小学品德与社会教案8篇

小学品德与社会教案8篇小学品德与社会教案篇1

教学目标

1．以萝卜的生长过程为例，体验农、业劳动的过程

2．了解农业的收获与农民收入和生活的关系

3．形成敬重农业劳动、敬重劳动者的情感和看法。

教学活动和过程

1．导人。

“同学们回家以后，了解了自身家常常吃的主要食物，有的同学还了解了这些食物的来源。如今请几位同学简洁介绍一下〞。教师可以将同学的发言简要记录在黑板上，并告知同学：“上一节课，我们已经了解到，人们要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。但是，人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢?让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧。〞

2．组织同学阅读有关本课题的七幅图画，通过商量或谈话的方式知道：

第—幅图画是播种。在烈日下，按照肯定的间距，爷爷用镐刨坑，虎子在弯腮把萝卜种子点在坑内，并把坑用土覆盖好。

第二幅图画是间苗。因为播种的时候，每一个穴位里都要撒几粒种子，种子发芽以后，每个穴位里都会长出一撮萝卜苗，但是不能够任其生长，因为那样萝卜就长不大。所以要拔掉幼弱的萝卜苗，只保存—棵最健壮、长得最大的幼苗，这叫做间苗。

第三幅图画是除草。在农作物的生长过程中，杂草也会随着长起来，并且和农作物争夺土壤里的水分和养料，为了保证农作物的生长，尽管天气特别酷热，虎子和爷爷仍旧必需在烈日下给萝卜松土和除草。

第四幅图画是给正在生长的萝卜培土。萝卜只有在疏松的土壤里才能够越长越大，因此在萝卜的生长过程中，要给萝卜四周培土。

第五幅图画是灌溉。

第六幅图画是收获。收获的时候是用镐把土刨松，这样把萝卜拔出来的。

第七幅图画是在获得了好收成以后，虎子和爷爷有了收入，精打细算地把收入用于日常生活。

3．阅读课文。

教师引导同学商量：“为什么人们从收获中留下自身需要的以后，要把剩余的局部拿到市场上卖掉?〞“为什么收获的季节是最快乐的季节?〞

4．阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出账目〞。

教师引导同学讨沦：

“虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西?〞

对比虎子家的劳动收入方式，商量：和自身家的收入方式有什么不同?自身的家长是怎样通过劳动来维持家庭经济来源的。

5．总结。

家庭作业

小学品德与社会教案篇2

【教学目标】

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发喜爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观看、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

【教学预备】

1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2.学生预备图画纸和彩笔。

3.课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

【教学过程】

一、看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生观赏《我的家乡》的录象。

2.说说从画面上，你看到了什么?

3.思索：课本中的小朋友喜爱家乡的什么?

4.沟通：自己生活的家乡在哪里?自己喜爱家乡的什么景色?

二、演一演，猜一猜。

1.启发谈话：你喜爱自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗?

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜爱的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三、画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生观赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地四周，哪里景色最美而且最熟识，用彩笔把它画下来。

3.小组内展示沟通，并推举出比较好的作品，粘贴在黑板上。

4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观看自己画的家乡，把观看的结果编成小诗填写在画面中。

6.师生共评创作奖。

四、说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事。

2.你还知道家乡的哪些事?学生沟通自己收集的关于家乡的小故事。

3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗?

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学沟通是通过哪些渠道获得的资料。

五、总结：

听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想?看，我们每一个人都是多么喜爱自己的家乡，期望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡奉献自己的力量。

小学品德与社会教案篇3

教学目标：

1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增添自信念。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。

2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的胜利。在沟通自己的学习阅历中体会到学习的乐趣，并情愿尝试新的学习。

教学重点:

让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的胜利而感到自豪。

教学难点：

培育学生胜利了不要傲慢，失败了不要放弃的良好的心理品质。

教学关键：

培育学生不怕困难，坚持不懈的精神。

教学预备：

每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回顾展。

教学时间：

2课时。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，我发觉我们班的同学特别聪慧能干。那么，这两年多的学习中，大家学会了些什么呢？

二、学文明理

1．请同学说说自己学会了什么。〔板书课题：我学会了〕

〔1〕看课文p26-27插图，学生说说是怎样做的〔重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。〕

〔2〕为了能更好地表现同学们的聪慧才智，我们进行“成语接龙〞竞赛，看谁接得最快最好？

〔3〕太精彩太紧急了，我们唱一首歌来轻松一下。

〔4〕教师小结：我们学到的东西真不少。学问增多了，本事增长了，比过去更懂事了。

2．看课文p28-29的插图，学生介绍：

〔1〕在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？

〔2〕你是怎样坚持学会的？

〔3〕你认为是什么使你胜利的？把你学习胜利的阅历介绍给我们，让我们学习学习。(板书：不怕困难，坚持不懈)

〔4〕胜利后你的心情是怎样的？

〔5〕胜利的欢乐只有谁才能得到？

〔6〕教师小结：学习有胜利，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能胜利。

三、教学延长

1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。

2．商量一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？〔勤奋、不怕艰苦、不怕失败等〕

3．大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？〔不怕困难，不怕失败，坚持不懈等〕

四、深化导行

1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？

2．沟通沟通自己在学习中得到的乐趣。

3．教师深化教育：学习有苦也有乐。胜利只属于不怕困难，喜爱学习的人。

五、课堂小结

学了这篇课文，你学会了什么？

六、布置作业

把你第一次做胜利的一件事的过程写下来，让同学们学习。

板书设计：

1、我学会了

学习中有苦也有乐

胜利

不怕困难、坚持不懈

小学品德与社会教案篇4

一、创设情境，引导学生商量

在生活中，我们有时也会遇到这样的状况：有些人对你说了一些话，事后发觉是假的；有些人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是背后……每当遇到这样的事，你的感受是怎样的呢？

1、请几名同学模拟表演，然后各抒己见，说出自己的想法来。〔让大家感受由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快和损害。〕

2、活动：悄悄话信箱

a、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这个人的看法写出来，不写姓名，放进“悄悄话〞信箱。〔悄悄话，要留意爱护儿童的自尊心，只是让学生商量事实，不要点出人名，不给有过不诚信行为的学生造成心理压力。〕

b、指名随机抽取一份悄悄话读一读，然后谈谈自己从中受到的启发。其余同学比照自己，看看从中受到什么启发？

〔引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣；引起学生对自己不诚不信的言行的反思，从而获得“己所不欲，勿施与人〞体会。〕

c、教师随机抽取阅读，谈自己的心情和感受。相机送出对同学们的“悄悄话〞，并板书。

二、课堂小结

1、通过刚刚的活动你有什么感受？

2、“诚信〞重要吗？自己应当怎么做？

三、课外阅读

找一找古今中外的名人有关“诚信〞的故事或者格言读一读，并说说自己的体会。

板书设计：

朋友失信当时

悄悄话：

诚信是人不行缺少的东西。

小学品德与社会教案篇5

一、教学目标

1、学问与技能：了解父母为自己的成长付出了很多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

2、过程与方法：主动主动地参加体验活动，体会家庭亲情。

3、情感、看法与价值观：感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩。

4、行为习惯：在活动中学会关怀父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。

二、教学重点

1、引导学生体验父母对自己的疼爱。

2、懂得感谢父母。

三、教学预备：

多媒体课件〔歌曲《世上只有妈妈好》、诗歌《父母的疼爱》等〕、亲情树及纸做的树叶、道具〔爸爸用的茶杯、报纸等，妈妈用的围裙、毛衣等，孩子用的篮球、吃的食物、喝的饮料等。〕、每人一张亲情卡。

四、课时支配：

1课时

五、教学过程：

〔一〕歌曲导入，激发情感

小朋友，有一首歌，我会唱，你会唱，大家都会唱，这首唱歌出了每个孩子的心声，打动着每个人的心灵。〔音乐声起《世上只有妈妈好》〕

在我们的日常生活中，爸爸、妈妈的爱可以说是无处不在、无时不有。今日我们就一起专心去感受一下父母的疼爱。齐读课题。

〔二〕回忆疼爱——亲情故事会

1、学生闭上眼睛回忆生活中父母疼爱自己的事

2、四人小组沟通。

3、亲情故事会。〔课件出示提示语〕、每当我生病时……、每当我------时……、每当我------时……、每当我------时……

〔三〕体验疼爱——亲情表演会

刚刚我们开了亲情故事会，如今大家愿不情愿将刚刚的故事编成一个小剧原来演一演呢？〔课件出示演出提示〕：每当餐桌上有好吃的……

每当我生日时……

有一次生病了……

有一次天突然下雨，而我又没带伞……

2、小组表演。教师观看指导。

3、家庭剧场。教师随机采访。

〔四〕、深化认识，学会回报

1、父母为我们辛勤付出了这么多，作为他们的孩子你又该为爸爸妈妈做些什么呢？〔大屏幕出示情境内容〕：在爸爸妈妈吵架时……

在爸爸妈妈生病时……

在爸爸妈妈劳累时……

在爸爸妈妈劳碌时……

2、学生任选一个题目，用一两句话说一说“你会怎么做？〞

〔五〕深化情感，亲情绽放

1、父母对我们的恩情比山还高，比海还深，下面我们就用一首诗来表达一下我们对父母的一份敬意吧！〔大屏幕显示《父母的疼爱》〕

爸爸妈妈

你们是树，

我是树上的一片树叶、一朵花、一个果。

是你们给了我一个暖和的家。

在你们的疼爱下，

我一天天欢乐美好地长大……

2、读了这首诗，学了这一课，你有什么话要对爸爸妈妈说吗？请你选一句最想对父母说的一句话写在心型的亲情卡上。

〔六〕

此时此刻，我想我们每个同学的心都充满着对父母的感谢之情，我希回去后在父母的帮助下也做一棵这样的亲情树。假如你能用自己的实际行动为父母或者其他长辈做一件事，你就在大树上贴一片树叶、一朵花或一个果，争取早日让亲情树枝繁叶茂。最终老师祝大家在父母的疼爱下茁壮成长、天天欢乐！孩子们，我们也一块儿来祝愿爸爸妈妈：〔生齐念〕祝爸爸妈妈天天欢乐！

小学品德与社会教案篇6

〔一〕、引入话题，唤醒生活

1、“切苹果〞游戏，认识好奇心

〔1〕、老师请学生上台来切一个苹果。

〔2〕、我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发觉。

〔3〕、“苹果里的五角星〞是一个美国小孩的发觉，他为什么能发觉这个看似简洁却从不被人所知的隐秘？

〔4〕、师小结：他有着珍贵的好奇心。〔板书：好奇心〕法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。很多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了奉献。下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。

〔二〕合作学习，体验生活

1、小小抢答赛，感受好奇心

以小组为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；

⑴人类可以飞上天吗？〔冯特兄弟〕

⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？〔爱迪生〕

⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？〔麦布里奇〕

⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？〔摩尔根〕

⑸茅草为什么会割破手指呢？〔鲁班〕

⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？〔李四光〕

2、教师评出优胜组。

师小结：科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了剧烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。

3、好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？〔补充完好课题〕现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们沟通沟通吧！

教师小结：今后，请大家常常将你感兴趣的问题准时写在小卡片上，制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提示我们不断地去探究。在不久的将来。我们中间肯定也会产生很多的科学家、发明家。

〔三〕深化感悟，引导生活

师：在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？

1、老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的〞故事。

师：听了这两个故事，你有什么感想？

教师小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。

小学品德与社会教案篇7

教学目标

1.学会彼此谅解、友好相处。

2.学会彼此以诚相待。

3.初步把握处理矛盾的简洁技巧。

教学结构

〔一〕课时支配1课时。

〔二〕教学结构整体设计

1.以引言导入课堂教学，用枝繁叶茂的果树象征“友情之树〞。

2.展示情境，引导学生运用形象的方法挽救友情之树。

3.总结全课，引导学生在自愿的基础上发表自己在“友谊卡〞上写给好朋友的知心话，并伴以美妙的音乐，以到达开心沟通的目的。

教学过程

〔一〕导入

〔事先让学生自愿分组，和自己要好的同学坐在一起。这样做的目的，一是让学生学习起来更有主动性、针对性；二是为本课的学习打下伏笔，让学生体验到友谊的美妙。〕

师：同学们，老师知道今日大家都是和你的好朋友坐在一起的，对吗？和好朋友在一起学习生活、玩耍，你有什么感觉呢？

学生的回答除了欢乐、美好、高兴、开心等，还表示，生活中需要友情，健康的友情就像一棵繁茂的果树一样会带给人阴凉，会带给人清爽的空气和甘甜的果实。

教师将一棵“大树〞贴在黑板的正中央。

请学生商量：他们的矛盾是什么缘由造成的？这样的事情不解决会对他们有什么影响？

〔将学生总结的内容如不遵守秩序、不老实、记恨等写在剪成黄树叶、虫子、坏苹果样子的纸上，再把这些纸贴到“大树〞上。〕

师：你们瞧，伙伴间的友情因为这些缘由变得不再美妙、坚固了，假如再不赶快补救，它就会像这棵大树一样枯萎死去。

〔这个环节的设计运用了比方的方法，让学生形象地感受到自私、不老实等都是破坏友情的重要因素，从而引起学生对这个问题的关注。〕

师：快让我们一起来动脑筋想方法救救我们的友情之树吧！请同学们自选一个案例，先商量解决这些问题的方法，将解决方法写在“绿树叶〞“红苹果〞上。

〔解决方法可以是通过沟通达成谅解、抱歉承认错误、不记恨、老实、谦让等，再根据小组商量的方法模拟表演怎样解决问题。表演时由组内一名同学在旁边进行点评，说出本组主要用什么方法来解决问题，并用“绿树叶〞或“红苹果〞覆盖相应的“黄树叶〞和“坏苹果〞。〕

师：刚刚同学们商量得很好，老师发觉大家都能用聪慧的头脑和冷静的思索帮助教科书中的同学解决问题。但是当我们自己遇到问题的时候，能不能还和刚刚一样呢？

师：〔教师出示课前不记名调查结果的统计〕调查显示，我们班上多数同学都曾经与自己的伙伴发生过矛盾，许多同学能够很快地解决矛盾，与伙伴重归于好。但也有部分同学的问题至今没有解决。老师已经让他们把事情写在卡片上，同学们愿不情愿帮助他们？请每个组的组长来抽取几张卡片，与小组同学共同商量造成矛盾的缘由和最正确的解决方法，并写在卡片上，由选出的代表向大家汇报，再请老师转给被矛盾所困扰的同学。

〔在教学实践中，这个环节特别受学生欢迎，他们都兴致勃勃地认真分析事例。例如：有的学生说曾经因为小伙伴弄坏了自己东西而记恨他，失去了珍贵的友情；有的学生说因为一次自己犯了错误，小伙伴向教师告状，自那以后，他再也不理小伙伴了；有的学生说家长不让他和学习成果差的学生玩，所以疏远了伙伴。学生依据所学的内容为同学出谋划策，排忧解难，充分表达了学生主动参加学习的主动性，从而使他们从别人的事例中吸取教训，进行自我教育。需要指出的是，这些事例的选择肯定要经过当事人的同意，并肯定是不记名的，教师要承诺为学生保密。〕

师：信任那些被困扰的同学肯定会从同学们为你们提供的方法中找到最好的解决方法，我们也诚心期望你们可以重新找回失去的友情。通过今日的学习，你们肯定懂得了应当怎样和伙伴相处。请大家以小组为单位，把你们认为最重要的几条写下来。

〔二〕总结

师：请同学们依据所学的内容，给你最好的朋友写一张“友谊卡〞，把你最想对他说的话写下来，并亲自交给你的好朋友。同学们可以自愿将你写的内容念给大家听。

小学品德与社会教案篇8

三、教学目标、教学重点、难点

基于本课特点与学生的实际状况我确定本节课的教学目标及重、难点如下：

教学目标：

1、情感与看法：让学生情愿尝试、自己动手。乐于为父母做事，并能体会到成就感。

2、行为与习惯：培育学生穿衣等生活自理能力。培育学生基本学习习惯。能为父母做一些力所能及的事。

3、学问与技能：懂得系鞋带、刷牙、整理学习用具的小要领，锻炼学生多方面能力。

教学重点：

1、培育学生的生活自理能力，尤其是穿衣能力。让学生初步养成良好的学习习惯。

2、让学生尝试用自己的努力使家变得更可爱，更暖和。

教学难点：培育学生的自我管理能力

四、教学教法：

本教案设计力求表达学生学习的主体性，以学生的生活为基础，通过竞赛、评判、情境模拟、角色扮演、教学游戏、商量等各种儿童乐于接受的生动活泼的方式，来培育良好的生活习惯，也激发学生喜爱生活的情感。学生们则在徒手操、个别示范中学习;在评比、鼓舞中纠正;在竞赛、唱儿歌中稳固;在表演中体验、提高。整堂课支配了五个活动，表达了品德与生活课程的活动性，学生学习的主体性。

五、活动过程

活动一：置身好孩子乐园

课上，将学生分六组沿教室一圈坐好，中间留空。教师带鸟的头饰飞来：小朋友们好，我是从好孩子果园里飞来的一只欢乐鸟。秋天到了，果园里桂花飘香，黄澄澄、金灿灿的果子都成熟了。我从那里捎来了一些，特地嘉奖给主动参加，仔细听课的好孩子。你们预备好了吗?(教师拿出奖品)在这一活动中教师创设秀丽又轻松的气氛，为一年级课堂上的组织教学提供方便，同时让一年级的学生觉得养成良好的生活习惯和学习习惯是很开心的事。

一年级的孩子对自己的缺点往往简单忽视，而对别人的缺点却看得很清晰，所以通过看其他小朋友起床时要爸爸妈妈为她穿衣服的录像，让孩子以旁观者的身份从心底里发出：爸爸妈妈，让我自己来吧的呼声，以此引出课题。

活动二：自己的事自己做

通过课前的调查，一年级学生会穿衣的占大多数，但真正是自己穿衣的44人中只有12人，所以提高孩子自己的事情自己做的意识是本环节的重点。在这一环节中通过以小组进行穿衣竞赛，评出每小组的优胜选手一名，在采访优胜选手时，为在家都自己穿衣服的优胜选手戴上成熟的红苹果头饰，为在家不能自己穿衣的优胜选手戴上未成熟的青苹果的形式，鼓舞并引导孩子自己的事情自己做。

活动二的第二环节是学习系鞋带，课本当中支配的是“系鞋带、扣扣子-我是巧手好孩子〞。这里做了两个转变，一是扣扣子省略，因为调查时发觉全部孩子都会扣;二是将课本系鞋带的穿鞋带步骤省略，因为调查中发觉就光光系鞋带，会的只有22人，占半数，平常自己系鞋带的只有14人。而穿鞋带的方法过多又冗杂，一节课中既要学会系鞋带还要学会穿鞋带，要求过高。所以本环节只选取单纯的系鞋带为学问技能训练目标。通过小组内选出系鞋带小能手，让他们介绍不同种的系鞋带的方法，学生有选择地学习，来把握系鞋带的要领。运用可爱的水果贴图(自制吸铁石)，激励学生的学习兴趣。

本活动的设计打破了课堂里单一、师生相对立的空间关系，课堂中有师生沟通、生生沟通，增大了每个学生发出和收取的信息，增添了学生学习的主动性，培育学生团结合作的意识。师生互动，彼此融合，课堂变得更加活泼。