以烟〔用〕②以丛草为林〔把〕（6）为：①项为之强〔因为...而...〕②以丛草为林〔当作〕③舌一吐而二虫尽为所吞〔被〕（7）之：①昂首观之〔代词，指蚊子〕②物外之趣〔助词，的〕③心之所向〔这样〕④观之，兴正浓〔代词，指两只小虫斗草〕⑤项为之强〔代词，指看蚊子〕⑥驱之别院〔代词，指癞蛤蟆〕5．特殊句式（1）状语后置句①“徐喷以烟”等于“徐以烟喷”。译为：慢慢地用烟喷它们。②“留蚊于素帐中”等于“于素帐中留蚊”。译为：又在白色帐子里留几只蚊子。（2）省略句①“使与台齐”等于“使（之）与台齐”。译为：使身子跟台子一般高。②“见二虫斗草间”等于“见二虫（于）草间”斗。译为：我看见两只小虫在草间相斗。（3）被动句①“舌一吐而二虫尽为所吞”。译为：舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。（4）判断句①“则或千或百，果然鹤也”等于“眼前果真就出现了千百只白鹤”（5）固定句式①以丛草为林：以……为译为：把……当作6．出自本文的成语（1）明察秋毫（形容目光敏锐，连最细微的东西都能看清楚。也形容人很精明，能洞察事理。）（2）怡然自得(形容安适愉快而满足的样子)（3）庞然大物（又高又大的东西。比喻貌似强大而实际虚弱的东西。）（4）夏蚊成雷（形容蚊子很多。这是夸张的表现方式）（5）怡然称快（高兴得连声叫好）7．问题探究问：文章中哪个词语能概括文章内容，文章写了“我”儿时的那几件事？三件事位置调换好不好？（整体把握，体会构思）答：“物外之趣”；三件事：观蚊如鹤；神游山林；鞭打蛤蟆。调换不好。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。问：你认为作者获得这些“物外之趣”的根本原因是什么？哪些字词集中表现了这种“趣”？其实古诗中（如李白的诗）也有体现了“物外之趣”，你知道是什么吗？答：有强烈的好奇心。②有细致的观察力。③有丰富的想像力。词语：“果”“怡然”等。李白《古朗月行》：小时不识月，/呼作白玉盘。/又疑瑶台镜，/飞在青云端。问：作者儿时看到一个“癞蛤蟆”，为什么说是庞然大物？答：“庞然大物”的出现，是错觉；此刻，年幼的作者已经完全陶醉在他联想的境界之中，他眼前的实物已经被放大了千万倍，而癞蛤蟆又是突如其来，对比之下，自然就成为“庞然大物”了，这种错觉是在极短时间内经受强刺激而突然产生的。问：推测作者将癞蛤蟆“驱之别院”的目的。答：可能为“二虫”复仇，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。问：作者在文中所写的“昆虫”司空见惯、平凡至极，为什么写得兴趣盎然、充满生机？这给了我们什么启示？答：（1）要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和睦相处。（2）获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。（3）要善于在平凡的生活中发现美，怀有一颗童心，做一个有情趣的人。二、拓展延伸《浮生六记》中名句欣赏1.情之所钟，虽丑不嫌。2.木犀香里，一路霜林，月下长空，万籁具寂。3.每当风生竹院，月上芭蕉，对景怀人，梦魂颠倒。4.清斯濯缨，浊斯濯足。5.檐前老树一株，浓荫覆窗，人面俱绿。6.取资者不能尽举，在人之慧心领会耳。7.恭敬在心，不在虚文。8.是夜月色颇佳，俯视河中，波光如练，轻罗小扇，并坐小窗，仰见飞云过天，变态万状。9.一灯如豆，罗帐低垂，杯弓蛇影，惊魂未定。10.一轮明月已上林梢，渐觉风生袖底，月到波心，俗虑尘怀，爽然顿释。11.山果收获，必借猴力。12.狗无胃而食粪，以其不知臭秽，蜣螂化蝉，已其欲修高举也。13.花光树影，错杂篱边。14.兽云吞日，弓月弹星。15.清风徐来，烟笼柳暗，银蟾欲上。（银蟾：月亮别称）16.鹤善舞而不能耕，牛善耕而不能舞，物性然也。17.触我春愁偏婉转，撩他离绪更