2021高考语文全真模拟卷08（新课标解析）

备战2021高考语文全真模拟卷（新课标版）

第八模拟

一、现代文阅读

（-）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

中国古代文学数千年的历史不仅产生了经典，而且产生了多种丰富的经典类型，各经典类型之间并不

都处于平行并列的层次，互有交叉。作为研究者，重要的是努力还原这种类型形态上的固有丰富性。“六

艺”本身虽然主要并不作为文学经典来看待，但在正统的文学观念看来，所有的文学作品却都要在“道文

合一”的意义上回溯于它并以它为评价的标准。因此，从文学经典的类型这个角度看，“六艺”具有确定

无疑的“大经典”地位，其他与之相比只能是“小经典”。就文学经典来说，以秦汉文和《过秦论》为例，

秦汉文是大经典，《过秦论》则是秦汉文中的小经典。

不同的时代审美风尚不同，对文学作品的接受也有差异，所以每一个朝代人们心目中的经典也都会发

生一些变化或调整。先秦人虽然未必有像我们现在这样明确的文学经典，但对《诗经》等典籍显然极为熟

悉，成为教育和训练外交辞令的一项重要内容。如“赋诗言志”“断章取义”等等，如果在外交场合运用

得当可收“不战而屈人之兵”之效。汉代人的文学经典是诗、骚、赋，司马相如的赋尤被推崇。六朝人的

文学经典除诗赋外，更开始了一个骄体文的繁盛时代。到了宋代，随着承续韩、柳的欧、苏、王、曾等的

古文影响日益扩大，一些古文经典的地位也逐渐得到确认和凸显。隋唐以后，随着科举制度的确立，围绕

着科举考试科目也产生了策论、经义等供举子临摹、学习的经典范文。有的经典能够远远超出断代的范围，

经得起更长时间段的检验，如徐、庾的某些骄体文，韩、柳、欧、苏的古文，一直到今天都是脍炙人口的

经典。反之，也有不少经典及身而亡，如随着八股取士制度的废除，原先八股文的经典很快被人遗忘。时

代经典换一个角度看也就是文体经典。

文体是中国古代文学的关注重点之一，每一代都产生了各自有代表性的文体经典，秦汉文、汉赋、唐

诗、宋词、元曲、明清小说等等，所谓“一代有一代之文学”。在各类文体自身的序列里，长期的实践也

确立了经典文体的地位。

“公开的经典”是指由统治者所确认的正宗经典；“公认的经典”是虽然未被统治者所确认，但却是

人们所公认的经典。一直到清代，正统的文学批评承认的经典从文体上看是正宗的诗文，而小说、词、戏

曲及相关的通俗文学都难以列入。比较典型的《四库全书》，白话长篇小说与戏曲都不收入，词虽然被收入，

但显得非常勉强。但是，许多上流社会文人与一般民间文人仍然是把它们作为经典的。通过长期的潜移默

化，古代文学经典成为沉淀在个人心灵之中的无意识，甚至一个民族和一个文化传统的无意识。

（摘自《中国古代文学经典的类型》，有删改）

1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）（3分）

A.中国古代文学经典的类型十分丰富，而且各经典类型之间除了处于平行并列的层次之外，有的还互

相交叉。

B.文体是中国古代文学的主要特色，秦汉文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说都有着鲜明的文体

特点，也构成了中国古代文学的文体经典。

C.文学作品都要在“道文合一”的意义上回溯于“六艺”、并以它为评价的标准，因而从文学经典的

类型这个角度看“六艺”就是“大经典”文学作品。

D.《诗经》等典籍是先秦时期教育和训练外交辞令的一项重要内容，如果在外交场合运用得当可以“三

寸不烂之舌”轻松战胜对方。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）（3分）

A.每一个朝代人们心目中的经典发生的变化或调整导致不同的时代审美风尚不同，造成人们对文学作

品的接受也有差异。

B.以秦汉文和《过秦论》为例，可见大经典往往是由小经典构成的，通过对小经典的研究累积能更好

地理解大经典。

C.人们对徐、庾的某些骈体文，韩、柳、欧、苏的古文的推崇表明有些经典能够远远超出断代的范围，

经得起时间的检验。

D.中国古代不同的朝代产生了各自有代表性的文体经典，这些不同的文体经典集一代人之功，形成世

所公认的一些文体特色。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.在对文学经典文体的探讨上，“大”与“小”也兼有价值评判的意义，文学经典可以作出大经典与

小经典之分。

B.时代不同审美风格会有区别，时代经典也受时代审美风尚的影响，明清时期盛行的八股文随着八股

取土制度的废除而很快被人遗忘。

C.公认经典和公开经典之间可以并列也可以互相交叉，在《四库全书》中诗歌既属于公开经典也属于

公认经典。

D.古代诗文经过时间的磨砺，沉淀在人们心灵之中，已成为我们民族和文化传统的无意识。

【答案】

1.C

2.A

3.A

【解析】

I.本题考查学生筛选概括文本信息的能力。C.“文学作品都要在……”错误，第一段说的是“但在正统

的文学观念看来，所有的文学作品却都要在‘道文合一’的意义上回溯于它并以它为评价的标准”，选项

扩大范围，文中所说是从“正统的文学观念”这一角度来看。故选C。

2.本题考查学生概括归纳内容要点和作者观点的能力。A."……导致……”错误，因果倒置，原文为“不

同的时代审美风尚不同，对文学作品的接受也有差异，所以每一个朝代人们心目中的经典也都会发生一些

变化或调整”。故选A。

3.本题考查学生理解概括文章内容和作者观点的能力。A.“在对文学经典文体的探讨上，‘大‘与‘小’

也兼有价值评判的意义，文学经典可以作出大经典与小经典之分”错误，选项扩大范围，原文第一段是“从

文学经典的类型这个角度看"。故选A。

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

目前，我国消费市场规模位居世界前列。我国拥有全球规模最大的中等收入群体。去年，我国国内旅

游人数预计超过55亿人次，近10亿人次走进博物馆，电影总票房再创历史新高……

随着我国居民收入水平和消费能力日益提升，消费结构不断升级，旅游、文化、体育、健康、养老等

“幸福产业”蓬勃发展，增长空间巨大。为满足国内消费升级需要，我国进口了世界各国的优质产品和服

务。无论是国外大牌，还是国内商户，我国强大的消费市场都对其散发着前所未有的吸引力。

促进形成强大国内市场，消费潜力如何进一步挖掘？“痛点”就在我们身边：年轻人购物，总觉得有

品质、有个性的产品还是不多；老年人养老，优质养老院还是一床难求……百姓日常生活中不是没有消费

需求或需求不足，而是需求变了，不仅在乎“有没有”，更在乎“好不好”。但国内一些领域供给的产品

和服务还没跟上百姓需求的变化。挖掘消费潜力，国内企业需要一场“品质革命”，要有与世界优质水平

的产品和服务对标竞争的雄心。此外，我国消费升级还有其自身特点，是多层次、多区域的细分市场升级。

挖掘消费潜力，国内企业还需要一场“思维革命”，要有以消费者为中心深入挖掘不同市场需求的细心。

消费已成为拉动经济增长的“主引擎”，去年我国经济总量首次站上90万亿元新台阶，最终消费对经

济增长的贡献率达76.2%。要进一步挖掘国内市场消费潜力，坚决做强国内市场，将这份潜力转化为中国经

济实打实的增长动力。

（《消费挖潜，靠“雄心”也靠“细心”》《人民日报》，2019年01月30日）

材料二:

由于传统产业升级缓慢，一方面，低端的、技术含量低的、低品质的产品大量过剩；另一方面，高端

的、科技含量高的、高品质的产品供给不足，以致供给端不能满足消费升级需求，供需产生错配，由此出

现了国民纷纷涌出国门买奶粉、买马桶盖、买电饭煲的现象，中高端消费外流严重。此外，我国消费市场

秩序存在问题,假冒伪劣产品较多，消费者权益经常得不到保障,也使人们对国内产品市场信心不足，居

民不愿消费。

（王秋《多措并举激发居民消费潜力》）

材料三:

其他用品及服务

医疗保健—

―――477兀

1685兀2.4%

8.5%食品烟酒

5631元

教育文化娱乐28.4%

22267C

11.2%

交通通信

衣着

2675元

13.5%1289兀

6.5%

生活用品及服务居住

1223元4647元

6.2%23.4%

图12019年全国居民人均消费支出及其构成

医疗保健其他用品及限务

1451元447元

7.9%食品城漕

5374元

29.3%

教育文化娱乐

2086元

11.4%

交通通信

2499元

13.6%

、一衣布1238元

生活用品及服务

1121元

6.1%

图22018年全国居民人均消费支出及其构成

居民消费支出是指居民用于满足家庭日常生活消费需要的全部支出，既包括现金消费支出，也包括实

物消费支出。消费支出包括食品烟酒、衣着、居住、生活用品及服务、交通通信、教育文化娱乐、医疗保

健以及其他用品及服务八大类。

材料四：

消费是我国经济平稳运行的“压舱石”。数据显示，2018年上半年，社会消费品零售总额达到18万亿

元，同比增长了9.4%,最终消费对经济增长的贡献率为78.5%,比上年同期提高了14.2个百分点，成为经济

增长的主要拉动力。因此，完善消费体制机制，持续释放居民消费潜力，既是满足人民对美好生活需要的

直接体现，又是积极应对国内外复杂经济形势的''强心剂"。

当前，低收入和中低收入群体之和占比为50%。“要壮大消费新增长点，适应居民分层次多样性的消费

需求”，改善居民消费能力和预期，发挥好消费在经济社会发展中的基础性作用。引导和支持新兴消费。

目前，我国服务消费占居民消费支出的比重已超过40%,成为消费的“半壁江山”，旅游、文化、体育、养

老、家政等新兴消费十分活跃。引导资金合理流动，满足新兴消费需求，加快消费结构调整，把握消费升

级方向，才能进一步释放居民消费潜力。

（光明网《如何进一步释放居民消费潜力？关键做好三方面！》）

4.下列对材料三的概括与分析，不正确的一项是（）（3分）

A.2018年和2019年全国居民人均消费支出中，居住和食品烟酒占据了居民消费总支出的五成之多。

B.全国居民医疗保健人均消费支出提高明显，2019年比2018年提高0.6临说明居民对健康更加注重。

C.全国居民人均消费支出中，生活用品及服务、其他用品及服务的消费总体保持稳定，变化较小或无

变化。

D.全国居民八大消费中，居住、食品烟酒、教育文化娱乐、交通通信一直是居民人均消费重头戏，且

逐年提高。

5.下列对材料内容的分析与概括，不正确的一项是（）（3分）

A.我国旅游、文化、体育、健康、养老等居民消费水平和消费能力日益提升，让这些产业具有了蓬勃

发展和增长的空间。

B.随着居民收入水平和消费能力的提高，居民越来越注重消费产品的品质和优质的服务，国内企业需

要进行产品和服务升级。

C.我国消费市场存在着较多假冒伪劣产品，因此我国居民纷纷走出国门买奶粉、买马桶盖、买电饭煲，

使我国中高端消费严重外流。

D.居民消费已经成为我国经济平稳运行的“压舱石”，消费对经济增长贡献率大，成为我国经济增长

的主要拉动力。

6.结合材料，谈谈如何解决居民消费中的“痛点”？（6分）

【答案】

4.D

5.C

6.①企业需要进行场“品质和思维”革命，生产有品质、有个性的产品，让消费者放心消费；②政府要

增加居民收入，提升消费者的消费能力；③引导和支持旅游、文化、体育、养老、家政等新兴消费；④维

护好市场秩序，保障消费者权益，增强居民消费信心。（答出三点即可）

【解析】

4.本题考查学生概括分析材料内容的能力。D.“逐年提高”的说法错误。从2019年和2018年全国居民

人均消费支出来看，居住、食品烟酒、教育文化娱乐、交通通信确实占据了居民人均消费支出的重头，只

有居住呈现增长趋势，但交通通信、教育文化娱乐、食品烟酒略有下降。故选D。

5.本题考查学生概括分析材料内容的能力。C.“我国消费市场存在着较多假冒伪劣产品”错，以偏概全。

由材料二“此外，我国消费市场秩序存在问题，假冒伪劣产品较多，消费者权益经常得不到保障，也使人

们对国内产品市场信心不足，居民不愿消费”可知，“假冒伪劣”只是其中原因之一。根据材料二中的“高

端的、科技含量高的、高品质的产品供给不足，以致供给端不能满足消费升级需求，供需产生错配，由此

出现了国民纷纷涌出国门买奶粉、买马桶盖、买电饭煲的现象，中高端消费外流严重”可以看出，高端的、

高品质的产品供给不足，满足不了消费升级的需求，这也是我国居民纷纷走出国门去国外买奶粉的原因。

故选C。

6.本题考查学生筛选并整合信息、，概括分析文章内容的能力。解答该题首先通过阅读所有材料，找出材料

中表达“痛点”的关键内容，然后就这些问题加以解决。首先要找到我国消费市场存在的问题，然后针对

这些存在的“痛点”，联系文本与生活实际，可以从“提升产品品质”“优质服务”“增加收入”“引导

支持新兴消费”“维护好消费市场”等方面作答。针对材料一中的“国内一些领域供给的产品和服务还没

跟上百姓需求的变化”，和材料二中的“低端的、技术含量低的、低品质的产品大量过剩；高端的、科技

含量高的、高品质的产品供给不足”这一问题，建议企业需要进行一场“品质和思维”革命，生产有品质、

有个性的产品，让消费者放心消费。材料二，针对“我国消费市场秩序存在问题，假冒伪劣产品较多，消

费者权益经常得不到保障”“对国内产品市场信心不足，居民不愿消费”等这些问题，建议维护好市场秩

序，保障消费者权益，增强居民消费信心。材料四，针对“低收入和中低收入群体之和占比为50犷等问题，

建议政府要增加居民收入，提升消费者的消费能力。材料四，“引导和支持新兴消费。目前，我国服务消

费占居民消费支出的比重己超过40%,成为消费的‘半壁江山'，旅游、文化、体育、养老、家政等新兴消

费十分活跃.引导资金合理流动，满足新兴消费需求，加快消费结构调整，把握消费升级方向，才能进一

步释放居民消费潜力”分析，建议引导和支持旅游、文化、体育、养老、家政等新兴消费。

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

人民的名义

周梅森

一位国家部委的项目处长被人举报受贿千万，反贪局长陈海在调查行动中遭遇离奇的车祸。为了完成

同窗的未竟事业，检察官侯亮平临危受命。当腐败分子的面具被最终撕开的同时，牵连其中的各派政治势

力却盘根错节，扑朔迷离……

老师声音低沉，一脸诚恳地对学生说着假话——“我就怕出意外，专门打了个电话给瑞金同志，一再

强调，绝不能让祁同伟死了，可没想到祁同伟还是死了，竟然会是自杀，有些出乎我意料！”

“老师，这应该在意料之中吧？祁同伟找不到回家的路了！”

“哦，对了，亮平，你刚才说他向你开枪时，枪口抬高了一寸？”

“是的，祁同伟没想杀我，他要真想杀我，今天我就见不到您了。”

高育良注意地看着侯亮平，眼中有泪光闪动：”亮平，知道为什么会这样吗？”略一停顿，又叹息般

地说：“祁同伟和你是惺惺相惜啊！”

侯亮平承认了：“这我知道，其实我们俩一直都有这种感觉！”

高育良回忆往事，不胜感慨：“亮平啊，你们这帮同学里，祁同伟最欣赏的就是你，他不止一次在我

面前说过，他羡慕甚至嫉妒你的胆识和才华，说你脑子可能不是人脑子！面对着你，他是下不了手的！”

“也许吧！”侯亮平停顿一下，又强调另一方面：“不过，高老师，我觉得那首儿歌也起了很大的作

用！孩子们天真无邪的歌声在祁同伟阴暗的心灵里投下了一线光明，唤醒了他的人性，让他的灵魂清零了。”

高育良怔了一下：“灵魂清零？哎，这个说法有新鲜感，我赞同！”

侯亮平本来想说，祁同伟这么一死，有些人自以为可以安心了吧？可话到嘴边又止住了——毕竟是自

己老师，这么敲打不是太好。

办公室里的电视机一直开着，正在播放高育良在全省政法工作会议上的讲话。播音员字正腔圆地口播

会议新闻：……高育良书记强调，党员干部要始终牢记，我们是人民当家做主的国家，一切权力属于人民，

我们要把人民赋予我们的权力真正用来为人民服务……

老师和他的同类们什么都知道！瞧瞧他们，在会议主席台上，在电视新闻上，滔滔不绝，说得多好啊!

一口一个人民，可当他以人民的名义这么大谈特谈的时候，总让人们觉得很讽刺！这么想着，侯亮平凝视

着高育良，指着电视画面，开了口：高老师，我想问一下，主席台上这些话是不是发自您内心啊？

高育良从容地微笑着：你这个①猴崽子,来反攻倒算了？啊？

不，高老师，我是来向您请教的！请您给我解惑，我很困惑！

高育良“哼”了一声：你就别这么客气了，咱们共同探讨吧！

侯亮平坐直身体：也好！高老师，能听我说点办案感受吗？

高育良道：可以啊，说说看，让我也接受些教训，让警钟长鸣！

我觉得，贪腐啊，等于在自己身上绑了个定时炸弹，危险啊！

高育良放下茶杯，竖起食指，一本正经地说：所以说嘛，我常对同志们说，为官者就得心正啊，心正

则心安，心安乃平安嘛！是不是？

侯亮平苦笑不已：和老师探讨问题真长见识，老师啥都知道啊！

亮平同学，这种浅显的道理我要不知道，还配做你老师吗，啊？

电视里播音员仍在播送新闻，那语言简直就是在为高育良的话做注解：……高育良书记进一步指出，

公生明，廉生威。为政清廉才能取信于民，秉公用权才能赢得人心。我们的干部，当官别发财，发财别当

官，对金钱绝不能起贪恋之心！面对亲友，要把握好分寸，不能因私情而违背原则！面对美色，要洁身自

好，不能自甘堕落……

侯亮平鼓掌：高老师，您说得真好，可自己做得怎么样啊？

气氛有些僵硬。高育良显然不愿再谈下去了，走到自己的办公桌前坐下，开始批阅文件：②侯局长啊,

你想说啥就直说，别拐弯抹角！

侯亮平也走到高育良对面椅子上坐下：高小凤是怎么回事？

高育良放下手上的文件和红蓝铅笔：哦？这事你也知道了？老师轻松地笑着，继续说：你这猴崽子呀，

按说我可以不理你，你这个反贪局局长无权调查我嘛！不过，为了满足你的好奇心，我回答你！高小凤这

事啊，还真是个秘密，我不想让别人知道！怎么？你猴崽子就理所当然认为这里面有啥问题了？真幼稚！

说罢，拉开抽屉，拿出一张结婚证，推到侯亮平面前：侯局长，自己看，认识一下你新师母！

侯亮平看着结婚证上的高育良和高小凤的名字，一下子呆住了。只一会儿，他便从震惊中醒来，双手

捏着结婚证：您活得踏实安心吗？老师，我深感怀疑！

高育良手一挥：③侯亮平同学,你不必怀疑，迄今为止老师的作为全都合法！老师教授法学这么多年，

这点基础知识还能没有吗？！

侯亮平已经忍无可忍：全都合法？离婚六年，和香港女性再婚六年，还生了个儿子，这么重大的事项

都不向组织报告？这种政治规矩您难道真的就不明白吗？

怎么会不明白？高育良终于说了实话：所以中央要找我谈话。不过很幸运啊，我和你这位高手学生及

时进行了一次逼真的预演……

侯亮平苦苦一笑：好，既然这是事实了，我尊重这个事实！

高育良阴沉着脸：看来你预习做得不错，下了一些功夫嘛！

那是！侯亮平看了看手表：哟，时间过得真快，得下课了吧？

高育良面无表情地收拾着办公桌上的杂物：好，那就下课吧！

侯亮平却不离开：下课前，我还有点话要说！高老师，您以为和高小凤结了婚，就拿您没办法了？十

二年前，因为您的关系，您的现任妻子高小凤收受了一套价值一千五百万元的别墅；六年前，香港一笔高

达两亿港市的信托基金设立了，它是为您儿子设立的！什么性质一目了然啊……

这时，那个事先预定的时间到了。高育良办公室的门准时被推开了，省纪委书记田国富引着中纪委的

几个同志走了进来。

高育良啥都明白了：亮平，别说了，好吗？这回真下课了！

侯亮平和田国富交换了一个眼神，而后后退一步，恭敬地对着高育良鞠了一躬——高老师，今后不管

在哪里，我都不会忘记昔日那个在法学上给我开过蒙的高老师，那个一身正气热情洋溢的高老师！

高育良有些意外，略一迟疑，也还了学生一个深深的大躬：④亮平同学,谢谢你！老师也不会忘记曾

经有过你这样一位优秀学生……

优秀学生看着自己的贪腐老师被带走了。带走时的高育良苍老而沮丧。看着高育良蹒跚离去的背影，

侯亮平眼前又浮现出当年那个风度翩翩的高老师，那个高老师慷慨激昂，腔调手势满是家国情怀……

（节选自《人民的名义》，有删改）

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不甲脚的一项是（）（3分）

A.小说叙写了以侯亮平为代表的反腐战士与以高育良为代表的腐败分子的激烈交锋，情节环环相扣，

紧张而且曲折。

B.虽然小说人物不多，但关系却错综复杂，高育良与侯亮平既是师生关系，又是上下级关系，还是贪

与反贪的关系。

C.侯亮平在与高育良的对话过程中，始终用“您”，这表现出侯亮平虽然知道老师贪腐，但依然对老

师怀有崇敬之情。

D.整篇小说以语言描写为主，同时辅以动作描写、心理描写和神态描写，展现出正与邪的较量过程,

刻画了人物形象。

8.小说中四处画线句是高育良对侯亮平不同的称呼，请根据文意分析高育良在各种称呼中隐含的心理。（6分）

9.小说题为“人民的名义”，请结合小说内容分析标题的意蕴。（6分）

【答案】

7.C

8.①称“猴崽子”表现了高育良对侯亮平的进攻不屑一顾；②称“侯局长”表现高育良对侯亮平不断逼问

的不满，想对侯亮平形成威压；③称“侯亮平同学”表现高育良希望以师生之情套近乎获得回旋余地。④

称“亮平同学”表现高育良落马后反思与忏悔及感动，显出师生间的亲切。

9.①指以高育良为代表的腐败分子借人民的名义大肆贪腐：②指以侯亮平为代表的反腐战士以人民的名义

审判贪官：③小说启示我们：所有的为官者要时刻将人民放在最高位置，服务人民，依靠人民。

【解析】

7.本题考查学生分析作品的表现手法的能力。C."这表现出侯亮平虽然知道老师贪腐，但依然对老师怀

有崇敬之情”错误。“您”表现出的是师生间的距离感。故选C。

8.本题考查学生理解文中重要词语含义及分析文章重要情节的作用的能力。结合“开了口：高老师，我想

问一下，主席台上这些话是不是发自您内心啊”“来反攻倒算了”“不，高老师，我是来向您请教的！请

您给我解惑，我很困惑”等分析，此处是侯亮平看到电视讲话后对老师的反问，抓住“从容地微笑”分析，

“猴崽子”现实出高育良对侯亮平进攻的不屑一顾。结合“侯亮平鼓掌：高老师，您说得真好，可自己做

得怎么样啊”“气氛有些僵硬。高育良显然不愿再谈下去了”等分析，这时候高育良对这样的谈话不愿意

进行下去，显得不耐烦了。抓住“你想说啥就直说，别拐弯抹角”分析，“侯局长”这个称呼表现出高育

良的不满，想对侯亮平形成威压。结合“只一会儿，他便从震惊中醒来”“高育良手一挥”“迄今为止老

师的作为全都合法”等分析，这时候侯亮平说出高小凤的事情，很明显学生侯亮平已经掌握了很多证据了，

称“侯亮平同学”表现高育良希望套近乎获得回旋余地。结合“侯亮平和田国富交换了……那个一身正气

热情洋溢的高老师”“高育良有些意外，略一迟疑，也还了学生一个深深的大躬”“老师也不会忘记曾经

有过你这样一位优秀学生”等分析，这时候高育良已经落马，不需要再继续辩驳下去了，学生侯亮平的一

番话触动了高育良，称''亮平同学”表现高育良落马后反思与忏悔及感动，显出师生间的亲切。

9.本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。结合“卜二年前，因为您的关系，您的现任妻子高小

风收受了一套价值一千五百万元的别里；六年前，香港一笔高达两亿港币的信托基金设立了，它是为您儿

子设立的！什么性质一目了然啊……高育良书记强调，党员干部要始终牢记，我们是人民当家做主的

国家，一切权力属于人民，我们要把人民赋予我们的权力真正用来为人民服务……”等分析，高育良嘴上

强调权利属于人民，用权力为人民服务等，但是却贪污腐败。借以高育良为代表的腐败分子借人民的名义

大肆贪腐。结合“开了门：高老师，我想问一下，主席台上这些话是不是发自您内心啊”“我是来向您请

教的！请您给我解惑，我很困惑”“贪腐啊，等于在自己身上绑了个定时炸弹，危险啊”“侯亮平鼓掌：

高老师，您说得真好，可自己做得怎么样啊”“侯亮平也走到高育良对面椅子上坐下：高小凤是怎么回

事”“侯亮平己经忍无可忍：全都合法？离婚六年，和香港女性再婚六年，还生J'个儿子，这么重大的事

项都不向组织报告？这种政治规矩您难道真的就不明白吗”等分析，侯亮平对高育良的一系列质疑和追问,

一步步追出高育良贪污腐败的证据，以侯亮平为代表的反腐战士以人民的名义审判贪官。结合“我们是人

民当家做主的国家，一切权力属于人民，我们要把人民赋予我们的权力真正用来为人民服务……”“为官

者就得心正啊，心正则心安，心安乃平安嘛”“公生明，廉生威。为政清廉才能取信于民，秉公用权才能

赢得人心。我们的干部，当官别发财，发财别当官，对金钱绝不能起贪恋之心！面对亲友，要把握好分寸，

不能因私情而违背原则！面对美色，要洁身自好，不能自甘堕落……”等分析，为官者需要把人民放在第

一步，不能滥用权力，要清正廉洁，不能徇私舞弊，坚持原则等。用“人民的名义”启示所有的为官者要

时刻将人民放在最高位置，服务人民，依靠人民。

二、古代诗文阅读（34分）

（-）文言文阅读（本题共4小题，19分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

张廷尉释之者,堵阳人也。字季。有兄仲同居。以资为骑郎，事孝文帝，十岁不得调，无所知名。释

之口：“久宦减件之产，不遂。”欲自免归。中郎将袁盎知其贤，乃请徙释之补谒者。言秦汉之间事，秦

所以失而汉所以兴者久之。文帝称善，乃拜释之为谒者仆射。释之从行，登虎圈。上问上林尉诸禽兽簿，

十余问，尉左右视，尽不能对。虎圈啬夫从旁代尉对上所问禽兽薄甚悉,欲以观其能口对响应无穷者。文

帝曰：“吏不当若是邪？尉无赖！”乃诏释之拜啬夫为上林令。释之久之前曰：“陛下以绛侯周勃何如人

也？"上目：者也。”又复问：“东阳侯张相如何如人也？"上复日：“长者。”释之日：“夫绛侯、

东阳侯称为长者，此两人言事曾不能出口，岂效此啬夫谍谍利口捷给哉！且秦以任7苇冬更，吏争以亟疾

苛察相高，然其敝徒文具耳，无恻隐之实。以故不闻其过，陵夷而至于二世，天下土崩。今陛下以啬夫口

辩而超迁之，臣恐天下随风靡靡，争为口辩而无其实。且下之化上疾于景响，举错不可不审也。”文帝曰：

“善。”乃止不拜啬夫。太子与梁王共车入朝，不下司马门，于是释之追止太子、梁王无得入殿门。遂劾

不下公门不敬，奏之。薄太后闻之，文帝免冠谢曰：“教子不谨。”薄太后乃使使承诏赦太子、梁王，然

后得入。文帝由是奇释之，拜为中大夫。其后有人盗高庙坐前玉环，捕得，文帝怒，下廷尉治。释之案律

盗宗庙服御物者为奏，奏当弃市。上大怒曰:“人之无道，乃盗先帝庙器，吾属廷尉者，欲致之族，而君

以法奏之，非吾所以共承宗庙意也。”释之免冠顿首谢日：“法如是足也且罪等然以逆顺为差今盗宗庙器

而族之假令愚民取长陵一次土陛下何以加其法乎?”久之，文帝与太后言之，乃许廷尉当。是时，中尉条

侯周亚夫与梁相山都侯王恬开见释之持议平，乃结为亲友。张廷尉由此天下称之。后文帝崩，景帝立，释

之恐，称病。欲免去，惧大诛至；欲见谢，则未知何如。用王生计，卒见谢，景帝不过也。

（选自《史记•张释之冯唐列传》，有删改）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A.法如是足也/且罪等/然以逆顺为差/今盗宗庙器而族之/假令愚民取长陵一杯土/陛下何以加其法乎

B.法如是足也/且罪等/然以逆顺为差/今盗宗庙器而族之/假令愚民取长陵一杯土/陛下何以加/其法乎

C.法如是足也/且罪等然/以逆顺为差/今盗宗庙器而族之/假令愚民取长陵一杯土/陛下何以加/其法乎

D.法如是足也/且罪等然/以逆顺为差/今盗宗庙器而族之/假令愚民取长陵一杯土/陛下何以加其法乎

11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.廷尉，汉时九卿之一，掌管全国刑狱，可以逮捕。囚禁和审判有罪的王公或大臣，还可驳正皇帝、

三公提出的判决。

B.长者，指年纪大或辈分高的人，也可以指显贵的人或德高望重的人。文中“长者”指年纪大的人。

C.刀笔之吏，古人记事用竹木简牍。以笔书写，以刀削除讹误，故刀笔之吏指主办文书的官吏，又特

指主管诉讼的官吏。

D.顿首，以头叩地而拜，古代跪拜礼之一，通常用于下对上及平辈间的敬礼。也用于书信的开头

或末尾。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.张释之和他的二哥在一起生活，靠二哥的家产做了骑郎，后来袁盎举荐他补任谒者，文帝认为他有

政治头脑，就授予他谒者仆射的官职。

B.张释之在担任延尉后，认为廷尉的职责是秉公审案，即使有人触犯皇家权威，也只能据实循法判决，

而不能违律加重处罚。

C.汉文帝作为一代仁君，能知错即改，如“廷尉当是也”的“言”，“乃许廷尉当”和向臣下“免冠

谢”的“行”，都能说明这一点。

D.文帝死后，张释之想到自己在担任公车令时曾得罪过当时的嗣君即现在的景帝，非常害怕。在向景

帝请罪后，景帝没有责怪他。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）上问上林尉诸禽兽簿，十余问，尉左右视，尽不能对。

（2）释之案律盗宗庙服御物者为奏，奏当弃市。

【答案】

10.A

11.B

12.C

13.（1）汉文帝询问上林尉各种禽兽簿册的情况，问了十几个问题，上林尉只能向左右看看，都不能回答。

（2）张释之按照法律规定的偷盗宗庙服饰器具之罪奏报皇帝，奏请判处死刑。

【解析】

10.本题考查学生文言文断句的能力。“陛下何以加/其法乎”中“加”的宾语有两个，其一为代词“其”，

其二为名词“法”（惩罚），这是双宾语结构，完整独立的句子，“加”后不可以断开，排除BC。"且罪

等然/以逆顺为差”，“且”表示递进，引领的句子“罪等”，主（罪）谓（等）完整，独立的句子；“然”

字一般用于句首，表示还有另一种情况，“然”前断开，排除D项。句意：依照法律这样处罚己经足够了。

况且在罪名相同时，也要区别犯罪程度的轻重不同。现在他偷盗祖庙的器物就要处以灭族之罪，万一有愚

蠢的人挖长陵一捧土，陛下用什么刑罚惩处他呢？故选A。

11.本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.“文中'长者'指年纪大的人”错误。结合

“'陛下以绛侯周勃何如人也？‘上曰：‘长者也'”分析，文中长者指德高望重的人。故选B。

12.本题考查学生理解文章内容的能力。C.“向臣下‘免冠谢'的‘行'"错误。文帝“免冠谢”的对象

是薄太后，不是他的属下。故选C。

13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“诸”，各种；“视”，看看；“尽”，全、都；

“对”，回答。（2）“案”，通“按”，察看，考察；“奏”，奏报；“弃市”，是在人众集聚的闹市，

对犯人执行死刑。

【参考译文】

廷尉张释之是堵阳人，字季。他有个二哥张仲和他一起生活，他因为有二哥的家产而当了骑郎，事奉

孝文帝，十年时间没有升迁，没有什么人知道他。张释之说：“长久做官会损耗兄长的家产，于心不安。”

想自请免官回家。用家中资财换作了骑郎，侍奉汉文帝，十年内都没有被调动官职，默默无名。张释之说：

“做了这么多年骑郎，损耗了哥哥的资产，也没有做到显官。”想要辞职回家。袁盎知道他有贤能，于是

请求调动释之补为谒者。张释之朝见文帝后，就上前陈说利于治国的方法。文帝说：”说些接近现实生活

的事，不要高谈阔论，说些应该现在就能实施的。”于是，张释之又谈起秦汉之际的事，谈了很长时间关

于秦朝灭亡和汉朝兴盛的原因。文帝很赘赏他，就任命他做了谒者仆射。一次，张释之跟随汉文帝出行，

登临虎圈，汉文帝询问书册上登记的各种禽兽的情况，问了十几个问题，上林尉只能东瞧西看，全都不能

回答。看管虎圈的啬夫从旁代上林尉回答了皇帝提出的问题，答得极周全。想借此显示自己回答问题有如

声响回应而且无法问倒。汉文帝说：“做官吏不该像这样吗？上林尉不可依靠。”于是命令张释之让啬夫

做上林令。张释之过了一会儿才上前说：“陛下认为绛侯周勃是怎样的人呢？”文帝说：“是长者啊！”

又再一次问：“东阳侯张相如是怎样的人呢？”文帝再一次回答说：“是个长者。”张释之说：“绛侯与

东阳侯都被称为长者，可这两个人议论事情时都不善于言谈，现在这样做，难道让人们去效法这个喋喋不

休伶牙俐齿的啬夫吗？秦代由于重用了舞文弄法的官吏，所以官吏们争着以办事迅急苛刻督责为高，然而

这样做的流弊在于徒然具有官样文书的表面形式，而没有怜悯同情的实质。因为这个缘故，秦君听不到自

己的过失，国势日衰，到秦二世时，秦国也就土崩瓦解了。现在陛下因为啬夫伶牙俐齿就越级提拔他，我

想恐怕天下人都会追随这种风气，争相施展口舌之能而不求实际。况且在下位的人被在上的人感化，快得

犹如影之随形声之回应一样，陛下做任何事情都不可不审慎啊！”文帝说：“好吧！”于是，取消原来的

打算，不再任命啬夫为上林令。不久，任命张释之为廷尉。太子与梁王同乘一辆车入朝，到了皇宫外的司

马门也没有下车，于是张释之追上前去阻止太子、梁王。然后检举揭发他们在皇宫门外不下车犯了“不敬”

罪，并上奏给皇上。薄太后知道了这件事，便派使臣秉承她的意旨赦免了太子和梁王，太子、梁王才能够

进入宫中。文帝由此看出了张释之的与众不同，任命他做了中大夫。后来又任命他做了廷尉。后来，有人

偷了高祖庙神座前的玉环，被抓到了，文帝发怒，交给廷尉治罪。张释之按法律所规定偷盗宗庙服饰器具

之罪奏报皇帝，判处死刑。皇帝勃然大怒说：“这人胡作非为无法无天，竟偷盗先帝庙中的器物，我交给

廷尉审理的目的，想要给他灭族的惩处，而你却一味按照法律条文把惩处意见报告我，这不是我恭敬奉承

宗庙的本意啊。”张释之脱帽叩头谢罪说：”依照法律这样处罚已经足够了。况且在罪名相同时，也要区

别犯罪程度的轻重不同。现在他偷盗祖庙的器物就要处以灭族之罪，万一有愚蠢的人挖长陵一捧土，陛下

用什么刑罚惩处他呢？”过了一些时候，文帝和薄太后谈论了这件事，才同意了廷尉的判决。张释之由此

得到天下人的称赞。

(-)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这首诗，完成下列小题。

又送①

杜甫

双峰②寂寂对春台③，万竹青青照客杯。

细草留连侵坐软，残花怅望近人开。

同舟昨日何由得，并马今朝未拟回。

直到绵州始分首，江边树里共谁来。

（注）①诗人在梓州写过《送别辛员外回长安》，后再送至绵州故称“又送”。②双峰：绵州著名的紫岩山

和牛头山。③春台：别宴的餐台。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.首联写离筵之景，“双峰”为远景，“万竹”是近景，“寂寂”渲染了伤感的氛围。

B.颈联直说昨日同舟到此实为难得，而今还未计划并马回朝，留恋之情如见。

C.尾联对句想象分别后的孤独，抒发了诗人不能和友人一同回朝的遗憾之情。

D.尾联出句照应诗题“又送”，使诗歌结构严谨；对句含蓄蕴藉，余味无穷。

15.请赏析颔联的艺术技巧和效果。（6分）

【答案】

14.C

15.①颔联描绘了一幅细草留连不舍地伸进座位下，残花满怀怅惘地挨近人前竭力绽开的画面。②诗人触

景生情，赋予“细草”“残花”以人性，增添了不忍离去的气氛，妙笔生花。③这种移情于物（拟人）的

手法，给人一种“物犹如此，而况人乎”的感觉，增强了艺术的感染力。

【解析】

14.本题考查学生赏析诗歌的能力。c.“抒发r诗人不能和友人一同回朝的遗憾之情”错，尾联对句还抒发

了诗人对友人的留恋之情。故选C。

15.本题考查学生赏析诗歌艺术技巧的能力。“细草留连侵坐软，残花怅望近人开”用“细草”“残花”

描绘了细草侵座、残花竭力绽开的图景，“留连”“侵”“怅望”“近”运用拟人修辞，写细草、残花不

忍离去，表现诗人触景所生之愁，表达诗人送别时的不舍。

（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）

16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）岑参《白雪歌送武判官归京》中“,”两句诗，表达了诗人对朋友依依不舍之情。

（2）在《阿房官赋》中，杜牧批判秦统治者穷奢极欲，用“,”两句揭露其疯狂掠

夺财富而大肆挥霍的暴行。

（3）在《永遇乐•京口北固亭怀古》中，辛弃疾用“，”两句，赞叹宋武帝刘裕北

伐的赫赫战功。

【答案】山回路转不见君雪上空留马行处奈何取之尽锚铢用之如泥沙金戈铁马气吞

万里如虎

【解析】本题考查学生识记名句名篇的能力。本题需要注意以下容易写错的字：锚、铢、戈，还要注意题

干所给提示语，如“表达了诗人对朋友依依不舍之情”“批判秦统治者穷奢极欲”“赞叹宋武帝刘裕北伐

的赫赫战功”。

三、语言文字运用（20分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

风筝，是中国古人的一项重要发明，放风筝，是一项琴一多耳的传统活动。早期有关风筝的记载多与

传递信息等军事活动有关。到唐代，风筝开始出现在文人诗歌中。宋代以后，逐渐演变成一种老少皆宜的

玩具，而清明时节放风筝也成为一项年农的民俗活动。明代以后，风筝传播到世界各地，并深受各国

人民喜爱。早期的风筝制作十分简单，用竹匿做骨架，贴上素绢或白纸，结好线绳，便可放飞了。随着时

间的推移，风筝的制作技艺目蕈■冬普，样式也逐渐丰富起来，从动物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，

不：用?，风筝于是有了很强的观赏性和艺术价值。有些风筝还安装了声响装置，著名艺人唐锦琨所制的

《锣鼓燕》不仅可以拆卸折叠，还在骨架上安装带有风轮的锣鼓架。当风筝放飞于空中时，风轮旋转带动

拨片，拨片拨动鼓槌，鼓槌击响锣鼓，悦耳之声自天而降，精妙之极。而著名的“板鹑“风筝，通体安装

笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放

风筝的趣味性。

17.文段中加点的词语使用不当的一项是（）（3分）

A.娱心悦目B.脍炙人口C.日臻完善D.不一而足

18.文中画波浪线的句子可以改写成“当风筝放飞于空中时，悦耳的锣鼓声自天而降，精妙之极。”从语

义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（3分）

19.比喻的本体喻体之间具有相似性，请据此对文中画横线的句子进行简要分析。（3分）

【答案】

17.B

18.①“风轮旋转带动拨片，拨片拨动鼓槌，鼓槌击响锣鼓”，顶针手法的使用，句义环环相扣，音节琅

琅上口，生动明快，更具感染力。②原文具体呈现装置发出声音的全过程，体现装置“精妙”的特点，内

容更加具体充实。

19.①句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，放飞风筝时百哨齐鸣与交响乐都由多种声音融合而

成，二者相似；③二者也都和谐优美，很有魅力，二者相似。

【解析】

17.本题考查学生正确运用成语的能力。B.脍炙人口：指美味人人爱吃，比喻好的诗文或事物人人都称赞。

此处应强调“民俗活动”的普及性，使用不正确。A.娱心悦目：使心情愉快、耳目舒畅。这里指放风筝使

人愉快，使用正确。C.日臻完善：一天天逐步达到完美的境地。这里指风筝的制作技艺逐步达到完美的境地，

使用正确。D.不一而足：指同类的事物不止一个而是很多，无法列举齐全。这里指风筝的样式很多，无法

一一列举，使用正确。故选B。

18.本题考查学生赏析句子的能力。原句是“当风筝放飞于空中时，风轮旋转带动拨片，拨片拨动鼓槌，

鼓槌击响锣鼓，悦耳之声自天而降，精妙之极”，改句是“当风筝放飞天空中时，悦耳的锣鼓声自天而降，

精妙之极”。二者最大的区别就是原句有“风轮旋转带动拨片，拨片拨动鼓槌，鼓槌击响锣鼓”这三个小

句子，这三个句子首尾衔接，运用的是“顶针”的手法，形式上环环相扣，音节上朗朗上口，流畅自然，

很有感染力。另外这三个句子描写的是“悦耳之声”的来源，具体阐释r装置发声的全过程，与后文的“精

妙”一词正好照应。因此原句比改句好。

19.本题考查学生鉴赏修辞手法的能力。具体考查比喻手法。题干提示从“相似性”的角度对画线句子进

行分析。画线句是“放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性”。

句子的本体是“放飞风筝时百哨齐鸣的声音”，喻体是“交响乐”，二者的相似性，